2024-2025學(xué)年新教材高中地理 第2章 地表形態(tài)的塑造 第1節(jié) 塑造地表形態(tài)的力量教案 新人教版選擇性必修第一冊(cè)

2024-2025學(xué)年新教材高中地理第2章地表形態(tài)的塑造第1節(jié)塑造地表形態(tài)的力量教案新人教版選擇性必修第一冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：高中地理——地表形態(tài)的塑造

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中一年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.運(yùn)用地圖和地理信息系統(tǒng)等工具，觀察和分析地表形態(tài)的特征，提高地理觀察能力和信息獲取能力。

2.了解塑造地表形態(tài)的自然力量，包括流水、風(fēng)力、冰川等，培養(yǎng)區(qū)域認(rèn)知和地理推斷能力。

3.掌握地表形態(tài)變化的原因和過程，提高綜合思維和分析問題的能力。

4.能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)實(shí)際的地表形態(tài)變化問題進(jìn)行分析和解決，提升實(shí)踐創(chuàng)新能力和批判性思維。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.地表形態(tài)的特征和分類

2.塑造地表形態(tài)的自然力量及其作用過程

3.地表形態(tài)變化的原因和影響因素

難點(diǎn)：

1.地表形態(tài)特征的識(shí)別和分析

2.不同自然力量對(duì)地表形態(tài)影響的區(qū)分

3.地表形態(tài)變化原因的綜合理解和應(yīng)用

解決辦法：

1.利用地圖、圖片和實(shí)際案例，通過觀察和分析，幫助學(xué)生識(shí)別和理解地表形態(tài)特征。

2.通過互動(dòng)討論和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)不同自然力量對(duì)地表形態(tài)的影響，加深理解。

3.分組討論和問題解答，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析和解決地表形態(tài)變化問題。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、地球儀、地形模型、教學(xué)掛圖

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、地理教學(xué)專用軟件

3.信息化資源：PPT演示文稿、視頻資料、地形圖和遙感圖像、在線地理信息系統(tǒng)

4.教學(xué)手段：小組討論、案例分析、實(shí)地考察、角色扮演、互動(dòng)提問、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供PPT、視頻等預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：例如，詢問學(xué)生對(duì)地表形態(tài)的初步理解和認(rèn)識(shí)。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)或微信群，跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)展。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生獨(dú)立閱讀資料，構(gòu)建對(duì)地表形態(tài)的基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)和思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，促進(jìn)資源的共享和監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過一個(gè)有趣的地理現(xiàn)象，如地震后的地表形態(tài)變化，引起學(xué)生興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解地表形態(tài)的分類和特征。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論，分析不同地表形態(tài)形成的原因。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生的疑問，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組討論中分享自己的觀點(diǎn)，共同分析地表形態(tài)的形成原因。

-提問與討論：學(xué)生提出疑問，參與課堂討論，共同解決問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生深入理解地表形態(tài)的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐分析能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解地表形態(tài)的知識(shí)點(diǎn)，掌握相關(guān)技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：設(shè)計(jì)課后作業(yè)，要求學(xué)生分析特定地區(qū)的地表形態(tài)特征。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于地表形態(tài)研究的學(xué)術(shù)論文。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成課后作業(yè)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析實(shí)際問題。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生查閱學(xué)術(shù)論文，拓寬對(duì)地表形態(tài)研究的視野。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和作業(yè)進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思總結(jié)，提升自我認(rèn)知和提升。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的地表形態(tài)知識(shí)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.掌握地表形態(tài)的基本分類和特征，如平原、高原、山地、丘陵和盆地等。他們將能夠識(shí)別不同的地表形態(tài)，并理解它們之間的區(qū)別和聯(lián)系。

2.理解塑造地表形態(tài)的自然力量，包括流水、風(fēng)力、冰川等。學(xué)生將能夠分析這些力量對(duì)地表形態(tài)形成和變化的影響，并能夠舉例說明。

3.掌握地表形態(tài)變化的原因和過程，包括地殼運(yùn)動(dòng)、氣候變化等。他們將能夠解釋地表形態(tài)變化的原因，并分析其對(duì)環(huán)境和人類活動(dòng)的影響。

4.培養(yǎng)地理觀察能力和信息獲取能力。通過觀察地圖、圖片和實(shí)地考察，學(xué)生將能夠識(shí)別和分析地表形態(tài)的特征，并能夠利用地理信息系統(tǒng)等工具獲取相關(guān)信息。

5.培養(yǎng)區(qū)域認(rèn)知和地理推斷能力。學(xué)生將能夠通過地圖和地理信息系統(tǒng)等工具，對(duì)地表形態(tài)進(jìn)行觀察和分析，并能夠根據(jù)已知信息推斷地表形態(tài)的變化趨勢。

