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文檔簡介
三一年級一數(shù)學(xué)一學(xué)科備課活頁
第一4章(單元)節(jié)1課時
兩位數(shù)、幾百幾十?dāng)?shù)乘一位數(shù)
課題設(shè)計者
的口算乘法
知識技能
1.經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程,理解萬以內(nèi)數(shù)的意義,初
認(rèn)識分?jǐn)?shù)和小數(shù);理解常見的量;體會四則運算的意義,掌握必
要的運算技能,能準(zhǔn)確進(jìn)行運算;在具體情境中,能選擇適當(dāng)?shù)?/p>
單位進(jìn)行簡單的估算。
數(shù)學(xué)思考
1.在運用數(shù)及適當(dāng)?shù)亩攘繂挝幻枋霈F(xiàn)實生活中的簡單現(xiàn)象,以及
對運算結(jié)果進(jìn)行估計的過程中,發(fā)展數(shù)感;在從物體中抽象出幾
何圖形、想象圖形的運動和位置的過程中發(fā)展空間觀念。
2.在觀察、操作等活動中,能提出一些簡單的猜想。
3.會獨立思考問題,表達(dá)自己的想法。
問題解決
課標(biāo)分析1.能在教師的指導(dǎo)下,從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡單的數(shù)學(xué)問
題,并嘗試解決。
2.了解分析問題和解決問題的一些基本方法,知道同一個問題可
以有不同的解決方法。
3.體驗與他人合作交流解決問題的過程。
4.嘗試回顧解決問題的過程。
情感態(tài)度
1.對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心,能參與數(shù)學(xué)活動。
2.在他人幫助下,感受數(shù)學(xué)活動中的成功,能嘗試克服困難。
3.了解數(shù)學(xué)可以描述生活中的一些現(xiàn)象,感受數(shù)學(xué)與生活有密切
聯(lián)系。
4.能傾聽別人的意見,嘗試對別人的想法提出建議,知道應(yīng)該尊
重客觀事實。
本單元包括口算乘法和筆算乘法兩小節(jié)。教學(xué)內(nèi)容主要是在三年
教材分析級上冊乘法學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)的口算乘法、兩位數(shù)
乘兩位數(shù)的筆算乘法,運用連乘、連除兩步計算解決問題。
(一)學(xué)生知識基礎(chǔ)分析
《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算》是人教版三年級《數(shù)學(xué)》下冊第四單
元第二課時的內(nèi)容。它是學(xué)生學(xué)習(xí)了乘數(shù)是一位數(shù)的乘法和乘數(shù)
是整十?dāng)?shù)乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,主要是為了讓學(xué)生掌握兩位
數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法和書寫格式,為學(xué)習(xí)多位數(shù)乘多位數(shù)的算
理打下基礎(chǔ),也是為除數(shù)是兩位數(shù)的除法和混合運算的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)
備。因此,本課時是本單元的重點,也是全書的重點,對今后進(jìn)
一步的學(xué)習(xí)起著舉足輕重的作用。
(-)學(xué)生思維基礎(chǔ)分析
小學(xué)三年級的學(xué)生思維處于直觀形象思維向抽象邏輯思維轉(zhuǎn)變
的初期,思維的形成與發(fā)展需要依賴具體形象的經(jīng)驗材料來理解
學(xué)情分析和抽象事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。在此之前他們已經(jīng)接觸過口算乘法
和筆算兩位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的相關(guān)知識。對于一些
存在困難和疑惑的學(xué)生,要細(xì)心尋找原因,有針對性地進(jìn)行引導(dǎo)。
學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)已經(jīng)學(xué)會一定的知識,因此我直接從重點問題
入手,在討論探究中幫助學(xué)生理解掌握筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)。
(三)學(xué)生性格分析
這節(jié)課的教學(xué)對象是三年級的學(xué)生,他們年齡較小,好動、愛玩、
好奇心強(qiáng),根據(jù)學(xué)生對乘數(shù)是一位數(shù)的乘法和乘數(shù)是整十?dāng)?shù)乘法
的認(rèn)知基礎(chǔ)上及我自身喜歡和學(xué)生打成一片的特點,我把教學(xué)模
式設(shè)計為:溫故知新一探索新知一鞏固新知三個部分,使他們通
過本節(jié)課地學(xué)習(xí)感受到學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)是一種需要。因為課
程標(biāo)準(zhǔn)上指出:小學(xué)中年級學(xué)生開始對“有用”的數(shù)學(xué)更感興趣。
1.使學(xué)生理解兩位數(shù)乘一位數(shù)(百以內(nèi)),幾百幾十乘
一位數(shù)的口算算理,掌握口算方法。
教學(xué)目標(biāo)2.通過動手操作,使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘一位數(shù)口算方
法的形成過程,體驗解決問題策略的多樣性。
3.使學(xué)生感受到口算乘法在生活中的廣泛應(yīng)用。
掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)(百以內(nèi))口算的方法。
重點
難點兩位數(shù)、幾百幾十乘一位數(shù)的口算算理。
教學(xué)方法討論法演示法
教具準(zhǔn)備掛圖、口算卡片
設(shè)計意圖說
預(yù)設(shè)教學(xué)流程(含評價設(shè)計)
明
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,課前檢測
5X3=10X5=
8X4=20X3=
3X4=40X2=
仔細(xì)觀察這兩組題目,你們是怎樣計算的?(學(xué)生積極發(fā)言并給
予鼓勵以及肯定)
2、師布置任務(wù):
師生自查、互查預(yù)習(xí)單第頁。
預(yù)習(xí)存疑,二次探究
通過預(yù)習(xí),我收獲了什么?
