小學(xué)地校教案

古往今來(lái)報(bào)國(guó)魂教學(xué)目的

了解不同時(shí)期中華民族涌現(xiàn)出來(lái)的一些愛國(guó)人士。

2.

領(lǐng)悟這些愛國(guó)人士身上所體現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)秀品質(zhì)。

3.

激發(fā)學(xué)生愛國(guó)熱情，培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感和責(zé)任感。

教學(xué)重點(diǎn)

了解不同時(shí)期中華民族涌現(xiàn)出來(lái)的一些愛國(guó)人士，以及他們的事跡。

教學(xué)重難點(diǎn)

體會(huì)愛國(guó)人士的大愛情懷，立志學(xué)習(xí)他們的精神。

教學(xué)課時(shí)

一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、

展示《國(guó)魂頌》：

擂響禁煙戰(zhàn)鼓，率軍收復(fù)新疆，黃海激戰(zhàn)千層浪，看我中華兒郎。

兵諫逼蔣抗日，浴血戰(zhàn)臺(tái)兒莊，百團(tuán)大戰(zhàn)士氣長(zhǎng)，國(guó)魂永駐沙場(chǎng)。

提問(wèn)：

1..這首《國(guó)魂頌》包含了哪些“為國(guó)盡忠”的英雄？

2.你還知道中華民族的歷史上，還涌現(xiàn)了哪些英雄人物？

從古到今中華兒女的優(yōu)秀代表：

1.憂國(guó)憂民，耿耿丹心的屈原

2.新時(shí)期領(lǐng)導(dǎo)干部的楷模孔繁森

3.智救鄭國(guó)的弦高

4.“先憂天下的”范仲淹

5.現(xiàn)身祖國(guó)數(shù)學(xué)科學(xué)的華羅庚

二、思考：

1.這些愛國(guó)人士身上都體現(xiàn)了哪些可貴的品質(zhì)？

明確：愛國(guó)主義是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，從古到今，無(wú)數(shù)中華兒女，譜寫了一曲曲忠于祖國(guó)的壯麗詩(shī)篇。從屈原、弦高、范仲淹到華羅庚、孔繁森??他們用自己的行動(dòng)乃至生命表達(dá)著對(duì)祖國(guó)的忠誠(chéng)。

三、討論：作為中學(xué)生，應(yīng)該怎樣在學(xué)習(xí)生活中表現(xiàn)對(duì)祖國(guó)的忠誠(chéng)？

明確：作為一個(gè)小學(xué)生，要像我們?cè)S許多多先輩一樣，不僅要懷有對(duì)黨、對(duì)祖國(guó)、對(duì)社會(huì)主義深沉的愛，還要把為祖國(guó)獻(xiàn)身作為一生的目標(biāo)和追求，樹立為中華民族的繁榮昌盛而獻(xiàn)身的崇高理想。好好讀書，立志成才，為建設(shè)社會(huì)主義祖國(guó)作好準(zhǔn)備。

四、小結(jié)：作為一個(gè)優(yōu)秀的民族，我們從古到今涌現(xiàn)了許許多多優(yōu)秀的中華兒女。正是他們從小就樹立了崇高的理想，并自覺(jué)的把個(gè)人命運(yùn)和國(guó)家的前途和命運(yùn)聯(lián)系在一起，以天下為己任，有著五千年文明史的中華民族才能屹立在世界的東方。我們應(yīng)該為偉大的祖國(guó)驕傲，為自己是一個(gè)中國(guó)人驕傲，并立志作好父輩的接班人，為建設(shè)好我們的國(guó)家而努力奮斗。

五、作業(yè)

1.課外學(xué)唱紅歌。

2.積累愛國(guó)名言警句。比一比誰(shuí)記得最多信心留給自己教學(xué)目的：

認(rèn)識(shí)自信的重要。

體驗(yàn)自信的力量。

怎樣做一個(gè)自信的人。

教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)自信的力量。

教學(xué)難點(diǎn)：怎樣做一個(gè)自信的人。

教學(xué)課時(shí)：六課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一、二課時(shí)引入

