2024-2025學(xué)年新教材高中歷史 第1單元 從中華文明起源到秦漢統(tǒng)一多民族封建國(guó)家的建立與鞏固 第2課 諸侯紛爭(zhēng)與變法運(yùn)動(dòng)同步教案 新人教版必修《中外歷史綱要（上）》

2024-2025學(xué)年新教材高中歷史第1單元從中華文明起源到秦漢統(tǒng)一多民族封建國(guó)家的建立與鞏固第2課諸侯紛爭(zhēng)與變法運(yùn)動(dòng)同步教案新人教版必修《中外歷史綱要（上）》主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：諸侯紛爭(zhēng)與變法運(yùn)動(dòng)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中一年級(jí)歷史班

3.授課時(shí)間：2024年9月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)（90分鐘）

課程設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)（45分鐘）

一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.通過(guò)展示春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期諸侯國(guó)分布圖，引發(fā)學(xué)生對(duì)諸侯紛爭(zhēng)時(shí)期的好奇心。

2.提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期我國(guó)歷史上發(fā)生了哪些重要事件嗎？

二、自主學(xué)習(xí)（20分鐘）

1.讓學(xué)生閱讀教材中關(guān)于諸侯紛爭(zhēng)與變法運(yùn)動(dòng)的章節(jié)，了解相關(guān)史實(shí)。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

三、課堂講解（15分鐘）

1.講解春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的諸侯紛爭(zhēng)背景、原因及其影響。

2.詳細(xì)介紹商鞅變法、吳起變法等代表性變法運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容和影響。

第二課時(shí)（45分鐘）

一、課堂討論（15分鐘）

1.以小組為單位，討論以下問(wèn)題：諸侯紛爭(zhēng)與變法運(yùn)動(dòng)對(duì)我國(guó)歷史發(fā)展的影響是什么？

2.各小組匯報(bào)討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

二、案例分析（15分鐘）

1.分析商鞅變法的成功原因及其在秦朝統(tǒng)一六國(guó)中的作用。

2.對(duì)比吳起變法的失敗原因，探討其歷史教訓(xùn)。

三、總結(jié)與拓展（10分鐘）

1.總結(jié)諸侯紛爭(zhēng)與變法運(yùn)動(dòng)的歷史意義，強(qiáng)調(diào)變法對(duì)國(guó)家發(fā)展的重要性。

2.提問(wèn)：同學(xué)們，你們認(rèn)為我國(guó)歷史上還有哪些變法運(yùn)動(dòng)值得我們關(guān)注和研究？

四、課后作業(yè)（5分鐘）

1.讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于諸侯紛爭(zhēng)與變法運(yùn)動(dòng)的歷史小論文，要求觀點(diǎn)明確，論據(jù)充分。

2.教師對(duì)論文進(jìn)行批改和點(diǎn)評(píng)，提高學(xué)生的歷史寫(xiě)作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞歷史學(xué)科核心素養(yǎng)展開(kāi)，培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的能力：

1.歷史理解能力：通過(guò)學(xué)習(xí)諸侯紛爭(zhēng)與變法運(yùn)動(dòng)，使學(xué)生理解這一時(shí)期歷史背景、事件發(fā)展脈絡(luò)及其影響，從而提高對(duì)歷史現(xiàn)象的認(rèn)知和分析能力。

2.史料實(shí)證能力：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用教材中的史料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析商鞅變法、吳起變法等變法運(yùn)動(dòng)的實(shí)質(zhì)、過(guò)程及其結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)史料的解讀和實(shí)證能力。

3.歷史思維能力：通過(guò)課堂討論、案例分析，激發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史思維分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

4.文化傳承與認(rèn)同：強(qiáng)調(diào)變法運(yùn)動(dòng)在中國(guó)歷史上的重要地位，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到改革與發(fā)展的緊密關(guān)系，增強(qiáng)民族自豪感和文化認(rèn)同。

5.價(jià)值觀培養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)諸侯紛爭(zhēng)與變法運(yùn)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)改革與穩(wěn)定、創(chuàng)新與守舊的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的價(jià)值觀。

6.社會(huì)責(zé)任感：通過(guò)探討變法運(yùn)動(dòng)的成敗得失，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到改革家的擔(dān)當(dāng)與勇氣，激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為高中一年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)、能力、素質(zhì)等方面具備以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)層面：