我還有哪些疑問?
針對課前預(yù)習(xí)的預(yù)習(xí)單第頁,進(jìn)行簡單的梳理,并全班互相解決
預(yù)習(xí)存在的問題,教師適時引導(dǎo)。
師:看來大部分同學(xué)預(yù)習(xí)的都非常棒!不會的小朋友也不要灰心,
接下來就更深入的探究吧。
二、自主探索,合作探究
1.口算練習(xí):比賽形式
讓學(xué)生任選兩題說說口算的方法。
(一)探究新知
1、學(xué)習(xí)教材第41頁例1.
出示例L觀察,你知道了哪些信息?跟同伴說一說。
師:要求3筐草莓有多少盒,也就是求3個15是多少,怎樣列式
呢?
生回答,教師板書:15義3
教師:怎樣計算呢?同學(xué)們可以根據(jù)以前學(xué)過的乘法口算方法去
想,也可以小組討論,看看怎樣得出得數(shù),各組代表向全班同學(xué)
匯報本組的各種口算方法。
方法一:將15分成10和5,口算10X3=30.
5X3=15.30+15=45.
方法二:根據(jù)豎式計算的方法,想5X3=15,個位上的數(shù)相乘滿十,
就向前一位進(jìn)1,十位上的數(shù)1和3相乘得3個十,加上個位上進(jìn)
上來1個十,就是4個十,口算結(jié)果是45.
教師對學(xué)生的口算方法給予歸納總結(jié)并板書,在黑板上加以平價,
方便全體學(xué)生了解不同方法的口算過程。
教師:想一想,150X3=
學(xué)生分組討論計算方法,教師板書。
小結(jié):兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法看,可以把兩位數(shù)分成一個整
十?dāng)?shù)和一個一位數(shù),將兩位數(shù)乘一位數(shù)的積與一位數(shù)乘一位數(shù)的
積相加,就可以算出結(jié)果;還可以利用豎式計算的方法進(jìn)行口算,
幾百幾十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算方法,即先口算幾百幾十?dāng)?shù)0前面的
數(shù)與一位數(shù)相乘,再在后面添一個0.
三、鞏固練習(xí),拓展提高
1.填一填。
(1)在口算14X4時,可以先算()X()=(),再算()
義()=(),最后算()+()=()。以及這類題型的考察,
和還比較大小等等。
四、課堂總結(jié)
師:同學(xué)們,今天這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么,你有什么收獲。
五、布置作業(yè)
1、請完成典中點剩余習(xí)題。
2、預(yù)習(xí)新課,完成預(yù)習(xí)單頁。
六、教學(xué)板書
1.可以把兩位數(shù)分成一個整十?dāng)?shù)和一個一位數(shù),將兩位數(shù)乘一位
數(shù)的積與一位數(shù)乘一位數(shù)的積相加,就可以算出結(jié)果
2.還可以利用豎式計算的方法進(jìn)行口算,幾百幾十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的
口算方法,即先口算幾百幾十?dāng)?shù)0前面的數(shù)與一位數(shù)相乘,再在
后面添一個0
教
學(xué)
反
思
三一年級一數(shù)學(xué)一學(xué)科備課活頁
第_4章(單元)節(jié)2課時
課題一個數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算設(shè)計者
知識技能
1.經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程,理解萬以內(nèi)數(shù)的意義,初
認(rèn)識分?jǐn)?shù)和小數(shù);理解常見的量;體會四則運算的意義,掌握必
要的運算技能,能準(zhǔn)確進(jìn)行運算;在具體情境中,能選擇適當(dāng)?shù)?/p>
單位進(jìn)行簡單的估算。
數(shù)學(xué)思考
課標(biāo)分析1.在運用數(shù)及適當(dāng)?shù)亩攘繂挝幻枋霈F(xiàn)實生活中的簡單現(xiàn)象,以及
對運算結(jié)果進(jìn)行估計的過程中,發(fā)展數(shù)感;在從物體中抽象出幾
何圖形、想象圖形的運動和位置的過程中,發(fā)展空間觀念。
2.在觀察、操作等活動中,能提出一些簡單的猜想。
3.會獨立思考問題,表達(dá)自己的想法。
問題解決
1.能在教師的指導(dǎo)下,從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡單的數(shù)學(xué)問題,
并嘗試解決。
2.了解分析問題和解決問題的一些基本方法,知道同一個問題可
以有不同的解決方法。
3.體驗與他人合作交流解決問題的過程。
4.嘗試回顧解決問題的過程。
情感態(tài)度
