七年級(jí)生物上冊(cè) 第三單元 生物圈中的綠色植物 第四章 綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者教案 （新版）新人教版

七年級(jí)生物上冊(cè)第三單元生物圈中的綠色植物第四章綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者教案（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是綠色植物的光合作用。教材為新人教版七年級(jí)生物上冊(cè)，第三單元生物圈中的綠色植物，第四章綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在學(xué)生已經(jīng)掌握了生物的基本特征，對(duì)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能有所了解。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)學(xué)習(xí)光合作用，使學(xué)生能夠理解綠色植物在生物圈中的重要作用，以及光合作用對(duì)生物圈的意義。同時(shí)，通過(guò)觀察植物的光合作用實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和科學(xué)思維。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念和科學(xué)思維。通過(guò)學(xué)習(xí)綠色植物的光合作用，使學(xué)生建立對(duì)生物圈中綠色植物作用的基本認(rèn)識(shí)，形成對(duì)生命過(guò)程的理解。同時(shí)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)分析，訓(xùn)練學(xué)生的科學(xué)探究能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象。此外，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生態(tài)環(huán)境，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，使其能夠理解光合作用對(duì)維持生物圈碳氧平衡的重要性。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）光合作用的概念：理解綠色植物通過(guò)葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物，并且釋放出氧氣的過(guò)程。

（2）光合作用的公式：掌握光合作用的反應(yīng)式，即二氧化碳+水光能→有機(jī)物（儲(chǔ)存能量）+氧氣。

（3）光合作用的意義：明白光合作用對(duì)綠色植物和生物圈的重要性，包括完成物質(zhì)轉(zhuǎn)變、完成能量轉(zhuǎn)變、促進(jìn)生物圈的碳氧平衡。

（4）實(shí)驗(yàn)操作技能：學(xué)會(huì)進(jìn)行光合作用實(shí)驗(yàn)，如綠葉在光下制造有機(jī)物、檢測(cè)有機(jī)物的存在等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）光合作用的內(nèi)在邏輯聯(lián)系：學(xué)生難以理解光合作用過(guò)程中，光能如何轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，并儲(chǔ)存在有機(jī)物中。

（2）光合作用產(chǎn)物的檢測(cè)：學(xué)生不易掌握如何準(zhǔn)確檢測(cè)光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物，如淀粉的檢測(cè)方法。

（3）光合作用在實(shí)際生產(chǎn)中的應(yīng)用：學(xué)生難以將光合作用的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生產(chǎn)中，如提高作物產(chǎn)量的方法。

（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析與解釋?zhuān)簩W(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析和解釋能力較弱，難以從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中得出光合作用的相關(guān)結(jié)論。

針對(duì)以上重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師應(yīng)采取有針對(duì)性的教學(xué)方法，如通過(guò)動(dòng)畫(huà)、模型等直觀教具幫助學(xué)生理解光合作用的內(nèi)在邏輯聯(lián)系；利用實(shí)際案例，讓學(xué)生了解光合作用在生產(chǎn)中的應(yīng)用；增加實(shí)驗(yàn)操作的練習(xí)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和結(jié)果分析能力。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法：教師提出與光合作用相關(guān)的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索答案。例如，提問(wèn)光合作用的意義是什么，讓學(xué)生通過(guò)查閱資料或討論來(lái)尋找答案。

（2）案例分析法：教師提供實(shí)際案例，讓學(xué)生分析光合作用在實(shí)際生產(chǎn)中的應(yīng)用。例如，介紹農(nóng)民如何通過(guò)控制光照時(shí)間來(lái)提高農(nóng)作物的產(chǎn)量，讓學(xué)生分析光合作用在其中的作用。

（3）實(shí)驗(yàn)操作法：教師組織學(xué)生進(jìn)行光合作用實(shí)驗(yàn)，如綠葉在光下制造有機(jī)物、檢測(cè)有機(jī)物的存在等。通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生直觀地觀察光合作用的過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體演示法：教師利用多媒體設(shè)備，展示光合作用的動(dòng)畫(huà)、模型等，幫助學(xué)生直觀地理解光合作用的過(guò)程。例如，通過(guò)動(dòng)畫(huà)展示光合作用的反應(yīng)式，讓學(xué)生更清晰地了解光合作用的機(jī)制。