（1）學(xué)生在初中階段已學(xué)習(xí)過(guò)中國(guó)古代史的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的諸侯紛爭(zhēng)有一定了解，但知識(shí)掌握程度不一，對(duì)具體歷史事件的了解可能較為膚淺。

（2）學(xué)生對(duì)變法運(yùn)動(dòng)的概念和意義有所認(rèn)識(shí)，但可能對(duì)商鞅變法、吳起變法等具體變法運(yùn)動(dòng)的細(xì)節(jié)了解不足，需要在本節(jié)課中進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

2.能力層面：

（1）學(xué)生在分析歷史事件時(shí)，可能存在一定的思維定勢(shì)，需要引導(dǎo)他們從多角度分析問(wèn)題。

（2）學(xué)生在史料實(shí)證方面能力較弱，對(duì)史料的解讀和分析能力有待提高。

（3）學(xué)生在課堂討論和表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)，可能存在邏輯不清晰、論證不充分的問(wèn)題，需要加強(qiáng)訓(xùn)練。

3.素質(zhì)層面：

（1）學(xué)生在文化傳承與認(rèn)同方面，對(duì)我國(guó)歷史有一定的興趣，但可能對(duì)改革與發(fā)展的關(guān)系認(rèn)識(shí)不足。

（2）學(xué)生在價(jià)值觀方面，可能對(duì)改革與創(chuàng)新的重要性認(rèn)識(shí)不夠，需要引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

（3）學(xué)生在社會(huì)責(zé)任感方面，可能對(duì)改革家的擔(dān)當(dāng)與勇氣理解不深，需要激發(fā)他們的歷史使命感和責(zé)任感。

4.行為習(xí)慣方面：

（1）學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，可能存在注意力不集中、學(xué)習(xí)積極性不高的問(wèn)題，需要教師通過(guò)豐富的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）學(xué)生在課堂討論時(shí)，可能過(guò)于依賴教材，缺乏獨(dú)立思考，需要教師引導(dǎo)他們主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。

（3）學(xué)生在課后作業(yè)方面，可能存在拖延、應(yīng)付現(xiàn)象，需要教師加強(qiáng)作業(yè)的布置與檢查，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：

1.知識(shí)層面：學(xué)生知識(shí)掌握程度的不一致性，要求教師在教學(xué)過(guò)程中兼顧不同層次的學(xué)生需求，進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。

2.能力層面：學(xué)生能力的差異，要求教師在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)和提高學(xué)生的史料實(shí)證、歷史思維能力。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生素質(zhì)方面的特點(diǎn)，要求教師在教學(xué)過(guò)程中關(guān)注學(xué)生的文化認(rèn)同、價(jià)值觀培養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。

4.行為習(xí)慣方面：學(xué)生行為習(xí)慣的影響，要求教師在教學(xué)過(guò)程中注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高課堂學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略為了實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)，針對(duì)學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)及行為習(xí)慣特點(diǎn)，選擇以下教學(xué)方法和策略：

1.教學(xué)方法：

（1）講授法：教師運(yùn)用PPT等教學(xué)輔助工具，系統(tǒng)講解春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的諸侯紛爭(zhēng)與變法運(yùn)動(dòng)，闡述重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系。

（2）討論法：組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論，針對(duì)諸侯紛爭(zhēng)與變法運(yùn)動(dòng)的影響、商鞅變法成功原因等問(wèn)題展開(kāi)探討，激發(fā)學(xué)生的思維，提高學(xué)生的史料實(shí)證和論證能力。

（3）案例研究法：通過(guò)分析商鞅變法、吳起變法等具體案例，引導(dǎo)學(xué)生深入理解變法運(yùn)動(dòng)的實(shí)質(zhì)、過(guò)程及其結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：將學(xué)生分為小組，以“諸侯紛爭(zhēng)與變法運(yùn)動(dòng)”為主題，開(kāi)展項(xiàng)目研究，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

（1）角色扮演：組織學(xué)生模擬春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的諸侯國(guó)，扮演諸侯、謀士等角色，進(jìn)行辯論和策略制定，增強(qiáng)學(xué)生的歷史體驗(yàn)感。