自信是什么？自信是獲勝的法寶，是成功的保障！一個(gè)人一旦喪失了自信，就有可能自我埋沒(méi)，自我毀滅。二、學(xué)習(xí)第一課

擁抱自信。

1、閱讀與思考

（1）學(xué)生閱讀“閱讀架”的材料。

（2）思考“思考坊”，學(xué)生進(jìn)行討論和交流，教師擇機(jī)應(yīng)道補(bǔ)充：A、讀了愛迪生、海倫·凱勒的故事，你有什么收獲？B、韓玉珍的故事給你什么啟發(fā)？

2、課堂鏈接

閱讀材料三國(guó)馬謖失街亭的內(nèi)容，拓展、了解“馬謖失街亭”。

3、探究與體驗(yàn)

（1）誦一誦：

自信與驕傲有異，自信者常沉著，而驕傲者常浮揚(yáng)?！?jiǎn)⒊?/p>

先相信自己，然后別人才會(huì)相信你?！_曼·羅蘭

自信者不懷疑人，人亦信之。自疑者不信人，人亦疑之?！妒返洹?/p>

信心是命運(yùn)的主宰。——海倫·凱勒

（2）幫一幫：娟子沒(méi)有自信心害羞，膽小。如果你就是娟子的同學(xué)，你會(huì)怎樣幫她？

（3）議一議：學(xué)生閱讀教材第80頁(yè)內(nèi)容，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（4）看一看：仔細(xì)觀察教材81頁(yè)的兩幅漫畫，學(xué)生探討：有什么發(fā)現(xiàn)？

4、實(shí)踐與分享

情節(jié)表演活動(dòng)。

故事表演

角色

老師、自信者、自負(fù)者和自卑者。

情景

放學(xué)前，數(shù)學(xué)老師帶著試卷來(lái)到班里向大家介紹考試的情況，表?yè)P(yáng)考得好的同學(xué)。自信的淇淇、自負(fù)的苗苗、自卑的彤彤都得到了90分。放學(xué)后，他們?nèi)苏驹谝黄鹆奶??

要求

他們?nèi)齻€(gè)會(huì)聊些什么呢？請(qǐng)通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、神情表演自信者、自負(fù)者和自卑者的不同表現(xiàn)。

三、總結(jié)第三、四課時(shí)一、引入

自信的力量有多大？它足以令柔弱的小草沖破土地的封鎖，展現(xiàn)勃勃生機(jī)；足以令滴滴輕盈的水珠穿透堅(jiān)硬的巨石，展現(xiàn)頑強(qiáng)的力量；足以令崖間的蒼松傲視風(fēng)雪，展現(xiàn)堅(jiān)韌的生命。

二、學(xué)習(xí)第二課

自信的力量。

1、閱讀與思考

（1）學(xué)生閱讀“閱讀架”的材料。

（2）思考“思考坊”，學(xué)生進(jìn)行討論和交流，教師擇機(jī)應(yīng)道補(bǔ)充：A、自信的力量是不可估量的。想想，自信讓耳聾的貝多芬克服了哪些困難？B、高位截肢的農(nóng)村姑娘肖敏取得了哪些榮譽(yù)？你想對(duì)她說(shuō)什么？

2、課堂鏈接

閱讀材料教材第84頁(yè)“課堂鏈接”內(nèi)容，拓展：給你的啟發(fā)，給你的自信。

3、探究與體驗(yàn)

（1）誦一誦：

有信心的人，可以化渺小為偉大，化平庸為神奇?！挷{

堅(jiān)決的信心，能使平凡的人們，做出驚人的事業(yè)?！R爾頓

能夠使我漂浮于人生的泥沼中而不致餡污的，是我的信心?！?/p>

在真實(shí)的生命里，每樁偉業(yè)都由信心開始，并由信心跨出第一步。

——奧格斯特·馮史勒格

（2）夸夸我：在生活中，你一定因?yàn)樽孕趴朔瞬簧倮щy，請(qǐng)夸夸自己吧！

我相信，我能把早操做得更好！

我相信，我能做出精美的手抄報(bào)！

我相信，我能??

