2024-2025學(xué)年小學(xué)堅定信念不怕欺凌班會教學(xué)設(shè)計

2024-2025學(xué)年小學(xué)堅定信念不怕欺凌班會教學(xué)設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年小學(xué)堅定信念不怕欺凌班會教學(xué)設(shè)計教材分析《2024-2025學(xué)年小學(xué)堅定信念不怕欺凌班會教學(xué)設(shè)計》是基于我國小學(xué)品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合人教版《品德與社會》五年級上冊第二單元“不一樣的環(huán)境，不一樣的我”進行設(shè)計的。本節(jié)課旨在幫助學(xué)生樹立堅定的信念，學(xué)會自我保護，勇敢面對欺凌行為。

教材內(nèi)容主要包括：認識欺凌現(xiàn)象、分析欺凌原因、學(xué)會自我保護、堅定信念、共建和諧校園等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解欺凌行為的危害，提高防范意識，培養(yǎng)勇敢、自信、堅強的品質(zhì)，形成良好的道德素養(yǎng)和社會責(zé)任感。

在教學(xué)過程中，我將結(jié)合學(xué)生的年齡特點和認知水平，采用故事導(dǎo)入、小組討論、角色扮演、案例分析等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂活動，提高課堂實效。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.提高學(xué)生的道德品質(zhì)：使學(xué)生樹立堅定的信念，養(yǎng)成誠實守信、友善待人的良好品質(zhì)，具備抵抗欺凌的勇氣和決心。

2.培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感：使學(xué)生認識到欺凌行為的危害，關(guān)注弱勢群體，積極參與共建和諧校園，形成關(guān)愛他人、維護公平正義的價值觀。

3.提升學(xué)生的自我保護能力：培養(yǎng)學(xué)生具備識別欺凌行為、學(xué)會自我保護的意識和能力，提高防范欺凌的警惕性。

4.發(fā)展學(xué)生的心理素質(zhì)：幫助學(xué)生樹立自信、勇敢面對困難與挑戰(zhàn)，培養(yǎng)堅強的意志力和抗壓能力，促進心理健康發(fā)展。

5.提高學(xué)生的團隊協(xié)作能力：通過小組討論、合作完成任務(wù)等形式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會與他人溝通、協(xié)作，增強團隊意識。學(xué)情分析本節(jié)課針對的是五年級的學(xué)生，這個年齡段的學(xué)生正處于生理和心理迅速成長的關(guān)鍵時期，他們開始逐漸形成自己的價值觀和道德觀。在知識方面，五年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的社會認知能力，對于社會現(xiàn)象和問題有了一定的了解，但仍然需要通過具體案例來引導(dǎo)他們深入思考。

在能力方面，五年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的分析問題和解決問題的能力，他們可以通過小組討論和案例分析等方式，來深入理解和探討問題。同時，他們的自我表達能力也在不斷提高，可以通過角色扮演等方式，來表達自己的觀點和情感。

在素質(zhì)方面，五年級的學(xué)生已經(jīng)開始具備了一定的社會責(zé)任感和集體榮譽感，他們關(guān)心社會問題，愿意為集體的利益做出貢獻。同時，他們的自主學(xué)習(xí)能力也在不斷提高，可以通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)等方式，來獲取知識和解決問題。

在行為習(xí)慣方面，五年級的學(xué)生已經(jīng)形成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，但也存在一些問題，如注意力不集中、學(xué)習(xí)自覺性不足等。這對課程學(xué)習(xí)有一定的影響，需要教師通過有效的教學(xué)策略和方法，來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）情境教學(xué)法：通過設(shè)定具體的情境，讓學(xué)生身臨其境，激發(fā)學(xué)生的情感體驗，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。例如，在講解欺凌行為時，可以設(shè)計一些情境，讓學(xué)生模擬欺凌者和被欺凌者的角色，從而更深刻地理解欺凌的危害。

（2）互動式教學(xué)法：通過教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和解決問題的能力。例如，在分析欺凌原因時，可以組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生分享自己的觀點和經(jīng)驗。

（3）案例教學(xué)法：通過分析具體的案例，讓學(xué)生了解欺凌現(xiàn)象，提高學(xué)生的防范意識和自我保護能力。例如，可以選取一些真實的欺凌案例，讓學(xué)生分析案例中的問題，并提出解決辦法。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示圖片、視頻、動畫等素材，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解欺凌行為時，可以播放一些相關(guān)的視頻，讓學(xué)生更直觀地了解欺凌現(xiàn)象。

（2）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺：利用教學(xué)軟件和網(wǎng)絡(luò)平臺，開展線上教學(xué)和互動，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，提高教學(xué)效果。例如，可以利用學(xué)校搭建的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，發(fā)布課程相關(guān)資料，讓學(xué)生在線討論和交流。

（3）角色扮演：組織學(xué)生進行角色扮演，讓學(xué)生親身體驗欺凌行為，從而更深刻地理解欺凌的危害。例如，可以讓學(xué)生扮演欺凌者和被欺凌者的角色，進行情景模擬。

（4）小組合作：采用小組合作的形式，讓學(xué)生共同完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。例如，在探討如何共建和諧校園時，可以組織學(xué)生進行小組合作，制定出一份合理的建議方案。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《共建和諧校園》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們認為什么是和諧校園？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索共建和諧校園的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解和諧校園的基本概念。和諧校園是……（詳細解釋概念）。它是……（解釋其重要性）。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了和諧校園在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)共建和諧校園和應(yīng)對欺凌行為這兩個重點。對于如何共建和諧校園的部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與共建和諧校園相關(guān)的實際問題。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進行一個角色扮演活動。這個活動將演示應(yīng)對欺凌行為的基本原則。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的活動結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何共建和諧校園”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了和諧校園的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對共建和諧校園的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）課外閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀一些與和諧校園、欺凌防范相關(guān)的課外書籍，如《友誼的力量》、《勇敢面對欺凌》等，以豐富學(xué)生的知識儲備和情感體驗。