6.提升實(shí)踐創(chuàng)新能力和批判性思維。通過參與小組討論、角色扮演和實(shí)地考察等活動(dòng)，學(xué)生將能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題，提出自己的觀點(diǎn)和解決方案，并對(duì)不同觀點(diǎn)進(jìn)行批判性思考。

7.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。通過小組討論、合作分析和問題解決等活動(dòng)，學(xué)生將能夠在團(tuán)隊(duì)中有效溝通，共享資源和意見，并共同完成任務(wù)。

學(xué)生將通過課堂討論、作業(yè)完成和實(shí)地考察等方式，展示他們對(duì)地表形態(tài)知識(shí)的掌握和應(yīng)用能力。教師將根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，提供及時(shí)的反饋和指導(dǎo)，幫助他們進(jìn)一步提升學(xué)習(xí)效果。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問和回答問題的積極性、以及課堂討論中的表現(xiàn)。評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)地表形態(tài)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)程度，包括他們的分析能力、團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)地表形態(tài)變化原因和過程的理解，并能夠提出自己的觀點(diǎn)和解決方案。

3.隨堂測試：通過設(shè)計(jì)相關(guān)的隨堂測試題，評(píng)估學(xué)生對(duì)地表形態(tài)的基本概念、分類和特征的掌握程度。評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)塑造地表形態(tài)的自然力量的理解，以及他們分析和解決問題的能力。

4.作業(yè)完成情況：評(píng)估學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量，包括對(duì)地表形態(tài)特征的分析、地表形態(tài)變化原因的解釋以及對(duì)實(shí)際問題的分析。評(píng)價(jià)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和思考能力。

5.地理觀察和實(shí)踐：評(píng)估學(xué)生在地理觀察和實(shí)踐中的表現(xiàn)，包括對(duì)地表形態(tài)的觀察和分析，以及利用地理信息系統(tǒng)等工具獲取信息的能力。評(píng)價(jià)學(xué)生的地理觀察能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力。

教師評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)給予及時(shí)的反饋和鼓勵(lì)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-在小組討論成果展示中，對(duì)學(xué)生的分析和解決方案給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，提供建設(shè)性的反饋。

-對(duì)隨堂測試的結(jié)果進(jìn)行分析，識(shí)別學(xué)生的薄弱點(diǎn)，并提供針對(duì)性的輔導(dǎo)和復(fù)習(xí)建議。

-檢查作業(yè)完成情況，對(duì)學(xué)生的思考和分析能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，并提供反饋和指導(dǎo)。

-對(duì)學(xué)生在地理觀察和實(shí)踐中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)他們積極參與實(shí)地考察和觀察活動(dòng)，提升實(shí)踐能力。板書設(shè)計(jì)①地表形態(tài)的分類與特征

-平原：廣闊平坦，海拔較低

-高原：海拔較高，邊緣陡峭

-山地：海拔較高，坡度較陡

-丘陵：海拔較低，坡度較緩

-盆地：四周高中間低

②塑造地表形態(tài)的自然力量

-流水：侵蝕、沉積

-風(fēng)力：侵蝕、沉積、風(fēng)化

-冰川：侵蝕、沉積

③地表形態(tài)變化的原因和過程

-地殼運(yùn)動(dòng)：板塊構(gòu)造、地震、火山

-氣候變化：氣候類型、氣候變化對(duì)地表形態(tài)的影響

④地理觀察和實(shí)踐

-觀察地表形態(tài)特征：使用地圖、圖片、實(shí)地考察等方法

-利用地理信息系統(tǒng)：獲取地表形態(tài)信息、分析地表形態(tài)變化

⑤藝術(shù)性和趣味性

-使用顏色、圖標(biāo)、圖表等元素，使板書設(shè)計(jì)更具視覺吸引力

-引入實(shí)際案例、故事或趣味性知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)地表形態(tài)的塑造這一章后，我進(jìn)行了教學(xué)反思，以便評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。

首先，我意識(shí)到在講解地表形態(tài)的特征時(shí)，我可能過于強(qiáng)調(diào)了理論知識(shí)的講解，而忽略了讓學(xué)生通過實(shí)際案例進(jìn)行觀察和分析。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加更多的實(shí)際案例，讓學(xué)生通過觀察和分析，更好地理解地表形態(tài)的特征。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解塑造地表形態(tài)的自然力量時(shí)，有些困難。我意識(shí)到我可能沒有提供足夠的互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)這些自然力量的影響。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加更多的互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)這些自然力量的影響，從而更好地理解這些自然力量對(duì)地表形態(tài)的影響。

再次，我注意到學(xué)