八年級語文上冊 第四單元 第14課《最是滄桑起風(fēng)情》教案 冀教版

八年級語文上冊第四單元第14課《最是滄桑起風(fēng)情》教案冀教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為冀教版八年級語文上冊第四單元第14課《最是滄桑起風(fēng)情》。本課主要內(nèi)容包括了對課文的理解、分析和欣賞。

課文《最是滄桑起風(fēng)情》是一篇描繪滄桑歷史變遷的抒情散文。作者通過對歷史滄桑的描繪，表達(dá)了對中國傳統(tǒng)文化的熱愛和對民族命運的關(guān)切。課文語言優(yōu)美，情感豐富，富有感染力，能夠激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是通過閱讀和分析課文，使學(xué)生理解課文的主題思想和情感表達(dá)，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。同時，通過課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生思考中國傳統(tǒng)文化的保護(hù)和傳承，培養(yǎng)學(xué)生的文化自覺和民族自豪感。

教學(xué)過程中，我將采用問題驅(qū)動、討論交流等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。同時，通過小組合作、課堂展示等形式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分析主要包括以下幾個方面：

1.語言能力：通過閱讀和分析課文，提高學(xué)生的語文閱讀理解能力，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解課文中的詞語、句子的含義，掌握文學(xué)語言的特點和表達(dá)技巧。

2.思維能力：通過問題驅(qū)動和討論交流，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維能力。引導(dǎo)學(xué)生對課文內(nèi)容進(jìn)行深入思考，分析課文中的主題思想和情感表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生對歷史和文化的認(rèn)識和思考。

3.文化素養(yǎng)：通過課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生了解和熱愛中國傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的文化自覺和民族自豪感。使學(xué)生能夠理解和尊重不同文化，具備跨文化交流的能力。

4.價值觀：通過課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀和人生觀。使學(xué)生能夠認(rèn)識到傳統(tǒng)文化的保護(hù)和傳承的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感。三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文《最是滄桑起風(fēng)情》的主題思想和情感表達(dá)。

2.分析和欣賞課文的文學(xué)語言和表達(dá)技巧。

難點：

1.深入理解課文中的歷史和文化背景，感悟作者對滄桑歷史變遷的感慨。

2.掌握文學(xué)鑒賞方法，深入分析課文的情感和審美價值。

解決辦法：

1.針對重點，通過閱讀和分析課文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵詞語和句子，讓學(xué)生結(jié)合課文注釋和課后閱讀，深入了解課文的內(nèi)容和主題思想。同時，組織課堂討論，鼓勵學(xué)生分享自己的閱讀感悟，幫助學(xué)生更好地理解課文。

2.為了突破難點，可以利用多媒體教具或圖片等資源，為學(xué)生提供直觀的歷史和文化背景資料，幫助學(xué)生更好地理解和感悟作者的情感表達(dá)。同時，通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生互相交流和分享對課文的理解和分析，激發(fā)學(xué)生的思考和討論，引導(dǎo)學(xué)生深入探索課文的文學(xué)價值和審美魅力。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機(jī)、打印機(jī)、復(fù)印機(jī)、教學(xué)黑板、學(xué)生桌椅等。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、冀教版八年級語文上冊教材、教學(xué)PPT、教學(xué)文檔等。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)、在線教育平臺、電子圖書館、教學(xué)APP、教育論壇等。

4.教學(xué)手段：講解、提問、討論、小組合作、課堂展示、朗讀、寫作等。

5.教學(xué)輔助工具：課文注釋、課后習(xí)題、文學(xué)鑒賞指導(dǎo)、歷史和文化背景資料、圖片、視頻等。

6.評價工具：學(xué)生作業(yè)、課堂表現(xiàn)評估、小組合作評價、語文能力測試等。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《最是滄桑起風(fēng)情》這一課文。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們對滄桑歷史變遷有什么感慨？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索課文中蘊(yùn)含的深厚情感。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要理解課文《最是滄桑起風(fēng)情》的主題思想和情感表達(dá)。這篇課文是作者通過對歷史滄桑的描繪，表達(dá)對傳統(tǒng)文化的熱愛和對民族命運的關(guān)切。

