八年級英語下冊 Unit 5 What were you doing when the rainstorm came Section B第5課時（3a-3b）教案（新版）人教新目標版

八年級英語下冊Unit5WhatwereyoudoingwhentherainstormcameSectionB第5課時（3a-3b）教案（新版）人教新目標版主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為八年級英語下冊Unit5WhatwereyoudoingwhentherainstormcameSectionB第5課時（3a-3b）教案（新版）人教新目標版。該部分主要包括以下內(nèi)容：

1.學習并掌握表示過去進行時態(tài)的構(gòu)成和用法，如“Whatwereyoudoing...?”“Iwas...when...”等。

2.學習與天氣相關(guān)的詞匯和表達，如“rainstorm”、“sunny”、“windy”等。

3.通過聽力練習，提高學生對過去進行時態(tài)的理解和運用能力。

4.通過小組活動，培養(yǎng)學生的口語交際能力和合作精神。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：

1.學生已學過一般過去時，本節(jié)課將引入過去進行時，幫助學生鞏固和擴展時態(tài)知識。

2.學生已掌握一些天氣詞匯，本節(jié)課將進一步拓展相關(guān)詞匯，使學生在實際語境中更好地運用。

3.學生已具備一定的聽力理解和口語表達能力，本節(jié)課將通過聽力練習和口語活動，提高學生的實際應用能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習策略四個方面的核心素養(yǎng)。具體目標如下：

1.語言能力：通過學習過去進行時態(tài)的構(gòu)成和用法，提高學生的聽、說、讀、寫能力，使其能夠在實際語境中正確運用過去進行時。

2.文化意識：通過學習與天氣相關(guān)的詞匯和表達，增強學生對英語文化的了解，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：通過聽力練習和小組活動，鍛煉學生的邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維，提高其分析和解決問題的能力。

4.學習策略：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，使其能夠有效地運用學習策略提高學習效率。重點難點及解決辦法重點：

1.過去進行時態(tài)的構(gòu)成和用法。

2.與天氣相關(guān)的詞匯和表達。

難點：

1.過去進行時態(tài)的運用，特別是在實際語境中。

2.聽力材料的理解和過去進行時態(tài)的運用。

解決辦法：

1.通過示例和練習，讓學生多次重復過去進行時態(tài)的構(gòu)成和用法，使其牢固掌握。

2.通過圖片、視頻等教學資源，幫助學生直觀地理解天氣相關(guān)的詞匯和表達。

3.聽力練習時，引導學生注意關(guān)鍵詞和句子結(jié)構(gòu)，提高其聽力理解能力。

4.小組活動中，鼓勵學生開口說英語，實際運用過去進行時態(tài)，增強其口語表達能力。

5.對于學習有困難的學生，適時提供個別輔導，幫助他們克服困難，掌握重點難點。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.教學方法

本節(jié)課將采用情境教學法、交際教學法和任務型教學法，以提高學生的語言應用能力。情境教學法通過設置真實情境，讓學生在特定的語境中學習和使用英語；交際教學法注重師生、生生之間的互動，培養(yǎng)學生的口語交際能力；任務型教學法以完成實際任務為目標，使學生在參與活動的過程中提高英語綜合運用能力。

2.教學活動設計

（1）導入：通過展示一段雨天的視頻，引導學生談論自己雨天的經(jīng)歷，為新課的學習營造輕松愉快的氛圍。

（2）新課教授：采用PPT展示過去進行時態(tài)的構(gòu)成和用法，結(jié)合實例進行講解，讓學生在課堂上直觀地掌握知識。

（3）聽力練習：播放與課程內(nèi)容相關(guān)的聽力材料，要求學生回答問題，檢查他們對過去進行時態(tài)的理解。

（4）小組活動：學生分組討論，運用過去進行時態(tài)描述自己在雨天的情況，培養(yǎng)他們的口語交際能力和合作精神。

（5）總結(jié)與拓展：教師引導學生總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，并進行拓展訓練，提高學生的知識運用能力。

