2020春人教版三年級下冊數(shù)學(xué) 第四單元 全單元教案 教案

三一年級一數(shù)學(xué)一學(xué)科備課活頁

第一4章（單元）節(jié)1課時

兩位數(shù)、幾百幾十?dāng)?shù)乘一位數(shù)

課題設(shè)計者

的口算乘法

知識技能

1.經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，理解萬以內(nèi)數(shù)的意義，初

認(rèn)識分?jǐn)?shù)和小數(shù)；理解常見的量；體會四則運算的意義，掌握必

要的運算技能，能準(zhǔn)確進(jìn)行運算；在具體情境中，能選擇適當(dāng)?shù)?/p>

單位進(jìn)行簡單的估算。

數(shù)學(xué)思考

1.在運用數(shù)及適當(dāng)?shù)亩攘繂挝幻枋霈F(xiàn)實生活中的簡單現(xiàn)象，以及

對運算結(jié)果進(jìn)行估計的過程中，發(fā)展數(shù)感；在從物體中抽象出幾

何圖形、想象圖形的運動和位置的過程中發(fā)展空間觀念。

2.在觀察、操作等活動中，能提出一些簡單的猜想。

3.會獨立思考問題，表達(dá)自己的想法。

問題解決

課標(biāo)分析1.能在教師的指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡單的數(shù)學(xué)問

題，并嘗試解決。

2.了解分析問題和解決問題的一些基本方法，知道同一個問題可

以有不同的解決方法。

3.體驗與他人合作交流解決問題的過程。

4.嘗試回顧解決問題的過程。

情感態(tài)度

1.對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心，能參與數(shù)學(xué)活動。

2.在他人幫助下，感受數(shù)學(xué)活動中的成功，能嘗試克服困難。

3.了解數(shù)學(xué)可以描述生活中的一些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與生活有密切

聯(lián)系。

4.能傾聽別人的意見，嘗試對別人的想法提出建議，知道應(yīng)該尊

重客觀事實。

本單元包括口算乘法和筆算乘法兩小節(jié)。教學(xué)內(nèi)容主要是在三年

教材分析級上冊乘法學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)的口算乘法、兩位數(shù)

乘兩位數(shù)的筆算乘法，運用連乘、連除兩步計算解決問題。

（一）學(xué)生知識基礎(chǔ)分析

《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算》是人教版三年級《數(shù)學(xué)》下冊第四單

元第二課時的內(nèi)容。它是學(xué)生學(xué)習(xí)了乘數(shù)是一位數(shù)的乘法和乘數(shù)

是整十?dāng)?shù)乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，主要是為了讓學(xué)生掌握兩位

數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法和書寫格式，為學(xué)習(xí)多位數(shù)乘多位數(shù)的算

理打下基礎(chǔ)，也是為除數(shù)是兩位數(shù)的除法和混合運算的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)

備。因此，本課時是本單元的重點，也是全書的重點，對今后進(jìn)

一步的學(xué)習(xí)起著舉足輕重的作用。

（-）學(xué)生思維基礎(chǔ)分析

小學(xué)三年級的學(xué)生思維處于直觀形象思維向抽象邏輯思維轉(zhuǎn)變

的初期，思維的形成與發(fā)展需要依賴具體形象的經(jīng)驗材料來理解

學(xué)情分析和抽象事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。在此之前他們已經(jīng)接觸過口算乘法

和筆算兩位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的相關(guān)知識。對于一些

存在困難和疑惑的學(xué)生，要細(xì)心尋找原因，有針對性地進(jìn)行引導(dǎo)。

學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)已經(jīng)學(xué)會一定的知識，因此我直接從重點問題

入手，在討論探究中幫助學(xué)生理解掌握筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)。

（三）學(xué)生性格分析

這節(jié)課的教學(xué)對象是三年級的學(xué)生，他們年齡較小，好動、愛玩、

好奇心強(qiáng)，根據(jù)學(xué)生對乘數(shù)是一位數(shù)的乘法和乘數(shù)是整十?dāng)?shù)乘法

的認(rèn)知基礎(chǔ)上及我自身喜歡和學(xué)生打成一片的特點，我把教學(xué)模

式設(shè)計為：溫故知新一探索新知一鞏固新知三個部分，使他們通

過本節(jié)課地學(xué)習(xí)感受到學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)是一種需要。因為課

程標(biāo)準(zhǔn)上指出：小學(xué)中年級學(xué)生開始對“有用”的數(shù)學(xué)更感興趣。

1.使學(xué)生理解兩位數(shù)乘一位數(shù)（百以內(nèi)），幾百幾十乘

一位數(shù)的口算算理，掌握口算方法。

教學(xué)目標(biāo)2.通過動手操作，使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘一位數(shù)口算方

