2024-2025年高中化學(xué) 專題2 第1單元 第3課時 溴、碘的提取教案 蘇教版必修1

2024-2025年高中化學(xué)專題2第1單元第3課時溴、碘的提取教案蘇教版必修1授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析“2024-2025年高中化學(xué)專題2第1單元第3課時溴、碘的提取教案蘇教版必修1”這一課時主要涉及溴和碘的提取方法及其化學(xué)性質(zhì)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握溴和碘的物理性質(zhì)，了解它們在自然界中的存在形式以及提取方法，并熟悉它們與淀粉的顯色反應(yīng)等化學(xué)性質(zhì)。此外，本課時還旨在培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力和科學(xué)探究精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課時旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究與創(chuàng)新意識，通過學(xué)習(xí)溴和碘的提取方法及其化學(xué)性質(zhì)，提升學(xué)生的宏觀辨識與微觀探析能力。同時，通過實驗操作，培養(yǎng)學(xué)生對實驗現(xiàn)象的觀察、記錄和分析能力，增強學(xué)生的證據(jù)意識。此外，本課時還旨在培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力，使他們在面對相關(guān)問題時，能夠運用所學(xué)知識進行科學(xué)合理的分析和解決。重點難點及解決辦法重點：1.溴和碘的提取方法及其化學(xué)性質(zhì)；2.學(xué)生能夠通過實驗觀察并分析溴和碘的性質(zhì)。

難點：1.理解并掌握溴和碘的提取方法；2.掌握溴和碘與淀粉的顯色反應(yīng)原理；3.能夠運用所學(xué)知識解決實際問題。

解決辦法：1.通過講解、演示和實驗操作，幫助學(xué)生理解并掌握溴和碘的提取方法；2.通過實驗現(xiàn)象的觀察和記錄，引導(dǎo)學(xué)生分析并理解溴和碘的化學(xué)性質(zhì)；3.通過案例分析和問題討論，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法

為了達到本課時的教學(xué)目標(biāo)，將采用以下教學(xué)方法：

講授法：用于講解溴和碘的提取方法、化學(xué)性質(zhì)以及與淀粉的顯色反應(yīng)等理論知識，幫助學(xué)生建立知識框架。

實驗法：通過學(xué)生動手實驗，觀察溴和碘的提取過程及其與淀粉的顯色反應(yīng)，增強學(xué)生的實踐操作能力和觀察分析能力。

小組討論法：在實驗前后，組織學(xué)生進行小組討論，分享實驗觀察結(jié)果，討論問題解決策略，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神。

案例研究法：分析實際案例，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題，提高學(xué)生的知識應(yīng)用能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動

（1）導(dǎo)入新課：通過展示自然界中溴和碘的存在，引導(dǎo)學(xué)生思考提取方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）理論知識講解：運用PPT展示溴和碘的提取方法、化學(xué)性質(zhì)以及與淀粉的顯色反應(yīng)等理論知識，結(jié)合講授法進行講解。

（3）實驗操作：學(xué)生分組進行實驗，觀察并記錄實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力和觀察分析能力。

（4）小組討論：實驗結(jié)束后，組織學(xué)生進行小組討論，分享實驗心得，討論溴和碘的提取方法及其化學(xué)性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神。

（5）案例分析：選取實際案例，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識分析并解決問題，提高學(xué)生的知識應(yīng)用能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示溴和碘的提取方法、化學(xué)性質(zhì)以及與淀粉的顯色反應(yīng)等理論知識，有利于學(xué)生直觀地理解知識內(nèi)容。

（2）實驗器材：準(zhǔn)備充足的實驗器材，確保每個學(xué)生都能動手參與實驗，增強學(xué)生的實踐操作能力。

（3）視頻：播放有關(guān)溴和碘提取過程的視頻，幫助學(xué)生更直觀地了解實驗步驟和操作技巧。

（4）在線工具：利用在線工具，如互動問答平臺，引導(dǎo)學(xué)生進行知識鞏固和拓展，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（5）案例素材：搜集相關(guān)的實際案例，用于引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題，提高學(xué)生的知識應(yīng)用能力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對溴和碘提取的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道溴和碘是如何提取的嗎？它們在自然界中的存在形式有哪些？”

展示一些關(guān)于溴和碘提取過程的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受化學(xué)實驗的魅力。

簡短介紹溴和碘提取的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.溴和碘基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解溴和碘的基本概念、提取方法和化學(xué)性質(zhì)。

