Unit6DisasterandHope單詞教學設計-2023-2024學年高一英語外研版（2019）必修第三冊

Unit6DisasterandHope單詞教學設計-2023-2024學年高一英語外研版（2019）必修第三冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為高一英語外研版（2019）必修第三冊的Unit6DisasterandHope。本單元主要圍繞自然災害和人類應對災害的主題展開，通過學習本單元，學生能夠掌握與災害相關的詞匯和表達方式，提高聽力、口語、閱讀和寫作能力。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯，具備一定的聽說讀寫能力。本節(jié)課的內(nèi)容與學生的生活實際緊密相連，他們可能聽說過或經(jīng)歷過一些自然災害，因此對這部分內(nèi)容有一定的了解。通過本節(jié)課的學習，學生能夠進一步擴充災害相關的詞匯，提高英語運用能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在通過Unit6DisasterandHope的學習，培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)。具體目標如下：

1.語言能力：通過聽力、口語、閱讀和寫作的實踐活動，提高學生運用英語表達災害相關主題的能力。學生能夠聽懂、說清、讀懂并撰寫有關自然災害和人類應對的故事、報道或說明文。

2.文化意識：通過學習本單元，學生能夠了解不同文化背景下對自然災害的看法和應對策略，增強文化意識，提高跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：本節(jié)課通過討論和分析自然災害的成因、影響以及人類應對災害的舉措，培養(yǎng)學生的分析、判斷、推理和批判性思維能力。

4.學習能力：學生通過自主學習、合作學習和探究學習，提高發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力，培養(yǎng)良好的學習習慣和策略。重點難點及解決辦法重點：

1.災害相關詞匯的掌握。

2.運用英語描述自然災害的發(fā)生、影響和人類應對措施。

3.聽力理解能力，尤其是對災害相關新聞和故事的理解。

難點：

1.災害專業(yè)詞匯的理解和運用。

2.如何在寫作中合理運用災害相關詞匯和句型。

3.聽力材料中長難句的理解和信息提取。

解決辦法：

1.通過詞匯卡片、游戲和情景模擬等方式，讓學生在實際語境中學習和記憶災害相關詞匯。

2.提供災害事件的圖片、視頻等多媒體資料，幫助學生直觀理解災害場景，并鼓勵他們用英語描述。

3.分層次聽力練習，先從簡短對話開始，逐漸增加難度，引導學生關注關鍵詞和句子結構。

4.小組討論和寫作練習，讓學生在合作中學習如何運用新詞匯和句型，同時提高寫作能力。

5.提供詳細的聽力指導和答案解析，幫助學生分析聽力材料中的長難句，提高信息提取能力。教學方法與策略1.教學方法

本節(jié)課將采用多種教學方法，包括講授、討論、案例研究、項目導向?qū)W習和任務驅(qū)動學習等。通過這些方法，旨在激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度和積極性，培養(yǎng)他們的英語學科核心素養(yǎng)。

2.教學活動設計

（1）導入：通過展示自然災害的新聞片段或圖片，引導學生談論他們所知道的災害事件，激發(fā)學生對災害主題的興趣。

（2）講授：教師簡要介紹本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括災害的定義、分類以及人類應對災害的措施等。在講授過程中，引導學生關注關鍵詞和句型。