（3）聽一聽：請(qǐng)聽歌曲《相信自己》，并說(shuō)說(shuō)你的感想。

4、實(shí)踐與分享

觀察一下你身邊有哪些同學(xué)是自信的，他們與其他同學(xué)比，有哪些更突出的表現(xiàn)。請(qǐng)把你看到的記錄下來(lái)，并及時(shí)寫下自己的感受。（教師提供紙張，學(xué)生把它記錄下來(lái)。）

第五、六課時(shí)一、引入

自信的力量是無(wú)窮的。擁有自信，人生就會(huì)更加精彩。怎樣做一個(gè)自信的人？讀了下面這兩則故事，也許你能得到答案。

二、學(xué)習(xí)第三課

插上自信的翅膀翱翔。

1、閱讀與思考

（1）學(xué)生閱讀“閱讀架”的材料。

（2）思考“思考坊”，學(xué)生進(jìn)行討論和交流，教師擇機(jī)應(yīng)道補(bǔ)充：你從劉翔和楊陽(yáng)的故事里明白了什么？

2、課堂鏈接

（1）讀一讀《掌聲》這篇短文吧，他會(huì)讓你明白：不要忘了時(shí)刻給別人贊美，因?yàn)槟鞘亲孕诺募佑驼荆。ń處熖峁╅喿x材料）

（2）小學(xué)生陽(yáng)光閱讀系列書籍《自信和謙虛》中有很多精彩的故事，它能帶給你更多的思考和啟示?？烊プx讀吧！（教師提供閱讀材料）

3、探究與體驗(yàn)

（1）編一編

誦一誦：（教師提供制作好的材料，完成后一起朗讀交流。）

別說(shuō)我小

媽媽你別說(shuō)我小，我會(huì)穿衣和洗澡；

爸爸你別說(shuō)我小，我會(huì)擦桌把地掃；

奶奶你別說(shuō)我小，我會(huì)給花把水澆；現(xiàn)在我呀長(zhǎng)大了，會(huì)做的事情真不少了。

（2）自信小錦囊

如何建立自信心？

A、認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)，能力和特長(zhǎng)；

B、多回憶自己以前成功的事；

C、經(jīng)常微笑；

D、挺胸抬頭；

E、欣賞振奮人心的音樂(lè)；

F、讀勵(lì)志的書籍。

做一做：同學(xué)們，自信是需要付諸行動(dòng)的。因?yàn)樽孕?，每天都在進(jìn)步的你一定能攀登上成功的巔峰！

我今天??

我今天主動(dòng)報(bào)名參加學(xué)校舉辦的繪畫比賽！

我今天參加了班干部競(jìng)選演講！

我今天上課發(fā)言了！

我今天微笑了！4、實(shí)踐與分享

活動(dòng)：采用唱歌、跳舞、做手工、寫童話??等形式，展示自己的自信心?；顒?dòng)結(jié)束后，把自己的感受記錄下來(lái)。

愛心獻(xiàn)給社會(huì)——愛心連起你我他一、教育教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與能力

（1）識(shí)記

①本章誦詞。②愛、愛心的含義。③愛的表現(xiàn)。④愛與奉獻(xiàn)的關(guān)系。（2）理解

①愛的好處。②愛是一種奉獻(xiàn)。③愛自然就是愛自己。

（2）能力

①體會(huì)他人、父母、老師、同學(xué)的愛。

②說(shuō)說(shuō)他人、父母、老師、同學(xué)的愛給自己帶來(lái)了什么。

③對(duì)他人、父母、老師、同學(xué)的愛，自己是如何回應(yīng)的，最好的回報(bào)應(yīng)該是怎樣的。

2、過(guò)程與方法

教學(xué)全過(guò)程，教師按照知、情、意、行統(tǒng)一，引導(dǎo)學(xué)生從道德認(rèn)知到道德認(rèn)同，最終將道德自覺(jué)認(rèn)同內(nèi)化為道德行動(dòng)。

在方法的采用上，不論是情境導(dǎo)入、故事導(dǎo)入，還是教學(xué)過(guò)程中分組合作探究，使用的背景材料要把“在場(chǎng)”和“不在場(chǎng)”有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

3、養(yǎng)成行動(dòng)

把自己對(duì)他人、父母、老師、同學(xué)的愛的回報(bào)過(guò)程記錄下來(lái)，看哪些時(shí)候哪些方面做得最棒。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、愛的意義；2、愛的表現(xiàn)；3、愛需要奉獻(xiàn)；