（2）影視資源：建議學(xué)生觀看一些與主題相關(guān)的電影或電視劇，如《暖春》、《少年的你》等，通過觀看這些作品，讓學(xué)生對欺凌行為有更深刻的認識。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生查閱一些與和諧校園相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)文章、論壇討論等，如“如何構(gòu)建和諧校園”、“校園欺凌的防范與應(yīng)對”等，幫助學(xué)生了解更多的觀點和經(jīng)驗。

2.拓展建議

（1）開展家庭作業(yè)：布置一道關(guān)于共建和諧校園的實踐作業(yè)，如設(shè)計一份宣傳標(biāo)語、寫一篇文章等，讓學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際生活中。

（2）組織家長講座：邀請專家或家長來學(xué)校進行講座，分享他們在共建和諧校園方面的經(jīng)驗和做法，讓學(xué)生從中受益。

（3）開展校園活動：組織一次主題班會或校園活動，讓學(xué)生通過實際行動來踐行和諧校園的理念，如開展志愿者服務(wù)、進行文明禮儀宣傳等。

（4）進行同伴教育：鼓勵學(xué)生之間相互宣傳和諧校園的理念，開展同伴教育，讓每個學(xué)生都成為和諧校園的傳播者和實踐者。

（5）跟蹤調(diào)查與反饋：在課程結(jié)束后，進行一次跟蹤調(diào)查，了解學(xué)生對和諧校園的理解和踐行情況，及時給予反饋和建議，以促進學(xué)生持續(xù)發(fā)展。教學(xué)反思今天的課結(jié)束后，我坐在辦公室里，腦海中還回蕩著課堂上孩子們的討論聲和笑聲。我感到非常滿足，因為我覺得今天的課我是成功的，我看到了學(xué)生們對知識的渴望，看到了他們積極參與課堂活動的熱情。

我回顧了整個教學(xué)過程，從導(dǎo)入新課到總結(jié)回顧，每一個環(huán)節(jié)我都盡力做到了最好。在導(dǎo)入新課時，我通過提問的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對和諧校園有了初步的認識。在講授新課時，我結(jié)合案例分析和重點難點解析，讓學(xué)生對共建和諧校園有了更深入的理解。在實踐活動環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們積極參與，他們通過討論和角色扮演，對和諧校園有了更直觀的感受。在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我作為引導(dǎo)者，啟發(fā)學(xué)生們思考，幫助他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，我強調(diào)了學(xué)生們需要將所學(xué)知識運用到日常生活中，讓他們明白了學(xué)習(xí)的意義。

然而，我也意識到了自己在教學(xué)中存在的一些不足。例如，在講授新課時，我對某些重點難點的解釋可能不夠清晰，導(dǎo)致部分學(xué)生可能還沒有完全理解。在實踐活動環(huán)節(jié)，我可能沒有給予學(xué)生們足夠的指導(dǎo)，導(dǎo)致有些學(xué)生的實踐活動成果不夠理想。在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我可能沒有給予每個小組足夠的關(guān)注，導(dǎo)致有些學(xué)生的發(fā)言可能沒有得到充分的重視。

我明白，作為一個教師，我需要不斷反思和改進自己的教學(xué)方法。在今后的教學(xué)中，我會更加注重重點難點的講解，我會盡量用更生動的語言和實例來幫助學(xué)生們理解。在實踐活動環(huán)節(jié)，我會給予學(xué)生們更具體的指導(dǎo)，讓他們在實踐中能夠更好地學(xué)習(xí)和成長。在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我會盡量做到公平公正，讓每個學(xué)生的發(fā)言都能得到充分的重視。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)

當(dāng)堂檢測

1.請簡述和諧校園的基本概念。

2.請列舉出共建和諧校園的幾個措施。

3.請結(jié)合實例，談?wù)勀銓π@欺凌的看法。

4.請談?wù)勀闳绾卧谏钪雄`行和諧校園的理念。

5.請針對你所學(xué)的知識，設(shè)計一份關(guān)于共建和諧校園的宣傳標(biāo)語。

6.請談?wù)勀阍诒竟?jié)課中的收獲和感悟。

7.請回答以下問題：如何識別和防范校園欺凌？

8.請結(jié)合所學(xué)知識，談?wù)勅绾螏椭黄哿璧耐瑢W(xué)。

9.請談?wù)勀阍谛〗M討論中的體會和收獲。

10.請談?wù)勀阍诮巧缪葜械母形蚝退伎?。板書設(shè)計①共建和諧校園的概念：和諧校園是指校園內(nèi)人際關(guān)系和諧、校園環(huán)境優(yōu)美、教育教學(xué)質(zhì)量高、師生共同發(fā)展的良好氛圍。

②共建和諧校園的措施：

1.加強思想道德教育，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣；

2.強化法治教育，提高學(xué)生的法律意識和自我保護能力；

3.開展心理健康教育，幫助學(xué)生樹立自信、勇敢面對困難與挑戰(zhàn)；

4.加強校園文化建設(shè)，營造積極向上的校園氛圍；

5.建立健全校園管理制度，保障學(xué)生的合法權(quán)益。

③校園欺凌的認識與防范：

1.校園欺凌是指發(fā)生在校園內(nèi)，以身體、言語、網(wǎng)絡(luò)等形式對他人進行惡