15-1《諫太宗十思疏》（教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)）高一語(yǔ)文同步備課系列（統(tǒng)編版 必修下冊(cè)）

15-1《諫太宗十思疏》（教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)）高一語(yǔ)文同步備課系列（統(tǒng)編版必修下冊(cè)）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱(chēng)：高中語(yǔ)文《諫太宗十思疏》文本解讀與分析

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一語(yǔ)文一班

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括：

1.文本解讀能力：通過(guò)分析《諫太宗十思疏》的文言文特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法，提高對(duì)文言文的理解和解讀能力。

2.思維品質(zhì)：通過(guò)對(duì)文章內(nèi)容的深入分析，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和邏輯推理能力，使其能夠獨(dú)立思考并提出自己的見(jiàn)解。

3.文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)《諫太宗十思疏》這篇文章，使學(xué)生了解古代文化背景，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解。

4.表達(dá)能力：通過(guò)課堂討論和寫(xiě)作練習(xí)，提高學(xué)生的口頭表達(dá)和書(shū)面表達(dá)能力，培養(yǎng)其準(zhǔn)確、清晰地表達(dá)思想的能力。三、學(xué)情分析1.學(xué)生層次：本節(jié)課所面對(duì)的學(xué)生是高一語(yǔ)文一班，他們已經(jīng)完成了初中階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，對(duì)文言文有一定的基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)和理解。但在文本解讀、思維品質(zhì)和文化素養(yǎng)方面存在差異，需要針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行因材施教。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面：大部分學(xué)生具備一定的文言文閱讀能力，但對(duì)《諫太宗十思疏》這篇文章所涉及的歷史背景和文化內(nèi)涵了解不足。部分學(xué)生在批判性思維和邏輯推理方面存在不足，需要加強(qiáng)訓(xùn)練。此外，學(xué)生的表達(dá)能力參差不齊，需要在課堂上給予充分的練習(xí)和指導(dǎo)。

3.行為習(xí)慣：大部分學(xué)生上課認(rèn)真聽(tīng)講，但部分學(xué)生課堂參與度不高，容易走神。在課堂討論和小組活動(dòng)中，部分學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的合作意識(shí)，但也有一些學(xué)生較為內(nèi)向，不愿主動(dòng)發(fā)言。針對(duì)這一情況，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性。

4.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：針對(duì)學(xué)生存在的不同問(wèn)題，教師應(yīng)制定針對(duì)性的教學(xué)策略，注重個(gè)體差異，提高教學(xué)效果。在文本解讀方面，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法，提高對(duì)文言文的理解和解讀能力。在思維品質(zhì)培養(yǎng)方面，通過(guò)設(shè)計(jì)富有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思考，提高批判性思維和邏輯推理能力。在文化素養(yǎng)方面，通過(guò)補(bǔ)充相關(guān)的歷史背景和文化知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解。在表達(dá)能力方面，通過(guò)課堂討論、小組活動(dòng)和寫(xiě)作練習(xí)，提高學(xué)生的口頭表達(dá)和書(shū)面表達(dá)能力。

5.教學(xué)策略：針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，本節(jié)課采用以下教學(xué)策略：

（1）情境創(chuàng)設(shè)：通過(guò)引入古代歷史背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解《諫太宗十思疏》的內(nèi)涵。

（2）分層教學(xué)：針對(duì)不同層次的學(xué)生，設(shè)計(jì)不同難度的教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到有效的鍛煉。

（3）小組合作：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和活動(dòng)，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，提高課堂參與度。

（4）課堂互動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)發(fā)言，教師及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，提高學(xué)生的表達(dá)能力和思維品質(zhì)。

（5）課后拓展：布置相關(guān)的閱讀和寫(xiě)作任務(wù)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、白板等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布課程資料、作業(yè)和進(jìn)行互動(dòng)交流。

3.信息化資源：《諫太宗十思疏》相關(guān)的歷史背景資料、文化知識(shí)、解讀分析等網(wǎng)絡(luò)資源。

4.教學(xué)手段：講授法、提問(wèn)法、小組討論法、案例分析法、互動(dòng)式教學(xué)法等。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《諫太宗十思疏》這一文言文。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們認(rèn)為一位君主應(yīng)該如何統(tǒng)治國(guó)家，才能使國(guó)家繁榮昌盛、長(zhǎng)治久安呢？”這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索《諫太宗十思疏》中的治國(guó)之道。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《諫太宗十思疏》的背景和意義。這篇文章是唐代文學(xué)家魏征寫(xiě)給唐太宗的奏疏，主要目的是勸諫太宗皇帝在統(tǒng)治國(guó)家時(shí)要時(shí)刻思考和反省。