4、體會(huì)他人、父母、老師、同學(xué)的愛；

5、愛社會(huì)、愛自然就是愛自己；

6、引導(dǎo)和監(jiān)督學(xué)生完成后面的養(yǎng)成行動(dòng)，用一點(diǎn)一滴的生活實(shí)例感化學(xué)生，使他們通過(guò)小善的積累，最終形成大德。

三、教學(xué)過(guò)程第一、二課時(shí)一、引入

一個(gè)人誠(chéng)實(shí)守信，就能獲得大家的信任。如果為貪圖小利或一時(shí)的安逸失信于他人，表面上是得到了“實(shí)惠”，實(shí)際上卻毀掉了自己的聲譽(yù)。只有樹立“以誠(chéng)信守信為榮，以見利忘義為恥”的榮辱觀，才能贏得人生的成功。

二、學(xué)習(xí)第二課

誠(chéng)信贏得成功

1、閱讀與思考

（1）學(xué)生閱讀“閱讀架”的材料。

（2）思考“思考坊”，學(xué)生進(jìn)行討論和交流，教師擇機(jī)應(yīng)道補(bǔ)充：晏殊為什么會(huì)得到宋真宗的賞識(shí)，而名牌大學(xué)畢業(yè)的青年小伙子為什么被所有公司婉言相拒？從這兩個(gè)故事中，你明白了什么道理？

2、課堂鏈接

閱讀材料“周幽王烽火戲諸侯”與“商鞅立木為信”的故事。理解李嘉誠(chéng)的話“你必須以誠(chéng)待人，別人才會(huì)以誠(chéng)相報(bào)”。

3、探究與體驗(yàn)

（1）誦一誦：

知之為知之，不知為不知，是知也。

以誠(chéng)信換取誠(chéng)信；以誠(chéng)信獲得成功。

用誠(chéng)信開啟知識(shí)之窗；用誠(chéng)信鼓起上進(jìn)之帆。

我誠(chéng)信，我光榮；我誠(chéng)信，我自尊；我誠(chéng)信，我成功。

（2）說(shuō)一說(shuō)：觀察教材第70頁(yè)的漫畫，說(shuō)一說(shuō)你看懂了什么？學(xué)生觀察思考，教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出。

（3）議一議：狼來(lái)了的故事，村民沒(méi)有去救小男孩。你說(shuō)這是為什么？學(xué)生討論交流。

（4）做一做：教師布置學(xué)生去收集各種關(guān)于誠(chéng)信的資料，做一張以誠(chéng)信為主題的手抄報(bào)。方式：獨(dú)立完成，或合作完成。

4、實(shí)踐與分享

（1）訪一訪：訪問(wèn)周邊那些誠(chéng)信人物，完成下面的調(diào)查表（教師提供調(diào)查表，學(xué)生去完成，回到教室，教師檢查完成情況）。

（3）展示臺(tái)：學(xué)生將自己收集到的材料進(jìn)行整理，以各種形式展示。

三、總結(jié)

第三、四課時(shí)引入

誠(chéng)信是做人的準(zhǔn)則，是成功的基石。我們少年兒童從小就要誠(chéng)實(shí)做人，誠(chéng)心待人，信守承諾，言行一致。這樣，誠(chéng)信的種子就會(huì)在我們的心里生根發(fā)芽，開出美麗的花朵。

二、學(xué)習(xí)

誠(chéng)信待他人。

1、閱讀與思考

（1）學(xué)生閱讀“閱讀架”的材料。

（2）思考“思考坊”，學(xué)生進(jìn)行討論和交流，教師擇機(jī)應(yīng)道補(bǔ)充：孫永林因?yàn)榍纷约旱膫诺奖本┐呖?，所以他也可以因此而拖欠員工的工資。孫永林一家都遇難了，民工們領(lǐng)不到工資也是正常的?？墒菍O永林和孫東林是怎樣做的？

2、課堂鏈接

觀看影片《信義兄弟》，再一次感受他們帶給我們的溫馨、感動(dòng)和震撼。

3、探究與體驗(yàn)

（1）誦一誦：

子曰：“言必信，行必果，然小人也！”

子曰：“弟子，入則孝，出則悌，謹(jǐn)而信，泛愛眾而親仁。行有余力，則以學(xué)文?！?/p>

（2）說(shuō)一說(shuō)：A、學(xué)生讀教材第75頁(yè)的材料“說(shuō)一說(shuō)1”，學(xué)生先