九年級化學(xué)上冊 第1單元 步入化學(xué)殿堂 第1節(jié) 化學(xué)真奇妙教學(xué)設(shè)計4 （新版）魯教版

九年級化學(xué)上冊第1單元步入化學(xué)殿堂第1節(jié)化學(xué)真奇妙教學(xué)設(shè)計4（新版）魯教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是九年級化學(xué)上冊第1單元步入化學(xué)殿堂第1節(jié)化學(xué)真奇妙。本節(jié)內(nèi)容主要包括以下幾個部分：化學(xué)的定義、化學(xué)變化、物質(zhì)的性質(zhì)和用途。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解化學(xué)的基本概念，認(rèn)識化學(xué)變化的過程，掌握物質(zhì)的性質(zhì)及其應(yīng)用。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在小學(xué)科學(xué)課程中對物質(zhì)有一定的認(rèn)識，了解生活中常見的物質(zhì)及其用途。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深入理解物質(zhì)的性質(zhì)，探索化學(xué)變化的奧秘。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⒁延兄R與新知識相結(jié)合，形成更加系統(tǒng)的化學(xué)知識體系。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：科學(xué)探究與創(chuàng)新意識、科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任。通過學(xué)習(xí)化學(xué)真奇妙的知識，學(xué)生將培養(yǎng)以下核心素養(yǎng)：

1.科學(xué)探究與創(chuàng)新意識：學(xué)生能夠通過觀察、實驗、分析等方法，探究化學(xué)變化的規(guī)律，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，激發(fā)創(chuàng)新思維。

2.科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任：學(xué)生將學(xué)會運(yùn)用化學(xué)知識解釋生活中的現(xiàn)象，提高對科學(xué)的興趣和好奇心，培養(yǎng)積極探究的態(tài)度。同時，學(xué)生將意識到化學(xué)知識在解決環(huán)境問題、保障人體健康等方面的重要性，培養(yǎng)社會責(zé)任感。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）化學(xué)的定義：理解化學(xué)是一門在分子、原子層次上研究物質(zhì)的性質(zhì)、組成、結(jié)構(gòu)與變化規(guī)律的科學(xué)。

（2）化學(xué)變化：掌握化學(xué)變化的特征，如新物質(zhì)生成、能量變化等，并能運(yùn)用這些特征判斷化學(xué)變化的發(fā)生。

（3）物質(zhì)的性質(zhì)和用途：掌握常見物質(zhì)的性質(zhì)，如氧化性、還原性、酸堿性等，并能將這些性質(zhì)與物質(zhì)的用途相結(jié)合。

2.教學(xué)難點

（1）化學(xué)變化的本質(zhì)：理解化學(xué)變化過程中新物質(zhì)的生成及能量的變化，認(rèn)識化學(xué)變化與物理變化的區(qū)別。

（2）物質(zhì)的性質(zhì)與用途的關(guān)系：掌握物質(zhì)性質(zhì)與用途之間的聯(lián)系，能根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)合理推測其用途。

（3）化學(xué)實驗操作技能：掌握基本的化學(xué)實驗操作技能，如儀器使用、溶液配制、實驗現(xiàn)象觀察等。

舉例說明：

教學(xué)重點舉例：在學(xué)習(xí)化學(xué)的定義時，可通過生活中的實例，如鐵生銹、食物腐敗等，引導(dǎo)學(xué)生理解化學(xué)研究的內(nèi)容。

教學(xué)難點舉例：在講解化學(xué)變化的本質(zhì)時，可以以鐵絲燃燒為例，引導(dǎo)學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，理解新物質(zhì)生成及能量變化的特點。

在教授物質(zhì)的性質(zhì)與用途的關(guān)系時，可以以食鹽為例，講解其調(diào)味、防腐等用途，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識物質(zhì)性質(zhì)與用途之間的聯(lián)系。

在化學(xué)實驗教學(xué)中，可以設(shè)計簡單的實驗操作練習(xí)，如配制一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的化學(xué)實驗操作技能。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：實驗室、教室、實驗儀器（如顯微鏡、試管、燒杯等）、電腦、投影儀等。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、化學(xué)課程網(wǎng)站、在線學(xué)習(xí)平臺等。