法的形成過程，體驗解決問題策略的多樣性。

3.使學(xué)生感受到口算乘法在生活中的廣泛應(yīng)用。

掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)（百以內(nèi)）口算的方法。

重點

難點兩位數(shù)、幾百幾十乘一位數(shù)的口算算理。

教學(xué)方法討論法演示法

教具準(zhǔn)備掛圖、口算卡片

設(shè)計意圖說

預(yù)設(shè)教學(xué)流程（含評價設(shè)計）

明

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，課前檢測

5X3=10X5=

8X4=20X3=

3X4=40X2=

仔細(xì)觀察這兩組題目，你們是怎樣計算的？（學(xué)生積極發(fā)言并給

予鼓勵以及肯定）

2、師布置任務(wù)：

師生自查、互查預(yù)習(xí)單第頁。

預(yù)習(xí)存疑，二次探究

通過預(yù)習(xí)，我收獲了什么？

我還有哪些疑問？

針對課前預(yù)習(xí)的預(yù)習(xí)單第頁，進(jìn)行簡單的梳理，并全班互相解決

預(yù)習(xí)存在的問題，教師適時引導(dǎo)。

師：看來大部分同學(xué)預(yù)習(xí)的都非常棒！不會的小朋友也不要灰心，

接下來就更深入的探究吧。

二、自主探索，合作探究

1.口算練習(xí)：比賽形式

讓學(xué)生任選兩題說說口算的方法。

（一）探究新知

1、學(xué)習(xí)教材第41頁例1.

出示例L觀察，你知道了哪些信息？跟同伴說一說。

師：要求3筐草莓有多少盒，也就是求3個15是多少，怎樣列式

呢？

生回答，教師板書：15義3

教師：怎樣計算呢？同學(xué)們可以根據(jù)以前學(xué)過的乘法口算方法去

想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向全班同學(xué)

匯報本組的各種口算方法。

方法一：將15分成10和5,口算10X3=30.

5X3=15.30+15=45.

方法二：根據(jù)豎式計算的方法，想5X3=15,個位上的數(shù)相乘滿十,

就向前一位進(jìn)1,十位上的數(shù)1和3相乘得3個十，加上個位上進(jìn)

上來1個十，就是4個十，口算結(jié)果是45.

教師對學(xué)生的口算方法給予歸納總結(jié)并板書，在黑板上加以平價,

方便全體學(xué)生了解不同方法的口算過程。

教師:想一想,150X3=

學(xué)生分組討論計算方法，教師板書。

小結(jié)：兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法看，可以把兩位數(shù)分成一個整

十?dāng)?shù)和一個一位數(shù)，將兩位數(shù)乘一位數(shù)的積與一位數(shù)乘一位數(shù)的

積相加，就可以算出結(jié)果；還可以利用豎式計算的方法進(jìn)行口算,

幾百幾十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算方法，即先口算幾百幾十?dāng)?shù)0前面的

數(shù)與一位數(shù)相乘，再在后面添一個0.

三、鞏固練習(xí)，拓展提高

1.填一填。

（1）在口算14X4時，可以先算（）X（）=（），再算（）

義（）=（），最后算（）+（）=（）。以及這類題型的考察,

和還比較大小等等。

四、課堂總結(jié)

師：同學(xué)們,今天這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么，你有什么收獲。

五、布置作業(yè)

1、請完成典中點剩余習(xí)題。

2、預(yù)習(xí)新課，完成預(yù)習(xí)單頁。

六、教學(xué)板書

1.可以把兩位數(shù)分成一個整十?dāng)?shù)和一個一位數(shù)，將兩位數(shù)乘一位

數(shù)的積與一位數(shù)乘一位數(shù)的積相加，就可以算出結(jié)果

2.還可以利用豎式計算的方法進(jìn)行口算，幾百幾十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的

口算方法，即先口算幾百幾十?dāng)?shù)0前面的數(shù)與一位數(shù)相乘，再在

后面添一個0

教

學(xué)

反

思

三一年級一數(shù)學(xué)一學(xué)科備課活頁

第_4章（單元）節(jié)2課時

課題一個數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算設(shè)計者

知識技能

1.經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，理解萬以內(nèi)數(shù)的意義，初

認(rèn)識分?jǐn)?shù)和小數(shù)；理解常見的量；體會四則運算的意義，掌握必

要的運算技能，能準(zhǔn)確進(jìn)行運算；在具體情境中，能選擇適當(dāng)?shù)?/p>

單位進(jìn)行簡單的估算。

數(shù)學(xué)思考

課標(biāo)分析1.在運用數(shù)及適當(dāng)?shù)亩攘繂挝幻枋霈F(xiàn)實生活中的簡單現(xiàn)象，以及

對運算結(jié)果進(jìn)行估計的過程中，發(fā)展數(shù)感；在從物體中抽象出幾

何圖形、想象圖形的運動和位置的過程中，發(fā)展空間觀念。

2.在觀察、操作等活動中，能提出一些簡單的猜想。

3.會獨立思考問題，表達(dá)自己的想法。

問題解決

1.能在教師的指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡單的數(shù)學(xué)問題，

并嘗試解決。

2.了解分析問題和解決問題的一些基本方法，知道同一個問題可

以有不同的解決方法。

3.體驗與他人合作交流解決問題的過程。

4.嘗試回顧解決問題的過程。

情感態(tài)度

1.對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心，能參與數(shù)學(xué)活動。

2.在他人幫助下，感受數(shù)學(xué)活動中的成功，能嘗試克服困難。

3.了解數(shù)學(xué)可以描述生活中的一些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與生活有密切

