人教PEP六年級上冊英語《 Unit 1 Part B Let's try-Let's talk 》 教學(xué)設(shè)計

人教PEP六年級上冊英語《Unit1PartBLet’stry-Let’stalk》教學(xué)設(shè)計一.教材分析人教PEP六年級上冊英語《Unit1PartBLet’stry-Let’stalk》主要介紹了關(guān)于詢問時間和回答時間的相關(guān)表達(dá)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和回答句，學(xué)會用英語詢問和回答現(xiàn)在的時間。教材中包含了豐富的圖片和情景，使學(xué)生能夠在實際情境中運用所學(xué)知識，提高學(xué)生的語言運用能力。二.學(xué)情分析六年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，對于一般現(xiàn)在時態(tài)有一定的了解。但是，學(xué)生在提問和回答問題時，還存在著一定的困難，如疑問詞的運用、時態(tài)的準(zhǔn)確表達(dá)等。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的這些困難，并通過有效的教學(xué)手段加以克服。三.教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和回答句，學(xué)會用英語詢問和回答現(xiàn)在的時間。能力目標(biāo)：學(xué)生能夠在實際情境中運用所學(xué)知識，提高學(xué)生的語言運用能力。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。四.教學(xué)重難點重點：學(xué)生能夠掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和回答句。難點：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地運用疑問詞和時態(tài)表達(dá)詢問和回答時間。五.教學(xué)方法情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)真實的情境，讓學(xué)生在實際情景中學(xué)習(xí)和運用語言。任務(wù)型教學(xué)法：通過完成各種任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語言運用能力。合作學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神。六.教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件：制作精美的課件，輔助教學(xué)。教學(xué)卡片：準(zhǔn)備一些有關(guān)時間的卡片，用于操練和游戲。教學(xué)視頻：準(zhǔn)備一段有關(guān)詢問和回答時間的視頻，用于導(dǎo)入和展示。七.教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）利用教學(xué)視頻，展示一段有關(guān)詢問和回答時間的場景，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本節(jié)課的主題。呈現(xiàn)（10分鐘）教師通過課件呈現(xiàn)教材中的圖片和情景，引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述圖片內(nèi)容。同時，教師用一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句詢問學(xué)生現(xiàn)在的時間，并引導(dǎo)學(xué)生用英語回答。操練（10分鐘）教師學(xué)生進(jìn)行小組操練，讓學(xué)生模擬教材中的情景，用英語詢問和回答時間。教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的錯誤。鞏固（10分鐘）教師設(shè)計一些有關(guān)時間的游戲，如時間接龍、猜時間等，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識。拓展（10分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論如何用英語詢問和回答未來的時間。然后，教師邀請一些學(xué)生上臺展示他們的討論成果。小結(jié)（5分鐘）教師對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡要回顧，強調(diào)一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和回答句的運用。家庭作業(yè)（5分鐘）教師布置一些有關(guān)時間的家庭作業(yè)，如制作時間、寫一篇關(guān)于詢問和回答時間的小短文等。板書（5分鐘）教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計板書，突出一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和回答句的結(jié)構(gòu)。本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)真實的情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和運用一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和回答句。在教學(xué)過程中，教師關(guān)注學(xué)生的困難，采用任務(wù)型教學(xué)法和合作學(xué)習(xí)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語言運用能力。在今后的教學(xué)中，教師應(yīng)加大對學(xué)生語言運用的訓(xùn)練力度，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我盡力營造了一個生動、活潑的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在真實的語境中學(xué)習(xí)和運用英語。