（2）在線教學(xué)平臺(tái)：教師利用在線教學(xué)平臺(tái)，發(fā)布相關(guān)教學(xué)資源，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)。例如，上傳光合作用的相關(guān)視頻、PPT等資料，讓學(xué)生在課堂外進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。

（3）互動(dòng)教學(xué)軟件：教師使用互動(dòng)教學(xué)軟件，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、答題等互動(dòng)活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和積極性。例如，通過(guò)答題游戲，讓學(xué)生在輕松的氛圍中鞏固光合作用的知識(shí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)光合作用的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道光合作用是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于光合作用的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受光合作用的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹光合作用的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.光合作用基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解光合作用的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解光合作用的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹光合作用的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.光合作用案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解光合作用的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的光合作用案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解光合作用的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用光合作用解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與光合作用相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)光合作用的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)光合作用的的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括光合作用的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)光合作用在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用光合作用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于光合作用的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握光合作用的基本概念、反應(yīng)式、意義和應(yīng)用。他們能夠理解光合作用如何進(jìn)行，以及它對(duì)生物圈的重要性。

2.實(shí)驗(yàn)技能：學(xué)生通過(guò)參與光合作用實(shí)驗(yàn)，能夠掌握實(shí)驗(yàn)操作技能，如如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、如何觀察和記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。他們能夠運(yùn)用實(shí)驗(yàn)方法來(lái)驗(yàn)證光合作用的過(guò)程。

3.科學(xué)思維：學(xué)生通過(guò)分析光合作用的案例，能夠培養(yǎng)科學(xué)思維能力，學(xué)會(huì)從事實(shí)中歸納出結(jié)論，并能夠運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象。

4.合作能力：在小組討論中，學(xué)生能夠與他人合作，共同解決問(wèn)題。他們能夠?qū)W會(huì)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，與他人交流思想，并共同完成任務(wù)。

5.表達(dá)能力：通過(guò)課堂展示，學(xué)生能夠提高表達(dá)能力，學(xué)會(huì)清晰、連貫地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思想。他們能夠運(yùn)用適當(dāng)?shù)脑~匯和語(yǔ)法來(lái)描述光合作用的相關(guān)概念。

6.創(chuàng)新思維：在討論光合作用的應(yīng)用和發(fā)展方向時(shí)，學(xué)生能夠發(fā)揮創(chuàng)新思維，提出新的想法和建議。他們能夠思考如何改進(jìn)光合作用過(guò)程，以解決現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題。

7.學(xué)習(xí)興趣：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠激發(fā)對(duì)生物學(xué)和生態(tài)環(huán)境的興趣。他們能夠認(rèn)識(shí)到生物學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，并愿意進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：我在教學(xué)中嘗試了互動(dòng)式教學(xué)，通過(guò)提問(wèn)和討論的方式，激發(fā)學(xué)生的思考和參與度。這種教學(xué)方式能夠讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到課堂中來(lái)，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)：我利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行光合作用實(shí)驗(yàn)，觀察和記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。這種實(shí)踐教學(xué)方式能夠讓學(xué)生更加直觀地理解光合作用的過(guò)程，增強(qiáng)了他們的實(shí)踐操作能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不高：在課堂討論和小組活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，課堂氛圍不夠活躍。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)光合作用的理解不夠深入，或者對(duì)實(shí)驗(yàn)操作不熟悉。

2.實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范：在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在操作時(shí)不規(guī)范，可能導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確。這需要我在教學(xué)中更加注重實(shí)驗(yàn)操作的指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠正確進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)不夠全面：在評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果時(shí)，我主要依賴(lài)課堂表現(xiàn)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告，可能忽視了學(xué)生對(duì)光合作用知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我可以嘗試更多的互動(dòng)式教學(xué)方式，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在課堂上更加積極主動(dòng)地參與進(jìn)來(lái)。

2.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)：在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我可以更加詳細(xì)地講解實(shí)驗(yàn)步驟和操作方法，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范操作，確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。

3.全面評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果：在教學(xué)評(píng)價(jià)中，我可以結(jié)合課堂表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告和課后作業(yè)等多種方式，全面評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)光合作用知識(shí)的理解和應(yīng)用能力，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