2.案例分析：接下來，我們深入分析課文的細(xì)節(jié)，理解作者如何通過具體的描繪和抒情，表達(dá)對中國傳統(tǒng)文化的情感。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)課文的語言特色和情感表達(dá)這兩個重點。對于理解上的難點，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論課文中的一個重要主題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的活動，如朗讀課文中的精彩片段。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和活動過程。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何理解和傳承傳統(tǒng)文化”這一主題展開討論。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們理解了課文《最是滄桑起風(fēng)情》的主題思想和情感表達(dá)。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對課文的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、知識點梳理本節(jié)課的知識點主要包括以下幾個方面：

1.課文《最是滄桑起風(fēng)情》的主題思想和情感表達(dá)：通過閱讀和分析課文，理解作者通過對歷史滄桑的描繪，表達(dá)對傳統(tǒng)文化的熱愛和對民族命運的關(guān)切。

2.課文的語言特色：分析課文中使用的文學(xué)手法、修辭技巧和語言風(fēng)格，理解作者如何通過具體的描繪和抒情，表達(dá)對中國傳統(tǒng)文化的情感。

3.文學(xué)鑒賞能力：通過課文的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對文學(xué)作品的鑒賞能力，包括對作品的情感、主題、形式和技巧等方面的理解和分析。

4.傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和傳承：通過課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生了解和熱愛中國傳統(tǒng)文化，思考如何保護(hù)和傳承傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的文化自覺和民族自豪感。

5.價值觀的培養(yǎng)：通過課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀和人生觀，認(rèn)識到傳統(tǒng)文化的保護(hù)和傳承的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感。

具體知識點如下：

1.課文《最是滄桑起風(fēng)情》的主題思想和情感表達(dá)：通過分析課文中的關(guān)鍵句子和描繪，理解作者對傳統(tǒng)文化的熱愛和對歷史滄桑的感慨。

2.課文的語言特色：分析課文中的文學(xué)手法、修辭技巧和語言風(fēng)格，如比喻、擬人、排比等，理解作者如何通過這些手法表達(dá)情感。

3.文學(xué)鑒賞能力：學(xué)習(xí)如何分析文學(xué)作品的主題、情感、形式和技巧等方面，提高對文學(xué)作品的鑒賞能力。

4.傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和傳承：了解中國傳統(tǒng)文化的特點和價值，思考如何保護(hù)和傳承傳統(tǒng)文化，提出自己的觀點和建議。

5.價值觀的培養(yǎng)：通過課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生思考傳統(tǒng)文化的保護(hù)和傳承對個人和社會的意義，培養(yǎng)正確的價值觀和人生觀。七、教學(xué)反思與改進(jìn)在教授《最是滄桑起風(fēng)情》這一課時，我設(shè)計了多個互動環(huán)節(jié)，如小組討論、案例分析和實踐活動，旨在提升學(xué)生的理解能力和鑒賞水平。課后，我收集了學(xué)生的反饋和課堂觀察記錄，發(fā)現(xiàn)了一些值得反思和改進(jìn)的地方。

首先，在導(dǎo)入新課時，我提出了一個開放性問題，詢問學(xué)生們對滄桑歷史的感慨。我發(fā)現(xiàn)這個問題引發(fā)了學(xué)生的興趣，但也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于歷史的理解較為膚淺。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，可以加入更多具體的歷史背景資料，幫助學(xué)生更深入地理解課文。

其次，在新課講授階段，我詳細(xì)解釋了課文的主題思想和情感表達(dá)。然而，通過學(xué)生的討論和練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)他們對于文學(xué)鑒賞技巧的掌握并不扎實。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中，加入更多文學(xué)鑒賞的訓(xùn)練，例如分析課文中的修辭手法和語言風(fēng)格，以提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我本想通過分組討論和實驗操作讓學(xué)生更好地體會課文的情感。但觀察發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在討論時過于活躍，影響了其他學(xué)生的參與度。針對這一問題，我計劃在未來的教學(xué)中，調(diào)整小組討論的規(guī)則，確保每個學(xué)生都有機(jī)會發(fā)表自己的觀點。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于如何理解和傳承傳統(tǒng)文化的認(rèn)識還不夠深入。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，加入更多關(guān)于傳統(tǒng)文化的背景資料，并引導(dǎo)學(xué)生思考傳統(tǒng)文化的現(xiàn)實意義，以培養(yǎng)他們的文化自覺和民族自豪感。