2.文本解讀：接下來(lái)，我們來(lái)仔細(xì)閱讀和分析這篇文章。我們將關(guān)注文章中的關(guān)鍵觀點(diǎn)和論證方法，理解魏征的治國(guó)理念。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)文章的結(jié)構(gòu)和論證方法這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與《諫太宗十思疏》相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.模擬辯論：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)模擬辯論。這個(gè)辯論將模擬魏征向太宗皇帝進(jìn)諫的場(chǎng)景。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和辯論的過(guò)程。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“《諫太宗十思疏》在當(dāng)代社會(huì)的啟示”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《諫太宗十思疏》的背景、結(jié)構(gòu)和主要觀點(diǎn)。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)這篇文章的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）古代文獻(xiàn)：《資治通鑒》、《貞觀政要》等歷史文獻(xiàn)，這些文獻(xiàn)中記錄了唐太宗的治國(guó)理政之事，學(xué)生可以通過(guò)閱讀深入了解唐太宗的治國(guó)理念和實(shí)踐。

（2）現(xiàn)代解讀：可以在學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)上尋找《諫太宗十思疏》的現(xiàn)代解讀文章，這些文章可能會(huì)從不同的角度對(duì)文本進(jìn)行解讀，提供更多的思考視角。

（3）歷史文化資料：可以通過(guò)學(xué)校圖書(shū)館或者網(wǎng)絡(luò)資源，查找關(guān)于唐代的歷史文化資料，了解唐代的社會(huì)背景、政治制度、文化特點(diǎn)等，幫助學(xué)生更好地理解《諫太宗十思疏》的歷史文化內(nèi)涵。

（4）相關(guān)辯論比賽視頻：可以尋找一些關(guān)于《諫太宗十思疏》主題的辯論比賽視頻，讓學(xué)生觀看后進(jìn)行討論，提高他們的思辨能力和表達(dá)能力。

2.拓展建議：

（1）閱讀延伸：建議學(xué)生在課后閱讀《資治通鑒》、《貞觀政要》等相關(guān)歷史文獻(xiàn)，深入了解唐太宗的治國(guó)理念和實(shí)踐，對(duì)比《諫太宗十思疏》中的觀點(diǎn)，思考兩者之間的異同。

（2）小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生從不同的角度對(duì)《諫太宗十思疏》進(jìn)行解讀，分享自己的觀點(diǎn)和思考，提高他們的批判性思維和分析能力。

（3）寫(xiě)作練習(xí)：可以讓學(xué)生結(jié)合自己閱讀的歷史文化資料，撰寫(xiě)一篇關(guān)于唐代社會(huì)背景和《諫太宗十思疏》的關(guān)聯(lián)性的短文，提高他們的寫(xiě)作能力和歷史文化素養(yǎng)。

（4）辯論練習(xí)：可以組織學(xué)生進(jìn)行關(guān)于《諫太宗十思疏》主題的辯論練習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)辯論的形式，深入思考和分析文本中的觀點(diǎn)，提高他們的表達(dá)能力和邏輯推理能力。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①《諫太宗十思疏》文本結(jié)構(gòu)

-開(kāi)頭：引言部分，提出全文主題

-主體：十個(gè)“思”的內(nèi)容，逐一闡述

-結(jié)尾：總結(jié)部分，呼應(yīng)開(kāi)頭，強(qiáng)調(diào)治國(guó)之道

②《諫太宗十思疏》核心觀點(diǎn)

-思國(guó)之安：國(guó)家的安定需要君主的德行和明智

-思國(guó)之危：君主應(yīng)警惕國(guó)家陷入危難

-思民之利：君主應(yīng)關(guān)心民生，保障百姓利益

-思民之苦：君主應(yīng)體察民情，減輕百姓負(fù)擔(dān)

③《諫太宗十思疏》治國(guó)原則

-德治：以德治國(guó)，修身齊家治國(guó)平天下

-法治：依法治國(guó)，確保國(guó)家秩序和公平正義

-仁政：仁愛(ài)治國(guó)，關(guān)心民生，保障百姓福祉

-勤政：勤于政事，勤勉治國(guó)，不負(fù)百姓期望

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性?？梢圆捎藐P(guān)鍵詞、圖示、流程圖等形式進(jìn)行板書(shū)設(shè)計(jì)，使得板書(shū)內(nèi)容更具吸引力和啟發(fā)性。八、典型例題講解1.例題一：

