Unit3SportsandfitnessReadingandThinkingLivinglegends教學設計-2023-2024學年高中英語人教版（2019）必修第一冊

Unit3SportsandfitnessReadingandThinkingLivinglegends教學設計-2023-2024學年高中英語人教版（2019）必修第一冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容來自于2023-2024學年高中英語人教版（2019）必修第一冊的Unit3SportsandfitnessReadingandThinking部分，主題為"Livinglegends"。本部分內容主要介紹了網(wǎng)球運動員羅杰·費德勒和足球運動員梅西的生平事跡和運動成就。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經掌握了有關運動和健身的基本詞匯和表達方式，對于描述人物生平事跡和運動成就的篇章也有一定的理解能力。在此基礎上，通過本節(jié)課的學習，學生將進一步加深對網(wǎng)球和足球運動的理解，同時提高閱讀理解能力和批判性思維能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：

1.英語學科核心素養(yǎng)：通過學習關于網(wǎng)球運動員羅杰·費德勒和足球運動員梅西的生平事跡和運動成就，提高學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。

2.運動健康核心素養(yǎng)：通過了解兩位運動員的運動精神和健康生活方式，引導學生關注體育運動的重要性，培養(yǎng)學生的運動興趣和習慣，提高學生的身心健康水平。

3.跨文化交際核心素養(yǎng)：通過對比兩位運動員的不同文化背景，提高學生對文化差異的認知和理解，培養(yǎng)學生的跨文化交際能力和全球視野。

4.批判性思維核心素養(yǎng)：通過分析課文中的論點和事實，培養(yǎng)學生獨立思考、批判性分析和問題解決的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解并掌握關于網(wǎng)球和足球運動的專業(yè)術語和表達方式。

2.把握文章的主旨大意，能夠準確提取關鍵信息。

3.提高學生對文化差異的認知和理解，培養(yǎng)跨文化交際能力。

難點：

1.對專業(yè)術語和表達方式的理解和運用。

2.對文章深層次含義的理解，以及批判性思維的運用。

3.分析和對比不同文化背景下的運動員生活和成就。

解決辦法：

1.通過課前預習和課堂互動，讓學生提前了解并接觸專業(yè)術語，課堂上進行實際運用，以加深理解和記憶。

2.采用問題驅動的教學方法，引導學生深入思考文章的主旨和深層次含義，培養(yǎng)批判性思維。

3.通過小組討論和分享，讓學生充分交流對文化差異的理解，提供實例分析和對比，幫助學生更好地理解和接受不同文化背景下的運動員生活和成就。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、白板、教學光盤、打印機、復印機等。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、英語學習網(wǎng)站、在線詞典等。

3.信息化資源：電子教材、教學課件、視頻材料、音頻材料、在線討論平臺等。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、案例分析、問題解決、互動式教學、任務驅動等。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解Unit3SportsandfitnessReadingandThinking部分的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習網(wǎng)球運動員羅杰·費德勒和足球運動員梅西的生平事跡和運動成就做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習興趣和積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入本節(jié)課的學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的運動和健身知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為本節(jié)課新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解本節(jié)課的學習內容，結合實例幫助學生理解網(wǎng)球運動員羅杰·費德勒和足球運動員梅西的生平事跡和運動成就。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞運動員的成就和運動精神展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動，讓學生在實踐中體驗文章的應用，提高實踐能力。

在課程結束后，對所學內容進行梳理和總結。

強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決練習題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與體育明星相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合本節(jié)課的學習內容，引導學生思考體育運動與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課的學習內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。教學資源拓展1.拓展資源：

