一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)說(shuō)課稿《 第七課 同坐小竹排》湘藝版

一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)說(shuō)課稿《第七課同坐小竹排》湘藝版一.教材分析《同坐小竹排》是一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)課程中的一首歌曲，湘藝版教材。這首歌曲以簡(jiǎn)單易懂的旋律和富有生動(dòng)形象的描繪，展現(xiàn)了孩子們坐在小竹排上，一起游玩、歡笑的場(chǎng)景。歌曲節(jié)奏明快，旋律優(yōu)美，富有童趣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。二.學(xué)情分析一年級(jí)的學(xué)生對(duì)音樂(lè)有著天然的熱愛(ài)，他們善于通過(guò)音樂(lè)表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)。但由于年齡特點(diǎn)，他們對(duì)事物的認(rèn)知和理解能力有限，需要通過(guò)生動(dòng)有趣的方式進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知水平，以富有童趣的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的音樂(lè)素養(yǎng)。三.說(shuō)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生了解并掌握歌曲《同坐小竹排》的旋律、節(jié)奏和歌詞，理解歌曲所表達(dá)的意境和情感。技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生用自然、優(yōu)美的聲音演唱歌曲，提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，增強(qiáng)集體合作意識(shí)，體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。四.說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握歌曲《同坐小竹排》的旋律、節(jié)奏和歌詞。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中的一些音高和節(jié)奏的準(zhǔn)確演唱，以及對(duì)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力的培養(yǎng)。五.說(shuō)教學(xué)方法與手段采用情境教學(xué)法，通過(guò)圖片、視頻等手段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入歌曲所描述的場(chǎng)景，感受歌曲的童趣。運(yùn)用分組合作教學(xué)法，讓學(xué)生在小組內(nèi)共同學(xué)習(xí)、討論、演唱，提高學(xué)生的集體合作意識(shí)。采用游戲教學(xué)法，通過(guò)音樂(lè)游戲，讓學(xué)生在游戲中熟悉歌曲旋律，提高音樂(lè)素養(yǎng)。運(yùn)用個(gè)別輔導(dǎo)法，針對(duì)學(xué)生的不同問(wèn)題，進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，提高學(xué)生的音樂(lè)水平。六.說(shuō)教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入：通過(guò)展示圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生了解小竹排的場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)唱歌曲：教師范唱歌曲，學(xué)生跟唱，注意指導(dǎo)學(xué)生掌握歌曲的旋律和節(jié)奏。分組演唱：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行分組演唱，培養(yǎng)學(xué)生的集體合作意識(shí)。音樂(lè)游戲：設(shè)計(jì)相關(guān)音樂(lè)游戲，讓學(xué)生在游戲中熟悉歌曲旋律，提高音樂(lè)素養(yǎng)。歌曲展示：學(xué)生分組進(jìn)行歌曲展示，教師對(duì)學(xué)生的演唱進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)?？偨Y(jié)：對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)歌曲《同坐小竹排》的旋律、節(jié)奏和歌詞的重要性。七.說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)主要包括歌曲《同坐小竹排》的旋律、節(jié)奏和歌詞，以及一些關(guān)鍵的音樂(lè)符號(hào)和術(shù)語(yǔ)。通過(guò)板書(shū)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握歌曲。八.說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)評(píng)價(jià)主要包括對(duì)學(xué)生的演唱、節(jié)奏、旋律等方面的評(píng)價(jià)。教師可以通過(guò)觀察、錄音、錄像等方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面評(píng)估，以便于對(duì)教學(xué)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。九.說(shuō)教學(xué)反思教學(xué)反思是對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行總結(jié)和反思的過(guò)程。教師需要在課后對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)估，找出優(yōu)點(diǎn)和不足，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，教師還需要關(guān)注學(xué)生的反饋，了解他們的學(xué)習(xí)需求，以便于更好地開(kāi)展教學(xué)工作。知識(shí)點(diǎn)兒整理：歌曲背景與文化意義《同坐小竹排》是一首富有中國(guó)傳統(tǒng)文化特色的兒童歌曲。它以輕松愉快的旋律和簡(jiǎn)單易懂的歌詞，描繪了一群孩子在小竹排上嬉戲玩耍的場(chǎng)景。歌曲中融入了中國(guó)民間音樂(lè)元素，如“啦喱啦喱”的襯詞，以及富有特色的節(jié)奏和旋律，使學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲的同時(shí)，對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化有了更深入的了解。音樂(lè)知識(shí)與技能本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了歌曲《同坐小竹排》的旋律、節(jié)奏和歌詞。學(xué)生通過(guò)聽(tīng)唱、模仿、分組合作等環(huán)節(jié)，掌握了歌曲的基本演唱技巧，如音準(zhǔn)、節(jié)奏、咬字等。