聯(lián)系。

4.能傾聽別人的意見，嘗試對別人的想法提出建議，知道應(yīng)該尊

重客觀事實。

本單元包括口算乘法和筆算乘法兩小節(jié)。教學(xué)內(nèi)容主要是在三年

教材分析級上冊乘法學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)的口算乘法、兩位數(shù)乘兩

位數(shù)的筆算乘法，運用連乘、連除兩步計算解決問題。

《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算》是人教版三年級《數(shù)學(xué)》下冊第四單

元第二課時的內(nèi)容。它是學(xué)生學(xué)習(xí)了乘數(shù)是一位數(shù)的乘法和乘數(shù)

是整十?dāng)?shù)乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，主要是為了讓學(xué)生掌握兩位

數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法和書寫格式，為學(xué)習(xí)多位數(shù)乘多位數(shù)的算

學(xué)情分析

理打下基礎(chǔ)，也是為除數(shù)是兩位數(shù)的除法和混合運算的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)

備。因此，本課時是本單元的重點，也是全書的重點，對今后進(jìn)

一步的學(xué)習(xí)起著舉足輕重的作用。

L通過探索口算方法的過程，學(xué)會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每

位乘積不滿十）。

教學(xué)目標(biāo)2.使學(xué)生在經(jīng)歷自主探究、合作交流的過程中理解整十整百數(shù)乘

一位數(shù)口算乘法的算理，并能找到規(guī)律運用簡便方法進(jìn)行計算。

3.使學(xué)生感受到口算乘法在生活中的廣泛應(yīng)用。

學(xué)會口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位

重點

乘積不滿十）。

學(xué)會口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位

難點

乘積不滿十）。

教學(xué)方法討論法講解法演示法

教具準(zhǔn)備掛圖、口算卡片

預(yù)設(shè)教學(xué)流程（含評價設(shè)計）設(shè)計意圖說明

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，課前檢測

214義3T428160X5—800

413X6二7810390X2」|780

624X3=^7212150X4」，600

2、師布置任務(wù):

師生自查、互查預(yù)習(xí)單第頁。

預(yù)習(xí)存疑，二次探究

通過預(yù)習(xí)，我收獲了什么？

我還有哪些疑問？

針對課前預(yù)習(xí)的預(yù)習(xí)單第頁，進(jìn)行簡單的梳理，并全班互相解

決預(yù)習(xí)存在的問題，教師適時引導(dǎo)。

師：看來大部分同學(xué)預(yù)習(xí)的都非常棒！不會的小朋友也不要灰

心，接下來就更深入的探究吧。

自主探索，合作探究

1、學(xué)習(xí)教材第42頁例2.

出示例2.

師：觀察圖，你從中知道哪些信息？跟同伴說一說。

學(xué)生回答，老師板書：6X10.

教師：怎樣計算呢？同學(xué)們可以根據(jù)以前學(xué)過的乘法口算方法

去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向全班

同學(xué)匯報本組的各種口算方法。

學(xué)生總結(jié)口算方法，老師板書。

口算10X6時，可以利用乘法口訣“六九五十四“求出9個6

是多少由于算式中要求的是10個6是多少，因此，還要再加

上一個6

列式解答：6X10=60（個）

答：10盒有60個。

室：要求20盒有多少個蘋果，怎樣列式呢？

生答，師板書：12X20

教師：應(yīng)該怎樣計算呢？同學(xué)們可以根據(jù)以前學(xué)過的乘法口算

方法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向

全班同學(xué)匯報本組的各種口算方法。

學(xué)生總結(jié)口算方法，老師板書。

因為可以把20看作2X10,所以口算12X20時，可以先口算

出12X2的積，然后再用12與2相乘得積乘10.