1.對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心,能參與數(shù)學(xué)活動。
2.在他人幫助下,感受數(shù)學(xué)活動中的成功,能嘗試克服困難。
3.了解數(shù)學(xué)可以描述生活中的一些現(xiàn)象,感受數(shù)學(xué)與生活有密切
聯(lián)系。
4.能傾聽別人的意見,嘗試對別人的想法提出建議,知道應(yīng)該尊
重客觀事實。
本單元包括口算乘法和筆算乘法兩小節(jié)。教學(xué)內(nèi)容主要是在三年
教材分析級上冊乘法學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)的口算乘法、兩位數(shù)乘兩
位數(shù)的筆算乘法,運用連乘、連除兩步計算解決問題。
《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算》是人教版三年級《數(shù)學(xué)》下冊第四單
元第二課時的內(nèi)容。它是學(xué)生學(xué)習(xí)了乘數(shù)是一位數(shù)的乘法和乘數(shù)
是整十?dāng)?shù)乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,主要是為了讓學(xué)生掌握兩位
數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法和書寫格式,為學(xué)習(xí)多位數(shù)乘多位數(shù)的算
學(xué)情分析
理打下基礎(chǔ),也是為除數(shù)是兩位數(shù)的除法和混合運算的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)
備。因此,本課時是本單元的重點,也是全書的重點,對今后進(jìn)
一步的學(xué)習(xí)起著舉足輕重的作用。
L通過探索口算方法的過程,學(xué)會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每
位乘積不滿十)。
教學(xué)目標(biāo)2.使學(xué)生在經(jīng)歷自主探究、合作交流的過程中理解整十整百數(shù)乘
一位數(shù)口算乘法的算理,并能找到規(guī)律運用簡便方法進(jìn)行計算。
3.使學(xué)生感受到口算乘法在生活中的廣泛應(yīng)用。
學(xué)會口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位
重點
乘積不滿十)。
學(xué)會口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位
難點
乘積不滿十)。
教學(xué)方法討論法講解法演示法
教具準(zhǔn)備掛圖、口算卡片
預(yù)設(shè)教學(xué)流程(含評價設(shè)計)設(shè)計意圖說明
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,課前檢測
214義3T428160X5—800
413X6二7810390X2」|780
624X3=^7212150X4」,600
2、師布置任務(wù):
師生自查、互查預(yù)習(xí)單第頁。
預(yù)習(xí)存疑,二次探究
通過預(yù)習(xí),我收獲了什么?
我還有哪些疑問?
針對課前預(yù)習(xí)的預(yù)習(xí)單第頁,進(jìn)行簡單的梳理,并全班互相解
決預(yù)習(xí)存在的問題,教師適時引導(dǎo)。
師:看來大部分同學(xué)預(yù)習(xí)的都非常棒!不會的小朋友也不要灰
心,接下來就更深入的探究吧。
自主探索,合作探究
1、學(xué)習(xí)教材第42頁例2.
出示例2.
師:觀察圖,你從中知道哪些信息?跟同伴說一說。
學(xué)生回答,老師板書:6X10.
教師:怎樣計算呢?同學(xué)們可以根據(jù)以前學(xué)過的乘法口算方法
去想,也可以小組討論,看看怎樣得出得數(shù),各組代表向全班
同學(xué)匯報本組的各種口算方法。
學(xué)生總結(jié)口算方法,老師板書。
口算10X6時,可以利用乘法口訣“六九五十四“求出9個6
是多少由于算式中要求的是10個6是多少,因此,還要再加
上一個6
列式解答:6X10=60(個)
答:10盒有60個。
室:要求20盒有多少個蘋果,怎樣列式呢?
生答,師板書:12X20
教師:應(yīng)該怎樣計算呢?同學(xué)們可以根據(jù)以前學(xué)過的乘法口算
方法去想,也可以小組討論,看看怎樣得出得數(shù),各組代表向
全班同學(xué)匯報本組的各種口算方法。
學(xué)生總結(jié)口算方法,老師板書。
因為可以把20看作2X10,所以口算12X20時,可以先口算
出12X2的積,然后再用12與2相乘得積乘10.