(1)羅杰·費德勒和梅西的職業(yè)生涯相關視頻資料，如比賽剪輯、采訪等。

(2)與費德勒和梅西相關的體育新聞報道，了解他們在不同時期的成就和影響。

(3)網(wǎng)球和足球運動的規(guī)則、技巧等相關知識，如發(fā)球技巧、防守策略等。

(4)費德勒和梅西的傳記，深入了解他們的成長經歷和體育生涯。

(5)體育心理學相關資料，如運動員的心理素質、比賽心理等。

2.拓展建議：

(1)安排學生課下觀看費德勒和梅西的比賽視頻，提高學生的體育欣賞能力。

(2)組織學生討論費德勒和梅西的成就，引導學生從不同角度分析他們的成功因素。

(3)讓學生撰寫關于費德勒和梅西的短文，鍛煉學生的寫作能力。

(4)引導學生關注體育新聞，了解費德勒和梅西的最新動態(tài)，提高學生的時事關注度。

(5)組織學生進行體育項目技巧的學習和實踐，如網(wǎng)球發(fā)球、足球射門等，提高學生的體育技能。

(6)開展體育知識競賽，讓學生在競賽中鞏固體育知識，提高學生的學習興趣。

(7)引導學生閱讀體育心理學相關資料，了解運動員的心理素質對于比賽的重要性，提高學生的心理素質。課后拓展1.拓展內容：

(1)閱讀材料：推薦學生閱讀關于其他著名運動員的傳記或報道，如邁克爾·喬丹、劉翔等，以了解他們的生平事跡和運動成就。

(2)視頻資源：觀看其他著名運動員的比賽視頻，分析他們的技術特點和比賽策略，如籃球運動員科比·布萊恩特的比賽視頻。

(3)體育知識資料：學習體育運動的基本知識和技巧，如籃球運動的戰(zhàn)術理論、足球運動的訓練方法等。

(4)體育文化：了解不同體育項目的文化背景和起源，如瑜伽的起源和發(fā)展、乒乓球在中國的發(fā)展歷史等。

(5)體育賽事：關注國內外重要體育賽事的賽程和結果，如世界杯、奧運會等。

2.拓展要求：

(1)學生應在課后自主選擇拓展內容，進行學習和實踐。

(2)學生可進行小組討論，分享拓展學習的心得和體會，互相學習和交流。

(3)教師應鼓勵學生提出疑問，提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

(4)學生可進行體育項目技能的練習，如籃球運球、足球射門等，提高自身的體育技能水平。

(5)學生可參加校內外體育活動或競賽，將所學知識和技能應用于實際中，提升自身的綜合素質。

(6)學生應定期反饋拓展學習的情況，教師進行評價和指導，以確保拓展學習的有效性和成果。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學生在課堂上的參與程度，如是否積極發(fā)言、提問和回答問題。

-評估學生對課文內容的理解和掌握程度，如能夠正確回答相關問題。

-評價學生在小組討論中的表現(xiàn)，如是否有建設性的意見和參與度。

2.小組討論成果展示：

-評估學生在小組討論中的合作能力和溝通能力，如是否能夠有效分工和協(xié)作。

-評價學生對課文主題的深入理解和思考，如能夠提出有深度的觀點和問題。

-評估學生的表達和展示能力，如是否能夠清晰表達自己的觀點和邏輯。

3.隨堂測試：

-設計隨堂測試題，涵蓋課文內容和知識點，以檢查學生的掌握程度。

-評估學生的測試成績，關注學生的錯誤類型和原因。

-提供及時的反饋和解答，幫助學生糾正錯誤和提高。

4.作業(yè)完成情況：

-檢查學生作業(yè)的完成質量和速度，評估學生對課文知識點的應用能力。

-關注學生在作業(yè)中的創(chuàng)新和拓展，如是否能夠運用所學知識解決實際問題。

-提供針對性的反饋和建議，幫助學生提高作業(yè)質量。

5.教師評價與反饋：

-綜合評估學生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)。

-針對學生的優(yōu)點和不足，給予具體的評價和反饋，鼓勵學生繼續(xù)保持和發(fā)展。

-提供個性化的指導和建議，幫助學生提高學習策略和方法，提升學習效果。教學反思與改進在教學《Unit3SportsandfitnessReadingandThinking:Livinglegends》后，我進行了深刻的反思，以評估教學效果并識別需要改進的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生在理解課文內容和掌握專業(yè)術語方面存在一定困難。針對這一問題，我計劃在未來的教學中采用更多的實例和實際案例，幫助學生更好地理解和記憶這些專業(yè)術語和表達方式。

其次，我在課堂上注意到部分學生在小組討論中缺乏積極參與。為了提高學生的參與度和合作精神，我計劃在未來的教學中設計更多的互動環(huán)節(jié)，如小組任務、角色扮演等，以激發(fā)學生的興趣和積極性。

另外，我發(fā)現(xiàn)學生在隨堂測試中出現(xiàn)了一些錯誤，這表明他們對課文內容和知識點的掌握還不夠扎實。為了提高學生的測試成績和掌握程度，我計劃在未來的教學