同時(shí)，教師還引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂(lè)符號(hào)的意義，如休止符、附點(diǎn)音符等，提高了學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。聲樂(lè)技巧與表現(xiàn)在學(xué)唱歌曲過(guò)程中，教師重點(diǎn)指導(dǎo)了學(xué)生的聲樂(lè)技巧，如呼吸、共鳴、咬字等。通過(guò)示范、輔導(dǎo)和小組練習(xí)，學(xué)生逐漸掌握了正確的演唱姿勢(shì)和呼吸方法，使歌聲更加優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。此外，教師還注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力，引導(dǎo)學(xué)生用情感去演唱歌曲，使歌曲更具感染力。集體合作與團(tuán)隊(duì)精神本節(jié)課采用了分組合作的形式進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生在小組內(nèi)共同學(xué)習(xí)、討論、演唱，培養(yǎng)了集體合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。此外，教師還設(shè)計(jì)了音樂(lè)游戲，讓學(xué)生在游戲中相互配合，提高了學(xué)生的協(xié)作能力。音樂(lè)欣賞與創(chuàng)造在教學(xué)過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲《同坐小竹排》，感受歌曲的節(jié)奏、旋律和情感。同時(shí)，教師還鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，對(duì)歌曲進(jìn)行改編，如改變節(jié)奏、添加襯詞等，使學(xué)生更深入地理解和體驗(yàn)音樂(lè)的魅力。情感教育與價(jià)值觀培養(yǎng)本節(jié)課通過(guò)歌曲《同坐小竹排》的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了情感教育。歌曲中描繪了一群孩子在小竹排上快樂(lè)玩耍的場(chǎng)景，使學(xué)生感受到了友誼、快樂(lè)和美好的大自然。此外，教師還引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌曲中所傳遞的環(huán)保意識(shí)，如保護(hù)小竹排、珍惜自然資源等，培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。教學(xué)策略與方法本節(jié)課采用了多種教學(xué)策略和方法，如情境教學(xué)法、分組合作教學(xué)法、游戲教學(xué)法等。教師根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)富有童趣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。同時(shí)，教師還注重個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的不同問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，提高學(xué)生的音樂(lè)水平。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋本節(jié)課對(duì)學(xué)生的演唱、節(jié)奏、旋律等方面的學(xué)習(xí)進(jìn)行了評(píng)價(jià)。教師通過(guò)觀察、錄音、錄像等方式，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便于對(duì)教學(xué)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。同時(shí)，教師還關(guān)注學(xué)生的反饋，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，為下一步的教學(xué)提供參考。教學(xué)反思與改進(jìn)本節(jié)課結(jié)束后，教師進(jìn)行了教學(xué)反思。教師認(rèn)為在教學(xué)過(guò)程中，注重學(xué)生的個(gè)體差異和音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)是非常重要的。同時(shí)，教師還意識(shí)到在今后的教學(xué)中，需要進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓音樂(lè)教育真正走進(jìn)學(xué)生的心靈。此外，教師還計(jì)劃增加課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。同步作業(yè)練習(xí)題：歌曲《同坐小竹排》所屬的教材是______版本的音樂(lè)課程。答案：湘藝版歌曲《同坐小竹排》描繪了一群孩子在______上嬉戲玩耍的場(chǎng)景。答案：小竹排歌曲《同坐小竹排》的節(jié)奏特點(diǎn)是______。答案：明快、簡(jiǎn)單歌曲《同坐小竹排》的旋律特點(diǎn)是______。答案：優(yōu)美、富有童趣以下哪個(gè)選項(xiàng)不是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)？A.讓學(xué)生掌握歌曲《同坐小竹排》的旋律、節(jié)奏和歌詞B.培養(yǎng)學(xué)生用自然、優(yōu)美的聲音演唱歌曲C.培養(yǎng)學(xué)生在小竹排上嬉戲玩耍的習(xí)慣D.增強(qiáng)學(xué)生的集體合作意識(shí)以下哪個(gè)選項(xiàng)不是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)？A.歌曲中的一些音高和節(jié)奏的準(zhǔn)確演唱B.培養(yǎng)學(xué)生用情感去演唱歌曲C.讓學(xué)生在小組內(nèi)共同學(xué)習(xí)、討論、演唱D.歌曲《同坐小竹排》的旋律、節(jié)奏和歌詞的掌握請(qǐng)簡(jiǎn)述本節(jié)課采用的教學(xué)方法與手段。答案：本節(jié)課采用了情境教學(xué)法、分組合作教學(xué)法、游戲教學(xué)法和個(gè)別輔導(dǎo)法等。通過(guò)展示圖片、視頻、分組演唱、音樂(lè)游戲等形式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲《同坐小竹排》，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。請(qǐng)簡(jiǎn)述歌曲《同坐小竹排》的音樂(lè)特點(diǎn)。答案：歌曲《同坐小竹排》的音樂(lè)特點(diǎn)包括簡(jiǎn)單易懂的旋律、富有童趣的歌詞、明快的節(jié)奏和優(yōu)美的音色。歌曲融入了中國(guó)民間音樂(lè)元素，如“啦喱啦喱”的襯詞，具有鮮明的民族特色。請(qǐng)根據(jù)歌曲《同坐小竹排》的旋律，編寫(xiě)一段新的歌詞。答案：（示例）小魚(yú)兒游啊游，小鳥(niǎo)兒飛啊飛，我們手拉手，一起向前走。小竹排飄啊飄，笑聲滿心懷，共同度過(guò)美好時(shí)光，友誼永不變。請(qǐng)結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)音樂(lè)教育的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。答案：（示例）音樂(lè)教育是一種情感教育，它能培養(yǎng)學(xué)生