七年級語文下冊 第二單元教案 新人教版

七年級語文下冊第二單元教案新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容新人教版七年級語文下冊第二單元教案，主要包括《散步》、《背影》、《春》、《關雎》等課文的學習。本單元的教學重點是讓學生通過朗讀、感悟，理解課文所表達的思想感情，提高學生的文學素養(yǎng)和審美能力。同時，引導學生掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)良好的閱讀習慣，提升學生的語文綜合素質。通過對本單元的學習，讓學生能夠深入理解課文內容，體會作者的情感，提高自己的語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括四個方面：語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。

1.語言建構與運用：通過閱讀和討論，讓學生理解課文中的關鍵詞語和句式，提高學生的語言表達能力，增強學生的語言組織能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導學生運用批判性思維，分析和理解課文中的主題思想和作者觀點，提高學生的邏輯思維能力和判斷能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞和分析課文中的美，提高學生的審美能力，培養(yǎng)學生的藝術創(chuàng)造力。

4.文化傳承與理解：讓學生了解課文背后的文化內涵，理解中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強學生對民族文化的認同感和自豪感。

在本節(jié)課中，教師需要圍繞這四個核心素養(yǎng)目標進行教學設計，通過各種教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的自主學習能力，幫助學生達到本節(jié)課的學習目標。同時，教師還需關注學生的個體差異，給予每個學生充分的關注和指導，使他們在課堂上得到全面的發(fā)展。三、學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：學生在七年級上學期已經學習了《皇帝的新裝》、《賣油翁》等文言文，對文言文的基本語法和閱讀方法有一定的了解。同時，學生也學習了一些現(xiàn)代文學作品，如《草原》、《開國大典》等，對文學作品的主題思想和表達手法有一定的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于七年級的學生來說，他們對語文學科的興趣普遍較高，尤其是對文學作品。學生在閱讀文學作品時，能夠主動思考、感悟，具有較強的閱讀理解能力。在學習風格上，學生們喜歡互動、討論，善于合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本單元的過程中，學生可能會遇到一些困難。首先，文言文《關雎》的語言古樸，學生對其中的詞句理解可能存在困難。其次，《散步》等現(xiàn)代文學作品中的深刻主題思想學生可能難以把握。此外，學生在分析作者觀點、體會作者情感方面也可能存在挑戰(zhàn)。

針對學生的這些特點和可能遇到的困難，教師在教學過程中應注重引導和幫助，鼓勵學生主動思考，積極討論，充分運用已有的知識儲備，提高學生的閱讀理解能力和文學鑒賞能力。同時，教師還需關注學生的個體差異，給予每個學生充分的關注和指導，使他們在課堂上得到全面的發(fā)展。四、教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

針對本節(jié)課的教學目標，結合學生的興趣和能力，我選擇采用講授法、討論法、案例研究法和項目導向學習法等教學方法。

講授法：用于向學生傳授課文中的基本知識，幫助學生理解課文內容，把握作者觀點。

討論法：引導學生就課文主題、作者觀點等方面進行討論，培養(yǎng)學生的思考和表達能力。

案例研究法：分析課文中的具體案例，讓學生深入理解課文內容，提高學生的分析能力。

項目導向學習法：組織學生進行小組合作，完成與課文相關的項目任務，培養(yǎng)學生的合作精神和實踐能力。

2.設計具體的教學活動：

（1）導入：通過播放與本節(jié)課相關的音頻或視頻，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生進入課堂學習。

（2）講授：對課文內容進行詳細講解，重點解析課文中的關鍵詞語、句式和主題思想。

（3）討論：組織學生就課文主題、作者觀點等方面進行分組討論，鼓勵學生發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)學生的思考和表達能力。

（4）案例分析：選取課文中的具體案例，讓學生進行分析，深入理解課文內容。

（5）小組合作：組織學生進行小組合作，完成與課文相關的項目任務，如編寫課本劇、繪制思維導圖等。

（6）總結與反饋：對學生的學習成果進行評價和反饋，幫助學生鞏固所學知識。

3.確定教學媒體和資源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示課文內容、關鍵詞語、教學活動和課堂反饋等，提高學生的學習興趣。

