20 美麗的小興安嶺（教學設計）2024-2025學年統(tǒng)編版語文三年級上冊

20美麗的小興安嶺（教學設計）2024-2025學年統(tǒng)編版語文三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容本節(jié)課的教學內容來自2024-2025學年統(tǒng)編版語文三年級上冊第二單元第20課《美麗的小興安嶺》。本課主要介紹了小興安嶺美麗的景色和豐富的物產。文章描繪了小興安嶺四季的美麗景色，如春天盛開的映山紅、夏天郁郁蔥蔥的樹木、秋天豐收的果實和冬天雪景的壯麗。同時，文章還提到了小興安嶺的動植物資源，如各種鳥類、野獸和草藥。文章通過生動的描繪，展示了小興安嶺的美麗和富饒，表達了作者對這片土地的熱愛之情。

本節(jié)課的教學目標是通過閱讀和理解課文內容，學生能夠了解小興安嶺的美麗景色和豐富物產，培養(yǎng)對自然環(huán)境的熱愛和保護意識。同時，通過分析課文的表達手法和語言特點，學生能夠提高閱讀理解和寫作能力。此外，通過小組討論和互動，學生能夠培養(yǎng)合作意識和口語表達能力。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，具體包括以下幾個方面：

1.語言理解與運用：通過閱讀和理解課文內容，學生能夠掌握文章中的關鍵詞匯和句式結構，提高對文本的理解能力。同時，通過課堂上師生的互動和討論，學生能夠運用所學知識進行口語表達，提升語言運用能力。

2.思維發(fā)展與提升：學生通過分析課文中的描寫手法和表達方式，培養(yǎng)分析問題和批判性思維能力。通過對小興安嶺美景和物產的探討，學生能夠運用聯(lián)想和想象能力，形成自己的見解和觀點。

3.審美與人文素養(yǎng)：通過欣賞和感受小興安嶺的美麗景色和豐富物產，學生能夠培養(yǎng)審美情感，提升對自然美的欣賞能力。同時，文章中作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情也能夠激發(fā)學生對家鄉(xiāng)和環(huán)境的關注，增強人文素養(yǎng)。

4.文化傳承與創(chuàng)新：通過學習這篇關于小興安嶺的課文，學生能夠了解我國東北地區(qū)的自然風光和民俗文化，增強對民族文化的認同感。同時，鼓勵學生在欣賞和理解課文的基礎上，發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力，創(chuàng)作出具有個人特色的寫作作品，傳承和發(fā)揚中華文化。三、教學難點與重點1.教學重點：

（1）掌握生字詞：通過預習和課堂學習，學生需要掌握本課中的生字詞，并能正確書寫和運用。例如，“興安嶺”、“四季”、“絢麗多彩”等。

（2）理解課文內容：學生需要通過閱讀和聽講，全面理解課文《美麗的小興安嶺》的內容，包括小興安嶺的景色、物產以及季節(jié)變化等特點。

（3）分析課文表達手法：學生要學會分析課文中的描寫手法和修辭手法，如擬人、排比等，并能夠運用到自己的寫作中。

（4）情感態(tài)度價值觀：學生通過學習課文，培養(yǎng)對自然環(huán)境的熱愛和保護意識，增強對家鄉(xiāng)的歸屬感。

2.教學難點：

（1）生字詞掌握：對于一些難寫字和多音字，如“興安嶺”、“絢爛多彩”等，學生可能會存在書寫錯誤和發(fā)音不準確的問題。

（2）課文內容理解：課文較長，內容豐富，學生可能難以全面理解課文所描述的景色和物產。特別是對于一些生活經驗較少的學生，可能對課文中的某些內容感到陌生。

（3）課文表達手法的分析：學生可能難以理解課文中的修辭手法和描寫手法，如擬人、排比等，以及如何將這些手法運用到自己的寫作中。

（4）情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)：學生可能對課文中所表達的對家鄉(xiāng)的熱愛和保護環(huán)境的意識難以深入理解，需要在教師的引導下進行思考和感悟。

針對以上難點，教師在教學過程中應采取有針對性的教學方法，如通過圖片、視頻等多媒體資源輔助教學，引導學生生動形象地理解課文內容；通過小組討論、分享等方式，激發(fā)學生的思考和感悟；同時，教師應注重個體差異，給予學生個性化的指導和幫助，確保學生能夠扎實掌握本節(jié)課的核心知識。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《美麗的小興安嶺》這篇課文的學習資料，以便于學生預習和復習。