（2）實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)“變法運(yùn)動(dòng)成功與否”的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，了解商鞅變法成功的關(guān)鍵因素，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)證精神。

（3）游戲：開(kāi)發(fā)與諸侯紛爭(zhēng)與變法運(yùn)動(dòng)相關(guān)的歷史游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)歷史知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

（1）PPT：制作精美的PPT課件，展示諸侯紛爭(zhēng)與變法運(yùn)動(dòng)的歷史背景、事件發(fā)展、影響等內(nèi)容，幫助學(xué)生直觀地理解知識(shí)。

（2）視頻：播放與諸侯紛爭(zhēng)與變法運(yùn)動(dòng)相關(guān)的歷史紀(jì)錄片，讓學(xué)生更直觀地感受歷史場(chǎng)景，提高學(xué)習(xí)興趣。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，引導(dǎo)學(xué)生查找與諸侯紛爭(zhēng)與變法運(yùn)動(dòng)相關(guān)的史料，培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證能力。

（4）圖書(shū)資源：推薦學(xué)生閱讀與春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期相關(guān)的歷史書(shū)籍，拓展學(xué)生的知識(shí)視野。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《諸侯紛爭(zhēng)與變法運(yùn)動(dòng)》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)需要改變舊有習(xí)慣或制度的情況？”（舉例說(shuō)明）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索變法運(yùn)動(dòng)的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解變法運(yùn)動(dòng)的基本概念。變法運(yùn)動(dòng)是指在一定歷史時(shí)期，為了解決社會(huì)矛盾和促進(jìn)國(guó)家發(fā)展，而對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面進(jìn)行的一系列改革。它是國(guó)家進(jìn)步的重要推動(dòng)力。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例——商鞅變法。這個(gè)案例展示了變法運(yùn)動(dòng)在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助秦國(guó)解決問(wèn)題，最終實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一六國(guó)。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)商鞅變法的內(nèi)容和影響這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與變法運(yùn)動(dòng)相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示商鞅變法中法律變革的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“變法運(yùn)動(dòng)在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了變法運(yùn)動(dòng)的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)變法運(yùn)動(dòng)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

（1）《史記·商君列傳》：詳細(xì)記載了商鞅的生平事跡及其變法的過(guò)程，有助于學(xué)生更深入地了解商鞅變法的背景、內(nèi)容和影響。

（2）《史記·吳起列傳》：介紹了吳起的生平和變法運(yùn)動(dòng)，通過(guò)對(duì)比商鞅變法，使學(xué)生了解不同變法運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和成敗原因。

（3）《春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的政治與社會(huì)變革》：從宏觀角度分析了春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化變革，有助于學(xué)生全面認(rèn)識(shí)這一歷史時(shí)期的特征。

（4）《中國(guó)古代變法運(yùn)動(dòng)研究》：梳理了中國(guó)古代歷次重要的變法運(yùn)動(dòng)，探討了變法運(yùn)動(dòng)的規(guī)律和影響因素，為學(xué)生提供了更廣闊的視角。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）讓學(xué)生結(jié)合教材和拓展閱讀材料，總結(jié)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期諸侯紛爭(zhēng)與變法運(yùn)動(dòng)的背景、過(guò)程、結(jié)果及歷史影響。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位，選擇一個(gè)感興趣的變法運(yùn)動(dòng)，深入研究其歷史背景、改革措施、成功或失敗的原因，撰寫(xiě)研究報(bào)告，并進(jìn)行課堂分享。

（3）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的改革與發(fā)展問(wèn)題，思考改革的意義、難點(diǎn)和應(yīng)對(duì)策略，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。

（4）組織學(xué)生參觀博物館、歷史遺址等地，實(shí)地了解春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史文物和遺跡，加深對(duì)這一時(shí)期歷史文化的認(rèn)識(shí)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)一、課堂小結(jié)

1.春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的諸侯紛爭(zhēng)背景及原因：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)了解春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期諸侯國(guó)之間的紛爭(zhēng)背景及其原因，包括周室衰微、分封制的瓦解、諸侯爭(zhēng)霸等。

