河南省2024年語文中考熱點備考重難專題：文學(xué)類文本閱讀（散文）（課件）

文學(xué)類文本閱讀（散

文）2024中考備考重難專題課件河南

語文一、課件設(shè)計初衷

基于老師在總復(fù)習(xí)過程中對重難題型課件需求，聚焦記敘文閱讀題型設(shè)計課件，落地名師解題法，講解萬唯中考原創(chuàng)題，助力老師培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的思維能力。二、課件亮點1.設(shè)置課前自主學(xué)習(xí)任務(wù)單。針對每一篇記敘文閱讀設(shè)計“課前自主學(xué)習(xí)任務(wù)單”，以“問題”驅(qū)動，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。2.動態(tài)呈現(xiàn)講解分析全過程?！疚恼轮v解】文本字詞句段、寫作手法、思想情感等圈畫批注講解，加動畫逐一出現(xiàn)；【試題講解】答案、解題關(guān)鍵點加動畫分步呈現(xiàn)講解思路。3.活動性欄目設(shè)置，幫助理解題目?！竞诵闹R框架】梳理文章脈絡(luò)，理清文章結(jié)構(gòu)，深入解讀文章?！痉椒偨Y(jié)】結(jié)合具體知識點整合答題方法?！窘滩脑O(shè)問回顧】回顧課內(nèi)知識，鏈接課外設(shè)題，培養(yǎng)學(xué)生知識遷移的能力。4.互動環(huán)節(jié)設(shè)置，激發(fā)學(xué)生探索學(xué)習(xí)的欲望?！氨绢}考查點”，引導(dǎo)學(xué)生思考，幫助學(xué)生將考試考點和練習(xí)題目聯(lián)系起來，使學(xué)生在考試中更游刃有余。三、課件使用場景適用于中考專題復(fù)習(xí)課件說明閱讀理解三層級閱讀理解是記敘文閱讀的主要任務(wù)。鑒于此我們梳理了閱讀理解三層級，希望通過三個層級的劃分與理解，幫助老師提高閱讀復(fù)習(xí)效率?；A(chǔ)閱讀，目標(biāo)是讀懂文本，研究文本“說什么”。高原閱讀，目標(biāo)是揭示作品的藝術(shù)奧妙，研究文本“怎么說”。山峰閱讀，目標(biāo)是對作品進(jìn)行評論、評判、鑒別和借鑒，研究文本“怎么樣”與“有何用”。2022年版課標(biāo)要求1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文，每分鐘不少于500字。能較熟練地運用略讀和瀏覽的方法，擴大閱讀范圍。2.在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解、分析主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。對課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法，并能與他人合作，共同探討、分析、解決疑難問題。3.在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方式。能區(qū)分寫實作品與虛構(gòu)作品，了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學(xué)樣式。4.欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。能對作品中感人的情境和形象說出自己的體驗，品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。第一遍“一階

讀懂·寫了什么”第三遍“三階

讀透·為什么寫”第二遍“二階

讀細(xì)·怎么寫的”散文讀文步驟一、圈要素(人物、時間、地點)二、畫脈絡(luò)（找線索、分層）三、理事件(梳理事件、總結(jié)主要內(nèi)容)一、抓敘述(敘述順序、人稱)二、賞詞句(用詞、修辭、句式、標(biāo)點)三、品手法(人物描寫、表現(xiàn)手法)四、析作用(句段作用)一、品標(biāo)題(標(biāo)題關(guān)鍵詞理解、含義、作用)二、析形象(人物形象、次要人物作用)三、探主旨(抓主旨句、理解關(guān)鍵詞句、總結(jié)主旨)在明明德

