八年級(jí)地理下冊(cè) 第六章 第一節(jié) 東北地區(qū)的地理位置與自然環(huán)境教案 （新版）湘教版

八年級(jí)地理下冊(cè)第六章第一節(jié)東北地區(qū)的地理位置與自然環(huán)境教案（新版）湘教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自八年級(jí)地理下冊(cè)第六章第一節(jié)，主題為“東北地區(qū)的地理位置與自然環(huán)境”。教學(xué)內(nèi)容主要包括東北地區(qū)在中國的地理位置、地形特征、氣候特點(diǎn)及其對(duì)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生已在之前的課程中學(xué)習(xí)了中國的地理區(qū)域劃分、氣候類型及其影響因素，對(duì)地理位置和自然環(huán)境有基本認(rèn)識(shí)。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，深入探討東北地區(qū)的獨(dú)特性，如三江平原、大小興安嶺等地形對(duì)氣候的影響，以及寒潮、凍土等自然環(huán)境特點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)東北地區(qū)的地理環(huán)境有一個(gè)全面而系統(tǒng)的理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的能力：首先，提升學(xué)生的地理空間感知能力，通過分析東北地區(qū)的地理位置和地形特征，使學(xué)生能夠形成對(duì)區(qū)域地理的空間認(rèn)識(shí)。其次，強(qiáng)化學(xué)生的人地關(guān)系理解能力，通過探討東北地區(qū)自然環(huán)境的形成與變化，使學(xué)生理解人與地理環(huán)境相互影響的關(guān)系。再次，提高學(xué)生的地理探究能力，通過研究東北地區(qū)的氣候現(xiàn)象及其對(duì)生態(tài)環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問題的興趣。最后，培養(yǎng)學(xué)生的地理表達(dá)能力，通過課堂討論和作業(yè)展示，讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確、清晰地表達(dá)對(duì)東北地區(qū)地理位置與自然環(huán)境的認(rèn)識(shí)和理解，符合新教材對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)培育的要求。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：在八年級(jí)地理課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)掌握了中國的地理區(qū)域劃分、氣候類型及其影響因素等基礎(chǔ)知識(shí)。他們對(duì)地理位置、地形、氣候等概念有了初步的理解，能夠識(shí)別和使用地圖等地理工具。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的興趣普遍較高，對(duì)探索不同地區(qū)的自然環(huán)境與人文特點(diǎn)充滿好奇心。在能力方面，學(xué)生具備了一定的觀察、分析和解決問題的能力，但需要在實(shí)際案例中進(jìn)一步鍛煉。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生傾向于通過圖像、實(shí)例和互動(dòng)交流來學(xué)習(xí)，對(duì)實(shí)踐活動(dòng)和合作學(xué)習(xí)有較高的參與熱情。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課中，學(xué)生可能在對(duì)東北地區(qū)復(fù)雜地形的理解上遇到困難，如對(duì)大興安嶺、小興安嶺等地形特征的區(qū)別和影響理解不深。此外，對(duì)東北地區(qū)氣候特點(diǎn)及其與生態(tài)環(huán)境、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系分析可能存在挑戰(zhàn)。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能還需要提高對(duì)地理信息數(shù)據(jù)的處理和運(yùn)用能力，以便更好地理解教材內(nèi)容。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都有八年級(jí)地理下冊(cè)教科書，以便在課堂上隨時(shí)翻閱和參考。

-準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的章節(jié)講義，包括重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)梳理、思考題和課后作業(yè)，方便學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：

-收集和整理東北地區(qū)的地圖，包括地形圖、氣候圖等，以便學(xué)生在課堂上直觀了解地理位置和自然環(huán)境。

-準(zhǔn)備與東北地區(qū)地理位置和自然環(huán)境相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如大興安嶺、小興安嶺、三江平原等地形特征的圖片，以及東北地區(qū)的氣候現(xiàn)象、生態(tài)環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面的案例。

-設(shè)計(jì)并打印相關(guān)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)卡片，內(nèi)容包括問題引導(dǎo)、思考題和知識(shí)點(diǎn)總結(jié)，以便學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中參考。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-準(zhǔn)備與地理教學(xué)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)器材，如地球儀、放大鏡、溫度計(jì)、濕度計(jì)等，以便學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)觀察和驗(yàn)證地理現(xiàn)象。

-確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，提前進(jìn)行測(cè)試和檢查，避免在課堂上出現(xiàn)意外情況。

4.教室布置：

-根據(jù)教學(xué)需要，將教室劃分為不同區(qū)域，如教師講解區(qū)、學(xué)生討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。