過程：

講解溴和碘的定義，包括其主要組成元素和存在形式。

詳細介紹溴和碘的提取方法，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.溴和碘案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解溴和碘的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的溴和碘案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解溴和碘的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與溴和碘相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對溴和碘的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)溴和碘提取的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括溴和碘的基本概念、提取方法和案例分析等。

強調(diào)溴和碘在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于溴和碘提取過程的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

（1）介紹溴和碘在自然界中的存在和提取的科普文章，如《自然界中的溴和碘》等。

（2）關(guān)于溴和碘的化學(xué)性質(zhì)及其應(yīng)用的學(xué)術(shù)論文，如《溴和碘的化學(xué)性質(zhì)及其在有機合成中的應(yīng)用》等。

（3）介紹溴和碘對人類健康影響的案例，如《溴和碘與人類健康》等。

（4）關(guān)于溴和碘提取技術(shù)的進展和未來發(fā)展趨勢的論文，如《溴和碘提取技術(shù)的研究進展與展望》等。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）請學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解我國溴和碘資源的開采和利用情況，分析我國在溴和碘提取領(lǐng)域的優(yōu)勢和不足。

（2）請學(xué)生思考溴和碘在日常生活和工業(yè)中的應(yīng)用，探討如何在實際生活中合理利用溴和碘，并分析其對環(huán)境和經(jīng)濟的影響。

（3）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注溴和碘提取過程中的環(huán)保問題，探討如何減少提取過程中對環(huán)境的影響，提出綠色環(huán)保的提取方案。

（4）請學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，設(shè)計一個關(guān)于溴和碘的小實驗，如溴的氧化實驗、碘的淀粉顯色實驗等，并進行實驗操作和總結(jié)。

（5）鼓勵學(xué)生參加有關(guān)溴和碘的競賽、講座和實踐活動，拓寬視野，提高實踐能力。板書設(shè)計1.溴和碘的提取方法及其化學(xué)性質(zhì)

①提取方法：溴提取方法（液溴、氧化劑等）；碘提取方法（氧化劑、萃取等）

②化學(xué)性質(zhì)：溴的氧化性、還原性；碘的氧化性、還原性、淀粉顯色反應(yīng)

③存在形式：溴在自然界中的存在（海洋、火山噴發(fā)等）；碘在自然界中的存在（海洋生物、土壤等）

2.溴和碘的提取實驗操作步驟

①實驗原理：液溴的揮發(fā)性、氧化劑的作用等

②實驗步驟：實驗準(zhǔn)備（器材、藥品等）；實驗操作（液體混合、加熱等）；實驗現(xiàn)象觀察；實驗結(jié)果分析

③實驗注意事項：安全操作、環(huán)保等

3.溴和碘的化學(xué)性質(zhì)實驗觀察

①淀粉顯色反應(yīng)：碘與淀粉的顯色原理；溴與淀粉的顯色原理

②氧化性、還原性實驗：溴的氧化性實驗（如溴與鐵的反應(yīng)）；碘的氧化性、還原性實驗（如碘與硫的反應(yīng)）

③實驗現(xiàn)象記錄與分析：實驗現(xiàn)象的觀察、記錄；對實驗現(xiàn)象的解釋和分析

4.溴和碘的應(yīng)用及其對環(huán)境和經(jīng)濟的影響

①應(yīng)用領(lǐng)域：溴在日常生活和工業(yè)中的應(yīng)用（如消毒劑、滅火劑等）；碘在健康、農(nóng)業(yè)等方面的應(yīng)用（如碘鹽、碘化物等）

②環(huán)境影響：提取過程中對環(huán)境的影響；溴和碘在環(huán)境中的循環(huán)和遷移

③經(jīng)濟影響：溴和碘資源的開采和利用；相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和經(jīng)濟效益

板書設(shè)計應(yīng)條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時，板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。教學(xué)反思今天的課堂氛圍總體來說還是不錯的，學(xué)生們對于溴和碘的提取方法及其化學(xué)性質(zhì)表現(xiàn)出濃厚的興趣。在講解提取方法時，我通過展示實驗操作視頻和圖片，讓學(xué)生們更直觀地了解了液溴的揮發(fā)性和氧化劑的作用，這對于他們理解提取原理非常有幫助。

在實驗環(huán)節(jié)，學(xué)生們分組進行實驗操作，觀察并記錄實驗現(xiàn)象。這一過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于實驗操作的步驟和注意事項掌握得比較好，能夠嚴格按照實驗要求進行操作，并且在實驗報告中能夠詳細地描述實驗現(xiàn)象和結(jié)果。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。在講解溴和碘的化學(xué)性質(zhì)時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于氧化性、還原性的概念理解不夠