列式解答:12X20=240(個)
答:20盒有240個。
三、鞏固練習(xí),拓展提高
完成教科書第42頁的“做一做”。
先由學(xué)生獨立口算,然后集體訂正。講評時提問:310X30你
是怎樣算的,說一說口算過程。120X30你是怎樣算的,說一
說口算過程。
四、課堂總結(jié)
師:同學(xué)們,今天這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么,你有什么收獲。
五、布置作業(yè)
1、請完成典中點剩余習(xí)題。
2、預(yù)習(xí)新課,完成預(yù)習(xí)單頁。
六、教學(xué)板書
用整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù),先用整十?dāng)?shù)十位上的數(shù)去乘整十?dāng)?shù)、
整百數(shù),再在積的后面加上一個0。
教
學(xué)
反
思
三一年級一數(shù)學(xué)一學(xué)科備課活頁
第一4章(單元)節(jié)3課時
課題不進(jìn)位的筆算乘法設(shè)計者
知識技能
1.經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程,理解萬以內(nèi)數(shù)的意義,初
認(rèn)識分?jǐn)?shù)和小數(shù);理解常見的量;體會四則運算的意義,掌握必
要的運算技能,能準(zhǔn)確進(jìn)行運算;在具體情境中,能選擇適當(dāng)?shù)?/p>
單位進(jìn)行簡單的估算。
數(shù)學(xué)思考
1.在運用數(shù)及適當(dāng)?shù)亩攘繂挝幻枋霈F(xiàn)實生活中的簡單現(xiàn)象,以及
對運算結(jié)果進(jìn)行估計的過程中,發(fā)展數(shù)感;在從物體中抽象出幾
何圖形、想象圖形的運動和位置的過程中,發(fā)展空間觀念。
2.在觀察、操作等活動中,能提出一些簡單的猜想。
3.會獨立思考問題,表達(dá)自己的想法。
問題解決
課標(biāo)分析1.能在教師的指導(dǎo)下,從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡單的數(shù)學(xué)問
題,并嘗試解決。
2.了解分析問題和解決問題的一些基本方法,知道同一個問題可
以有不同的解決方法。
3.體驗與他人合作交流解決問題的過程。
4.嘗試回顧解決問題的過程。
情感態(tài)度
1.對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心,能參與數(shù)學(xué)活動。
2.在他人幫助下,感受數(shù)學(xué)活動中的成功,能嘗試克服困難。
3.了解數(shù)學(xué)可以描述生活中的一些現(xiàn)象,感受數(shù)學(xué)與生活有密切
聯(lián)系。
4.能傾聽別人的意見,嘗試對別人的想法提出建議,知道應(yīng)該尊
重客觀事實。
本單元包括口算乘法和筆算乘法兩小節(jié)。教學(xué)內(nèi)容主要是在三年
教材分析級上冊乘法學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)的口算乘法、兩位數(shù)乘兩
位數(shù)的筆算乘法,運用連乘、連除兩步計算解決問題。
《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算》是人教版三年級《數(shù)學(xué)》下冊第四單
元第二課時的內(nèi)容。它是學(xué)生學(xué)習(xí)了乘數(shù)是一位數(shù)的乘法和乘數(shù)
是整十?dāng)?shù)乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,主要是為了讓學(xué)生掌握兩位
學(xué)情分析數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法和書寫格式,為學(xué)習(xí)多位數(shù)乘多位數(shù)的算
理打下基礎(chǔ),也是為除數(shù)是兩位數(shù)的除法和混合運算的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)
備。因此,本課時是本單元的重點,也是全書的重點,對今后進(jìn)
一步的學(xué)習(xí)起著舉足輕重的作用。
L使學(xué)生在筆算兩位數(shù)乘一位數(shù)和口算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)
上,初步理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法的計算方法。
2.能正確地進(jìn)行計算,培養(yǎng)學(xué)生的分析歸納能力。
教學(xué)目標(biāo)
3.在實踐操作活動中學(xué)會思考,學(xué)會解決問題,培養(yǎng)學(xué)生良好的
學(xué)習(xí)習(xí)慣。
重點理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算算理。
難點理解乘的順序及第二部分積的書寫方法。
教學(xué)方法演示法,談?wù)摲ā?/p>
教具準(zhǔn)備掛圖
預(yù)設(shè)教學(xué)流程(含評價設(shè)計)設(shè)計意圖說明
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,課前檢測
14X2231X3
考察多位數(shù)乘一位數(shù)的方法
2、師布置任務(wù):
師生自查、互查預(yù)習(xí)單第頁。
預(yù)習(xí)存疑,二次探究
通過預(yù)習(xí),我收獲了什么?
我還有哪些疑問?
針對課前預(yù)習(xí)的預(yù)習(xí)單第頁,進(jìn)行簡單的梳理,并全班互相解
決預(yù)習(xí)存在的問題,教師適時引導(dǎo)。
師:看來大部分同學(xué)預(yù)習(xí)的都非常棒!不會的小朋友也不要灰
心,接下來就更深入的探究吧。
二、自主探索,合作探究
1、學(xué)習(xí)教材第46頁例1.
出示圖,讓學(xué)生說一說,這幅圖所展示的情景是什么。
(王老師去書店買書,買了12套,每套書有14本,她在想一
共買了多少本)
讓學(xué)生說一說,這道題如何列式。引導(dǎo)學(xué)生去想這是一道什么
樣的乘法算式。(兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法算式)
指導(dǎo):你能不能運用以前學(xué)過的知識,來探究今天擺在我們面
前的這個問題呢?