-在教室墻壁上張貼與東北地區(qū)相關(guān)的地圖、圖片和知識(shí)點(diǎn)海報(bào)，營造地理學(xué)習(xí)氛圍。

-設(shè)置小組討論區(qū)，配備白板或黑板，方便學(xué)生記錄和展示討論成果。

-實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)附近配備必要的實(shí)驗(yàn)器材和參考資料，確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的安全與便捷。

此外，教師還需在課前與信息技術(shù)部門溝通，確保多媒體設(shè)備的正常運(yùn)行，以便在課堂上順利展示輔助材料。同時(shí)，與實(shí)驗(yàn)室管理員協(xié)調(diào)，提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。通過以上教學(xué)資源準(zhǔn)備，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)豐富、生動(dòng)、互動(dòng)的地理學(xué)習(xí)環(huán)境，提高課堂教學(xué)效果。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)東北地區(qū)地理位置與自然環(huán)境的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道東北地區(qū)在中國的哪個(gè)位置嗎？它的自然環(huán)境有什么特別之處？”

展示一些關(guān)于東北地區(qū)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受東北地區(qū)的地理風(fēng)貌。

簡(jiǎn)短介紹東北地區(qū)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.東北地區(qū)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解東北地區(qū)的地理位置、地形特征和氣候原理。

過程：

講解東北地區(qū)的定義，包括其主要地形區(qū)和位置特點(diǎn)。

詳細(xì)介紹東北地區(qū)的地形特征和氣候類型，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例，讓學(xué)生更好地理解東北地區(qū)的地理位置對(duì)氣候和生態(tài)環(huán)境的影響。

3.東北地區(qū)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解東北地區(qū)的自然環(huán)境和人地關(guān)系。

過程：

選擇幾個(gè)典型的東北地區(qū)案例進(jìn)行分析，如三江平原的農(nóng)業(yè)、大興安嶺的森林資源等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解東北地區(qū)的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用地理知識(shí)解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論東北地區(qū)的未來發(fā)展或可持續(xù)利用方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與東北地區(qū)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)東北地區(qū)地理位置與自然環(huán)境的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)東北地區(qū)地理位置與自然環(huán)境的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括東北地區(qū)的地理位置、地形特征、氣候類型和案例分析等。

強(qiáng)調(diào)東北地區(qū)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用地理知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于東北地區(qū)地理位置與自然環(huán)境的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：《東北地區(qū)自然環(huán)境與人類活動(dòng)》等相關(guān)書籍，幫助學(xué)生更深入地了解東北地區(qū)的自然環(huán)境特點(diǎn)、人類活動(dòng)及其相互關(guān)系。

-視頻資料：收集與東北地區(qū)相關(guān)的紀(jì)錄片，如《東北秘境》、《大興安嶺的呼喚》等，讓學(xué)生在視覺上感受東北地區(qū)的自然風(fēng)光和生態(tài)環(huán)境。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀東北地區(qū)的水文站、氣象站等，了解地理環(huán)境監(jiān)測(cè)和數(shù)據(jù)分析的過程。

-專家講座：邀請(qǐng)地理學(xué)科專家或從事東北地區(qū)研究的學(xué)者進(jìn)行講座，分享東北地區(qū)的地理研究成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間，通過圖書館、書店等渠道，閱讀與東北地區(qū)相關(guān)的書籍，擴(kuò)大知識(shí)面。

-學(xué)生可以自發(fā)組織觀看與東北地區(qū)相關(guān)的紀(jì)錄片，從中學(xué)習(xí)地理知識(shí)，并做好觀后感記錄。

-在條件允許的情況下，學(xué)生可以參與實(shí)地考察活動(dòng)，親身感受東北地區(qū)的自然環(huán)境，了解地理現(xiàn)象。

-積極參加學(xué)校組織的專家講座，與專家學(xué)者面對(duì)面交流，深入了解東北地區(qū)的地理研究前沿和實(shí)際應(yīng)用。

-學(xué)生可以結(jié)合本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，開展小課題研究，如調(diào)查東北地區(qū)某個(gè)地理現(xiàn)象的變化規(guī)律，或分析某個(gè)人類活動(dòng)對(duì)當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境的影響。

-鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用地理信息系統(tǒng)（GIS）等現(xiàn)代技術(shù)手段，對(duì)東北地區(qū)地理數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、分析和可視化，提高地理信息處理能力。課后作業(yè)1.描述東北地區(qū)的主要地形特征及其對(duì)氣候的影響。

答案：東北地區(qū)主要由大興安嶺、小興安嶺、長白山等山脈和松花江、遼河等河流構(gòu)成。這些地形特征使得東北地區(qū)形成了溫帶季風(fēng)氣候，夏季溫暖多雨，冬季寒冷干燥。

