人教PEP版英語四下《Unit 3 weather》說課稿

人教PEP版英語四下《Unit3weather》說課稿一.教材分析《人教PEP版英語四年級下冊》Unit3《Weather》是一篇以天氣為主題的文章。通過本課的學習，學生能夠掌握關(guān)于天氣的詞匯和句型，如sunny,cloudy,rny,windy等，以及詢問和描述天氣的句子結(jié)構(gòu)“What’stheweatherliketoday?It’ssunny/cloudy/rny/windy.”。教材通過圖片和對話的形式，讓學生在實際情境中學習英語，提高他們的語言運用能力。二.學情分析四年級的學生已經(jīng)具備了一定的英語基礎，能夠聽懂并簡單運用日常生活中的英語。但是，對于一些描述天氣的詞匯和句型，他們可能還比較陌生。因此，在教學過程中，需要注重引導學生掌握新詞匯，并通過實際操作，讓他們能夠熟練運用所學知識進行交流。三.說教學目標知識目標：學生能夠聽懂、會說、會讀關(guān)于天氣的詞匯，如sunny,cloudy,rny,windy等，并能夠運用這些詞匯描述天氣。能力目標：學生能夠用英語詢問并描述天氣情況，提高他們的語言運用能力。情感目標：通過學習，學生能夠關(guān)注天氣，了解天氣對生活的影響，增強環(huán)保意識。四.說教學重難點重點：學生能夠掌握關(guān)于天氣的詞匯和句型，并能夠運用這些詞匯描述天氣。難點：學生能夠用英語詢問并描述天氣情況，特別是在實際情境中運用所學知識進行交流。五.說教學方法與手段教學方法：采用情境教學法、交際教學法和任務型教學法，讓學生在實際情境中學習英語，提高他們的語言運用能力。教學手段：利用多媒體課件、圖片和實物等，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們更好地理解和學習英語。六.說教學過程導入：通過談論日常天氣情況，引出本課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。新課呈現(xiàn)：通過展示圖片和播放錄音，讓學生聽懂、會說關(guān)于天氣的詞匯和句型。操練鞏固：通過小組活動、角色扮演等形式，讓學生在實際情境中運用所學知識進行交流。拓展應用：設計小任務，讓學生運用所學知識描述天氣情況，提高他們的語言運用能力?？偨Y(jié)：對本課內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點詞匯和句型。七.說板書設計板書設計要簡潔明了，突出重點?？梢圆捎盟季S導圖的形式，將天氣詞匯和句型進行整合，幫助學生更好地理解和記憶。八.說教學評價教學評價分為過程性評價和終結(jié)性評價。過程性評價主要關(guān)注學生在課堂活動中的參與程度和實際操作能力，終結(jié)性評價則通過測試或作業(yè)等形式，檢查學生對知識的掌握程度。九.說教學反思在教學過程中，要注重學生的個體差異，關(guān)注他們的學習需求，調(diào)整教學方法和手段，使每個學生都能在課堂上得到充分的鍛煉和發(fā)展。同時，教師要不斷反思自己的教學行為，提高教學水平，使課堂教學更加有效。知識點兒整理：天氣詞匯：本節(jié)課主要學習了關(guān)于天氣的詞匯，包括sunny,cloudy,rny,windy等。這些詞匯是描述天氣的基本詞匯，需要學生熟練掌握。句型結(jié)構(gòu)：本節(jié)課學習了詢問和描述天氣的句型結(jié)構(gòu)。詢問句型為“What’stheweatherliketoday?”，描述天氣的句型為“It’ssunny/cloudy/rny/windy.”。學生需要學會運用這些句型來描述不同的天氣情況。一般現(xiàn)在時：本節(jié)課的句型結(jié)構(gòu)“It’ssunny/cloudy/rny/windy.”都是一般現(xiàn)在時的句子。學生需要理解并掌握一般現(xiàn)在時的用法，能夠正確運用這個時態(tài)來描述天氣。詢問天氣的禮貌用語：本節(jié)課學習了用英語詢問天氣的禮貌用語“What’stheweatherliketoday?”。學生需要學會使用這個用語來詢問他人天氣情況，培養(yǎng)良好的交際習慣。