2.商鞅變法和吳起變法的內(nèi)容及影響：學(xué)生應(yīng)掌握商鞅變法和吳起變法的主要內(nèi)容，如商鞅變法的法治、重農(nóng)抑商、軍功爵制等，以及吳起變法的軍事改革、土地制度改革等。同時(shí)，學(xué)生應(yīng)理解這些變法運(yùn)動(dòng)對(duì)國(guó)家統(tǒng)一、社會(huì)發(fā)展的重要影響。

3.變法運(yùn)動(dòng)的啟示：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)認(rèn)識(shí)到改革的重要性，理解改革與發(fā)展的緊密關(guān)系，以及在改革過(guò)程中需要克服的困難和挑戰(zhàn)。

二、當(dāng)堂檢測(cè)

1.選擇題：設(shè)計(jì)選擇題，涵蓋春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期諸侯紛爭(zhēng)的背景、商鞅變法和吳起變法的內(nèi)容及影響等知識(shí)點(diǎn)，考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度。

2.簡(jiǎn)答題：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)答題，讓學(xué)生分析商鞅變法成功的原因、吳起變法失敗的原因等，考查學(xué)生的分析能力和歷史思維能力。

3.論述題：設(shè)計(jì)論述題，讓學(xué)生論述春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期諸侯紛爭(zhēng)與變法運(yùn)動(dòng)對(duì)中國(guó)歷史發(fā)展的影響，考查學(xué)生的綜合運(yùn)用能力和論證能力。

4.案例分析：提供春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期諸侯紛爭(zhēng)與變法運(yùn)動(dòng)的案例，讓學(xué)生分析案例中的關(guān)鍵問(wèn)題，考查學(xué)生的史料實(shí)證能力和問(wèn)題解決能力。典型例題講解1.題目：分析商鞅變法的成功原因。

解答：商鞅變法的成功原因主要有以下幾點(diǎn)：

(1)商鞅得到了秦孝公的支持，有了政治上的保障。

(2)商鞅的變法措施適應(yīng)了當(dāng)時(shí)秦國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，如法治、重農(nóng)抑商等。

(3)商鞅采取漸進(jìn)式改革，逐步推進(jìn)，避免了一次性大變革可能帶來(lái)的社會(huì)動(dòng)蕩。

(4)商鞅變法得到了秦國(guó)人民的擁護(hù)，提高了秦國(guó)的國(guó)力。

2.題目：論述商鞅變法對(duì)秦國(guó)統(tǒng)一六國(guó)的影響。

解答：商鞅變法對(duì)秦國(guó)統(tǒng)一六國(guó)產(chǎn)生了重要影響：

(1)商鞅變法加強(qiáng)了中央集權(quán)，提高了秦國(guó)的政治穩(wěn)定性。

(2)商鞅變法促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提高了秦國(guó)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力。

(3)商鞅變法加強(qiáng)了秦國(guó)的軍事實(shí)力，為秦國(guó)統(tǒng)一六國(guó)奠定了基礎(chǔ)。

(4)商鞅變法促進(jìn)了社會(huì)變革，為秦國(guó)統(tǒng)一六國(guó)創(chuàng)造了有利條件。

3.題目：分析吳起變法失敗的原因。

解答：吳起變法失敗的原因主要有以下幾點(diǎn)：

(1)吳起變法觸動(dòng)了舊貴族的利益，遭到了他們的強(qiáng)烈反對(duì)。

(2)吳起變法改革措施過(guò)于激進(jìn)，難以在短時(shí)間內(nèi)取得成效。

(3)吳起變法缺乏有效的政治保障，吳起本人在變法過(guò)程中被殺，變法因此中斷。

(4)吳起變法未能得到廣泛的社會(huì)支持，缺乏群眾基礎(chǔ)。

4.題目：論述春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期諸侯紛爭(zhēng)與變法運(yùn)動(dòng)對(duì)中國(guó)歷史發(fā)展的影響。

解答：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期諸侯紛爭(zhēng)與變法運(yùn)動(dòng)對(duì)中國(guó)歷史發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響：

(1)促進(jìn)了中央集權(quán)的形成，為秦朝的統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ)。

(2)促進(jìn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，推動(dòng)了社會(huì)制度的變革。

(3)促進(jìn)了文化思想的繁榮，為中國(guó)古代文化的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

(4)促進(jìn)了民族融合，為中華民族的形成和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

5.題目：分析春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期諸侯國(guó)之間的戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)諸侯國(guó)的影響。