列式解答:12X20=240（個）

答:20盒有240個。

三、鞏固練習(xí)，拓展提高

完成教科書第42頁的“做一做”。

先由學(xué)生獨立口算，然后集體訂正。講評時提問：310X30你

是怎樣算的，說一說口算過程。120X30你是怎樣算的，說一

說口算過程。

四、課堂總結(jié)

師：同學(xué)們,今天這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么，你有什么收獲。

五、布置作業(yè)

1、請完成典中點剩余習(xí)題。

2、預(yù)習(xí)新課，完成預(yù)習(xí)單頁。

六、教學(xué)板書

用整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，先用整十?dāng)?shù)十位上的數(shù)去乘整十?dāng)?shù)、

整百數(shù)，再在積的后面加上一個0。

教

學(xué)

反

思

三一年級一數(shù)學(xué)一學(xué)科備課活頁

第一4章（單元）節(jié)3課時

課題不進(jìn)位的筆算乘法設(shè)計者

知識技能

1.經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，理解萬以內(nèi)數(shù)的意義，初

認(rèn)識分?jǐn)?shù)和小數(shù)；理解常見的量；體會四則運算的意義，掌握必

要的運算技能，能準(zhǔn)確進(jìn)行運算；在具體情境中，能選擇適當(dāng)?shù)?/p>

單位進(jìn)行簡單的估算。

數(shù)學(xué)思考

1.在運用數(shù)及適當(dāng)?shù)亩攘繂挝幻枋霈F(xiàn)實生活中的簡單現(xiàn)象，以及

對運算結(jié)果進(jìn)行估計的過程中，發(fā)展數(shù)感；在從物體中抽象出幾

何圖形、想象圖形的運動和位置的過程中，發(fā)展空間觀念。

2.在觀察、操作等活動中，能提出一些簡單的猜想。

3.會獨立思考問題，表達(dá)自己的想法。

問題解決

課標(biāo)分析1.能在教師的指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡單的數(shù)學(xué)問

題，并嘗試解決。

2.了解分析問題和解決問題的一些基本方法，知道同一個問題可

以有不同的解決方法。

3.體驗與他人合作交流解決問題的過程。

4.嘗試回顧解決問題的過程。

情感態(tài)度

1.對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心，能參與數(shù)學(xué)活動。

2.在他人幫助下，感受數(shù)學(xué)活動中的成功，能嘗試克服困難。

3.了解數(shù)學(xué)可以描述生活中的一些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與生活有密切

聯(lián)系。

4.能傾聽別人的意見，嘗試對別人的想法提出建議，知道應(yīng)該尊

重客觀事實。

本單元包括口算乘法和筆算乘法兩小節(jié)。教學(xué)內(nèi)容主要是在三年

教材分析級上冊乘法學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)的口算乘法、兩位數(shù)乘兩

位數(shù)的筆算乘法，運用連乘、連除兩步計算解決問題。

《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算》是人教版三年級《數(shù)學(xué)》下冊第四單

元第二課時的內(nèi)容。它是學(xué)生學(xué)習(xí)了乘數(shù)是一位數(shù)的乘法和乘數(shù)

是整十?dāng)?shù)乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，主要是為了讓學(xué)生掌握兩位

學(xué)情分析數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法和書寫格式，為學(xué)習(xí)多位數(shù)乘多位數(shù)的算

理打下基礎(chǔ)，也是為除數(shù)是兩位數(shù)的除法和混合運算的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)

備。因此，本課時是本單元的重點，也是全書的重點，對今后進(jìn)

一步的學(xué)習(xí)起著舉足輕重的作用。

L使學(xué)生在筆算兩位數(shù)乘一位數(shù)和口算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)

上，初步理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法的計算方法。

2.能正確地進(jìn)行計算，培養(yǎng)學(xué)生的分析歸納能力。

教學(xué)目標(biāo)

3.在實踐操作活動中學(xué)會思考，學(xué)會解決問題，培養(yǎng)學(xué)生良好的

學(xué)習(xí)習(xí)慣。

重點理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算算理。

難點理解乘的順序及第二部分積的書寫方法。

教學(xué)方法演示法，談?wù)摲ā?/p>

教具準(zhǔn)備掛圖

預(yù)設(shè)教學(xué)流程（含評價設(shè)計）設(shè)計意圖說明

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，課前檢測

14X2231X3

考察多位數(shù)乘一位數(shù)的方法

2、師布置任務(wù)：

師生自查、互查預(yù)習(xí)單第頁。

預(yù)習(xí)存疑，二次探究

通過預(yù)習(xí)，我收獲了什么？

我還有哪些疑問？

針對課前預(yù)習(xí)的預(yù)習(xí)單第頁，進(jìn)行簡單的梳理，并全班互相解

決預(yù)習(xí)存在的問題，教師適時引導(dǎo)。

師：看來大部分同學(xué)預(yù)習(xí)的都非常棒！不會的小朋友也不要灰

心，接下來就更深入的探究吧。

二、自主探索，合作探究

1、學(xué)習(xí)教材第46頁例1.

