七年級英語下冊 Module 10 A holiday journey Unit 1 What did you do第2課時教案（新版）外研版

七年級英語下冊Module10AholidayjourneyUnit1Whatdidyoudo第2課時教案（新版）外研版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級英語下冊Module10AholidayjourneyUnit1Whatdidyoudo第2課時教案（新版）外研版教材分析《七年級英語下冊Module10AholidayjourneyUnit1Whatdidyoudo第2課時教案（新版）》外研版，主要針對我國七年級學(xué)生，以模塊化教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說讀寫能力。本課時教案為第2課時，主要教學(xué)內(nèi)容為過去式的詢問和回答。通過本課時學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握過去式的基本結(jié)構(gòu)，并能運用過去式進行日常交流。

本課時教學(xué)重點為：1.掌握過去式的構(gòu)成及運用；2.能夠用過去式詢問和回答他人過去的活動；3.提高學(xué)生的聽說能力和交際能力。

教學(xué)難點為：1.過去式的構(gòu)成；2.過去式的運用。

教學(xué)過程分為五個環(huán)節(jié)：1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入；2.新課呈現(xiàn)；3.課堂實踐；4.鞏固練習(xí)；5.總結(jié)拓展。

在教學(xué)過程中，教師需注重引導(dǎo)學(xué)生主動參與，鼓勵學(xué)生開口說英語，提高學(xué)生的英語實際運用能力。同時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，使每位學(xué)生都能在課堂上得到充分的鍛煉和提高。核心素養(yǎng)目標本課時教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。具體目標如下：

1.語言能力：學(xué)生能夠正確運用過去式詢問和回答他人的過去活動，提高學(xué)生的聽說讀寫能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)過去式的運用，使學(xué)生了解西方人的holidayjourney文化，增強學(xué)生對文化差異的敏感性。

3.思維品質(zhì)：通過小組合作、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主探究、合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和問題解決能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）過去式的構(gòu)成：學(xué)生需要掌握過去式的基本結(jié)構(gòu)，即在動詞原形后面加上-ed。例如：work->worked,play->played.

（2）過去式的運用：學(xué)生需要學(xué)會如何使用過去式來描述自己和他人的過去活動。例如：Iwatchedamovieyesterday.

（3）一般過去時的疑問句和否定句的結(jié)構(gòu)：學(xué)生需要掌握如何將一般過去時的陳述句轉(zhuǎn)換為疑問句和否定句。例如：疑問句：Didyouwatchamovieyesterday?否定句：Ididn'twatchamovieyesterday.

2.教學(xué)難點：

（1）過去式的構(gòu)成：學(xué)生可能對動詞的-ed形式不熟悉，尤其是那些不規(guī)則變化的動詞。例如：go->went,be->was/were.

（2）過去式的運用：學(xué)生可能對如何準確地使用過去式來描述過去發(fā)生的事情感到困惑。例如：如何表達“昨天我去了公園”可能讓學(xué)生感到困難。

（3）時態(tài)的混淆：學(xué)生可能會將一般過去時與現(xiàn)在時或其他時態(tài)混淆。例如，學(xué)生可能會錯誤地使用一般現(xiàn)在時來描述過去發(fā)生的事情，如：Iwatchamovieyesterday.

為幫助學(xué)生掌握這些重點和難點，教師可以采取以下教學(xué)方法：

1.通過舉例和練習(xí)，讓學(xué)生熟悉不規(guī)則動詞的過去式形式。

2.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實際語境中運用過去式，如角色扮演、故事復(fù)述等。

3.通過對比和歸納，幫助學(xué)生理解不同時態(tài)的用法，避免時態(tài)混淆。

4.提供豐富的練習(xí)題，讓學(xué)生在實踐中鞏固所學(xué)知識。

5.鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，提高他們的語言表達能力和思維能力。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過創(chuàng)建真實的語境，如旅行故事情境，讓學(xué)生在具體場景中學(xué)習(xí)和使用過去式，提高學(xué)生的語言應(yīng)用能力。