3.信息化資源：教學(xué)課件、視頻教程、在線練習(xí)題、虛擬實驗室等。

4.教學(xué)手段：講授法、實驗法、小組討論法、案例分析法、問題驅(qū)動法等。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解化學(xué)真奇妙的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)化學(xué)真奇妙內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確化學(xué)真奇妙教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?；瘜W(xué)真奇妙教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)真奇妙的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入化學(xué)真奇妙學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的化學(xué)基礎(chǔ)知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為化學(xué)真奇妙新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解化學(xué)真奇妙的基本概念和原理，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出化學(xué)真奇妙重點，強(qiáng)調(diào)教學(xué)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞化學(xué)真奇妙問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對化學(xué)真奇妙知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決化學(xué)真奇妙問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與化學(xué)真奇妙內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合化學(xué)真奇妙內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)化學(xué)真奇妙的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的化學(xué)真奇妙內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)教學(xué)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的化學(xué)真奇妙內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、拓展與延伸1.化學(xué)與生活的聯(lián)系：提供關(guān)于化學(xué)在日常生活中的應(yīng)用的拓展閱讀材料，如化學(xué)在食品加工、環(huán)境保護(hù)、醫(yī)療保健等方面的應(yīng)用。鼓勵學(xué)生了解化學(xué)知識在解決實際問題中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

2.化學(xué)實驗探究：鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，如設(shè)計簡單的化學(xué)實驗、觀察化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象等。提供實驗指導(dǎo)和安全注意事項，讓學(xué)生在實驗中鞏固課堂所學(xué)知識，提高實踐能力。

3.化學(xué)知識競賽：鼓勵學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)的化學(xué)知識競賽，如科學(xué)競賽、化學(xué)實驗競賽等。通過競賽形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的競爭意識和團(tuán)隊合作能力。

4.化學(xué)學(xué)術(shù)研究：介紹化學(xué)學(xué)術(shù)研究的前沿動態(tài)，如最新的化學(xué)發(fā)現(xiàn)、技術(shù)創(chuàng)新等。鼓勵學(xué)生關(guān)注化學(xué)學(xué)科的發(fā)展，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

5.化學(xué)史的學(xué)習(xí)：提供關(guān)于化學(xué)發(fā)展史的拓展閱讀材料，如著名化學(xué)家的生平事跡、重要化學(xué)發(fā)現(xiàn)的背景等。鼓勵學(xué)生了解化學(xué)學(xué)科的發(fā)展歷程，培養(yǎng)他們的歷史觀念和文化素養(yǎng)。

6.化學(xué)與藝術(shù)的融合：介紹化學(xué)在藝術(shù)領(lǐng)域的應(yīng)用，如化學(xué)在繪畫、雕塑、攝影等藝術(shù)創(chuàng)作中的作用。鼓勵學(xué)生探索化學(xué)與藝術(shù)的融合，培養(yǎng)他們的審美觀念和創(chuàng)造力。

7.化學(xué)知識普及：鼓勵學(xué)生參與化學(xué)知識普及活動，如舉辦化學(xué)講座、制作科普宣傳資料等。通過普及化學(xué)知識，提高學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的認(rèn)識和興趣，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和公民素養(yǎng)。七、教學(xué)反思與改進(jìn)每節(jié)課后，我都會安排一定的時間進(jìn)行教學(xué)反思，思考教學(xué)過程中的得失，以及如何改進(jìn)教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。

我發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)化學(xué)真奇妙的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對化學(xué)實驗非常感興趣，但部分學(xué)生對實驗操作不夠熟練，對實驗現(xiàn)象的觀察和分析能力有待提高。因此，我計劃加強(qiáng)實驗教學(xué)，不僅讓學(xué)生學(xué)會操作儀器，還要教會他們?nèi)绾斡^察實驗現(xiàn)象，分析實驗結(jié)果。

此外，我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)方程式的書寫時，有些混淆不清。為了改善這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中，通過更多的實例講解和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握化學(xué)方程式的書寫方法，并清楚地區(qū)分各種化學(xué)反應(yīng)。

我也注意到，部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，他們往往只是被動地接受知識，缺乏積極的思考和探究。針對這個問題，我計劃改變教學(xué)方式，更多地采用互動式教學(xué)，鼓勵學(xué)生提出問題，發(fā)表自己的觀點，從而提高他們的學(xué)習(xí)積極性和思維能力。八、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成教材第1節(jié)“化學(xué)真奇妙”后的練習(xí)題，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識。

2.設(shè)計一個簡單的化學(xué)實驗，觀察實驗現(xiàn)象，分析實驗結(jié)果，并撰寫實驗報告。

3.復(fù)習(xí)本節(jié)課的重點知識，如化學(xué)的定義、化學(xué)變化、物質(zhì)的性質(zhì)和用途等，加深記憶。

4.收集生活中的化學(xué)現(xiàn)象，分析其背后的化學(xué)原理，撰寫一篇短文。

5.完成一份化學(xué)知識卡片，整理本節(jié)課所學(xué)的重要概念和公式，方便復(fù)習(xí)和記憶。

作業(yè)反饋：

1.及時批改學(xué)生的練習(xí)題，指出存在的問題，如錯誤的理解、計算錯誤等，并給出正確的答案和解釋。

2.批改學(xué)生的實驗報告，評價實驗設(shè)計、操作和分析能力，給出改進(jìn)建議，如實驗方法的改進(jìn)、數(shù)據(jù)處理方式的優(yōu)化等。