組織學(xué)生用充足的時間進(jìn)行討論,把討論的結(jié)果記錄在練習(xí)本
上,然后各組選代表說出本組的想法,展示各組不同的計算過
程和結(jié)果。
例:14X10=140(本)14X2=28(本)
140+28=168(本)或14X12=168(本)
有些學(xué)生會想到把12看成10和2的和,先用14X10,再用
14X2,然后把兩次乘得的結(jié)果相加,
有些學(xué)生可能由兩位數(shù)乘一位數(shù)的豎式乘法,想到兩位數(shù)乘兩
位數(shù)也可以用筆算,但學(xué)生們在寫豎式時不一定能寫對,或其
中的道理也不是很清楚,所以教師要在這里重點指導(dǎo)。
先讓學(xué)生說他是如何寫的,在這過程中針對學(xué)生說得不對或不
清楚的地方,教師要加以指導(dǎo),也可以讓寫得對的組給同學(xué)講
一講。
教師在指導(dǎo)分析過程中,要把每步板書詳細(xì)列出。
教師歸納總結(jié),板書強(qiáng)調(diào)每步難點。
在總結(jié)過程中提問:
(1)兩位數(shù)乘兩位數(shù)一種是口算方法,一種是筆算方法,你
認(rèn)為哪種方法好?
(2)筆算中乘了幾層,為什么?乘得的結(jié)果怎么樣?
(3)十位上的1和14乘完后,“4”為什么和十位對齊?
教師總結(jié)完后出示課題,說明我們今天主要學(xué)習(xí)的是筆算兩位
數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,而且是不進(jìn)位的。
三、鞏固練習(xí),拓展提高
指導(dǎo)學(xué)習(xí)完成“做一做”。
(1)讓學(xué)生先獨立完成這4道題,選4個學(xué)生板演。
完成后由在黑板上做題的學(xué)生說出計算過程,全班學(xué)生傾聽,
互相彌補(bǔ)不足,教師要把關(guān)鍵的第二層積用彩色筆描出,引起
學(xué)生們的注意。
(2)讓學(xué)生在練習(xí)本上獨立完成教材第47頁練習(xí)十第2題的
4道豎式計算題,集體訂正。
四、課堂總結(jié)
師:同學(xué)們,今天這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么,你有什么收獲。
五、布置作業(yè)
1、請完成典中點剩余習(xí)題。
2、預(yù)習(xí)新課,完成預(yù)習(xí)單頁。
六、教學(xué)板書
兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)的筆算方法
筆算時先用第二個因數(shù)個位上的數(shù)去乘第一個因數(shù)各數(shù)位上
的數(shù),得數(shù)的個位和第二個因數(shù)的個位對齊;再用第二個因數(shù)
十位上的數(shù)去乘第一個因數(shù)各數(shù)位上的數(shù),得數(shù)的末位要和第
二個因數(shù)的十位對齊。然后,把兩次乘得的積相加。
14■■
x8匕
X12Ih■
2套書的本數(shù)一28…14義2的積
10套書的本數(shù)—14…14X10的積
教
學(xué)
反
思
三一年級一數(shù)學(xué)一學(xué)科備課活頁
第一4章(單元)節(jié)4課時
課題進(jìn)位的筆算乘法設(shè)計者
知識技能
1.經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程,理解萬以內(nèi)數(shù)的意義,初
認(rèn)識分?jǐn)?shù)和小數(shù);理解常見的量;體會四則運算的意義,掌握必
要的運算技能,能準(zhǔn)確進(jìn)行運算;在具體情境中,能選擇適當(dāng)?shù)?/p>
單位進(jìn)行簡單的估算。
數(shù)學(xué)思考
1.在運用數(shù)及適當(dāng)?shù)亩攘繂挝幻枋霈F(xiàn)實生活中的簡單現(xiàn)象,以及
對運算結(jié)果進(jìn)行估計的過程中,發(fā)展數(shù)感;在從物體中抽象出幾
課標(biāo)分析何圖形、想象圖形的運動和位置的過程中,發(fā)展空間觀念。
2.在觀察、操作等活動中,能提出一些簡單的猜想。
3.會獨立思考問題,表達(dá)自己的想法。
問題解決
1.能在教師的指導(dǎo)下,從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡單的數(shù)學(xué)問
題,并嘗試解決。
2.了解分析問題和解決問題的一些基本方法,知道同一個問題可
以有不同的解決方法。
3.體驗與他人合作交流解決問題的過程。
4.嘗試回顧解決問題的過程。
情感態(tài)度
1.對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心,能參與數(shù)學(xué)活動。
2.在他人幫助下,感受數(shù)學(xué)活動中的成功,能嘗試克服困難。
3.了解數(shù)學(xué)可以描述生活中的一些現(xiàn)象,感受數(shù)學(xué)與生活有密切
聯(lián)系。
4.能傾聽別人的意見,嘗試對別人的想法提出建議,知道應(yīng)該尊
重客觀事實。
本單元包括口算乘法和筆算乘法兩小節(jié)。教學(xué)內(nèi)容主要是在三年
教材分析級上冊乘法學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)的口算乘法、兩位數(shù)乘兩
位數(shù)的筆算乘法,運用連乘、連除兩步計算解決問題。
《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算》是人教版三年級《數(shù)學(xué)》下冊第四單
元第二課時的內(nèi)容。它是學(xué)生學(xué)習(xí)了乘數(shù)是一位數(shù)的乘法和乘數(shù)
是整十?dāng)?shù)乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,主要是為了讓學(xué)生掌握兩位