（2）交際教學(xué)法：采用角色扮演、小組討論等形式，鼓勵學(xué)生積極參與課堂互動，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力和團隊合作精神。

（3）任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計具有挑戰(zhàn)性和實際意義的任務(wù)，如編寫旅行日記，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運用所學(xué)知識，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題解決能力。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

（1）旅行故事分享：讓學(xué)生分組，每組選擇一個旅行故事，用英語進行講述，要求使用過去式描述故事中的活動。

（2）角色扮演：學(xué)生分組，模擬旅行場景，進行角色扮演，練習(xí)使用過去式進行交流。

（3）小組討論：針對旅行中的不同活動，讓學(xué)生進行小組討論，討論各自的經(jīng)歷，并用英語表達出來。

（4）旅行日記編寫：讓學(xué)生根據(jù)自己的旅行經(jīng)歷，編寫一篇旅行日記，要求使用過去式描述過去的活動。

3.教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示旅行相關(guān)的圖片和場景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）視頻：播放旅行相關(guān)的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)情境。

（3）在線工具：利用在線工具，如Google地圖，讓學(xué)生跟隨地圖上的路線，了解不同的旅行目的地。

（4）旅行故事素材：提供一系列旅行故事素材，供學(xué)生選擇和參考。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“Whatdidyoudo?”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解過去式的基本結(jié)構(gòu)和用法。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示學(xué)生旅行照片或視頻，引出“Whatdidyoudo?”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解過去式的構(gòu)成和用法，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握過去式的運用。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗過去式的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解過去式的基本結(jié)構(gòu)和用法。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握過去式的運用。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解過去式的知識點，掌握其運用技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的過去式的知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本課時主要涉及以下知識點：

1.過去式的構(gòu)成：學(xué)生需要掌握過去式的基本結(jié)構(gòu)，即在動詞原形后面加上-ed。例如：work->worked,play->played.

2.過去式的運用：學(xué)生需要學(xué)會如何使用過去式來描述自己和他人的過去活動。例如：Iwatchedamovieyesterday.

3.一般過去時的疑問句和否定句的結(jié)構(gòu)：學(xué)生需要掌握如何將一般過去時的陳述句轉(zhuǎn)換為疑問句和否定句。例如：疑問句：Didyouwatchamovieyesterday?否定句：Ididn'twatchamovieyesterday.

4.一般過去時的被動語態(tài)：學(xué)生需要了解一般過去時的被動語態(tài)的構(gòu)成和用法。例如：Themoviewaswatchedbymeyesterday.

5.旅行相關(guān)的詞匯和表達：學(xué)生需要學(xué)習(xí)與旅行相關(guān)的詞匯和表達，如：goonatrip,visitaplace,takephotos等。

6.描述過去活動的常用表達：學(xué)生需要掌握描述過去活動的常用表達，如：Ivisitedmygrandparents.Wewenttothebeach.Theyplayedsoccer.

7.常用的時間狀語：學(xué)生需要了解常用的時間狀語，如：yesterday,lastweek,twodaysago等。

8.過去式的練習(xí)和應(yīng)用：學(xué)生需要通過練習(xí)題和實際應(yīng)用，鞏固過去式的知識和技能。例如：填空題、選擇題、翻譯題等。典型例題講解1.例題一：

題目：請用過去式寫出以下句子的被動語態(tài)。

-Isawamovieyesterday.

-Theyvisitedthemuseumlastweek.

-Sheboughtabooktwodaysago.

答案：

-Amoviewasseenbymeyesterday.

-Themuseumwasvisitedbythemlastweek.

-Abookwasboughtbyhertwodaysago.

2.例題二：

題目：請用過去式寫出以下句子的疑問句和否定句。

-Imetmyfriendsyesterday.

