2019秋滬粵版九年級(jí)物理上冊(cè)教案：13.4 探究串、并聯(lián)電路中的電流

教案：2019秋滬粵版九年級(jí)物理上冊(cè)章節(jié)：13.4探究串、并聯(lián)電路中的電流一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自滬粵版九年級(jí)物理上冊(cè)第13章，重點(diǎn)講解串、并聯(lián)電路中的電流特點(diǎn)。教材中詳細(xì)介紹了串并聯(lián)電路的定義、電流的流動(dòng)規(guī)律以及如何計(jì)算串并聯(lián)電路中的總電流。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握串并聯(lián)電路中電流的流動(dòng)規(guī)律，理解并能夠運(yùn)用電流的特點(diǎn)解決實(shí)際問(wèn)題。2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、觀察現(xiàn)象、分析問(wèn)題的能力。3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的方法探究物理現(xiàn)象，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：串并聯(lián)電路中電流的流動(dòng)規(guī)律及計(jì)算方法。難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察并分析串并聯(lián)電路中電流的特點(diǎn)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：電源、開關(guān)、電流表、導(dǎo)線、電阻等。學(xué)具：學(xué)生實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)記錄表、筆等。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：上課之初，教師可以展示一個(gè)簡(jiǎn)單的電路圖，讓學(xué)生觀察電流表的讀數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生思考電流的流動(dòng)規(guī)律。2.理論知識(shí)講解：教師講解串并聯(lián)電路的定義，闡述電流在串并聯(lián)電路中的流動(dòng)規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生理解并能夠運(yùn)用電流的特點(diǎn)解決實(shí)際問(wèn)題。3.實(shí)驗(yàn)演示：教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，分別連接串并聯(lián)電路，讓學(xué)生觀察電流表的讀數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察并分析串并聯(lián)電路中電流的特點(diǎn)。4.隨堂練習(xí)：教師給出幾個(gè)簡(jiǎn)單的串并聯(lián)電路圖，讓學(xué)生計(jì)算總電流，鞏固所學(xué)知識(shí)。5.例題講解：教師選取一道典型例題，講解如何運(yùn)用串并聯(lián)電路中電流的特點(diǎn)解決實(shí)際問(wèn)題。6.學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄電流表的讀數(shù)，分析串并聯(lián)電路中電流的特點(diǎn)。六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容主要包括串并聯(lián)電路的定義、電流流動(dòng)規(guī)律和計(jì)算方法。七、作業(yè)設(shè)計(jì)電源開關(guān)電流表電阻電源電流表電阻電流表電阻答案：1.總電流：I=I1+I22.電流的流動(dòng)規(guī)律：電流從電源出發(fā)，經(jīng)過(guò)第一個(gè)電流表，分成兩路，一路經(jīng)過(guò)電阻，另一路經(jīng)過(guò)第二個(gè)電流表，兩路電流在第二個(gè)電阻處匯合，流向電源。八、課后反思及拓展延伸1.教師要反思本節(jié)課的教學(xué)效果，檢查學(xué)生對(duì)串并聯(lián)電路中電流特點(diǎn)的掌握情況，針對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行改進(jìn)。2.拓展延伸：教師可以引導(dǎo)學(xué)生探究串并聯(lián)電路中電壓、電流與電阻的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。3.課后作業(yè)的布置要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，既要鞏固所學(xué)知識(shí)，又要提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、實(shí)驗(yàn)演示1.教師應(yīng)準(zhǔn)備兩個(gè)電路模型，一個(gè)是串聯(lián)電路，另一個(gè)是并聯(lián)電路。這兩個(gè)電路中應(yīng)包含不同規(guī)格的電阻，以便學(xué)生觀察到不同電阻對(duì)電流的影響。2.教師連接串聯(lián)電路，將電源、開關(guān)、電流表以及電阻依次連接起來(lái)。讓學(xué)生觀察電流表的讀數(shù)，并記錄下來(lái)。3.教師解釋在串聯(lián)電路中，電流只有一條路徑可走，因此電流在各個(gè)電阻中的流動(dòng)是連續(xù)的，電流表的讀數(shù)反映的是整個(gè)電路中的總電流。4.教師然后連接并聯(lián)電路，同樣讓學(xué)生觀察電流表的讀數(shù)，并記錄下來(lái)。5.教師解釋在并聯(lián)電路中，電流有多條路徑可走，因此電流會(huì)在各個(gè)分支中分別流動(dòng)，電流表的讀數(shù)實(shí)際上是各個(gè)分支電流的總和。6.教師可以通過(guò)改變電路中的電阻規(guī)格，讓學(xué)生觀察電流表讀數(shù)的變化，從而加深對(duì)串并聯(lián)電路中電流流動(dòng)規(guī)律的理解。二、學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)1.學(xué)生分組，每組配備一套實(shí)驗(yàn)器材，包括電源、開關(guān)、電流表、導(dǎo)線和電阻。2.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，嘗試連接串并聯(lián)電路。