2.輔助材料：

a.圖片：準備小興安嶺四季景色的圖片，如春天的映山紅、夏天的綠樹成蔭、秋天的豐收景象和冬天的雪景等，以便于學生更直觀地理解課文內容。

b.視頻：收集關于小興安嶺的自然風光和動植物資源的視頻資料，通過播放視頻，讓學生更生動地感受小興安嶺的美麗和富饒。

c.地圖：準備中國地圖或東北地區(qū)的地圖，標出小興安嶺的位置，幫助學生了解小興安嶺的地理位置。

d.資料卡片：制作關于小興安嶺的動植物資源和民俗文化的資料卡片，分發(fā)給學生，讓學生自主查閱和了解。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內容，無需準備實驗器材。

4.教室布置：

a.學習區(qū)：布置好學生分組討論的區(qū)域，確保每個小組都有足夠的學習空間和合作交流的條件。

b.展示區(qū)：預留展示學生作品和互動交流的區(qū)域，可以設置黑板、展板或投影儀等設備。

c.環(huán)境布置：根據(jù)課文內容，可以在教室內布置一些與小興安嶺相關的圖片和資料，營造學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。

五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《美麗的小興安嶺》這一課文。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們對我國的東北地區(qū)了解多少？”這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索小興安嶺的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解小興安嶺的基本情況。小興安嶺位于我國的東北部，是我國著名的森林資源寶庫之一。

2.案例分析：接下來，我們來看一下課文中對小興安嶺四季景色的描繪。這個案例展示了作者如何通過細膩的描繪，使我們仿佛置身于小興安嶺的美景之中。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調對課文內容的理解和描繪手法的分析這兩個重點。對于課文的理解，我會通過提問和討論來幫助大家理解。對于描繪手法的分析，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與小興安嶺相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示植物生長過程的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“如何保護我們的生態(tài)環(huán)境”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了小興安嶺的基本情況、季節(jié)變化以及如何保護生態(tài)環(huán)境。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對課文內容的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

a.《我國東北地區(qū)的自然資源》：介紹東北地區(qū)自然資源的文章，幫助學生更深入地了解東北地區(qū)的生態(tài)環(huán)境和保護措施。

b.《小興安嶺的動植物》：詳細介紹小興安嶺動植物資源的文章，讓學生了解更多關于小興安嶺的自然景觀。

c.《東北風情》：介紹東北地區(qū)的民俗文化和風土人情的文章，讓學生了解小興安嶺當?shù)氐奈幕厣?/p>

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

a.學生可以利用圖書館或網絡資源，進一步了解小興安嶺的自然環(huán)境、動植物資源和人文歷史。

b.邀請當?shù)丨h(huán)境保護專家或自然資源研究者進行講座，讓學生更深入地了解小興安嶺的現(xiàn)狀和保護意義。

c.組織一次小興安嶺的自然風光考察活動，讓學生親身體驗小興安嶺的美麗景色，增強對自然環(huán)境的熱愛和保護意識。

d.鼓勵學生以小興安嶺為題材，創(chuàng)作繪畫、寫作、攝影等藝術作品，展示小興安嶺的美麗和魅力。

e.開展小興安嶺生態(tài)保護的宣傳活動，如制作宣傳海報、舉辦主題班會等，提高同學們的環(huán)保意識。七、教學反思與總結在今天的小興安嶺課堂上，我以課文內容為基礎，通過導入、講授、實踐活動、小組討論等多種教學方式，力求讓學生們全面了解和感受小興安嶺的美麗和富饒?；仡櫿麄€教學過程，我覺得在以下幾個方面做得還不錯：

首先，在導入環(huán)節(jié)，我通過提問方式激發(fā)了學生的興趣，讓他們迅速投入到課堂學習中。在講授過程中，我注重了理論與實踐的結合，通過案例分析和重點難點解析，幫助學生們更好地理解課文內容。

其次，在實踐活動環(huán)節(jié)，我設計了分組討論和實驗操作，讓學生們在實踐中學習，提高了他們的動手能力和團隊協(xié)作能力。在小組討論環(huán)節(jié)，我作為引導者，啟發(fā)學生們思考和提出自己的觀點，培養(yǎng)了他們的批判性思維和表達能力。

然而，我也意識到在教學過程中存在一些不足之處。例如，在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論時過于活躍，影響了其他學生的學習。此外，在教學內容方面，我覺得對于課文中所涉及的生態(tài)保護問題，學生們理解得還不夠深入。