（3）案例研究：分組討論災害案例，讓學生分析災害發(fā)生的原因、影響以及人類如何應對。每組選擇一個案例，用英語進行匯報。

（4）項目導向?qū)W習：學生分組完成一個與災害相關的項目，如制作災害預防手冊、策劃災害應急演練等。在項目實施過程中，引導學生運用所學詞匯和句型。

（5）任務驅(qū)動學習：設計一系列任務，如聽力練習、角色扮演、寫作和口語表達等，讓學生在完成任務的過程中，提高英語實際運用能力。

3.教學媒體和資源

為了提高教學效果，本節(jié)課將使用以下教學媒體和資源：

（1）PPT：教師制作災害相關主題的PPT，展示圖片、視頻和文字資料，幫助學生直觀理解災害場景。

（2）視頻：播放與災害相關的新聞報道、紀錄片等視頻資料，讓學生更加深入地了解災害事件。

（3）在線工具：利用在線翻譯工具、詞匯卡片等資源，幫助學生學習和記憶災害相關詞匯。

（4）災害應對手冊：為學生提供災害應對手冊，讓他們了解如何在災害發(fā)生時保護自己和他人的安全。

（5）評價量表：為學生提供評價量表，讓他們在小組合作學習過程中，互相評價和反饋。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，包括PPT、視頻和文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：教師圍繞災害相關課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：教師利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解災害知識點。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

-災害應對手冊：教師提供災害應對手冊，幫助學生了解如何在災害發(fā)生時保護自己和他人的安全。

作用與目的：

-幫助學生提前了解災害相關課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出災害課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：教師詳細講解災害知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：教師設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握災害應對技能。

-解答疑問：教師針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗災害應對知識的應用。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細講解，幫助學生理解災害知識點。

-實踐活動法：教師設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握災害應對技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解災害知識點，掌握災害應對技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)災害課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：教師提供與災害課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的災害知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.知識掌握：學生能夠掌握與災害相關的詞匯和表達方式，如地震、洪水、臺風等自然災害的名稱和描述，以及人類應對災害的措施，如防災減災、應急救助等。

2.語言技能：學生的聽力、口語、閱讀和寫作能力得到提高。他們能夠聽懂、說清、讀懂并撰寫有關自然災害和人類應對的故事、報道或說明文。

3.文化意識：學生通過學習本節(jié)課，了解不同文化背景下對自然災害的看法和應對策略，增強文化意識，提高跨文化交際能力。

4.思維品質(zhì)：學生的分析、判斷、推理和批判性思維能力得到鍛煉。他們能夠?qū)ψ匀粸暮Φ某梢?、影響以及人類應對措施進行分析和評價。

5.學習能力：學生的自主學習、合作學習和探究學習能力得到提升。他們能夠獨立完成作業(yè)和拓展學習，通過合作學習和小組討論，提高發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。

具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學生能夠正確使用災害相關詞匯，如地震（earthquake）、洪水（flood）、臺風（typhoon）等，并能夠用英語描述自然災害的發(fā)生、影響和人類應對措施。

2.學生在聽力練習中能夠理解災害相關新聞和故事，能夠聽懂并準確捕捉關鍵信息，如災害發(fā)生的時間、地點、原因和救援情況等。

3.學生在口語表達中能夠清晰地表達自己對災害的看法和應對策略，如在地震發(fā)生時如何保護自己、如何在洪水來臨時進行疏散等。

4.學生在閱讀理解中能夠理解并分析災害報道和故事，能夠提取關鍵信息并概括文章的主旨大意。

5.學生在寫作中能夠運用災害相關詞匯和句型，撰寫有關自然災害和人類應對的短文，如災后報道、防災減災手冊等。

6.學生在小組討論和合作學習中能夠積極參與，提出自己的觀點和問題，與他人進行交流和合作，共同解決問題。

7.學生在完成課后作業(yè)和拓展學習中能夠自主閱讀相關資料，進行進一步的學習和思考，鞏固課堂所學知識。

8.學生在反思總結中能夠?qū)ψ约旱膶W習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議，促進自我提升。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容和目標，布置適量的作業(yè)，以便于學生鞏固所學知識并提高能力。具體作業(yè)如下：