題目：請(qǐng)分析《諫太宗十思疏》中提出的十個(gè)“思”的內(nèi)容。

解答：十個(gè)“思”的內(nèi)容分別是：

（1）思國(guó)之安：國(guó)家的安定需要君主的德行和明智。

（2）思國(guó)之危：君主應(yīng)警惕國(guó)家陷入危難。

（3）思民之利：君主應(yīng)關(guān)心民生，保障百姓利益。

（4）思民之苦：君主應(yīng)體察民情，減輕百姓負(fù)擔(dān)。

（5）思吏之貪：君主應(yīng)警惕官員的貪污腐敗。

（6）思吏之治：君主應(yīng)選拔賢能的官員治理國(guó)家。

（7）思賞罰之公正：君主應(yīng)確保賞罰分明，公平公正。

（8）思教化之普及：君主應(yīng)推廣教育，提高百姓的文化素養(yǎng)。

（9）思風(fēng)俗之淳厚：君主應(yīng)倡導(dǎo)良好的社會(huì)風(fēng)氣。

（10）思兵力之強(qiáng)弱：君主應(yīng)重視軍事力量，保衛(wèi)國(guó)家安全。

2.例題二：

題目：請(qǐng)分析《諫太宗十思疏》中的論證方法。

解答：《諫太宗十思疏》中的論證方法主要有：

（1）舉例論證：通過(guò)列舉歷史上的一些實(shí)例，來(lái)說(shuō)明君主應(yīng)該怎樣治國(guó)。

（2）道理論證：通過(guò)闡述道理和原則，來(lái)論證君主應(yīng)該如何治國(guó)。

（3）對(duì)比論證：通過(guò)對(duì)比不同情況，來(lái)說(shuō)明君主應(yīng)該選擇哪種治國(guó)方式。

3.例題三：

題目：請(qǐng)分析《諫太宗十思疏》中的修辭手法。

解答：《諫太宗十思疏》中的修辭手法主要有：

（1）比喻：通過(guò)比喻的手法，使得抽象的概念更加形象生動(dòng)。

（2）排比：通過(guò)排比的手法，使得論述更加有力和有節(jié)奏感。

（3）對(duì)偶：通過(guò)對(duì)偶的手法，使得句子結(jié)構(gòu)對(duì)稱(chēng)，增強(qiáng)語(yǔ)言的美感。

4.例題四：

題目：請(qǐng)分析《諫太宗十思疏》中的結(jié)構(gòu)安排。

解答：《諫太宗十思疏》中的結(jié)構(gòu)安排主要有：

（1）引言部分：開(kāi)頭部分，提出全文主題。

（2）主體部分：十個(gè)“思”的內(nèi)容，逐一闡述。

（3）結(jié)尾部分：總結(jié)部分，呼應(yīng)開(kāi)頭，強(qiáng)調(diào)治國(guó)之道。

5.例題五：

題目：請(qǐng)分析《諫太宗十思疏》中的語(yǔ)言特點(diǎn)。

解答：《諫太宗十思疏》中的語(yǔ)言特點(diǎn)主要有：

（1）文言文：使用文言文進(jìn)行表達(dá)，言簡(jiǎn)意賅，富有韻味。

（2）典雅：使用典雅的詞匯和句式，展現(xiàn)出作者的高級(jí)文化素養(yǎng)。

（3）嚴(yán)謹(jǐn)：邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，論證充分，使得文章具有很強(qiáng)的說(shuō)服力。反思改進(jìn)措施（1）引入案例分析：通過(guò)引入具體的案例，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用《諫太宗十思疏》中的治國(guó)理念。

（2）組織角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬唐太宗與魏征的對(duì)話，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和體驗(yàn)感。

（3）開(kāi)展小組討論：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同探討《諫太宗十思疏》的內(nèi)涵和應(yīng)用，提高學(xué)生的合作能力和思維能力。

2.存在主要問(wèn)題：

（1）學(xué)生參與度不高：部分學(xué)生在課堂討論和小組活動(dòng)中表現(xiàn)出較低的參與度，影響課堂氛圍和學(xué)習(xí)效果。

（2）教學(xué)方法單一：課堂教學(xué)方法較為單一，缺乏多樣性和創(chuàng)新性，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

（3）評(píng)價(jià)方式不夠全面：評(píng)價(jià)方式主要依賴(lài)考試成績(jī)，未能充分考慮到學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和小組合作能力等因素。

3.改進(jìn)措施：

（1）增加課堂互動(dòng)：通過(guò)提問(wèn)、討論、小組合作等方式，增加課堂互動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和積極性。

（2）豐富教學(xué)方法：采用多種教學(xué)方法，如案例分析、角色扮演、小組討論等，增加課堂的多樣性和趣味性。

（3）全面評(píng)價(jià)學(xué)生：在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，綜合考慮考試成績(jī)、課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和小組合作能力等因素，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的參與度、提問(wèn)情況、回答問(wèn)題的準(zhǔn)確性等指標(biāo)，評(píng)價(jià)學(xué)生在課