（2）視頻：選用與課文相關的視頻素材，幫助學生更好地理解課文背景和主題。

（3）在線工具：利用在線工具，如思維導圖軟件、互動討論平臺等，促進學生的合作學習和交流互動。

（4）課外資源：推薦學生閱讀與課文相關的課外作品，拓展學生的文學視野，提高學生的文學素養(yǎng)。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《散步》這一課文。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要在家庭成員間做出抉擇的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索課文中所體現(xiàn)的家庭親情和責任。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解課文《散步》的主題思想。課文通過描述主人公在散步過程中的所見所聞，展現(xiàn)了家庭成員間的關愛與責任。這是我們學習課文的基礎。

2.案例分析：接下來，我們來看課文中的具體案例。這個案例展示了主人公在散步時遇到的情況，以及他如何處理家庭成員間的矛盾。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調課文中的親情和責任這兩個重點。對于如何處理家庭成員間的矛盾這個難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與課文《散步》相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的角色扮演活動。這個活動將演示家庭成員間如何相互關愛和承擔責任。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演活動的情況。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“課文《散步》中所體現(xiàn)的家庭親情和責任”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了課文《散步》的主題思想、親情和責任的重要性。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對課文內容的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、教學資源拓展六、教學資源拓展

1.拓展資源：

（1）同類文學作品閱讀：推薦學生閱讀其他表現(xiàn)家庭親情和責任感的文學作品，如《父母恩深》、《孝經》等，以加深對主題的理解。

（2）電影作品欣賞：觀看與課文《散步》主題相關的電影，如《都挺好》、《父愛如山》等，從不同角度感受家庭親情和責任感。

（3）親情責任感調查報告：鼓勵學生進行家庭親情和責任感的調查，了解身邊人的親情故事，培養(yǎng)學生的感恩之心。

（4）親情責任感主題演講：組織學生進行親情責任感主題的演講活動，讓學生用語言表達自己對家庭親情和責任感的理解和感悟。

2.拓展建議：

（1）在閱讀同類文學作品時，引導學生關注作品中人物的情感變化，分析作者如何通過細節(jié)描寫來表現(xiàn)家庭親情和責任感。

（2）在觀看電影作品時，讓學生關注電影中家庭成員間的互動關系，探討電影如何通過情節(jié)展示家庭親情和責任感的重要性。

（3）在進行親情責任感調查報告時，鼓勵學生用文字、圖片、數據等多種方式呈現(xiàn)調查結果，提高學生的綜合能力。

（4）在親情責任感主題演講活動中，建議學生結合自己的親身經歷，用真摯的情感表達自己對家庭親情和責任感的理解和感悟。七、板書設計本文重點知識點、詞、句等：

1.親情

-父母恩深

-孝經

2.責任感

-都挺好

-父愛如山

3.散步

-主人公抉擇

-家庭成員矛盾

4.親情責任感調查報告

-調查方法

-調查結果呈現(xiàn)

5.親情責任感主題演講

-個人經歷

-感悟表達

藝術性和趣味性：

1.使用符號、圖形、顏色等對板書進行設計，使其更具視覺吸引力。例如，用愛心符號表示親情，用責任鏈條表示責任感，用腳印圖案表示散步過程中的抉擇。

2.設計一些有趣的互動環(huán)節(jié)，如讓學生參與設計板書的一部分，或者用游戲的方式來進行知識點回顧。例如，進行“親情責任感接力賽”游戲，讓學生分組進行知識問答，每答對一題就在板上貼上一個親情責任感的貼紙，最后看哪個小組貼的貼紙最多。

3.結合學生的興趣和喜好，將板書設計成他們喜歡的樣式，如卡通漫畫、拼圖等。這樣能激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。八、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學生在課堂上的參與程度、提問和回答問題的積極性來評價他們的課堂表現(xiàn)。對于積極參與課堂討論、主動提問和回答問題的學生，給予積極的評價和反饋。

2.小組討論成果展示：評價學生小組討論的成果，關注他們的討論內容是否深入、觀點是否明確、是否能夠有效地進行合作。對于討論成果優(yōu)秀的小組，給予表揚和鼓勵，對于存在不足的小組，給予建設性的反饋和建議。

3.隨堂測試：通過隨堂測試來評價學生對課文內容和知識點的掌握程度。測試題目包括選擇題、填空題和簡答題等，以此來檢查學生對課文的理解和分析能力。對于測試成績優(yōu)秀的學生，給予表揚和鼓勵，對于成績不理想的學生，給予針對性的指導和幫助。

4.課后作業(yè)：評價學生對課后作業(yè)的完成情況，檢查他們的作業(yè)是否