出示圖，讓學(xué)生說一說，這幅圖所展示的情景是什么。

（王老師去書店買書，買了12套，每套書有14本，她在想一

共買了多少本）

讓學(xué)生說一說，這道題如何列式。引導(dǎo)學(xué)生去想這是一道什么

樣的乘法算式。（兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法算式）

指導(dǎo)：你能不能運用以前學(xué)過的知識，來探究今天擺在我們面

前的這個問題呢？

組織學(xué)生用充足的時間進(jìn)行討論，把討論的結(jié)果記錄在練習(xí)本

上，然后各組選代表說出本組的想法，展示各組不同的計算過

程和結(jié)果。

例:14X10=140（本）14X2=28（本）

140+28=168（本）或14X12=168（本）

有些學(xué)生會想到把12看成10和2的和，先用14X10,再用

14X2,然后把兩次乘得的結(jié)果相加，

有些學(xué)生可能由兩位數(shù)乘一位數(shù)的豎式乘法，想到兩位數(shù)乘兩

位數(shù)也可以用筆算，但學(xué)生們在寫豎式時不一定能寫對，或其

中的道理也不是很清楚，所以教師要在這里重點指導(dǎo)。

先讓學(xué)生說他是如何寫的，在這過程中針對學(xué)生說得不對或不

清楚的地方，教師要加以指導(dǎo)，也可以讓寫得對的組給同學(xué)講

一講。

教師在指導(dǎo)分析過程中，要把每步板書詳細(xì)列出。

教師歸納總結(jié)，板書強(qiáng)調(diào)每步難點。

在總結(jié)過程中提問：

(1)兩位數(shù)乘兩位數(shù)一種是口算方法，一種是筆算方法，你

認(rèn)為哪種方法好？

(2)筆算中乘了幾層，為什么？乘得的結(jié)果怎么樣？

(3)十位上的1和14乘完后，“4”為什么和十位對齊？

教師總結(jié)完后出示課題，說明我們今天主要學(xué)習(xí)的是筆算兩位

數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，而且是不進(jìn)位的。

三、鞏固練習(xí)，拓展提高

指導(dǎo)學(xué)習(xí)完成“做一做”。

(1)讓學(xué)生先獨立完成這4道題，選4個學(xué)生板演。

完成后由在黑板上做題的學(xué)生說出計算過程，全班學(xué)生傾聽，

互相彌補(bǔ)不足，教師要把關(guān)鍵的第二層積用彩色筆描出，引起

學(xué)生們的注意。

(2)讓學(xué)生在練習(xí)本上獨立完成教材第47頁練習(xí)十第2題的

4道豎式計算題，集體訂正。

四、課堂總結(jié)

師：同學(xué)們，今天這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么，你有什么收獲。

五、布置作業(yè)

1、請完成典中點剩余習(xí)題。

2、預(yù)習(xí)新課，完成預(yù)習(xí)單頁。

六、教學(xué)板書

兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)的筆算方法

筆算時先用第二個因數(shù)個位上的數(shù)去乘第一個因數(shù)各數(shù)位上

的數(shù)，得數(shù)的個位和第二個因數(shù)的個位對齊；再用第二個因數(shù)

十位上的數(shù)去乘第一個因數(shù)各數(shù)位上的數(shù)，得數(shù)的末位要和第

二個因數(shù)的十位對齊。然后，把兩次乘得的積相加。

14■■

x8匕

X12Ih■

2套書的本數(shù)一28…14義2的積

10套書的本數(shù)—14…14X10的積

教

學(xué)

反

思

三一年級一數(shù)學(xué)一學(xué)科備課活頁

第一4章（單元）節(jié)4課時

課題進(jìn)位的筆算乘法設(shè)計者

知識技能

1.經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，理解萬以內(nèi)數(shù)的意義，初

認(rèn)識分?jǐn)?shù)和小數(shù)；理解常見的量；體會四則運算的意義，掌握必

要的運算技能，能準(zhǔn)確進(jìn)行運算；在具體情境中，能選擇適當(dāng)?shù)?/p>

單位進(jìn)行簡單的估算。

數(shù)學(xué)思考

1.在運用數(shù)及適當(dāng)?shù)亩攘繂挝幻枋霈F(xiàn)實生活中的簡單現(xiàn)象，以及

對運算結(jié)果進(jìn)行估計的過程中，發(fā)展數(shù)感；在從物體中抽象出幾

課標(biāo)分析何圖形、想象圖形的運動和位置的過程中，發(fā)展空間觀念。

2.在觀察、操作等活動中，能提出一些簡單的猜想。

3.會獨立思考問題，表達(dá)自己的想法。

問題解決

1.能在教師的指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡單的數(shù)學(xué)問

題，并嘗試解決。

2.了解分析問題和解決問題的一些基本方法，知道同一個問題可

以有不同的解決方法。

3.體驗與他人合作交流解決問題的過程。

4.嘗試回顧解決問題的過程。

情感態(tài)度

1.對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心，能參與數(shù)學(xué)活動。

2.在他人幫助下，感受數(shù)學(xué)活動中的成功，能嘗試克服困難。

3.了解數(shù)學(xué)可以描述生活中的一些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與生活有密切