學(xué)情分析數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法和書寫格式,為學(xué)習(xí)多位數(shù)乘多位數(shù)的算
理打下基礎(chǔ),也是為除數(shù)是兩位數(shù)的除法和混合運算的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)
備。因此,本課時是本單元的重點,也是全書的重點,對今后進(jìn)
一步的學(xué)習(xí)起著舉足輕重的作用。
1.掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)需進(jìn)位的計算方法,并理
解算理。
2.經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進(jìn)位)計算的探究過程,并掌
教學(xué)目標(biāo)
握算理。
3.在活動中養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí),仔細(xì)計算的良好習(xí)慣。
掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的計算方法。
重點
難點理解為什么要進(jìn)位和要進(jìn)幾。
教學(xué)方法演示法討論法
教具準(zhǔn)備多媒體課件
預(yù)設(shè)教學(xué)流程(含評價設(shè)計)設(shè)計意圖說明
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,課前檢測
3457
XfX
X21_X11
3457
6857
714627
檢查一下上節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容掌握
2、師布置任務(wù):
師生自查、互查預(yù)習(xí)單第頁。
預(yù)習(xí)存疑,二次探究
通過預(yù)習(xí),我收獲了什么?
我還有哪些疑問?
針對課前預(yù)習(xí)的預(yù)習(xí)單第頁,進(jìn)行簡單的梳理,并全班互相解
決預(yù)習(xí)存在的問題,教師適時引導(dǎo)。
師:看來大部分同學(xué)預(yù)習(xí)的都非常棒!不會的小朋友也不要灰
心,接下來就更深入的探究吧。
二、自主探索,合作探究
1、學(xué)習(xí)教材第49頁例2.
出示例2.
教師:讀一讀題,你從中知道了哪些信息?跟同伴說一說。
師:要求一共需要多少盒酸奶,也就是求37個48是多少,怎
樣列式呢?
學(xué)生回答,老師板書:37X48
老師:怎樣計算呢?同學(xué)們可以根據(jù)以前學(xué)過的乘法計算方法
去想,也可以小組討論,看看怎樣得出得數(shù),各組代表向全班
同學(xué)匯報本組的各種計算方法。
(1)估算方法:48p5037P4050X40=2000(盒)
大約有2000盒。
(2)筆算方法:先用第二個因數(shù)個位上的7去乘第一個因數(shù)
各數(shù)位上的數(shù),方法與兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法相同。7乘
8得56,在個位上寫6,向十位進(jìn)5;7再乘第一個因數(shù)十位
上的4,得28個十,加上個位進(jìn)上來的5個十,得33個十,
所以在十位上寫3,百位上也寫3;再用第二個因數(shù)十位上的
3去乘48,所得的積的末位和十位對齊,最后把兩次乘得的積
相加。
列式解答:48X37=1776(盒)
答:一共需要1776盒酸奶。
教師引導(dǎo)學(xué)生討論:因數(shù)是兩位數(shù)的乘法怎樣計算。學(xué)生討論
后總結(jié)。
兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位乘法的筆算方法:進(jìn)位乘法和不進(jìn)位乘法
的計算過程相同,第二個因數(shù)個位上的數(shù)和十位上的數(shù)分別與
第一個因數(shù)相乘時,與哪一位乘得的積滿幾十,就要向前一位
進(jìn)幾,然后把兩次乘得的積相加,相加時不要忘記加進(jìn)位的數(shù)。
教師總結(jié):今天學(xué)習(xí)的是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法。
三、鞏固練習(xí),拓展提高
1.口算判斷.豎式計算
24X4122X7444X5915X2153X27
在黑板上出示計算卡片,讓學(xué)生從中任選一題在練習(xí)本上完成
筆算,老師把寫的正確的和書寫規(guī)范的同學(xué)的練習(xí)本拿來展
示,得到同學(xué)們的認(rèn)可后把對應(yīng)的卡片送給這位同學(xué)以示表
揚。
四、課堂總結(jié)
師:同學(xué)們,今天這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么,你有什么收獲。
五、布置作業(yè)
1、請完成典中點剩余習(xí)題。
2、預(yù)習(xí)新課,完成預(yù)習(xí)單頁。
六、教學(xué)板書
48
X3門
336
144
1776
教
學(xué)
反
思
三一年級一數(shù)學(xué)一學(xué)科備課活頁
第一4章(單元)節(jié)5課時
課題用連乘的方法解決問題設(shè)計者
知識技能
1.經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程,理解萬以內(nèi)數(shù)的意義,初
認(rèn)識分?jǐn)?shù)和小數(shù);理解常見的量;體會四則運算的意義,掌握必
要的運算技能,能準(zhǔn)確進(jìn)行運算;在具體情境中,能選擇適當(dāng)?shù)?/p>