-Heplayedfootballlastweek.

-Shewenttotheparktwodaysago.

答案：

-Didyoumeetyourfriendsyesterday?No,Ididn't.

-Didheplayfootballlastweek?No,hedidn't.

-Didshegototheparktwodaysago?No,shedidn't.

3.例題三：

題目：請用過去式寫出以下句子的肯定句、否定句和疑問句。

-Icookeddinnerlastnight.

-Theycleanedtheroomthismorning.

-Hesentanemailyesterdayafternoon.

答案：

-Icookeddinnerlastnight.

-Theydidn'tcleantheroomthismorning.

-Didhesendanemailyesterdayafternoon?Yes,hedid.

4.例題四：

題目：請用過去式寫出以下句子的肯定句、否定句和疑問句。

-Ireadabookthismorning.

-Theyvisitedafriendthisafternoon.

-Hewatchedamoviethisevening.

答案：

-Ireadabookthismorning.

-Theydidn'tvisitafriendthisafternoon.

-Didhewatchamoviethisevening?Yes,hedid.

5.例題五：

題目：請用過去式寫出以下句子的肯定句、否定句和疑問句。

-Iwentshoppingyesterday.

-Theyhadapartylastweek.

-Hevisitedamuseumthismorning.

答案：

-Iwentshoppingyesterday.

-Theydidn'thaveapartylastweek.

-Didhevisitamuseumthismorning?Yes,hedid.板書設(shè)計①重點知識點：過去式的構(gòu)成和用法

板書設(shè)計：列出過去式的基本結(jié)構(gòu)（動詞原形+-ed）和例句，如：work->worked,play->played,Iwatchedamovieyesterday.

②詞和短語：旅行相關(guān)的詞匯和表達

板書設(shè)計：列出與旅行相關(guān)的詞匯和短語，如：goonatrip,visitaplace,takephotos,goshopping,haveaparty,visitamuseum.

③句型：一般過去時的疑問句和否定句的結(jié)構(gòu)

板書設(shè)計：列出一般過去時的疑問句和否定句的構(gòu)成，如：Didyouwatchamovieyesterday?No,Ididn't.

八、板書設(shè)計

①重點知識點：過去式的構(gòu)成和用法

板書設(shè)計：列出過去式的基本結(jié)構(gòu)（動詞原形+-ed）和例句，如：work->worked,play->played,Iwatchedamovieyesterday.

②詞和短語：旅行相關(guān)的詞匯和表達

板書設(shè)計：列出與旅行相關(guān)的詞匯和短語，如：goonatrip,visitaplace,takephotos,goshopping,haveaparty,visitamuseum.

③句型：一般過去時的疑問句和否定句的結(jié)構(gòu)

板書設(shè)計：列出一般過去時的疑問句和否定句的構(gòu)成，如：Didyouwatchamovieyesterday?No,Ididn't.

④常用的時間狀語

板書設(shè)計：列出常用的時間狀語，如：yesterday,lastweek,twodaysago,lastnight,thismorning,thisafternoon,thisevening.

⑤過去式的練習(xí)和應(yīng)用

板書設(shè)計：列出練習(xí)題和實際應(yīng)用場景，如：填空題、翻譯題、角色扮演等，鼓勵學(xué)生積極參與。

八、板書設(shè)計

①重點知識點：過去式的構(gòu)成和用法

板書設(shè)計：列出過去式的基本結(jié)構(gòu)（動詞原形+-ed）和例句，如：work->worked,play->played,Iwatchedamovieyesterday.

②詞和短語：旅行相關(guān)的詞匯和表達

板書設(shè)計：列出與旅行相關(guān)的詞匯和短語，如：goonatrip,visitaplace,takephotos,goshopping,haveaparty,visitamuseum.

③句型：一般過去時的疑問句和否定句的結(jié)構(gòu)

板書設(shè)計：列出一般過去時的疑問句和