2024秋八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module 11 Way of life Unit 1 In China we open a gift later教案（新版）外研版

2024秋八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module11WayoflifeUnit1InChinaweopenagiftlater教案（新版）外研版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱(chēng)：八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module11WayofLifeUnit1InChinaweopenagiftlater

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)

3.授課時(shí)間：第11周，星期一，第1節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

教學(xué)內(nèi)容：

1.能夠理解并運(yùn)用本課所學(xué)的關(guān)于中西方生活方式差異的詞匯和句型。

2.能夠聽(tīng)懂并準(zhǔn)確說(shuō)出中西方在贈(zèng)送禮物、飲食等方面的不同習(xí)俗。

3.能夠閱讀并理解文章中關(guān)于中西方文化差異的描述，提高文化意識(shí)。

4.能夠通過(guò)小組討論，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)比中西方文化差異，培養(yǎng)合作交流能力。

教學(xué)步驟：

1.導(dǎo)入（5分鐘）

利用圖片展示中西方生活方式的差異，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.新課內(nèi)容展示（15分鐘）

通過(guò)PPT展示，講解本課所學(xué)的詞匯和句型，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

3.聽(tīng)力訓(xùn)練（10分鐘）

播放聽(tīng)力材料，讓學(xué)生回答相關(guān)問(wèn)題，檢測(cè)學(xué)生對(duì)文章的理解程度。

4.口語(yǔ)練習(xí)（10分鐘）

學(xué)生分組，討論中西方文化差異，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行表達(dá)。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的積極性，評(píng)估其學(xué)習(xí)興趣。

2.口語(yǔ)表達(dá)：評(píng)估學(xué)生在口語(yǔ)練習(xí)環(huán)節(jié)的發(fā)音、詞匯和句型運(yùn)用能力。

3.課后作業(yè)：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，了解其學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)資源：

1.外研版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教材。

2.PPT課件。

3.聽(tīng)力材料。

4.課后作業(yè)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行描述、表達(dá)和交流的能力，使其能夠準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述中西方文化差異。

2.文化意識(shí)：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中西方文化差異的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)其尊重、包容和理解不同文化背景的素養(yǎng)。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和邏輯推理能力，使其能夠分析、比較和評(píng)價(jià)中西方文化差異，形成獨(dú)立見(jiàn)解。

4.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力，提高解決問(wèn)題的策略和方法。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為八年級(jí)學(xué)生，經(jīng)過(guò)前兩年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，他們?cè)谡Z(yǔ)言知識(shí)、能力和素質(zhì)方面具備以下特點(diǎn)：

1.學(xué)生層次：學(xué)生英語(yǔ)水平參差不齊，部分學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí)，詞匯量和語(yǔ)法掌握較好，能流利進(jìn)行日常交流；而另一部分學(xué)生基礎(chǔ)較弱，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不足，課堂參與度不高。

2.知識(shí)方面：大部分學(xué)生對(duì)中西方文化差異有一定的了解，但局限于表面，對(duì)深層次的文化內(nèi)涵認(rèn)識(shí)不足。在詞匯方面，學(xué)生對(duì)與生活方式相關(guān)的詞匯掌握程度較好，但部分學(xué)生對(duì)于表達(dá)文化差異的詞匯和句型掌握不夠熟練。

3.能力方面：學(xué)生在聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀和寫(xiě)作方面的能力存在一定差異。大部分學(xué)生能夠聽(tīng)懂日常英語(yǔ)對(duì)話，但聽(tīng)力材料中的細(xì)節(jié)信息和復(fù)雜句子理解能力有待提高；口語(yǔ)表達(dá)方面，部分學(xué)生敢于開(kāi)口表達(dá)，但語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、詞匯和句型的運(yùn)用能力尚需加強(qiáng)；閱讀方面，學(xué)生能夠理解文章大意，但對(duì)文章中涉及的文化背景知識(shí)挖掘不夠深入；寫(xiě)作方面，學(xué)生在表達(dá)中西方文化差異時(shí)，容易出現(xiàn)詞匯和句型使用錯(cuò)誤。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生在合作交流、批判性思維和自主學(xué)習(xí)方面有待提高。部分學(xué)生在小組活動(dòng)中表現(xiàn)出較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，但仍有部分學(xué)生依賴(lài)他人，缺乏獨(dú)立思考；在批判性思維方面，學(xué)生對(duì)文化差異的認(rèn)識(shí)往往局限于表面，缺乏深入分析和評(píng)價(jià)；自主學(xué)習(xí)方面，部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)策略和方法，學(xué)習(xí)效果不佳。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。部分學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，與教師互動(dòng)良好，有助于提高學(xué)習(xí)效果；而另一部分學(xué)生課堂紀(jì)律意識(shí)較弱，注意力不集中，影響自身和他人的學(xué)習(xí)。