周潞嘉①“大學(xué)之道,在明明德……”他叫周明德,生于1952年,這樣一個好名字,似是該在哪個書香門第,但他腳下這片貧瘠的土地上多的是結(jié)不出果實的莊稼與無盡的荒涼。②忘了是用汗水砸成八瓣換來生計的第幾個年頭,他漸漸有了些積蓄。在一個日頭不錯的冬日,他用布包著所有的錢,換上最體面的衣裳,去鎮(zhèn)上開了第一個戶。閱讀下面的文字，完成1～5題。（16分）文章講解含義：在于弘揚高尚的德行。人物暗示了生活環(huán)境的艱難，為下文做鋪墊。時間③數(shù)十年后,他對我講起了1979年那個冬日的奇遇。存好錢的他本已打算和同鄉(xiāng)回去,偶然瞥到醫(yī)院門口的大紅橫幅——“鄉(xiāng)村赤腳醫(yī)生培訓(xùn)”。這幾個字像一塊塊巨石砸在他早已沉寂的內(nèi)心,掀起了千尺浪。他想起了父母臨終時的面容,想起了村中跌了一跤便再沒起來的叔伯,想起了早已湮滅于無窮麻木之中,自己曾寫下的“夢想”二字。④他緊繃的臉上自然表現(xiàn)不出那么多情緒,只是重新取出了錢,不顧同鄉(xiāng)的勸說與阻攔,踏進(jìn)了那家醫(yī)院。他借來紙筆,寫了信央同鄉(xiāng)帶了回去。他早已不再年輕,但當(dāng)他重新笨拙地寫下“周明德”三字時,仍舊感到了一陣由內(nèi)心發(fā)出的、震動身體的戰(zhàn)栗。比喻的修辭手法,生動形象地寫出他看到橫幅后,想到自己經(jīng)歷的種種和曾經(jīng)的夢想時內(nèi)心的激動和震撼。時間描寫了他追求夢想時內(nèi)心的激動。⑤1980年春天,闊別三個月的他挑著擔(dān)子回來了,開了村上的第一間“醫(yī)館”。說是“醫(yī)館”，多少有些抬舉了,它只是個極其簡陋的行醫(yī)點。鄉(xiāng)親們僅僅是出于對他死去的父親和他的敬重,才會有人愿意上求診。⑥出乎所有人的意料,這個赤腳醫(yī)生的行醫(yī)點撐了下去。也不知是醫(yī)好了張三的腹瀉,還是包好了李四潰爛的傷口,反正鄉(xiāng)親們漸漸認(rèn)可了他的醫(yī)術(shù),放心讓他醫(yī)治。⑦大抵他本就頗有天分,又肯下死功夫,隔三差五地就往鎮(zhèn)上醫(yī)院跑。一來二去,他的醫(yī)術(shù)在村里乃至鄉(xiāng)鎮(zhèn)上都出了些名,甚至有走上二三十里路來求醫(yī)的。都道“醫(yī)者仁心”他自是看不了這人間疾痛,便也不求報酬,盡其所能地醫(yī)治。鄉(xiāng)親們開始求診時，對他是有懷疑的。時間描寫他刻苦鉆研醫(yī)術(shù)，以及不求報酬的醫(yī)治病人。描寫了他行醫(yī)救治鄉(xiāng)鄰。⑧村里老師家的婆婆生了重病,前前后后求了不少醫(yī)，西藥大把大把地吃，卻始終沒見好。最后連大醫(yī)院的醫(yī)生也直言救不了了。⑨請他來,本也是沒抱什么指望的,只是想讓婆婆走前少受點苦。他搭上老人枯瘦的手腕，用布滿老繭的指尖感受老人的脈象,沉吟良久，間或在紙上記些他人看不懂的字。末了，抬起頭，眼中射出堅定的光:“這病或許能治?！雹馑麑懴滤幏?叮囑老人的家人把藥煎好給老人服用。兩家之間的路,那陣子被他開膠的破鞋踏了幾十次。描寫他救治陳家老太。體現(xiàn)他治病救人盡心盡力。?鄰居中有擔(dān)憂他逞能的,也有勸他不必強為的,連他的妻也勸道:“你這又是何必,陳家老太那樣子本就活不長了，你這一摻和,最后倒落了不是?！?他自然也沒有十成的把握,只是覺著他該試試,或許能救一條人命。?誰承想呢,陳家老太這口氣,真給他吊了二十多年。表現(xiàn)了他救死扶傷，千方百計為病人解除疾病的高尚醫(yī)德。?家里的孩子一個個長大了,在這滿屋藥香中,識了字,念了書。他不想讓孩子們同他一樣被束在山里,他們該有更好的,他未經(jīng)歷過的人生。他將孩子們一個個送出了家門,這座熱鬧了十余年的小院重歸寧靜。?兒女不在身旁的時光,他照舊侍弄莊稼,醫(yī)治村民。孩子們寄來的錢早已足夠他和妻子停下勞作,可他還是歇不住,甘愿操勞。