課標(biāo)分析單位進(jìn)行簡單的估算。
數(shù)學(xué)思考
1.在運用數(shù)及適當(dāng)?shù)亩攘繂挝幻枋霈F(xiàn)實生活中的簡單現(xiàn)象,以及
對運算結(jié)果進(jìn)行估計的過程中,發(fā)展數(shù)感;在從物體中抽象出幾
何圖形、想象圖形的運動和位置的過程中,發(fā)展空間觀念。
2.在觀察、操作等活動中,能提出一些簡單的猜想。
3.會獨立思考問題,表達(dá)自己的想法。
問題解決
1.能在教師的指導(dǎo)下,從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡單的數(shù)學(xué)問
題,并嘗試解決。
2.了解分析問題和解決問題的一些基本方法,知道同一個問題可
以有不同的解決方法。
3.體驗與他人合作交流解決問題的過程。
4.嘗試回顧解決問題的過程。
情感態(tài)度
1.對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心,能參與數(shù)學(xué)活動。
2.在他人幫助下,感受數(shù)學(xué)活動中的成功,能嘗試克服困難。
3.了解數(shù)學(xué)可以描述生活中的一些現(xiàn)象,感受數(shù)學(xué)與生活有密切
聯(lián)系。
4.能傾聽別人的意見,嘗試對別人的想法提出建議,知道應(yīng)該尊
重客觀事實。
本單元包括口算乘法和筆算乘法兩小節(jié)。教學(xué)內(nèi)容主要是在三年
教材分析級上冊乘法學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)的口算乘法、兩位數(shù)乘兩
位數(shù)的筆算乘法,運用連乘、連除兩步計算解決問題。
《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算》是人教版三年級《數(shù)學(xué)》下冊第四單
元第二課時的內(nèi)容。它是學(xué)生學(xué)習(xí)了乘數(shù)是一位數(shù)的乘法和乘數(shù)
是整十?dāng)?shù)乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,主要是為了讓學(xué)生掌握兩位
學(xué)情分析數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法和書寫格式,為學(xué)習(xí)多位數(shù)乘多位數(shù)的算
理打下基礎(chǔ),也是為除數(shù)是兩位數(shù)的除法和混合運算的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)
備。因此,本課時是本單元的重點,也是全書的重點,對今后進(jìn)
一步的學(xué)習(xí)起著舉足輕重的作用。
1.讓學(xué)生通過自主探究和合作學(xué)習(xí)掌握較復(fù)雜的“已知每份數(shù)和
份數(shù),求總數(shù)”應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解題思路,提高學(xué)生分析問
題、解決問題的能力,以及兩位數(shù)連乘的計算能力和計算技巧。
教學(xué)目標(biāo)2.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)與探究意識,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新
精神。
3.讓學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決生活中的實際問題,從中體驗到數(shù)學(xué)
的價值,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實踐能力。
重點正確運用兩步乘法計算解決問題。
難點通過解決數(shù)學(xué)中的具體問題感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
教學(xué)方法講授法。
教具準(zhǔn)備課件
預(yù)設(shè)教學(xué)流程(含評價設(shè)計)設(shè)計意圖說明
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,課前檢測
我每天讀12頁,20天能讀多少頁?2.
閱讀與理解3.提煉解題策
略。
分析與解答(1)根據(jù)學(xué)生板
演的解決方法,
回顧與反思考察思路全班向板演者
提問、質(zhì)疑。
2、師布置任務(wù):(2)適時引導(dǎo)
師生自查、互查預(yù)習(xí)單第頁。學(xué)生就反思提
預(yù)習(xí)存疑,二次探究綱進(jìn)行匯報,教
通過預(yù)習(xí),我收獲了什么?師根據(jù)學(xué)生的
我還有哪些疑問?匯報提問。主要
針對課前預(yù)習(xí)的預(yù)習(xí)單第頁,進(jìn)行簡單的梳理,并全班互相解就①展開
決預(yù)習(xí)存在的問題,教師適時引導(dǎo)。詳細(xì)的追問,幫
師:看來大部分同學(xué)預(yù)習(xí)的都非常棒!不會的小朋友也不要灰助學(xué)生明確思
心,接下來就更深入的探究吧。路。
二、自主探索,合作探究
學(xué)習(xí)教材第52頁例3.
出示例3.
(-)閱讀與理解
教師:觀察情景,你從中知道了哪些信息?跟同伴說一說。
師生共同探究解題思路。(先讓學(xué)生仔細(xì)默讀這些信息和問題,
想想是什么意思、。再讓學(xué)生把這道題的已知
信息和問題完整地說一說。)
(二)分析與解答(獨立解決,回顧反思。先讓學(xué)生獨立思考,
在作業(yè)本上寫出解答,做完以后再根據(jù)大屏幕上的問題回想一
下自己的解題過程。大屏幕顯示反思提綱:
1.分析解答時你是怎么想的?是題目中的哪句話引起了你的思
考?
