人教新課標數(shù)學一年級下冊：6.1 《整十數(shù)加、減整十數(shù)》教學設計1

人教新課標數(shù)學一年級下冊：6.1《整十數(shù)加、減整十數(shù)》教學設計1一.教材分析《整十數(shù)加、減整十數(shù)》是人教新課標數(shù)學一年級下冊的一個教學內(nèi)容。本節(jié)課主要讓學生掌握整十數(shù)的加法和減法運算方法，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。教材通過生動的圖片和例題，引導學生理解整十數(shù)加、減法的意義，并運用直觀演示和練習，使學生熟練掌握計算方法。二.學情分析一年級的學生已經(jīng)掌握了整數(shù)的加減法，但對整十數(shù)的加減法運算還不太熟悉。學生的思維方式以具體形象思維為主，需要通過實物、圖片等直觀教具來幫助他們理解和掌握。同時，學生之間的數(shù)學基礎(chǔ)和學習能力有所差異，教學過程中要關(guān)注全體學生，適當給予個別輔導。三.教學目標知識與技能：讓學生掌握整十數(shù)的加法和減法運算方法，能正確進行計算。過程與方法：通過觀察、操作、交流等活動，培養(yǎng)學生解決問題的能力。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新精神。四.教學重難點重點：整十數(shù)的加法和減法運算方法。難點：理解整十數(shù)加、減法的意義，熟練進行計算。五.教學方法情境教學法：通過生動的生活情境，激發(fā)學生的學習興趣。直觀演示法：運用實物、圖片等直觀教具，幫助學生理解和掌握。合作學習法：引導學生互相交流、討論，提高解決問題的能力。練習法：通過適量練習，鞏固所學知識。六.教學準備教學課件：制作課件，包括圖片、例題、練習等。實物教具：準備一些整十數(shù)的卡片或圖片。練習題：準備一些整十數(shù)加、減法的練習題。七.教學過程導入（5分鐘）利用課件展示一些生活中的場景，如購物、運動會等，引導學生觀察并發(fā)現(xiàn)其中的數(shù)學問題。例如，小明買了一些玩具，每套玩具10元，他買了3套，一共花了多少錢？或者，同學們在比賽中，小明得了第3名，小紅得了第10名，他們一共得了多少個名次？呈現(xiàn)（10分鐘）展示整十數(shù)的加、減法算式，如20+10、30-20等，引導學生觀察并發(fā)現(xiàn)規(guī)律。通過直觀演示和講解，使學生理解整十數(shù)加、減法的意義。操練（10分鐘）讓學生分組進行練習，每組選一個題目，如40+30、50-40等，互相計算并檢查。教師巡回指導，解答學生的疑問。鞏固（10分鐘）呈現(xiàn)一些有關(guān)整十數(shù)加、減法的應用題，讓學生獨立解決。如：小華有50元錢，他買了一本書花了15元，他還剩下多少錢？或者，學校買了20個籃球，每個籃球10元，一共花了多少錢？拓展（10分鐘）引導學生思考：如果整十數(shù)加上或減去不是整十數(shù)，結(jié)果會怎樣？讓學生進行實際操作，觀察和總結(jié)規(guī)律。小結(jié)（5分鐘）教師引導學生總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，整十數(shù)的加、減法運算方法以及應用。家庭作業(yè)（5分鐘）布置一些整十數(shù)加、減法的練習題，讓學生回家后獨立完成。板書（5分鐘）教師在黑板上板書本節(jié)課的主要內(nèi)容和重點知識點，以便學生復習和鞏固。本節(jié)課通過生動的生活情境、直觀演示和適量練習，使學生掌握了整十數(shù)的加、減法運算方法。在教學過程中，注意關(guān)注全體學生，適當給予個別輔導，提高了學生的學習興趣和自信心。但在拓展環(huán)節(jié)，部分學生對整十數(shù)加、減非整十數(shù)的情況還不太理解，需要在今后的教學中加強引導和練習。在教學設計《整十數(shù)加、減整十數(shù)》的課堂實施過程中，我發(fā)現(xiàn)了以下幾個問題，并針對這些問題提出了相應的解決辦法和改進措施。一、課堂反思教學內(nèi)容安排合理，但部分學生對整十數(shù)加、減非整十數(shù)的情況還不太理解。這可能是因為他們在課堂上的注意力不集中，或者是對整十數(shù)的概念沒有完全掌握。在課堂上，我注重了情境的創(chuàng)設，但可能會因為情境的復雜性，導致學生無法直接從情境中抽象出數(shù)學問題。在練習環(huán)節(jié)，我布置了一些整十數(shù)加、減法的練習題，但可能會因為題目難度不適當，導致部分學生感到困難，影響他們的學習興趣。二、課堂實施過程中遇到的問題及其解決辦法針對部分學生對整十數(shù)加、減非整十數(shù)的情況不理解的問題，我在課堂上進行了再次解釋和引導，讓學生通過實際操作來感受和理解。同時，我還調(diào)整了練習題的難度，讓學生能夠在成功的體驗中增強學習的信心。對于情境復雜性問題，我在接下來的教學中，盡量選擇簡單明了的生活情境，讓學生能夠直接從情境中識別出數(shù)學問題，并運用所學的整十數(shù)加、減法知識來解決問題。對于練習環(huán)節(jié)的問題，我在接下來的教學中，更加注重對學生的了解，根據(jù)學生的實際情況來布置練習題，確保題目既有挑戰(zhàn)性，又不會讓學生感到過于困難。三、改進措施在教學過程中，我將繼續(xù)注重學生的主體地位，引導學生主動參與課堂活動，提高他們的學習興趣和積極性。我將更加注重對學生的個別輔導，關(guān)注學生的個體差異，幫助他們克服學習中的困難，提高他們的學習能力。在教學設計中，我會更加注重對學生的評估，通過及時的反饋，讓學生了解自己的學習情況，調(diào)整學習策略，提高學習效果。總的來說，我在教學設計《整十數(shù)加、減整十數(shù)》的過程中，雖然遇到了一些問題，但通過及時的反思和改進，我找到了相應的解決辦法和改進措施。在今后的教學中，我將繼續(xù)關(guān)注學生的學習情況，不斷提高自己的教學水平，以更好地為學生提供有效的數(shù)學教育。四、作業(yè)設計為了鞏固學生在課堂上所學的知識，我設計了以下作業(yè)：完成練習冊上的相關(guān)題目，包括整十數(shù)的加法和減法運算，以及一些應用題。請學生觀察生活中的一些場景，如商店、學校等，找出其中的數(shù)學問題，并嘗試用整十數(shù)的加減法來解決。制作一個整十數(shù)加減法的計算器，可以用紙牌、計數(shù)器等材料，讓學生在動手操作的過程中加深對知識的理解。作業(yè)的設計旨在讓學生能夠?qū)⑺鶎W的知識應用到實際生活中，培養(yǎng)他們的應用能力和創(chuàng)新意識。同時，通過作業(yè)的完成情況，我也能夠了解學生的學習情況，為下一步的教學提供參考。五、專家點評在教學設計的過程中，我邀請了數(shù)學教育專家對設計進行點評，專家提出了以下幾點建議：在情境創(chuàng)設環(huán)節(jié)，專家建議可以更加貼近學生的生活，選擇學生感興趣的事物作為情境載體，這樣能夠更好地吸引學生的注意力，提高他們的學習興趣。在課堂實施過程中，專家建議我注重學生的反饋，及時調(diào)整教學策略。同時，專家還建議我在教學中注重學生的個體差異，給予每個學生足夠的時間和空間去思考和表達，提高