教師應(yīng)確保每組學(xué)生的電路連接正確無(wú)誤。3.學(xué)生觀察并記錄電流表的讀數(shù)，同時(shí)應(yīng)注意觀察電路中是否有任何異?，F(xiàn)象，如過(guò)熱、短路等。4.學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析串并聯(lián)電路中電流的流動(dòng)規(guī)律，并與理論知識(shí)進(jìn)行對(duì)比。5.學(xué)生可以嘗試改變電路中的電阻規(guī)格，觀察電流表讀數(shù)的變化，進(jìn)一步驗(yàn)證電流流動(dòng)規(guī)律。通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)演示和學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以更深入地理解串并聯(lián)電路中電流的流動(dòng)規(guī)律，并能夠運(yùn)用這一規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題。教師在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的操作和思考過(guò)程，適時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)，確保學(xué)生能夠充分理解和掌握所學(xué)知識(shí)。繼續(xù)三、實(shí)驗(yàn)演示的繼續(xù)在實(shí)驗(yàn)演示環(huán)節(jié)中，教師不僅要展示電路連接的過(guò)程，還應(yīng)該強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)操作的安全性，教導(dǎo)學(xué)生正確使用實(shí)驗(yàn)器材，尤其是電流表這類測(cè)量?jī)x器，要確保學(xué)生了解其量程和分度值，以免在實(shí)驗(yàn)中造成誤操作。教師在演示過(guò)程中，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注電路中的節(jié)點(diǎn)（即電流的分支點(diǎn)）和支路（即電流流動(dòng)的路徑），讓學(xué)生明白在串并聯(lián)電路中，電流是如何在不同的路徑上分布的。通過(guò)實(shí)際操作，教師可以展示如何測(cè)量電路中的總電流以及如何計(jì)算并聯(lián)電路中各個(gè)分支的電流。四、學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的繼續(xù)在學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該提供充足的實(shí)驗(yàn)時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)親自動(dòng)手操作，觀察電路現(xiàn)象。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)尋找答案。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師應(yīng)該監(jiān)督學(xué)生的操作，確保電路連接正確，避免短路等安全事故的發(fā)生。同時(shí)，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，包括電流表的讀數(shù)、電阻的規(guī)格等，為學(xué)生后續(xù)的數(shù)據(jù)分析和討論打下基礎(chǔ)。在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，比較串并聯(lián)電路中電流的差異，討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果與理論預(yù)期的一致性。教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，通過(guò)集體的智慧來(lái)解決問(wèn)題。五、板書設(shè)計(jì)的繼續(xù)在板書設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)該將實(shí)驗(yàn)結(jié)果和理論知識(shí)點(diǎn)有機(jī)結(jié)合，形成清晰的板書結(jié)構(gòu)。在板書中，教師可以列出串并聯(lián)電路的定義、電流流動(dòng)的規(guī)律，以及電流計(jì)算的方法。板書還應(yīng)該包含實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的示例，以及如何從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中得出電流流動(dòng)規(guī)律的過(guò)程。通過(guò)板書，學(xué)生可以更直觀地理解電路中的電流是如何在串聯(lián)和并聯(lián)情況下分布的。六、作業(yè)設(shè)計(jì)的繼續(xù)在作業(yè)設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)該布置一些具有挑戰(zhàn)性的題目，讓學(xué)生在課后繼續(xù)深入思考。作業(yè)不僅僅是對(duì)課堂內(nèi)容的簡(jiǎn)單重復(fù)，更應(yīng)該是對(duì)課堂學(xué)習(xí)的延伸和拓展。例如，教師可以布置一些設(shè)計(jì)性的作業(yè)，讓學(xué)生設(shè)計(jì)自己的電路，計(jì)算電路中的電流，并預(yù)測(cè)當(dāng)電路參數(shù)變化時(shí)，電流會(huì)如何變化。這樣的作業(yè)可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高他們解決實(shí)際問(wèn)題的能力。七、課后反思及拓展延伸的繼續(xù)課后反思是教師教學(xué)的重要組成部分，教師應(yīng)該反思教學(xué)過(guò)程中的得失，以便在未來(lái)的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。教師應(yīng)該思考如何更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，以及如何讓學(xué)生更好地理解物理概念。拓展延伸則是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些課外探究，如使