他將攢出來的錢拿去幫助修路,挖水溝,建學(xué)堂。絕大多數(shù)時刻,他寸步不離自己的醫(yī)館”。大部分年輕人都離開村子了,剩下的老人難免有七病八災(zāi)。他盡力醫(yī)治,同病人們共同咀嚼過往的時光。描寫了他捐款修路辦學(xué)，熱心公益。時間?日子本該就這樣過下去,沒人預(yù)想過他的離開。?沒有任何征兆,他病倒了。他被送到市里最好的醫(yī)院,兒女們?nèi)酉率稚系墓ぷ魅找古阕o，也沒能阻止他在十月一個陰冷的日子離開了人世。?村民們自發(fā)來送葬,隊伍綿延了數(shù)十米。已是花甲老人的老師含淚感謝他讓婆婆多活二十余年的恩情,出嫁回來的阿嫂念著他修葺的學(xué)校讓她有書讀……人們告訴我,我的爺爺并不只是一位慈愛的老人,更是對這個村恩重如山的長者。他去世后村民們自發(fā)給他送葬，表現(xiàn)出村民們對他的敬重。過渡句?他自然沒能“明明德于天下”,只是在一座大山深處的小村中,倉促地結(jié)束了自己的人生。他獨自臥在山坡上,望著家的方向,望著村莊的方向。?他叫周明德,端端正正三十一畫。周是家姓,明是字輩,德才是他的名。?他自然擔(dān)得起這個名字。(刊載于2022.2,有刪改)照應(yīng)開頭，再次強調(diào)他的姓名，突出“德”字，彰顯他德行高尚的品質(zhì)。含蓄深刻地表達(dá)出作者對他的贊美。核心知識框架周明德生前身后故事本文講述周明德堅持夢想，行醫(yī)救人，熱心公益的故事，表現(xiàn)出周明德無私善良的心靈，德行高尚的品質(zhì)。通過閱讀我們要學(xué)習(xí)周明德身上的美好品質(zhì)。偶然看到“鄉(xiāng)村赤腳醫(yī)生培訓(xùn)”，自費報名學(xué)醫(yī)學(xué)醫(yī)歸來開醫(yī)館，行醫(yī)救治鄉(xiāng)鄰救治陳家老太捐款修路建學(xué)堂去世后鄉(xiāng)鄰自發(fā)送葬試題講解根據(jù)要求提取概括本題的考查點是什么？明確題目要求：圍繞周明德寫的故事，請簡要概括。1.文中圍繞周明德主要寫了哪些感人故事？請簡要概括。(4分)閱讀文章，尋找相應(yīng)段落總結(jié)。文章⑤-⑦段敘述周明德回鄉(xiāng)行醫(yī)的故事，⑧-?段敘述周明德盡心盡力救治陳家老太的故事，?段敘述他捐款修路辦學(xué)的故事，?段敘述他去世后鄉(xiāng)鄰自發(fā)送葬的故事。組織答案，規(guī)范作答語言。方法總結(jié)第一步全文概括，主要抓限定要求，如特定人物，特定時間，特定場景。第二步特定事件的提取概括，先鎖定特定事件對應(yīng)段落，再提取概括。【答案】(4分)①行醫(yī)救治鄉(xiāng)鄰②救治陳家老太③捐款修路辦學(xué)④鄉(xiāng)鄰自發(fā)送葬(每點1分)【教材設(shè)問回顧】1.(八上《藤野先生》“思考探究”)本文是一篇回憶性散文?？纯次恼掠涗浟俗髡吡魧W(xué)過程中的哪幾件事，試為每件事擬寫一個小標(biāo)題。2.(七下《驛路梨花》思考探究)下面的人物分別與小茅屋有過什么故事？誰是小茅屋的主人呢？“我”和老余瑤族老人一群哈尼小姑娘解放軍戰(zhàn)士梨花①句中“砸”用來形容汗水，寫一滴汗水砸成八瓣，表現(xiàn)周明德生活的艱苦以及積蓄的來之不易。②句結(jié)合前后文可知是指“鄉(xiāng)村赤腳醫(yī)生培訓(xùn)”這幾個字對他的震撼。本題的考查點是什么？首先理解“砸”的本義，然后結(jié)合句子內(nèi)容和上下文理解其語境義。2.按要求品讀下面句子。(4分)①忘了是用汗水砸成八瓣換來生計的第幾個年頭,他漸漸有了些積蓄。②這幾個字像一塊地巨石砸在他早已沉寂的內(nèi)心,掀起了千尺浪。(1)兩個“砸”字表達(dá)的含義有什么不同?詞語理解(2)分析②句運用的修辭手法及其作用。句子賞析本題的考查點是什么？從“這幾個字像……”可知運用了比喻，結(jié)合比喻的一般作用和句子內(nèi)容具體分析即可。方法總結(jié)句子賞析

