5.2 人民教育事業(yè)的發(fā)展

第頁(yè)專題五現(xiàn)代中國(guó)的文化與科技二人民教育事業(yè)的發(fā)展一、選擇題1新中國(guó)成立后,教育面臨的首要問(wèn)題是()。A.制定新的教育方針 B.德育放在重要位置C.倡導(dǎo)“兩種教育制度” D.培養(yǎng)工農(nóng)干部解析:本題考查對(duì)新中國(guó)成立初期教育事業(yè)發(fā)展背景的理解。新中國(guó)成立后,教育面臨的最大問(wèn)題是確定教育的方向和性質(zhì),制定新的教育方針。故選A項(xiàng)。答案:A2有人對(duì)“文化大革命”前17年的教育估計(jì)是:“我們的教育制度、教育內(nèi)容、教育方法基本上是資本主義的……我們一定要大破大立。”你可以選擇下列哪些論據(jù)來(lái)駁斥上述觀點(diǎn)()。①新中國(guó)成立之初,將掃盲教育作為教育工作的重中之重②召開(kāi)全國(guó)教育工作會(huì)議,強(qiáng)調(diào)提高人民文化水平③對(duì)高等院校進(jìn)行改造、調(diào)整,為祖國(guó)培養(yǎng)各類專業(yè)技術(shù)人才④頒布《義務(wù)教育法》A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④解析:解答本題可用排除法?！读x務(wù)教育法》頒布于1986年,不在“文化大革命”前的17年之列,排除含有④的選項(xiàng)。答案:A3有一位同學(xué)到圖書(shū)館查找資料,在《人民日?qǐng)?bào)》上看到了一篇《我們也有一雙手,不在城里吃閑飯》的文章,文章報(bào)道了甘肅省會(huì)寧縣部分城鎮(zhèn)居民奔赴農(nóng)業(yè)生產(chǎn)第一線,到農(nóng)村安家落戶的消息。對(duì)這篇文章理解不正確的是()。A.高等學(xué)校停止招生造成中學(xué)畢業(yè)生失去了深造的機(jī)會(huì)B.響應(yīng)“知識(shí)青年到農(nóng)村去,接受貧下中農(nóng)的再教育”的號(hào)召C.造成了我國(guó)人才結(jié)構(gòu)的斷層D.符合教育為人民服務(wù)的宗旨解析:本題考查分析理解能力?！吧仙较锣l(xiāng)”運(yùn)動(dòng)是“左”傾錯(cuò)誤在教育領(lǐng)域發(fā)展的反映。高等學(xué)校停止招生造成中學(xué)畢業(yè)生失去了深造的機(jī)會(huì),是中央號(hào)召“知識(shí)青年到農(nóng)村去,接受貧下中農(nóng)的再教育”的主要原因,廣大中學(xué)畢業(yè)生失去了繼續(xù)深造的機(jī)會(huì),造成了我國(guó)人才結(jié)構(gòu)的斷層,不符合教育為人民服務(wù)的宗旨。答案:D4新中國(guó)成立初期,劉少奇從中國(guó)實(shí)際出發(fā),倡導(dǎo)的“兩種教育制度”是指()。①全日制的學(xué)校教育制度②半工半讀的學(xué)校教育制度③業(yè)余教育制度④八小時(shí)教育制度A.①② B.①③ C.②③ D.③④解析:考查再認(rèn)再現(xiàn)能力。劉少奇倡導(dǎo)的“兩種教育制度”是全日制的學(xué)校教育制度和半工半讀的學(xué)校教育制度,故選A項(xiàng)。答案:A5右圖《新課堂》表現(xiàn)的是“文化大革命”中“開(kāi)門(mén)辦學(xué)”、以田頭為考試課堂的情景。一切都洋溢著明媚的春光,青翠的秧田、粉紅的花衣、溫熙而明亮的陽(yáng)光,這一切都是為了烘托她和手中的秧苗。下列相關(guān)敘述,正確的是()。①毛澤東激進(jìn)的教育理想的最有代表意義的詮釋②寓意為小學(xué)生如秧苗,在黨的陽(yáng)光雨露下成長(zhǎng)③是“教育革命”思想在藝術(shù)領(lǐng)域的產(chǎn)物④落后農(nóng)業(yè)狀況對(duì)半工半讀的迫切需要A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①②③④解析:題干體現(xiàn)不出④,排除含④的選項(xiàng)。答案:A6“教育革命”打亂了正常的教學(xué)秩序?！拔幕蟾锩逼陂g“四人幫”鼓吹讀書(shū)無(wú)用,國(guó)家至少少培養(yǎng)了200萬(wàn)大學(xué)畢業(yè)生,我們從中得出哪些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)()。①教育必須從本國(guó)國(guó)情出發(fā)②堅(jiān)持教育的社會(huì)主義方向③教育必須為社會(huì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步服務(wù)④切實(shí)落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位或?qū)嵤翱平膛d國(guó)”戰(zhàn)略A.①②③④ B.①②③ C.②③④ D.①③④解析:結(jié)合歷史背景和我國(guó)教育的發(fā)展歷程,以及現(xiàn)階段教育在現(xiàn)代化建設(shè)中的地位,可分析、歸納得出相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),題中提到的四點(diǎn)都正確。