針對(duì)以上學(xué)情分析，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)采取以下措施：

1.關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，實(shí)施分層教學(xué)，提高學(xué)生整體水平。

2.創(chuàng)設(shè)豐富多樣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀和寫(xiě)作能力，針對(duì)不同學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。

4.強(qiáng)化文化背景知識(shí)的滲透，提高學(xué)生對(duì)中西方文化差異的理解和認(rèn)識(shí)。

5.培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、批判性思維和自主學(xué)習(xí)能力，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6.加強(qiáng)課堂管理，關(guān)注學(xué)生行為習(xí)慣，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.硬件資源：

-電腦

-投影儀

-教學(xué)音響系統(tǒng)

-白板

2.軟件資源：

-外研版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教材

-教學(xué)PPT課件

-聽(tīng)力訓(xùn)練材料

-口語(yǔ)練習(xí)指導(dǎo)資料

3.課程平臺(tái)：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-課堂互動(dòng)平臺(tái)（如雨課堂、學(xué)習(xí)通等）

4.信息化資源：

-電子教材

-在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源

-互動(dòng)式學(xué)習(xí)軟件

5.教學(xué)手段：

-多媒體教學(xué)

-分組合作學(xué)習(xí)

-互動(dòng)問(wèn)答

-情境模擬

-課堂游戲

-課后自主學(xué)習(xí)任務(wù)單

-學(xué)生互評(píng)與自評(píng)

6.輔助材料：

-中西方文化差異相關(guān)圖片

-視頻資料

-文化差異案例討論素材

7.課外拓展資源：

-英文原版書(shū)籍

-英語(yǔ)電影、電視劇

-英語(yǔ)新聞、雜志

-英文歌曲教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括課文相關(guān)詞匯表、文化差異簡(jiǎn)介視頻，明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)Module11WayofLifeUnit1InChinaweopenagiftlater。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞中西方文化差異，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你能說(shuō)出三個(gè)中西方在送禮習(xí)慣上的不同嗎？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)統(tǒng)計(jì)功能，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)資料下載和觀看情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照要求，閱讀詞匯表，觀看文化差異視頻。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：嘗試回答預(yù)習(xí)問(wèn)題，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將筆記和問(wèn)題通過(guò)平臺(tái)提交，或直接在課堂上與老師交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探索，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-信息技術(shù)手段：使用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前接觸新課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，激活已有知識(shí)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示一組中西方送禮習(xí)慣的圖片，引出本課主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的新詞匯和表達(dá)方式，如“openagiftlater”、“tablemanners”等，結(jié)合實(shí)際案例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討中西方文化差異，并進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)場(chǎng)景。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在討論中產(chǎn)生的問(wèn)題，及時(shí)解答并提供指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聆聽(tīng)教師的講解，思考中西方文化差異的原因和影響。

-參與課堂活動(dòng)：在小組討論中積極發(fā)言，通過(guò)角色扮演體驗(yàn)不同文化背景下的行為習(xí)慣。

-提問(wèn)與討論：對(duì)不理解的點(diǎn)勇敢提出問(wèn)題，與同學(xué)和老師共同討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)案例講解，幫助學(xué)生掌握新詞匯和表達(dá)方式。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受文化差異。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和交流能力。

作用與目的：

-加深學(xué)生對(duì)文化差異的理解，掌握相關(guān)的語(yǔ)言表達(dá)。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和跨文化交際能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)作業(yè)，如寫(xiě)一篇關(guān)于中西方文化差異的小短文。

-提供拓展資源：向?qū)W生推薦相關(guān)的英文原版書(shū)籍、電影片段等，以供深入學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給出建設(shè)性反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，進(jìn)一步了解中西方文化差異。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲和需要改進(jìn)的地方。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反思，提升自我學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對(duì)文化差異的理解和語(yǔ)言表達(dá)。

-拓寬學(xué)生知識(shí)視野，提升跨文化交際意識(shí)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力，促進(jìn)學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語(yǔ)言知識(shí)：

-掌握了Module11WayofLifeUnit1中的新詞匯和短語(yǔ)，如“openagiftlater”、“tablemanners”等，并能正確運(yùn)用到實(shí)際情境中。

-理解并能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述中西方文化差異，語(yǔ)法運(yùn)用更加準(zhǔn)確。

-能夠聽(tīng)懂并理解關(guān)于中西方文化差異的聽(tīng)力材料，對(duì)細(xì)節(jié)信息的捕捉能力有所提高。

2.語(yǔ)言技能：

-口語(yǔ)表達(dá)方面，學(xué)生能夠自信地用英語(yǔ)討論中西方文化差異，語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)更加自然流暢。