通過情境教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法和合作學(xué)習(xí)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語言運用能力。然而，在教學(xué)過程中，我也遇到了一些問題，對于這些問題，我采取了相應(yīng)的解決辦法和改進(jìn)措施。課堂實施過程中遇到的問題及其解決辦法：學(xué)生在提問和回答問題時，對于疑問詞的運用和時態(tài)的準(zhǔn)確表達(dá)還存在著一定的困難。針對這個問題，我在課堂上進(jìn)行了詳細(xì)的講解和示范，并讓學(xué)生進(jìn)行多次操練，以提高他們的語言表達(dá)能力。部分學(xué)生對于一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和回答句的結(jié)構(gòu)掌握不牢固。為了解決這個問題，我在課堂上通過板書和課件，對這些結(jié)構(gòu)進(jìn)行了明確的展示和強調(diào)，并讓學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的練習(xí)。在小組討論和操練環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，課堂氣氛不夠活躍。為了解決這個問題，我采取了以下措施：（1）在小組討論環(huán)節(jié)，我給予了學(xué)生一定的引導(dǎo)和提示，幫助他們順利展開討論。（2）在操練環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一些有趣的游戲和活動，如時間接龍、猜時間等，以提高學(xué)生的參與度和興趣。（3）對于參與度不高的小組，我給予了適當(dāng)?shù)墓膭詈捅頁P，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過創(chuàng)設(shè)更多的真實情境，讓學(xué)生在實踐中提高語言運用能力。對于學(xué)生的語法錯誤，我將更加耐心地進(jìn)行指導(dǎo)和糾正，幫助他們牢固掌握英語基礎(chǔ)知識。在小組活動和討論環(huán)節(jié)，我將加強對學(xué)生的引導(dǎo)和監(jiān)督，確保每個學(xué)生都能積極參與到課堂活動中來。針對學(xué)生的個體差異，我將采取更加個性化的教學(xué)方法，關(guān)注每個學(xué)生的發(fā)展，提高他們的英語水平。在教學(xué)過程中，我將注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神，讓他們在合作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中合作。我將不斷反思和總結(jié)自己的教學(xué)方法，積極向同行請教和交流，以便更好地改進(jìn)自己的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。通過以上反思和改進(jìn)措施，我相信在今后的教學(xué)中，我能夠更好地關(guān)注學(xué)生的需求，提高教學(xué)效果，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握英語知識，提高他們的英語水平。同時，我也將不斷努力，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。本節(jié)課的作業(yè)設(shè)計旨在鞏固學(xué)生對一般現(xiàn)在時態(tài)疑問句和回答句的掌握，以及提高他們的語言運用能力。作業(yè)分為三個部分：口頭作業(yè)：讓學(xué)生與家人或朋友進(jìn)行英語對話，運用所學(xué)知識詢問和回答現(xiàn)在的時間。要求學(xué)生將對話錄音，并發(fā)送給教師進(jìn)行反饋。書面作業(yè)：設(shè)計一道關(guān)于時間的填空練習(xí)題，要求學(xué)生根據(jù)題目所給的情境，用英語填寫合適的時間表達(dá)。此部分旨在檢驗學(xué)生對一般現(xiàn)在時態(tài)疑問句和回答句的掌握情況。拓展作業(yè)：讓學(xué)生以小組為單位，編寫一個小短劇，內(nèi)容涉及詢問和回答時間的情境。要求學(xué)生充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)造有趣的角色和對話。完成后，學(xué)生將短劇表演給其他同學(xué)，并進(jìn)行互評和教師點評。作業(yè)設(shè)計體現(xiàn)了分層教學(xué)原則，既注重了學(xué)生的個體差異，又保證了作業(yè)的難度適中，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性?？陬^作業(yè)的設(shè)置，讓學(xué)生在實際生活中運用所學(xué)知識，有助于提高他們的語言運用能力。同時，錄音反饋的方式，使學(xué)生能夠更加清楚地認(rèn)識到自己的語言表達(dá)錯誤，有利于及時改正。書面作業(yè)的設(shè)計，既檢驗了學(xué)生對知識的掌握情況，又鍛煉了他們的書面表達(dá)能力。通過填空練習(xí)，學(xué)生能夠進(jìn)一步鞏固一般現(xiàn)在時態(tài)疑問句和回答句的結(jié)構(gòu)。拓展作業(yè)的設(shè)置，充分激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力和團(tuán)隊合作精神。在編寫短劇和表演的過程中，學(xué)生能夠更好地將所學(xué)知識運用到實際情境中，提高他們的語言表達(dá)能力。作業(yè)評價方式多樣，既有學(xué)生之間的互評，又有教師的點評，有助于全面、客觀地評價學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量。這種評價方式能夠鼓勵學(xué)生互相學(xué)習(xí)，提高他們的自我認(rèn)知和批判性思維能力。在作業(yè)設(shè)計中，可以適當(dāng)增加一些趣味性元素，如圖片、圖表等，以提高學(xué)生的作業(yè)興趣。對于作業(yè)的完成情況，教師應(yīng)及時給予反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足，并給予針對性的指導(dǎo)和建議。在作業(yè)評價環(huán)節(jié)，可以增加學(xué)生自評和同伴評