（1）提問(wèn)評(píng)價(jià)：通過(guò)提問(wèn)的方式，了解學(xué)生對(duì)光合作用的基本概念、組成部分和原理的掌握情況。例如，提問(wèn)學(xué)生光合作用的定義、光合作用的反應(yīng)式以及光合作用的意義等。

（2）觀察評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如參與討論的積極性、實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性等。通過(guò)觀察，了解學(xué)生對(duì)光合作用的理解和實(shí)踐能力。

（3）測(cè)試評(píng)價(jià)：在課堂結(jié)束時(shí)，進(jìn)行簡(jiǎn)短的測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)光合作用的掌握程度。測(cè)試可以包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題等，覆蓋光合作用的基本概念、反應(yīng)式和意義等方面。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

（1）作業(yè)批改：認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)誤進(jìn)行標(biāo)注，并提供正確的答案和解析。同時(shí)，對(duì)作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

（2）作業(yè)點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)，指出作業(yè)中的不足之處，并提供改進(jìn)的建議。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生思考如何將光合作用的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

（3）作業(yè)反饋：及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)的評(píng)價(jià)結(jié)果，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果。通過(guò)反饋，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力。重點(diǎn)題型整理1.光合作用的定義和反應(yīng)式

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)述光合作用的定義和反應(yīng)式。

答案：光合作用是綠色植物通過(guò)葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物，并且釋放出氧氣的過(guò)程。光合作用的反應(yīng)式為：二氧化碳+水光能→有機(jī)物（儲(chǔ)存能量）+氧氣。

2.光合作用的意義

題目：請(qǐng)解釋光合作用的意義。

答案：光合作用的意義包括完成物質(zhì)轉(zhuǎn)變、完成能量轉(zhuǎn)變和促進(jìn)生物圈的碳氧平衡。光合作用將無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)化為有機(jī)物，實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)轉(zhuǎn)變；同時(shí)將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，儲(chǔ)存在有機(jī)物中，實(shí)現(xiàn)了能量轉(zhuǎn)變；光合作用還能夠維持生物圈的碳氧平衡，通過(guò)釋放氧氣來(lái)調(diào)節(jié)大氣中的氧氣和二氧化碳的濃度。

3.光合作用的組成部分

題目：請(qǐng)列舉光合作用的主要組成部分。

答案：光合作用的主要組成部分包括葉綠體、葉綠素和光合酶等。葉綠體是光合作用的場(chǎng)所，葉綠素是吸收光能的色素，光合酶是催化光合作用的關(guān)鍵酶。

4.光合作用的實(shí)驗(yàn)操作

題目：請(qǐng)描述光合作用的實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程。

答案：光合作用的實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程主要包括以下步驟：

（1）準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料：選擇適當(dāng)?shù)木G色植物葉片，如菠菜或玉米葉等。

（2）剪取葉片：將葉片剪成適當(dāng)大小的碎片，放入實(shí)驗(yàn)容器中。

（3）實(shí)驗(yàn)分組：將實(shí)驗(yàn)容器分為對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組，對(duì)照組不給予光照，實(shí)驗(yàn)組給予光照。

（4）觀察記錄：在光照條件下，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)組葉片的變化，如葉綠素的產(chǎn)生和有機(jī)物的積累等。

5.光合作用在實(shí)際生產(chǎn)中的應(yīng)用

題目：請(qǐng)舉例說(shuō)明光合作用在實(shí)際生產(chǎn)中的應(yīng)用。

答案：光合作用在實(shí)際生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用，例如：

（1）提高作物產(chǎn)量：通過(guò)控制光照時(shí)間和強(qiáng)度，可以提高農(nóng)作物的光合作用效率，從而提高作物的產(chǎn)量。

（2）改良植物品種：通過(guò)基因工程等技術(shù)，可以改良植物的光合作用能力，使其更高效地利用光能，提高作物的產(chǎn)量和質(zhì)量。

（3）修復(fù)污染土壤：某些植物具有較強(qiáng)的光合作用能力，可以利用其根系吸收土壤中的污染物，通過(guò)光合作用將其轉(zhuǎn)化為無(wú)害物質(zhì)，從而修復(fù)污染土壤。板書(shū)設(shè)計(jì)1.光合作用的定義和意義

-定義：綠色植物通過(guò)葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物，并且釋放出氧氣的過(guò)程。

-意義：完成物質(zhì)轉(zhuǎn)變、完成能量轉(zhuǎn)變、促進(jìn)