2.分析東北地區(qū)的氣候特點(diǎn)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

答案：東北地區(qū)的氣候特點(diǎn)，特別是冬季的低溫，限制了農(nóng)作物的種植。然而，充足的夏季降水和肥沃的黑土地為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供了有利條件，使得東北地區(qū)成為中國重要的商品糧基地。

3.舉例說明東北地區(qū)的人類活動(dòng)與自然環(huán)境之間的關(guān)系。

答案：東北地區(qū)的人類活動(dòng)與自然環(huán)境密切相關(guān)。例如，過度開發(fā)森林資源導(dǎo)致水土流失，而實(shí)施退耕還林、保護(hù)濕地等政策則有助于改善生態(tài)環(huán)境。

4.繪制東北地區(qū)的氣候類型分布圖，并簡(jiǎn)要說明其形成原因。

答案：東北地區(qū)主要?dú)夂蝾愋蜑闇貛Ъ撅L(fēng)氣候。形成原因包括地理位置（位于東亞季風(fēng)區(qū)）、地形（山脈阻擋冷空氣，河流調(diào)節(jié)濕度）和海洋性影響（靠近日本海和渤海）。

5.討論東北地區(qū)在可持續(xù)發(fā)展方面面臨的主要挑戰(zhàn)及應(yīng)對(duì)措施。

答案：東北地區(qū)面臨的主要挑戰(zhàn)包括資源枯竭、環(huán)境污染和生態(tài)破壞。應(yīng)對(duì)措施包括發(fā)展綠色經(jīng)濟(jì)、推廣清潔能源、加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)和生態(tài)修復(fù)等。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了東北地區(qū)地理位置與自然環(huán)境的特征，主要包括以下內(nèi)容：

1.東北地區(qū)的地理位置：位于中國東北部，東臨渤海和黃海，西接內(nèi)蒙古高原，南連華北平原，北瀕黑龍江和烏蘇里江。

2.東北地區(qū)的地形特征：主要包括大興安嶺、小興安嶺、長白山等山脈和松花江、遼河等河流。

3.東北地區(qū)的氣候特點(diǎn)：屬于溫帶季風(fēng)氣候，夏季溫暖多雨，冬季寒冷干燥。

4.東北地區(qū)的人類活動(dòng)與自然環(huán)境：包括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、工業(yè)發(fā)展、城市化進(jìn)程等對(duì)自然環(huán)境的影響。

5.東北地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展：面臨資源枯竭、環(huán)境污染和生態(tài)破壞等挑戰(zhàn)，需要采取發(fā)展綠色經(jīng)濟(jì)、推廣清潔能源、加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)和生態(tài)修復(fù)等措施。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.描述東北地區(qū)的主要地形特征及其對(duì)氣候的影響。

2.分析東北地區(qū)的氣候特點(diǎn)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

3.舉例說明東北地區(qū)的人類活動(dòng)與自然環(huán)境之間的關(guān)系。

4.繪制東北地區(qū)的氣候類型分布圖，并簡(jiǎn)要說明其形成原因。

5.討論東北地區(qū)在可持續(xù)發(fā)展方面面臨的主要挑戰(zhàn)及應(yīng)對(duì)措施。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)管理上，我注意到了時(shí)間的分配和課堂紀(jì)律的維護(hù)。我發(fā)現(xiàn)，通過合理分配課堂時(shí)間，我能夠確保每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都能順利進(jìn)行，同時(shí)也能夠給予學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行思考和討論。在課堂紀(jì)律方面，我通過明確規(guī)則和期望，以及及時(shí)反饋學(xué)生的表現(xiàn)，維持了一個(gè)積極的學(xué)習(xí)氛圍。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足。首先，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解東北地區(qū)復(fù)雜的地形特征時(shí)存在困難。這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈χ庇^的體驗(yàn)和實(shí)際操作的機(jī)會(huì)。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加更多的實(shí)地考察和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生能夠親身體驗(yàn)和觀察地理現(xiàn)象。其次，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)中缺乏主動(dòng)性，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)討論主題不夠熟悉或者缺乏信心。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中提前提供相關(guān)的背景資料和研究問題，以幫助學(xué)生更好地準(zhǔn)備和參與討論。

在學(xué)生的知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面，我看到了明顯的進(jìn)步。學(xué)生能夠描述東北地區(qū)的主要地形特征和氣候特點(diǎn)，并分析其對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。他們也能夠舉例說明東北地區(qū)的人類活動(dòng)與自然環(huán)境之間的關(guān)系，并繪制氣候類型分布圖。這表明學(xué)生已經(jīng)掌握了本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于實(shí)際問題中。此外，學(xué)生在課堂討論和小組合作中也表現(xiàn)出積極