針對這些問題，我認為在今后的教學中，我需要改進以下幾個方面：

首先，在課堂管理方面，我要更加嚴格地控制課堂紀律，確保每個學生都能積極參與到課堂學習中。同時，我要加強對學生的激勵和評價，激發(fā)他們的學習積極性。

其次，在教學內容方面，我需要深入挖掘課文中的生態(tài)保護主題，通過引入更多實際案例和拓展閱讀材料，讓學生們更加全面地了解和關注生態(tài)保護問題。此外，我還可以組織學生們進行實地考察，讓他們親身體驗和感受小興安嶺的美麗和富饒，從而增強他們的環(huán)保意識。八、典型例題講解例題1：根據(jù)課文內容，請寫出小興安嶺的四個季節(jié)的特點。

答案：春天的映山紅、夏天的綠樹成蔭、秋天的豐收景象、冬天的雪景。

例題2：請用課文中的詞語，描繪一下小興安嶺的春天。

答案：春天，小興安嶺披上了節(jié)日的盛裝，盛開著映山紅，猶如一幅絢麗的畫卷。

例題3：課文中提到了小興安嶺的哪些動植物資源？請列舉兩種。

答案：動植物資源包括：東北虎、黑熊、梅花鹿、人參、貂皮等。

例題4：請用課文中的詞語，描繪一下小興安嶺的夏天。

答案：夏天，小興安嶺郁郁蔥蔥，樹木茂盛，遮天蔽日，給人一種清涼的感覺。

例題5：請用課文中的詞語，描繪一下小興安嶺的秋天。

答案：秋天，小興安嶺一片豐收的景象，果實累累，滿山紅葉，美不勝收。

例題6：請用課文中的詞語，描繪一下小興安嶺的冬天。

答案：冬天，小興安嶺銀裝素裹，白雪皚皚，分外妖嬈。

例題7：請用課文中的詞語，描繪一下小興安嶺的物產豐富。

答案：小興安嶺物產豐富，有各種各樣的野果、藥材、木材等，被譽為我國東北的綠色寶庫。

例題8：請用課文中的詞語，描繪一下小興安嶺的景色美麗。

答案：小興安嶺景色美麗，四季分明，春天映山紅盛開，夏天綠樹成蔭，秋天果實累累，冬天雪景壯麗，猶如人間仙境。

例題9：請用課文中的詞語，描繪一下小興安嶺的生態(tài)保護。

答案：小興安嶺的生態(tài)保護非常重要，我們要愛護這里的每一棵樹、每一朵花、每一只動物，讓這片美麗的土地永遠充滿生機。

例題10：請用課文中的詞語，描繪一下小興安嶺的民俗文化。

答案：小興安嶺的民俗文化豐富多彩，有各種民間藝術、傳統(tǒng)節(jié)日和風俗習慣，體現(xiàn)了我國東北地區(qū)的特色文化。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.根據(jù)課文內容，請用簡潔的語言描繪小興安嶺的春天、夏天、秋天和冬天。

2.請列舉兩種小興安嶺的動植物資源，并簡要介紹其特點。

3.請用課文中的詞語，編寫一段關于小興安嶺景色美麗的描寫。

4.請談談你對小興安嶺生態(tài)保護的看法，并說明為什么。

5.請以小興安嶺為背景，編寫一個關于人與自然和諧相處的故事。

作業(yè)反饋：

1.學生在描繪小興安嶺四季的作業(yè)中，要注意使用課文中的詞語，盡量做到語言生動、形象。對于描繪不準確的地方，要給出改進建議，如增加細節(jié)描述、運用修辭手法等。

2.在學生列舉小興安嶺動植物資源的作業(yè)中，要注意檢查學生是否真正理解了課文中提到的資源種類，對于不準確的地方，要給出改正意見，并引導學生通過查閱資料等方式加深對小興安嶺動植物資源的理解。

3.對于學生編寫的關于小興安嶺景色美麗的描寫作業(yè)，要注意檢查語言表達是否流暢、是否能夠生動地展現(xiàn)出小興安嶺的美麗景色。對于表達不暢或描寫不生動的地方，要給出具體的修改建議，如調整句式結構、增加修辭手法等。

4.在學生談論小興安嶺生態(tài)保護的作業(yè)中，要注意檢查學生是否能夠準確地表達自己的觀點，是否能夠結合課文內容和個人經驗進行論述。對于論述不充分的地方，要給出補充建議，如提供更多的例子、深入分析生態(tài)保護的重要性等。

5.對于學生編寫的關于人與自然和諧相處的故事作業(yè)，要注意檢查故事情節(jié)是否合理、人物形象是否鮮明。對于情節(jié)不合理或人物形象不鮮明的地方，要給出具體的修改建議，如調整故事情節(jié)、豐富人物性格等。板書設計一、教學內容：小興安嶺的四季特點

1.春天：映山紅盛開，生機勃勃

2.夏天：綠樹成蔭，涼爽宜人

3.