聯(lián)系。

4.能傾聽別人的意見，嘗試對別人的想法提出建議，知道應(yīng)該尊

重客觀事實。

本單元包括口算乘法和筆算乘法兩小節(jié)。教學(xué)內(nèi)容主要是在三年

教材分析級上冊乘法學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)的口算乘法、兩位數(shù)乘兩

位數(shù)的筆算乘法，運用連乘、連除兩步計算解決問題。

《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算》是人教版三年級《數(shù)學(xué)》下冊第四單

元第二課時的內(nèi)容。它是學(xué)生學(xué)習(xí)了乘數(shù)是一位數(shù)的乘法和乘數(shù)

是整十?dāng)?shù)乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，主要是為了讓學(xué)生掌握兩位

學(xué)情分析數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法和書寫格式，為學(xué)習(xí)多位數(shù)乘多位數(shù)的算

理打下基礎(chǔ)，也是為除數(shù)是兩位數(shù)的除法和混合運算的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)

備。因此，本課時是本單元的重點，也是全書的重點，對今后進(jìn)

一步的學(xué)習(xí)起著舉足輕重的作用。

1.掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)需進(jìn)位的計算方法，并理

解算理。

2.經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）計算的探究過程，并掌

教學(xué)目標(biāo)

握算理。

3.在活動中養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)，仔細(xì)計算的良好習(xí)慣。

掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的計算方法。

重點

難點理解為什么要進(jìn)位和要進(jìn)幾。

教學(xué)方法演示法討論法

教具準(zhǔn)備多媒體課件

預(yù)設(shè)教學(xué)流程（含評價設(shè)計）設(shè)計意圖說明

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,課前檢測

3457

XfX

X21_X11

3457

6857

714627

檢查一下上節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容掌握

2、師布置任務(wù):

師生自查、互查預(yù)習(xí)單第頁。

預(yù)習(xí)存疑，二次探究

通過預(yù)習(xí)，我收獲了什么？

我還有哪些疑問？

針對課前預(yù)習(xí)的預(yù)習(xí)單第頁，進(jìn)行簡單的梳理，并全班互相解

決預(yù)習(xí)存在的問題，教師適時引導(dǎo)。

師：看來大部分同學(xué)預(yù)習(xí)的都非常棒！不會的小朋友也不要灰

心，接下來就更深入的探究吧。

二、自主探索，合作探究

1、學(xué)習(xí)教材第49頁例2.

出示例2.

教師：讀一讀題，你從中知道了哪些信息？跟同伴說一說。

師：要求一共需要多少盒酸奶，也就是求37個48是多少，怎

樣列式呢？

學(xué)生回答，老師板書：37X48

老師：怎樣計算呢？同學(xué)們可以根據(jù)以前學(xué)過的乘法計算方法

去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向全班

同學(xué)匯報本組的各種計算方法。

（1）估算方法：48p5037P4050X40=2000（盒）

大約有2000盒。

（2）筆算方法：先用第二個因數(shù)個位上的7去乘第一個因數(shù)

各數(shù)位上的數(shù)，方法與兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法相同。7乘

8得56,在個位上寫6,向十位進(jìn)5；7再乘第一個因數(shù)十位

上的4,得28個十，加上個位進(jìn)上來的5個十，得33個十，

所以在十位上寫3,百位上也寫3；再用第二個因數(shù)十位上的

3去乘48,所得的積的末位和十位對齊，最后把兩次乘得的積

相加。

列式解答：48X37=1776（盒）

答：一共需要1776盒酸奶。

教師引導(dǎo)學(xué)生討論：因數(shù)是兩位數(shù)的乘法怎樣計算。學(xué)生討論

后總結(jié)。

兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位乘法的筆算方法：進(jìn)位乘法和不進(jìn)位乘法

的計算過程相同，第二個因數(shù)個位上的數(shù)和十位上的數(shù)分別與

第一個因數(shù)相乘時，與哪一位乘得的積滿幾十，就要向前一位

進(jìn)幾，然后把兩次乘得的積相加，相加時不要忘記加進(jìn)位的數(shù)。

教師總結(jié)：今天學(xué)習(xí)的是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法。

三、鞏固練習(xí)，拓展提高

1.口算判斷.豎式計算

24X4122X7444X5915X2153X27

在黑板上出示計算卡片，讓學(xué)生從中任選一題在練習(xí)本上完成

筆算，老師把寫的正確的和書寫規(guī)范的同學(xué)的練習(xí)本拿來展

示，得到同學(xué)們的認(rèn)可后把對應(yīng)的卡片送給這位同學(xué)以示表

揚。

四、課堂總結(jié)

師：同學(xué)們,今天這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么，你有什么收獲。

五、布置作業(yè)

1、請完成典中點剩余習(xí)題。

2、預(yù)習(xí)新課，完成預(yù)習(xí)單頁。

六、教學(xué)板書

48

X3門

336

144

1776

教

學(xué)