1.詞匯作業(yè)：要求學生用所學災害相關詞匯寫一篇短文，描述一次自然災害的發(fā)生、影響和人類應對措施。

2.聽力作業(yè)：要求學生聽一段關于災害的新聞報道，并回答相關問題，檢驗他們對災害知識點的掌握程度。

3.口語作業(yè)：要求學生與同學進行角色扮演，模擬災害發(fā)生時的對話，提高他們的口語表達能力。

4.閱讀作業(yè)：要求學生閱讀一篇關于災害的英文文章，并完成相關的閱讀理解題目，檢驗他們的閱讀理解能力。

5.寫作作業(yè)：要求學生寫一篇關于災害的英文短文，要求他們運用所學知識，描述一次自然災害的發(fā)生、影響和人類應對措施。

作業(yè)反饋：

及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學生的學習進步。具體反饋如下：

1.詞匯作業(yè)：對學生的詞匯運用進行批改，指出錯誤的地方，并給出正確的詞匯和用法。

2.聽力作業(yè)：對學生的聽力答案進行批改，指出錯誤的地方，并給出正確的答案和解析。

3.口語作業(yè)：對學生的口語表達進行評價，指出不足之處，并給出改進建議。

4.閱讀作業(yè)：對學生的閱讀理解進行評價，指出錯誤的地方，并給出正確的答案和解析。

5.寫作作業(yè)：對學生的寫作進行評價，指出錯誤的地方，并給出改進建議。教學反思與總結首先，回顧整個教學過程，我認為自己在教學方法、策略、管理等方面取得了一定的成效。在教學方法上，我采用了多種教學方法，如講授、討論、案例研究、項目導向?qū)W習和任務驅(qū)動學習等，以激發(fā)學生的學習興趣和參與度。在教學策略上，我設計了具體的課堂活動，如角色扮演、實驗、游戲等，以促進學生的參與和互動。在教學管理上，我通過在線平臺和微信群監(jiān)控學生的預習進度，并及時解答學生在課堂上的疑問，確保教學效果。

然而，在教學過程中也存在一些不足之處。例如，在講解災害相關詞匯時，我應該更多地使用實物和圖片等直觀教學手段，幫助學生更好地理解和記憶詞匯。在組織課堂活動時，我應該更加注重小組合作的指導和反饋，以提高學生的參與度和學習效果。在解答學生疑問時，我應該更加耐心和細致，確保學生真正理解和掌握知識點。

對本節(jié)課的教學效果進行客觀評價，我認為學生在知識、技能、情感態(tài)度等方面取得了顯著的收獲和進步。學生能夠掌握與災害相關的詞匯和表達方式，提高了聽力、口語、閱讀和寫作能力。同時，學生對自然災害和人類應對措施有了更深入的了解，增強了文化意識，提高了跨文化交際能力。此外，學生在小組討論和合作學習中，培養(yǎng)了團隊合作意識和溝通能力。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解詞匯時，多使用實物和圖片等直觀教學手段，幫助學生更好地理解和記憶詞匯。

2.在組織課堂活動時，注重小組合作的指導和反饋，提高學生的參與度和學習效果。

3.在解答學生疑問時，更加耐心和細致，確保學生真正理解和掌握知識點。

4.在課后，多與學生進行交流和反饋，了解他們的學習情況和需求，及時調(diào)整教學方法和策略。

5.繼續(xù)關注學生的學習進步，鼓勵他們在課堂內(nèi)外積極展示自己的能力和成果。板書設計1.目的明確，緊扣教學內(nèi)容：

-災害相關詞匯的分類和用法

-災害發(fā)生、影響和應對措施的描述

-災害新聞和故事的理解和分析

2.結構清晰，條理分明：

-災害詞匯：自然災害名稱、描述、應對措施等

-災害描述：發(fā)生、影響、應對措施等

-災害新聞和故事：聽力理解、閱讀理解、寫作等

3.簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強：

-使用關鍵詞和圖表，突出災害相關詞匯和表達方式

-利用流程圖或思維導圖，展示災害發(fā)生、影響和應對措施的邏輯關系

-簡潔地概括災害新聞和故事的關鍵信息，便于學生理解和記憶

4.藝術性和趣味性：

-使用生動的圖片和圖表，增加板書的視覺吸引力

-設計有趣的互動環(huán)節(jié)，如詞匯接龍、故事復述等，激發(fā)學生的學習興趣和主動性典型例題講解例題1：根據(jù)課文內(nèi)容，用英語描述一次自然災害的發(fā)生過程。