最后，在總結(jié)回顧階段，我鼓勵學(xué)生們提出疑問。但課后反思時發(fā)現(xiàn)，只有少數(shù)學(xué)生敢于提問，大部分學(xué)生似乎還沒有形成主動思考和提問的習(xí)慣。為了改變這一狀況，我計劃在未來的教學(xué)中，鼓勵更多的學(xué)生參與課堂討論，培養(yǎng)他們的批判性思維和問題意識。八、課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識點，布置了以下課后作業(yè)：

1.請學(xué)生復(fù)述課文《最是滄桑起風(fēng)情》的主要內(nèi)容，并簡要闡述作者表達(dá)的主題思想和情感。

2.分析課文中的一個重要句子，解釋其含義和作用。

3.選擇一個與課文相關(guān)的傳統(tǒng)文化話題，進(jìn)行進(jìn)一步的研究，并在下節(jié)課前向同學(xué)分享你的發(fā)現(xiàn)。

4.請學(xué)生寫一篇短文，談?wù)勀銓鹘y(tǒng)文化保護(hù)和傳承的看法。

5.根據(jù)課文《最是滄桑起風(fēng)情》的內(nèi)容，創(chuàng)作一個情景劇，可以是一個場景的描寫，也可以是一個對話，要求體現(xiàn)課文的主題思想和情感。

舉例題型：

1.課后作業(yè)1的答案：課文《最是滄桑起風(fēng)情》主要講述了作者對中國歷史滄桑的感慨，以及對傳統(tǒng)文化的熱愛和保護(hù)。作者通過對歷史事件的描繪，表達(dá)了對傳統(tǒng)文化的深深懷念和對民族命運的關(guān)切。

2.課后作業(yè)2的答案：例如，“那滄桑的歲月，留下了深深的痕跡，見證了歷史的變遷。”這句話表達(dá)了作者對歷史的深刻感慨，通過對滄桑歲月的描繪，傳達(dá)了歷史的厚重感和變遷。

3.課后作業(yè)3的答案：選擇的話題是“傳統(tǒng)節(jié)日的傳承與創(chuàng)新”。通過研究，我發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)節(jié)日是民族文化的重要組成部分，它們承載著豐富的歷史和文化內(nèi)涵。在現(xiàn)代社會，我們應(yīng)該繼續(xù)傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)節(jié)日，同時也可以通過創(chuàng)新的方式，讓傳統(tǒng)節(jié)日煥發(fā)新的活力。

4.課后作業(yè)4的答案：我認(rèn)為傳統(tǒng)文化的保護(hù)和傳承是非常重要的。傳統(tǒng)文化是一個民族的根和魂，它體現(xiàn)了民族的歷史和文化。我們應(yīng)該努力保護(hù)和傳承傳統(tǒng)文化，讓它繼續(xù)在現(xiàn)代社會發(fā)揮作用。

5.課后作業(yè)5的答案：一個可能的情景劇描寫如下：

場景：一個古老的村落，房屋和街道都保留著傳統(tǒng)的風(fēng)格。

人物A（村民）：你看，這個古老的村落多美啊，我們要好好保護(hù)和傳承我們的傳統(tǒng)文化。

人物B（游客）：是的，這里的傳統(tǒng)文化真的很豐富，我們應(yīng)該讓更多的人了解和欣賞。

人物A：對，我們要讓傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合，讓傳統(tǒng)文化在新的時代背景下煥發(fā)出新的光彩。板書設(shè)計1.主題：《最是滄桑起風(fēng)情》主題思想與情感表達(dá)

2.課文結(jié)構(gòu)：