答案:A72019年,在紀(jì)念高考制度恢復(fù)36周年時(shí)有人寫(xiě)道:36年前的12月10日,我有幸參加了那一次史無(wú)前例的“中華第一考”。當(dāng)我從公社黨委辦公室拿到那張蓋著鮮紅印章的“準(zhǔn)考證”時(shí),我一下子從麻木的慣性中驚醒,我意識(shí)到改變自己命運(yùn)的時(shí)刻來(lái)到了。這表明高考制度的恢復(fù)()。A.使我國(guó)的教育體系更加完備B.激發(fā)了社會(huì)成員的求知熱情C.使人們素質(zhì)得到普遍的提高D.促進(jìn)了社會(huì)秩序的穩(wěn)定和諧解析:作者拿到“準(zhǔn)考證”參加的是史無(wú)前例的“中華第一考”,早已麻木的慣性被驚醒,意識(shí)到要改變命運(yùn)必須把握好考試機(jī)會(huì),恢復(fù)高考制度激發(fā)了其求知熱情。答案:B8改革開(kāi)放以來(lái),中國(guó)教育獲得巨大發(fā)展,主要體現(xiàn)在()。①第一次提出德、智、體全面發(fā)展的方針②基本普及九年義務(wù)教育③初步建立起中國(guó)教育法律法規(guī)體系④開(kāi)始恢復(fù)統(tǒng)一高考招生考試制度A.①② B.②③C.①④ D.③④解析:第一次提出德、智、體全面發(fā)展的方針是在1957年,恢復(fù)統(tǒng)一高考招生考試制度是在1977年,故①和④不符合題意。答案:B9中央電視臺(tái)報(bào)道了一個(gè)案例,因父親認(rèn)為小娟是個(gè)女孩,所以在小娟12歲時(shí)就不讓其上學(xué),結(jié)果小娟把父親告上法庭。案子最后小娟獲勝。小娟父親的做法違背了下列哪部法律()。A.《憲法》 B.《義務(wù)教育法》C.《未成年人保護(hù)法》 D.《教師法》解析:解題關(guān)鍵是案例中的父親不讓小娟上學(xué),小娟12歲正處于接受義務(wù)教育階段,故小娟父親的做法違背了《義務(wù)教育法》。答案:B二、非選擇題10閱讀下列材料:材料一改革教育、改革文藝、改革一切不適應(yīng)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的上層建筑,以利于鞏固和發(fā)展社會(huì)主義制度……在這場(chǎng)“文化大革命”中,必須徹底改變資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子統(tǒng)治我們學(xué)校的現(xiàn)象?！蛾P(guān)于無(wú)產(chǎn)階級(jí)文化大革命的決定》材料二鄧小平同志在總結(jié)“文化大革命”和十年改革開(kāi)放的歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)時(shí)指出:“沒(méi)有人才不行,沒(méi)有知識(shí)不行?！幕蟾锩囊粋€(gè)大錯(cuò)誤是耽誤了十年人才的培養(yǎng)。現(xiàn)在要抓緊發(fā)展教育事業(yè)?！彼€說(shuō)“不抓科學(xué)、教育,四個(gè)現(xiàn)代化就沒(méi)有希望,就成為一句空話”“科學(xué)技術(shù)人才的培養(yǎng),基礎(chǔ)在教育”。材料三中國(guó)共產(chǎn)黨第十七次全國(guó)代表大會(huì)報(bào)告指出,“優(yōu)先發(fā)展教育,建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)。教育是民族振興的基石,教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)”。請(qǐng)回答:(1)材料一對(duì)我國(guó)的教育作出了怎樣的錯(cuò)誤估計(jì)?這種“教育革命”造成了怎樣的后果?(2)結(jié)合材料二和所學(xué)知識(shí),指出改革開(kāi)放以后,鄧小平提出的教育思想和指導(dǎo)方針。(3)結(jié)合材料三和所學(xué)知識(shí),歸納改革開(kāi)放以后,國(guó)家“優(yōu)先發(fā)展教育,建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)”的具體做法。參考答案:(1)錯(cuò)誤估計(jì):認(rèn)為資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子已經(jīng)統(tǒng)治了學(xué)校,必須在“文化大革命”中徹底改變這種現(xiàn)象。后果:“左”傾錯(cuò)誤統(tǒng)治了教育陣地,教育事業(yè)遭到了極其嚴(yán)重的破壞,使中國(guó)在一個(gè)時(shí)期內(nèi)出現(xiàn)“文化斷層”“人才斷層”的局面。(2)提出確立教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位的思想;提出“科教興國(guó)”的發(fā)展戰(zhàn)略;提出“教育要面向現(xiàn)代化,面向世界,面向未來(lái)”的教育改革指導(dǎo)方針。(3)①加大教育改革步伐:大力普及義務(wù)教育,制定《義務(wù)教育法》;對(duì)中等教育實(shí)行普通教育和職業(yè)教育并舉;高等教育增設(shè)一些新興的邊緣學(xué)科專業(yè),建立學(xué)位制度,改革高校招生和分配制度,擴(kuò)大學(xué)校辦學(xué)的自主權(quán);啟動(dòng)“希望工程”。②重視基礎(chǔ)教育:加大