反

思

三一年級一數(shù)學(xué)一學(xué)科備課活頁

第一4章（單元）節(jié)5課時

課題用連乘的方法解決問題設(shè)計者

知識技能

1.經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，理解萬以內(nèi)數(shù)的意義，初

認(rèn)識分?jǐn)?shù)和小數(shù)；理解常見的量；體會四則運算的意義，掌握必

要的運算技能，能準(zhǔn)確進(jìn)行運算；在具體情境中，能選擇適當(dāng)?shù)?/p>

課標(biāo)分析單位進(jìn)行簡單的估算。

數(shù)學(xué)思考

1.在運用數(shù)及適當(dāng)?shù)亩攘繂挝幻枋霈F(xiàn)實生活中的簡單現(xiàn)象，以及

對運算結(jié)果進(jìn)行估計的過程中，發(fā)展數(shù)感；在從物體中抽象出幾

何圖形、想象圖形的運動和位置的過程中，發(fā)展空間觀念。

2.在觀察、操作等活動中，能提出一些簡單的猜想。

3.會獨立思考問題，表達(dá)自己的想法。

問題解決

1.能在教師的指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡單的數(shù)學(xué)問

題，并嘗試解決。

2.了解分析問題和解決問題的一些基本方法，知道同一個問題可

以有不同的解決方法。

3.體驗與他人合作交流解決問題的過程。

4.嘗試回顧解決問題的過程。

情感態(tài)度

1.對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心，能參與數(shù)學(xué)活動。

2.在他人幫助下，感受數(shù)學(xué)活動中的成功，能嘗試克服困難。

3.了解數(shù)學(xué)可以描述生活中的一些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與生活有密切

聯(lián)系。

4.能傾聽別人的意見，嘗試對別人的想法提出建議，知道應(yīng)該尊

重客觀事實。

本單元包括口算乘法和筆算乘法兩小節(jié)。教學(xué)內(nèi)容主要是在三年

教材分析級上冊乘法學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)的口算乘法、兩位數(shù)乘兩

位數(shù)的筆算乘法，運用連乘、連除兩步計算解決問題。

《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算》是人教版三年級《數(shù)學(xué)》下冊第四單

元第二課時的內(nèi)容。它是學(xué)生學(xué)習(xí)了乘數(shù)是一位數(shù)的乘法和乘數(shù)

是整十?dāng)?shù)乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，主要是為了讓學(xué)生掌握兩位

學(xué)情分析數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法和書寫格式，為學(xué)習(xí)多位數(shù)乘多位數(shù)的算

理打下基礎(chǔ)，也是為除數(shù)是兩位數(shù)的除法和混合運算的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)

備。因此，本課時是本單元的重點，也是全書的重點，對今后進(jìn)

一步的學(xué)習(xí)起著舉足輕重的作用。

1.讓學(xué)生通過自主探究和合作學(xué)習(xí)掌握較復(fù)雜的“已知每份數(shù)和

份數(shù)，求總數(shù)”應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解題思路，提高學(xué)生分析問

題、解決問題的能力，以及兩位數(shù)連乘的計算能力和計算技巧。

教學(xué)目標(biāo)2.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)與探究意識，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新

精神。

3.讓學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決生活中的實際問題，從中體驗到數(shù)學(xué)

的價值，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實踐能力。

重點正確運用兩步乘法計算解決問題。

難點通過解決數(shù)學(xué)中的具體問題感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

教學(xué)方法講授法。

教具準(zhǔn)備課件

預(yù)設(shè)教學(xué)流程(含評價設(shè)計)設(shè)計意圖說明

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，課前檢測

我每天讀12頁,20天能讀多少頁？2.

閱讀與理解3.提煉解題策

略。

分析與解答(1)根據(jù)學(xué)生板

演的解決方法，

回顧與反思考察思路全班向板演者

提問、質(zhì)疑。

2、師布置任務(wù)：(2)適時引導(dǎo)

師生自查、互查預(yù)習(xí)單第頁。學(xué)生就反思提

預(yù)習(xí)存疑，二次探究綱進(jìn)行匯報，教

通過預(yù)習(xí)，我收獲了什么？師根據(jù)學(xué)生的

我還有哪些疑問？匯報提問。主要

針對課前預(yù)習(xí)的預(yù)習(xí)單第頁，進(jìn)行簡單的梳理，并全班互相解就①展開

決預(yù)習(xí)存在的問題，教師適時引導(dǎo)。詳細(xì)的追問，幫

師：看來大部分同學(xué)預(yù)習(xí)的都非常棒！不會的小朋友也不要灰助學(xué)生明確思

心，接下來就更深入的探究吧。路。

二、自主探索，合作探究

學(xué)習(xí)教材第52頁例3.

出示例3.