描述天氣的表達方式：本節(jié)課學習了用英語描述天氣的句型結(jié)構(gòu)“It’ssunny/cloudy/rny/windy.”。學生需要學會使用這個句型來表達不同的天氣情況，提高他們的語言運用能力。天氣對生活的影響：本節(jié)課通過學習天氣詞匯和句型，讓學生了解到天氣對生活的影響。學生需要關(guān)注天氣，了解天氣變化，學會根據(jù)天氣情況合理安排生活。環(huán)保意識：本節(jié)課通過學習天氣詞匯和句型，引導學生關(guān)注天氣，了解天氣對生活的影響，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。學生需要認識到保護環(huán)境的重要性，積極參與環(huán)?；顒印Ｇ榫辰虒W法：本節(jié)課采用了情境教學法，通過展示圖片和播放錄音，讓學生在實際情境中學習英語，提高他們的語言運用能力。教師需要創(chuàng)造情境，讓學生在真實的環(huán)境中學習英語。交際教學法：本節(jié)課采用了交際教學法，通過小組活動、角色扮演等形式，讓學生在實際情境中運用所學知識進行交流。教師需要設計交際活動，讓學生在交流中提高英語水平。任務型教學法：本節(jié)課采用了任務型教學法，通過設計小任務，讓學生運用所學知識描述天氣情況，提高他們的語言運用能力。教師需要設計具有實際意義的任務，讓學生在完成任務中學習英語。多媒體教學手段：本節(jié)課利用多媒體課件、圖片和實物等教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們更好地理解和學習英語。教師需要熟練掌握多媒體教學手段，合理運用它們來輔助教學。小組合作學習：本節(jié)課采用了小組合作學習的方式，讓學生在小組活動中共同完成任務，提高他們的團隊合作能力。教師需要好小組活動，確保每個學生都能參與其中，發(fā)揮他們的積極作用。個別輔導：在教學過程中，教師需要關(guān)注學生的個體差異，針對不同學生的學習需求進行個別輔導，幫助他們解決學習中的問題，提高他們的英語水平。教學評價：教師需要進行過程性評價和終結(jié)性評價，關(guān)注學生在課堂活動中的參與程度和實際操作能力，檢查他們對知識的掌握程度。通過評價，教師可以了解學生的學習情況，為下一步的教學提供參考。教學反思：教師需要不斷反思自己的教學行為，總結(jié)教學經(jīng)驗，調(diào)整教學方法和手段，提高教學水平。通過教學反思，教師可以更好地滿足學生的學習需求，提高課堂教學效果。同步作業(yè)練習題：選擇題：A.sunnyB.cloudyC.rnyD.windyWhat’stheweatherliketoday?A.It’ssunny.B.It’scloudy.C.It’srny.D.It’swindy.A.sunnyB.cloudyC.rnyD.windyWhat’stheweatherlikeinBeijing?A.It’ssunny.B.It’scloudy.C.It’srny.D.It’swindy.A.sunnyB.cloudyC.rnyD.windyWhat’stheweatherlikeinShangh?A.It’ssunny.B.It’scloudy.C.It’srny.D.It’swindy.填空題：Theweatherinmyhometownis______.A.sunnyB.cloudyC.rnyD.windyWhat’stheweatherlike______?A.inGuangzhouB.inBeijingC.inShanghD.inHongKong改寫句子：It’ssunny.改寫為：______It’scloudy.改寫為：______It’srny.改寫為：______It’swindy.改寫為：______對話練習：A:What’stheweatherliketoday?B:It’s______.A:______?B:It’s______.A:______?B:It’s______.寫一篇短文：Writeashortpassagetodescribetheweatherinyourhometown.Includetheweathervocabularyyouhavelearnedinthisunit.選擇題：A2.D3.C填空