答案：Anaturaldisasterisasuddeneventthatcausesalotofdamageandusuallyaffectsalargearea.Itcanbecausedbynaturalforcessuchasearthquakes,floods,orvolcaniceruptions.Whenanaturaldisasterhappens,itcancausealotofdamagetobuildings,roads,andotherinfrastructure.Itcanalsocauselossoflifeanddisplacementofpeople.Insomecases,naturaldisasterscanleadtolong-termproblemssuchaslackoffood,water,andmedicalsupplies.Itisimportantforgovernmentsandorganizationstopreparefornaturaldisastersandtohaveplansinplacetohelpaffectedpeoplerecoverandrebuild.

例題2：根據(jù)課文內(nèi)容，用英語描述人類應對自然災害的措施。

答案：Humanbeingshavedevelopedvariousmeasurestodealwithnaturaldisasters.Oneofthemostimportantmeasuresistohaveanemergencyresponseplan.Thisplanshouldincludestepstobetakenbefore,during,andafteradisastertoensurethesafetyofpeopleandminimizedamage.Othermeasuresincludebuildingstructuresthatcanwithstandnaturalforces,suchasearthquake-resistantbuildingsandfloodbarriers.Itisalsoimportanttoraiseawarenessaboutnaturaldisastersandeducatepeopleonhowtoprotectthemselvesandtheircommunities.Finally,researchandtechnologycanalsohelpinpredictingandpreparingfornaturaldisasters,allowingforbetterplanningandresponse.

例題3：根據(jù)課文內(nèi)容，用英語描述一次自然災害的影響。

答案：Anaturaldisastercanhaveasignificantimpactontheaffectedarea.Thefirstimpactisusuallyphysicaldamagetobuildings,roads,andotherinfrastructure.Thiscanleadtolossoflifeanddisplacementofpeople.Thesecondimpactiseconomic,asthedisastercancausealossofincomeandjobs.Thiscanleadtolong-termproblemssuchaspovertyandsocialunrest.Thethirdimpactisenvironmental,asthedisastercancausedamagetoecosystemsandnaturalresources.Thiscanleadtoproblemssuchaspollutionandlossofbiodiversity.Itisimportantforgovernmentsandorganizationstoworktogethertoaddresstheseimpactsandhelpaffectedpeoplerecoverandrebuild.

例題4：根據(jù)課文內(nèi)容，用英語描述人類如何通過科學研究和技術進步來預測和應對自然災害。

答案：Humanbeingshavebeenstudyingnaturaldisastersandtryingtopredictthemformanyyears.ScientistsusevarioustoolsandtechniquestostudytheEarth'sprocessesandtounderstandhownaturaldisastersoccur.Forexample,seismologistsuseseismographstomonitorearthquakeactivity,meteorologistsusesatellitesandradartopredictweatherpatterns,andvolcanologistsusegeophysicaltechniquestomonitorvolcanicactivity.Bystudyingtheseprocesses,scientistscanbetterunderstandhownaturaldisastersoccurandcanmakepredictionsaboutwhenandwheretheymighthappen.Thisinformationcanhelpgovernmentsandorganizationstakepreventivemeasuresandprepareforpossibledisasters.Inaddition,technologicaladvanceshavealsohelpedinrespondingtonaturaldisasters.Forexample,satelliteimageryanddronescanbeusedtoassessdamageanddirectrescueefforts,whilesocialmediaandmobiletechnologycanbeusedtocommunicatewithaffectedcommunitiesandprovidethemwithinformationandsupport