2.你列出了什么算式?每一步算出來的是什么?指名上臺板
演。)
學(xué)生匯報如下:
(1)可以先求一箱保溫壺能賣多少錢,再求5箱賣多少錢。
45X12=540(元)540X5=2700(元)
(2)也可以先算出5箱共有多少個保溫壺,再根據(jù)每個保溫
壺的價格求出一共賣了多少錢。
教師提煉解題策略。
根據(jù)學(xué)生板演的解決方法,全班向板演者提問、質(zhì)疑。
適時引導(dǎo)學(xué)生就反思提綱進(jìn)行匯報,教師根據(jù)學(xué)生的匯報提
問。詳細(xì)的追問,幫助學(xué)生明確思路。
教師指名學(xué)生列式解答。
12X5=60(個)60X45=2700(元)
教師:還有其他的方法嗎?
教師引導(dǎo)學(xué)生用綜合算式解答:
45X12X5=2700(元)12X5X45=2700(元)
(三)回顧與反思:一共賣了多少錢。
三、鞏固練習(xí),拓展提高
1.完成教材第52頁“做一做”。
學(xué)生獨立完成,用兩種方法解答,并說出你是怎樣思考的?點
兩名學(xué)生上臺板演,然后集體講評。
2.完成教材第54頁第1題。
學(xué)生獨立完成,用兩種方法解答,并說出你是怎樣思考的?點
兩名學(xué)生上臺板演,然后集體講評。
四、課堂總結(jié)
師:同學(xué)們,今天這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么,你有什么收獲。
五、布置作業(yè)
1、請完成典中點剩余習(xí)題。
2、預(yù)習(xí)新課,完成預(yù)習(xí)單頁。
六、教學(xué)板書
解決兩步計算的連乘應(yīng)用題,要根據(jù)已知條件找間接量,確定
好先算什么,再算什么。
教
學(xué)
反
思
三一年級一數(shù)學(xué)一學(xué)科備課活頁
第_4章(單元)節(jié)6課時
課題用連除的方法解決問題設(shè)計者
知識技能
1.經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程,理解萬以內(nèi)數(shù)的意義,初
認(rèn)識分?jǐn)?shù)和小數(shù);理解常見的量;體會四則運算的意義,掌握必
要的運算技能,能準(zhǔn)確進(jìn)行運算;在具體情境中,能選擇適當(dāng)?shù)?/p>
單位進(jìn)行簡單的估算。
數(shù)學(xué)思考
1.在運用數(shù)及適當(dāng)?shù)亩攘繂挝幻枋霈F(xiàn)實生活中的簡單現(xiàn)象,以及
對運算結(jié)果進(jìn)行估計的過程中,發(fā)展數(shù)感;在從物體中抽象出幾
何圖形、想象圖形的運動和位置的過程中,發(fā)展空間觀念。
課標(biāo)分析2.在觀察、操作等活動中,能提出一些簡單的猜想。
3.會獨立思考問題,表達(dá)自己的想法。
問題解決
1.能在教師的指導(dǎo)下,從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡單的數(shù)學(xué)問
題,并嘗試解決。
2.了解分析問題和解決問題的一些基本方法,知道同一個問題可
以有不同的解決方法。
3.體驗與他人合作交流解決問題的過程。
4.嘗試回顧解決問題的過程。
情感態(tài)度
1.對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心,能參與數(shù)學(xué)活動。
2.在他人幫助下,感受數(shù)學(xué)活動中的成功,能嘗試克服困難。
3.了解數(shù)學(xué)可以描述生活中的一些現(xiàn)象,感受數(shù)學(xué)與生活有密切
聯(lián)系。
4.能傾聽別人的意見,嘗試對別人的想法提出建議,知道應(yīng)該尊
重客觀事實。
本單元包括口算乘法和筆算乘法兩小節(jié)。教學(xué)內(nèi)容主要是在三年
教材分析級上冊乘法學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)的口算乘法、兩位數(shù)乘兩
位數(shù)的筆算乘法,運用連乘、連除兩步計算解決問題。
《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算》是人教版三年級《數(shù)學(xué)》下冊第四單
元第二課時的內(nèi)容。它是學(xué)生學(xué)習(xí)了乘數(shù)是一位數(shù)的乘法和乘數(shù)
是整十?dāng)?shù)乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,主要是為了讓學(xué)生掌握兩位
學(xué)情分析數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法和書寫格式,為學(xué)習(xí)多位數(shù)乘多位數(shù)的算
理打下基礎(chǔ),也是為除數(shù)是兩位數(shù)的除法和混合運算的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)
備。因此,本課時是本單元的重點,也是全書的重點,對今后進(jìn)
一步的學(xué)習(xí)起著舉足輕重的作用。
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