（-）閱讀與理解

教師：觀察情景，你從中知道了哪些信息？跟同伴說一說。

師生共同探究解題思路。（先讓學(xué)生仔細(xì)默讀這些信息和問題，

想想是什么意思、。再讓學(xué)生把這道題的已知

信息和問題完整地說一說。）

（二）分析與解答（獨立解決，回顧反思。先讓學(xué)生獨立思考，

在作業(yè)本上寫出解答，做完以后再根據(jù)大屏幕上的問題回想一

下自己的解題過程。大屏幕顯示反思提綱：

1.分析解答時你是怎么想的？是題目中的哪句話引起了你的思

考？

2.你列出了什么算式?每一步算出來的是什么？指名上臺板

演。）

學(xué)生匯報如下：

（1）可以先求一箱保溫壺能賣多少錢，再求5箱賣多少錢。

45X12=540（元）540X5=2700（元）

（2）也可以先算出5箱共有多少個保溫壺，再根據(jù)每個保溫

壺的價格求出一共賣了多少錢。

教師提煉解題策略。

根據(jù)學(xué)生板演的解決方法，全班向板演者提問、質(zhì)疑。

適時引導(dǎo)學(xué)生就反思提綱進(jìn)行匯報，教師根據(jù)學(xué)生的匯報提

問。詳細(xì)的追問，幫助學(xué)生明確思路。

教師指名學(xué)生列式解答。

12X5=60（個）60X45=2700（元）

教師：還有其他的方法嗎？

教師引導(dǎo)學(xué)生用綜合算式解答：

45X12X5=2700（元）12X5X45=2700（元）

（三）回顧與反思：一共賣了多少錢。

三、鞏固練習(xí)，拓展提高

1.完成教材第52頁“做一做”。

學(xué)生獨立完成，用兩種方法解答，并說出你是怎樣思考的？點

兩名學(xué)生上臺板演，然后集體講評。

2.完成教材第54頁第1題。

學(xué)生獨立完成，用兩種方法解答，并說出你是怎樣思考的？點

兩名學(xué)生上臺板演，然后集體講評。

四、課堂總結(jié)

師：同學(xué)們,今天這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么，你有什么收獲。

五、布置作業(yè)

1、請完成典中點剩余習(xí)題。

2、預(yù)習(xí)新課，完成預(yù)習(xí)單頁。

六、教學(xué)板書

解決兩步計算的連乘應(yīng)用題，要根據(jù)已知條件找間接量，確定

好先算什么，再算什么。

教

學(xué)

反

思

三一年級一數(shù)學(xué)一學(xué)科備課活頁

第_4章（單元）節(jié)6課時

課題用連除的方法解決問題設(shè)計者

知識技能

1.經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，理解萬以內(nèi)數(shù)的意義，初

認(rèn)識分?jǐn)?shù)和小數(shù)；理解常見的量；體會四則運算的意義，掌握必

要的運算技能，能準(zhǔn)確進(jìn)行運算；在具體情境中，能選擇適當(dāng)?shù)?/p>

單位進(jìn)行簡單的估算。

數(shù)學(xué)思考

1.在運用數(shù)及適當(dāng)?shù)亩攘繂挝幻枋霈F(xiàn)實生活中的簡單現(xiàn)象，以及

對運算結(jié)果進(jìn)行估計的過程中，發(fā)展數(shù)感；在從物體中抽象出幾

何圖形、想象圖形的運動和位置的過程中，發(fā)展空間觀念。

課標(biāo)分析2.在觀察、操作等活動中，能提出一些簡單的猜想。

3.會獨立思考問題，表達(dá)自己的想法。

問題解決

1.能在教師的指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡單的數(shù)學(xué)問

題，并嘗試解決。

2.了解分析問題和解決問題的一些基本方法，知道同一個問題可

以有不同的解決方法。

3.體驗與他人合作交流解決問題的過程。

4.嘗試回顧解決問題的過程。

情感態(tài)度

1.對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心，能參與數(shù)學(xué)活動。

2.在他人幫助下，感受數(shù)學(xué)活動中的成功，能嘗試克服困難。

3.了解數(shù)學(xué)可以描述生活中的一些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與生活有密切

聯(lián)系。

4.能傾聽別人的意見，嘗試對別人的想法提出建議，知道應(yīng)該尊

重客觀事實。

本單元包括口算乘法和筆算乘法兩小節(jié)。教學(xué)內(nèi)容主要是在三年

教材分析級上冊乘法學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)的口算乘法、兩位數(shù)乘兩

位數(shù)的筆算乘法，運用連乘、連除兩步計算解決問題。

《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算》是人教版三年級《數(shù)學(xué)》下冊第四單

元第二課時的內(nèi)容。它是學(xué)生學(xué)習(xí)了乘數(shù)是一位數(shù)的乘法和乘數(shù)

是整十?dāng)?shù)乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，主要是為了讓學(xué)生掌握兩位

學(xué)情分析數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法和書寫格式，為學(xué)習(xí)多位數(shù)乘多位數(shù)的算

理打下基礎(chǔ)，也是為除數(shù)是兩位數(shù)的除法和混合運算的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)

備。因此，本課時是本單元的重點，也是全書的重點，對今后進(jìn)

一步的學(xué)習(xí)起著舉足輕重的作用。