【答案】(4分)(1)①句中“砸”表現(xiàn)了周明德勞動的艱辛,突出這些積蓄的寶貴；②句中“砸”表現(xiàn)了周明德看到“鄉(xiāng)村赤腳醫(yī)生培訓(xùn)”橫幅時受到的震撼,突出他當(dāng)時心情的激動。(兩字分析各1分)(2)運用比喻的修辭手法,生動形象地寫出周明德看到“鄉(xiāng)村赤腳醫(yī)生培訓(xùn)”橫幅后,想到自己經(jīng)歷的種種和曾經(jīng)的夢想時內(nèi)心的激動和震撼。(修辭手法1分,分析作用1分)【教材設(shè)問回顧】1.(七上《紀(jì)念白求恩》“積累拓展”改編)品味下列語句中加點詞語的表達(dá)效果。從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動。2.(九上《故鄉(xiāng)》“積累拓展”節(jié)選)聯(lián)系上下文，揣摩下列語句的含義。我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。情節(jié)安排的作用本題的考查點是什么？首先，審讀題干，抓住關(guān)鍵詞“主人公”“位置”“作用”。然后細(xì)讀文章找出三次出現(xiàn)的位置，結(jié)合具體內(nèi)容分析作用。3.文中三次出現(xiàn)主人公的名字“周明德”，請分別找出它在文中的位置并分析其作用。(3分)方法總結(jié)【答案】(3分)第一次出現(xiàn)在文章開頭，點明文章主人公，引出下文的敘述；第二次出現(xiàn)在他決定用積蓄報名“鄉(xiāng)村赤腳醫(yī)生培訓(xùn)”時，表現(xiàn)出這一決定對他的重大意義；第三次出現(xiàn)在文章結(jié)尾，照應(yīng)開頭，再次強調(diào)他的姓名，突出“德”字，彰顯他德行高尚的品質(zhì)，深化文章主旨。(每點1分)(八上《藤野先生》“思考探究”)本文題為《藤野先生》,可是作者還用了大量篇幅寫和藤野先生無關(guān)的見聞和感受,你認(rèn)為寫這些內(nèi)容有什么作用?【教材設(shè)問回顧】主旨探究本題的考查點是什么？4.文章結(jié)尾是作者對周明德的評價，閱讀文章內(nèi)容，結(jié)合下面的文字和生活實際，談?wù)勀銓ξ恼轮黝}的認(rèn)識。(5分)古人說:“大學(xué)之道,在明明德,在親民,在止于至善?！焙诵膬r值觀,其實就是一種德,既是個人的德,也是一種大德,就是國家的德、社會的德。國無德不興,人無德不立。如果一個民族、一個國家沒有共同的核心價值觀，莫衷一是,行無依歸,那這個民族、這個國家就無法前進(jìn)?！肚嗄暌杂X踐行社會主義核心價值觀》習(xí)近平總書記在北京大學(xué)師生座談會上的講話第一步，審讀題干,抓住關(guān)鍵詞“文章主題”,明確本題考查主旨理解探究。第二步，作答本題,既要總結(jié)文章主旨,又要有自己的認(rèn)識,同時要關(guān)聯(lián)材料。閱讀所給材料可知,文中周明德爺爺堅持夢想、行醫(yī)救人、熱心公益的行為和精神,正是社會主義核心價值觀的體現(xiàn),因此,這種行為值得我們的敬佩、贊美與學(xué)習(xí),同時聯(lián)系生活實際,我們要培養(yǎng)高尚的品德。據(jù)此思路作答即可。【解題思路】【答案】(5分)文中的周明德爺爺一生堅持夢想、行醫(yī)救人、熱心公益的行為和精神，是社會主義核心價值觀的具體體現(xiàn)，值得我們的敬佩與贊美。國無德不興，人無德不立。因此，在生活和學(xué)習(xí)中，我們要向周明德爺爺學(xué)習(xí)，培養(yǎng)個人品德,成為一個有利于他人、有利于國家和民族的人。(文章主旨分析2分，材料及自身認(rèn)識3分)【教材設(shè)