3.批改學(xué)生的復(fù)習(xí)筆記，檢查對重點知識的掌握程度，給出補(bǔ)充建議，如加深對概念的理解、加強(qiáng)公式的運(yùn)用等。

4.批改學(xué)生的短文，評價對化學(xué)現(xiàn)象的分析能力，給出改進(jìn)建議，如更深入的化學(xué)原理分析、更清晰的邏輯表達(dá)等。

5.批改學(xué)生的化學(xué)知識卡片，評價對知識的整理能力，給出改進(jìn)建議，如更簡潔的表述、更清晰的格式等。重點題型整理1.判斷題型：判斷下列說法是否正確，并說明理由。

例題1：化學(xué)變化一定有新物質(zhì)生成，物理變化一定沒有新物質(zhì)生成。（錯誤）

解析：化學(xué)變化一定有新物質(zhì)生成，但物理變化不一定沒有新物質(zhì)生成。例如，冰融化成水就是一種物理變化，但沒有新物質(zhì)生成。

例題2：鐵生銹是物理變化。（錯誤）

解析：鐵生銹是鐵與氧氣反應(yīng)生成氧化鐵的過程，屬于化學(xué)變化，有新物質(zhì)生成。

2.填空題型：根據(jù)所學(xué)知識，填空。

例題1：化學(xué)變化具有的特征是______、______、______。

答案：新物質(zhì)生成、能量變化、伴隨其他變化。

例題2：鐵生銹的化學(xué)方程式是______。

答案：3Fe+2O2=2Fe2O3。

3.解答題型：根據(jù)題目要求，解答問題。

例題1：請解釋鐵生銹的化學(xué)原理，并寫出鐵生銹的化學(xué)方程式。

答案：鐵生銹的化學(xué)原理是鐵與氧氣反應(yīng)生成氧化鐵?；瘜W(xué)方程式為：3Fe+2O2=2Fe2O3。

例題2：請舉例說明生活中常見的化學(xué)變化，并寫出相應(yīng)的化學(xué)方程式。

答案：生活中常見的化學(xué)變化有燃燒、生銹、消化等。例如，燃燒的化學(xué)方程式為：2H2+O2=2H2O。生銹的化學(xué)方程式如前所述。消化的化學(xué)方程式為：C6H12O6+6O2=6CO2+6H2O。

4.實驗題型：根據(jù)題目要求，設(shè)計實驗方案。

例題1：設(shè)計一個實驗方案，驗證鐵生銹是化學(xué)變化。

答案：實驗方案如下：

步驟1：取一塊鐵片，用砂紙打磨干凈，然后用蒸餾水沖洗干凈，放在空氣中。

步驟2：在鐵片的一側(cè)涂上一層凡士林，防止鐵片與空氣中的氧氣接觸。

步驟3：觀察鐵片兩側(cè)的變化情況。

步驟4：將鐵片用刀片刮去表面的凡士林，觀察鐵片的變化。

5.分析題型：根據(jù)題目要求，分析問題。

例題1：分析下列現(xiàn)象，判斷是化學(xué)變化還是物理變化，并說明理由。

答案：

現(xiàn)象1：鐵生銹。理由：鐵生銹是鐵與氧氣反應(yīng)生成氧化鐵的過程，有新物質(zhì)生成，屬于化學(xué)變化。

現(xiàn)象2：冰融化成水。理由：冰融化成水是水分子從固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的過程，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化。

現(xiàn)象3：銅絲在空氣中燃燒。理由：銅絲在空氣中燃燒是銅與氧氣反應(yīng)生成銅氧化物的過程，有新物質(zhì)生成，屬于化學(xué)變化。內(nèi)容邏輯關(guān)系2.化學(xué)變化：化學(xué)變化是指物質(zhì)在原子或分子層次上發(fā)生新物質(zhì)生成的變化。

3.物質(zhì)的性質(zhì)和用途：物質(zhì)的性質(zhì)是指物質(zhì)在外力作用下表現(xiàn)出的特征，如顏色、狀態(tài)、氣味等；物質(zhì)的用途是指物質(zhì)在實際生活中的應(yīng)用。

4.化學(xué)變化與物理變化的區(qū)別：化學(xué)變化有新物質(zhì)生成，物理變化沒有新物質(zhì)生成；化學(xué)變化通常伴隨能量變化，物理變化通常不伴隨能量變化。

5.化學(xué)實驗：化學(xué)實驗是研究化