3.教學媒體和資源

（1）PPT：制作精美的PPT，展示課程內(nèi)容、實例和活動指導，幫助學生直觀地學習過去進行時態(tài)。

（2）視頻：播放與課程內(nèi)容相關(guān)的雨天場景視頻，引導學生進入學習情境。

（3）在線工具：利用在線翻譯工具，幫助學生及時查詢和學習weather相關(guān)的詞匯。

（4）教材和練習冊：使用人教新目標版八年級英語下冊教材和配套練習冊，為學生提供系統(tǒng)性的學習資源。

（5）實物道具：準備一些與天氣相關(guān)的實物道具，如雨傘、雨衣等，用于課堂展示和互動。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解八年級英語下冊Unit5WhatwereyoudoingwhentherainstormcameSectionB第5課時（3a-3b）的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習過去進行時態(tài)和天氣相關(guān)詞匯做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確過去進行時態(tài)的構(gòu)成、用法和天氣相關(guān)詞匯的學習目標以及重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習英語的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入英語學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的過去進行時態(tài)的內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對過去進行時態(tài)的掌握情況，為新的學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解過去進行時態(tài)的構(gòu)成、用法和天氣相關(guān)詞匯，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞過去進行時態(tài)的用法展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動，讓學生在實踐中體驗英語知識的應用，提高實踐能力。

在newunit呈現(xiàn)結(jié)束后，對過去進行時態(tài)和天氣相關(guān)詞匯進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對過去進行時態(tài)和天氣相關(guān)詞匯的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決練習題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與過去進行時態(tài)和天氣相關(guān)詞匯拓展的知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合newunit的內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習英語的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的過去進行時態(tài)的構(gòu)成、用法和天氣相關(guān)詞匯。

強調(diào)重點和難點，幫助學生鞏固記憶。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的過去進行時態(tài)的構(gòu)成、用法和天氣相關(guān)詞匯，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學生學習效果1.掌握過去進行時態(tài)的構(gòu)成、用法及其與過去時態(tài)的區(qū)別，能夠在適當?shù)那榫持姓_運用過去進行時。

2.學會使用與天氣相關(guān)的詞匯和表達，如“rainstorm”、“sunny”、“windy”等，提高學生在日常交流中運用英語的能力。

3.提高聽力理解能力，能夠通過聽力材料獲取關(guān)鍵信息，并運用過去進行時態(tài)進行描述。

4.增強口語交際能力和團隊協(xié)作能力，通過小組活動培養(yǎng)學生在公共場合表達自己觀點的自信。

5.培養(yǎng)學生的自主學習能力，學會通過預習、課堂參與和課后作業(yè)進行自我檢查和鞏固。

6.提高學生對英語學習的興趣和積極性，激發(fā)學生探索英語知識的熱情。

7.培養(yǎng)學生的文化意識，了解英語國家的天氣文化，增強跨文化交際的能力。

8.提升學生的思維品質(zhì)，通過分析、討論和實踐活動，提高學生的邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維。課堂小結(jié)，當堂檢測本節(jié)課我們學習了八年級英語下冊Unit5WhatwereyoudoingwhentherainstormcameSectionB第5課時（3a-3b）的內(nèi)容。主要包括過去進行時態(tài)的構(gòu)成、用法及其與過去時態(tài)的區(qū)別。學生通過聽力材料提高了聽力理解能力，能夠通過聽力獲取關(guān)鍵信息，并運用過去進行時態(tài)進行描述。在小組活動中，學生的口語交際能力和團隊協(xié)作能力得到了增強，他們能夠在公共場合表達自己的觀點。學生還學會了使用與天氣相關(guān)的詞匯和表達，提高了在日常交流中運用英語的能力。

為了檢測學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們將進行當堂檢測。檢測題包括選擇題、填空題和簡答題，內(nèi)容涵蓋過去進行時態(tài)的構(gòu)成、用法、與過去時態(tài)的區(qū)別以及與天氣相關(guān)的詞匯和表達。學生將在規(guī)定時間內(nèi)完成檢測題，然后進行自我檢查和相互檢查。教師將根據(jù)學生的答題情況進行點評和指導，幫助學生鞏固所學知識，并指出需要進一步學習和改進的地方。板書設計1.過去進行時態(tài)的構(gòu)成：was/were+動詞的-ing形式

2.過去進行時態(tài)的用法：表示過去某一時刻正在進行的動作或狀態(tài)

3.過去進行時態(tài)與過去時態(tài)的區(qū)別：過去進行時態(tài)強調(diào)動作的進行，過去時態(tài)強調(diào)動