-閱讀理解能力提升，能夠從文章中提取關(guān)鍵信息，理解文化差異的深層含義。

-寫(xiě)作能力增強(qiáng)，能夠撰寫(xiě)簡(jiǎn)短的文章，表達(dá)對(duì)中西方文化差異的認(rèn)識(shí)和看法。

3.文化意識(shí)：

-學(xué)生對(duì)中西方文化差異有了更深入的理解，能夠尊重并欣賞不同文化背景下的行為習(xí)慣。

-通過(guò)課堂討論和角色扮演，學(xué)生對(duì)跨文化交際有了更直觀的認(rèn)識(shí)，提高了文化敏感度。

4.思維品質(zhì)：

-學(xué)生在探討文化差異時(shí)，展現(xiàn)了批判性思維，能夠分析、比較并評(píng)價(jià)不同文化的特點(diǎn)。

-在小組討論和課堂活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，形成了更加開(kāi)放和包容的思考方式。

5.學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)和課后拓展，提高了自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)了如何安排學(xué)習(xí)時(shí)間和任務(wù)。

-在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與同伴協(xié)作，共同解決問(wèn)題，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作能力。

具體體現(xiàn)在以下方面：

1.課堂參與度提高：

-學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，主動(dòng)參與到課堂討論和活動(dòng)中，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情。

-通過(guò)小組合作，學(xué)生相互鼓勵(lì)，共同完成任務(wù)，提高了課堂互動(dòng)的質(zhì)量。

2.知識(shí)運(yùn)用能力增強(qiáng)：

-學(xué)生在口語(yǔ)練習(xí)中，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，描述中西方文化差異。

-在寫(xiě)作練習(xí)中，學(xué)生能夠結(jié)合課文內(nèi)容和自身理解，撰寫(xiě)有深度的短文。

3.學(xué)習(xí)策略改進(jìn)：

-學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)和課后拓展，學(xué)會(huì)了如何利用課外資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)生在反思學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足，并積極尋求改進(jìn)方法。

4.文化素養(yǎng)提升：

-學(xué)生對(duì)中西方文化差異有了更全面的認(rèn)識(shí)，能夠從多角度分析文化現(xiàn)象。

-學(xué)生在課堂活動(dòng)中，表現(xiàn)出對(duì)其他文化的尊重和包容，體現(xiàn)了良好的國(guó)際視野。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了Module11WayofLifeUnit1InChinaweopenagiftlater，探討了中西方文化差異。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：

1.掌握了描述中西方文化差異的詞匯和句型。

2.理解了中西方在贈(zèng)送禮物、飲食等方面的不同習(xí)俗。

3.閱讀了文章中關(guān)于中西方文化差異的描述，提高了文化意識(shí)。

4.通過(guò)小組討論，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)比中西方文化差異，培養(yǎng)了合作交流能力。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.詞匯填空題：要求學(xué)生填寫(xiě)適當(dāng)?shù)脑~匯，完成句子，檢測(cè)學(xué)生對(duì)新詞匯的掌握情況。

2.句子翻譯題：要求學(xué)生將中文句子翻譯成英文，檢測(cè)學(xué)生對(duì)句型的運(yùn)用能力。

3.聽(tīng)力理解題：播放一段關(guān)于中西方文化差異的聽(tīng)力材料，要求學(xué)生回答相關(guān)問(wèn)題，檢測(cè)學(xué)生的聽(tīng)力理解能力。

4.口語(yǔ)表達(dá)題：要求學(xué)生用英語(yǔ)描述中西方文化差異，檢測(cè)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

5.小組討論題：要求學(xué)生分組討論中西方文化差異，檢測(cè)學(xué)生的合作交流能力。典型例題講解例題1：

題目：請(qǐng)用英語(yǔ)描述中西方在贈(zèng)送禮物方面的差異。

答案：IntheWest,peopleoftenopengiftsassoonastheyreceivethem.However,inChina,itispolitetowaituntilthegiverisnotpresenttoopenthegift.

例題2：

題目：請(qǐng)用英語(yǔ)描述中西方在餐桌禮儀方面的差異。

答案：InWesternculture,itisconsideredimpolitetomakenoisewhileeating.However,inChina,itisnormaltomakesoundswhileenjoyingameal.

例題3：

題目：請(qǐng)用英語(yǔ)描述中西方在問(wèn)候方式方面的差異。

答案：IntheWest,peopleoftengreeteachotherwithahandshake.However,inChina,itiscommontogreeteachotherwithaslightnodorabow.

例題4：

題目：請(qǐng)用英語(yǔ)描述中西方在節(jié)日慶祝方面的差異。

答案：InWesterncountries,Christmasisthemostimportantholiday,whileinChina,SpringFestivalisthemostsignificantcelebration.

例題5：

題目：請(qǐng)用英語(yǔ)描述中西方在家庭成員關(guān)系方面的差異。

答案：InWeste