2017年秋滬科版物理九年級名師導學案12.4升華與凝華

2017年秋滬科版物理九年級名師導學案:12.4升華與凝華一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容選自滬科版物理九年級教科書，具體章節(jié)為第十二章第四節(jié)“升華與凝華”。本節(jié)主要講述物質(zhì)由固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)的過程稱為升華，物質(zhì)由氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)的過程稱為凝華。內(nèi)容包括升華與凝華的定義、物態(tài)變化過程中吸熱與放熱的特點、以及生活中的實例。二、教學目標1.讓學生理解升華與凝華的概念，掌握物質(zhì)在不同狀態(tài)之間的轉(zhuǎn)化規(guī)律。2.培養(yǎng)學生運用物理知識解決實際問題的能力。3.引導學生關注物理知識在生活中的應用，提高學生的科學素養(yǎng)。三、教學難點與重點重點：升華與凝華的概念及其物態(tài)變化過程。難點：吸熱與放熱在物態(tài)變化中的作用。四、教具與學具準備教具：多媒體教學設備、黑板、粉筆。學具：教科書、練習冊、筆記本。五、教學過程1.導入新課通過展示生活中常見的冰雕作品逐漸消失的短視頻，引導學生思考這一現(xiàn)象的物理原理。2.知識講解講解升華與凝華的定義。分析物態(tài)變化過程中的吸熱與放熱特點。通過圖示和實例，詳細解釋升華與凝華的過程。3.課堂互動分組討論：讓學生舉例說明生活中的升華與凝華現(xiàn)象。問答環(huán)節(jié)：教師提問，學生回答，鞏固知識點。4.例題講解選取典型例題，講解解題思路，引導學生運用所學知識解決問題。5.隨堂練習設計練習題，讓學生在課堂上完成，檢測學習效果。六、板書設計板書內(nèi)容主要包括：升華與凝華的定義。物態(tài)變化過程中的吸熱與放熱特點。生活中的實例。七、作業(yè)設計1.請用所學知識解釋下列生活中的升華與凝華現(xiàn)象：冬天，室外冰凍的衣服變干。夏天，冰箱里的冰棍冒“白氣”。2.完成練習冊相關練習。八、課后反思及拓展延伸課后，教師應反思本節(jié)課的教學效果，針對學生的掌握情況，調(diào)整教學策略。同時，鼓勵學生在生活中觀察和發(fā)現(xiàn)更多的升華與凝華現(xiàn)象，提高學生的實踐能力。拓展延伸：研究不同因素對升華與凝華過程的影響，如溫度、壓力等。重點和難點解析：物態(tài)變化過程中的吸熱與放熱特點1.吸熱與放熱的定義在物態(tài)變化過程中，物質(zhì)從一種狀態(tài)轉(zhuǎn)化為另一種狀態(tài)時，可能會吸收或釋放熱量。吸收熱量的過程稱為吸熱，釋放熱量的過程稱為放熱。2.物態(tài)變化過程中的吸熱與放熱特點（1）升華過程的吸熱特點升華是物質(zhì)由固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)的過程。在升華過程中，物質(zhì)需要吸收熱量以克服分子間的相互吸引力，使分子從固態(tài)脫離出來，進入氣態(tài)。因此，升華過程是一個吸熱過程。（2）凝華過程的放熱特點凝華是物質(zhì)由氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)的過程。在凝華過程中，物質(zhì)釋放出之前吸收的熱量，使分子從氣態(tài)聚集成固態(tài)。因此，凝華過程是一個放熱過程。（3）液化和汽化過程的吸熱與放熱特點液化是物質(zhì)由氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的過程，汽化是物質(zhì)由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)的過程。在這兩個過程中，物質(zhì)都會吸收或釋放熱量。液化過程的放熱特點：物質(zhì)在液化過程中釋放出之前吸收的熱量，使分子從氣態(tài)聚集成液態(tài)。汽化過程的吸熱特點：物質(zhì)在汽化過程中需要吸收熱量，以克服分子間的相互吸引力，使分子從液態(tài)脫離出來，進入氣態(tài)。（4）熔化和凝固過程的吸熱與放熱特點熔化是物質(zhì)由固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的過程，凝固是物質(zhì)由液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)的過程。在這兩個過程中，物質(zhì)也會吸收或釋放熱量。熔化過程的吸熱特點：物質(zhì)在熔化過程中需要吸收熱量，以克服分子間的相互吸引力，使分子從固態(tài)脫離出來，進入液態(tài)。凝固過程的放熱特點：物質(zhì)在凝固過程中釋放出之前吸收的熱量，使分子從液態(tài)聚集成固態(tài)。3.實例分析（1）冰凍的衣服變干冰凍的衣服在室內(nèi)逐漸變干，是由于冰直接升華成水蒸氣的過程。在這個過程中，衣服吸收了熱量，使冰分子從固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)。（2）冰棍冒“白氣”冰棍在冰箱里冒“白氣”，是由于冰棍表面的水分在遇冷時凝華成小水滴，并釋放出熱量。這個過程中，周圍空氣中的水蒸氣也受到冷卻，凝華成小水滴，形成“白氣”。（3）水沸騰過程水在沸騰過程中，吸收熱量，使水分子從液態(tài)脫離出來，進入氣態(tài)。在這個過程中，水溫保持不變，直到所有水分子都轉(zhuǎn)化為水蒸氣。（4）熔化冰塊將冰塊放入室溫下的飲料中，冰塊逐漸融化。這個過程中，冰塊吸收了飲料中的熱量，使冰分子從固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)。繼續(xù)：板書設計板書是課堂教學中的重要輔助工具，它能夠幫助學生梳理知識點，強化記憶。在“升華與凝華”這一節(jié)課中，板書設計應當簡潔明了，突出重點，以便學生能夠直觀地理解和記憶。板書內(nèi)容設計1.物態(tài)變化的基本概念固態(tài)：物質(zhì)分子緊密排列，有一定形狀和體積。液態(tài)：物質(zhì)分子較為緊密，有一定體積，無固定形狀。氣態(tài)：物質(zhì)分子稀疏，無固定形狀和體積。2.升華與凝華的定義升華：物質(zhì)由固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)的過程。凝華：物質(zhì)由氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)的過程。3.物態(tài)變化過程中的吸熱與放熱吸熱：物質(zhì)在升華、熔化和汽化過程中吸收熱量。放熱：物質(zhì)在凝華、液化和凝固過程中釋放熱量。4.物態(tài)變化過程中的熱量變化吸熱過程：熱量從外界轉(zhuǎn)移到物質(zhì)內(nèi)部，使分子能量增加。放熱過程：物質(zhì)內(nèi)部的熱量傳遞到外界，使分子能量減少。5.生活中的升華與凝華現(xiàn)象升華實例：冰凍的衣服變干、使用冰袋降溫。凝華實例：冬天呼出的白氣、霜的形成。板書設計說明簡潔性：板書內(nèi)容要簡潔明了，避免冗長的文字，使用關鍵詞和圖示來表達。直觀性：通過圖示和列表形式，使學生能夠一目了然地理解知識點。邏輯性：板書內(nèi)容應按照教學流程和邏輯順序排列，幫助學生構建知識框架。重點突出：將升華與凝華的定義、吸熱與放熱的特點以及生活中的實例作為板