2024年小學(xué)一年級上冊語文教案范本

2024年小學(xué)一年級上冊語文教案范本語文教育強(qiáng)調(diào)對文化傳統(tǒng)的傳承和繼承,那么關(guān)于小學(xué)一年級上冊語文教案怎么寫呢?以下是我整理的一些關(guān)于2024年小學(xué)一年級上冊語文教案，僅供參考。

2024年小學(xué)一年級上冊語文教案范本教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識13個生字，會寫“別、到、那、都、嚇、叫”6個字。

2、正確流利地朗讀課文，并能背誦課文。

3、感受司馬光遇到緊急情況，冷靜、勇敢、果斷救人的品質(zhì)。

4、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)明性的思維能力

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、圖片

教學(xué)時間：

2課時

教學(xué)流程：

一、指導(dǎo)看圖，從圖中質(zhì)疑。

1、出示插圖，從圖中你看出了什么？

2、你還有什么看不懂得嗎？

學(xué)生質(zhì)疑，教師歸納問題:

爬出來的小朋友是怎樣掉進(jìn)缸里的？

當(dāng)時的情況怎樣？

是誰救了他，他是怎么救的？

二、揭題釋題。

1、板書課題，讀題。

知道“司馬”是復(fù)姓。

識記司，組詞。

2、簡介司馬光。

三、初讀感知，合作初步解疑。

1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。

2、識記生字。自主選擇生字識記，組內(nèi)推薦，全班反饋。

3、指名分段讀課文。

4、小組討論推薦讀懂的問題。

四、再讀感悟。

1、學(xué)習(xí)1~3段，解決問題

借助插圖了解大水缸的位置和這是怎樣的一口缸。

讀文后討論，理解：不小心。

啟發(fā)想象：掉進(jìn)缸里的小朋友會怎樣？

朗讀指導(dǎo)。

2、學(xué)習(xí)4~6段，解決問題

2.熟讀課文，預(yù)習(xí)生字。

課時安排

2課時。

教學(xué)過程

第一課時

一、情境導(dǎo)入，揭示課題

1.播放課件，激發(fā)興趣。

出示美麗星空圖：一個小女孩兒坐在月亮上，一只手托著小星星非常高興地看周圍一閃一閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天空……

導(dǎo)問：看了這幅圖，你有什么感受?請用自己的話說一說。

2.揭示課題。

教師指導(dǎo)學(xué)生觀察課件中月亮的形狀，引導(dǎo)想象：你們看，這月兒彎彎的，兩頭尖尖的，像什么?

引出課題：葉圣陶老爺爺把它寫成了一篇韻文，便是我們今天要學(xué)習(xí)的《小小的船》。

3.讀課題。

教師指導(dǎo)正確讀課題：“船”字誰會讀?誰還想讀?大家一起讀。你們見過哪些船?教師出示各種船的圖片，并相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“舟”字旁，了解帶有“舟”字旁的字一般與船有關(guān)。

導(dǎo)學(xué)：在“船”的前面加個“小小的”，請你讀一讀，你感覺這艘船怎么樣?

教師指導(dǎo)學(xué)生感受小船的可愛，帶著自己的感受讀課題。

4.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：看到課題，你有什么感興趣的問題或者想知道些什么?

5.過渡：課文真的是寫船嗎?請同學(xué)們讀課文，看插圖，找找答案。

設(shè)計(jì)意圖：利用直觀、形象的多媒體課件，展現(xiàn)美麗的畫面，把學(xué)生帶入晴朗夜空優(yōu)美的情境中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和繼續(xù)探究的欲望。讓學(xué)生提出感興趣的問題或想知道的問題，可以激起學(xué)生的求知欲和自信心，幫助學(xué)生把生活經(jīng)驗(yàn)、文本、美麗的圖畫聯(lián)系在一起，激發(fā)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生喜歡上閱讀。

二、初讀課文，認(rèn)讀生字

1.提出自學(xué)要求：

自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字停下來，借助拼音多讀幾遍，再往下讀。

用“~~”把要求會認(rèn)的字畫出來，用“____”把要求會寫的字畫出來。

把生詞多讀幾遍，不會的向同學(xué)、老師請教，再多讀幾遍。

2.學(xué)生同桌互相檢查讀，糾正讀得不準(zhǔn)確的字音。

3.教師組織學(xué)生匯報(bào)識字情況。

開火車認(rèn)讀帶有拼音的生字卡片。

提示：“船、看、見、閃”是前鼻音;“船、閃”是翹舌音。

教師請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀去掉拼音的生字并及時評價。

4.學(xué)生在小組內(nèi)合作練習(xí)朗讀課文。

要求：

讀準(zhǔn)字音，做到不加字、不漏字。

把課文讀正確，讀流利。

其他同學(xué)當(dāng)小老師，認(rèn)真聽、仔細(xì)評。

5.教師檢查練習(xí)朗讀情況，提示學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

設(shè)計(jì)意圖：提出自學(xué)要求，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識;學(xué)生互幫互學(xué)，培養(yǎng)了合作精神，調(diào)動學(xué)生的積極性。教師對易錯字的讀音和兒化音進(jìn)行指導(dǎo)，提高了學(xué)生的識字效率。

三、再讀課文，整體感知

1.教師配樂范讀全詩。

2.啟發(fā)想象：你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫?

預(yù)設(shè)：

學(xué)生自由說自己想到的圖畫：晴朗的夜晚，藍(lán)藍(lán)的天空，彎彎的月亮，閃閃的星星，一個小朋友飛到太空中坐到月亮船里面。

教師隨機(jī)用課件演示星星忽明忽暗的景象，幫助學(xué)生理解“閃閃的”這個詞語。

3.教師提出朗讀要求并引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文。

課件出示朗讀要求：

①想一想：課文共有幾行，由幾句話組成?

②把自己喜歡讀的句子多讀幾遍。

學(xué)生按要求朗讀課文。

4.教師組織學(xué)生匯報(bào)朗讀成果，及時評議。

5.教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生畫出停頓。

彎彎的月兒/小小的船，

小小的船兒/兩頭尖。

我在小小的/船里坐，

只看見/閃閃的星星/藍(lán)藍(lán)的天。

6.學(xué)生自由練讀后，教師指名讀，大家評議。

7.多媒體出示課文填空，指導(dǎo)學(xué)生朗讀疊詞，鞏固識字效果。

的月兒的船，

的船兒兩頭尖。

我在的船里坐，

只看見的星星的天。

8.課件出示“朗讀爭霸賽”情境，提出評價標(biāo)準(zhǔn)，組織學(xué)生挑戰(zhàn)讀。

出示評價標(biāo)準(zhǔn)：

聲音響亮，讀音正確。朗讀流利，讀出韻味。

組織學(xué)生有序地比賽，讀后及時評價。

評出優(yōu)勝者，給予獎勵。

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意在進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，教會學(xué)生朗讀的方法，在朗讀中鞏固識字，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的意識和合作學(xué)習(xí)的精神。針對小朋友好勝的心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)了“朗讀爭霸賽”，幫助學(xué)生展示朗讀的成果，激發(fā)學(xué)生喜歡閱讀、敢于閱讀、樂于閱讀的愿望。

四、指導(dǎo)識記，書寫生字

1.組織學(xué)生做采蘑菇的游戲。

講明游戲規(guī)則后請3名同學(xué)到前面來做采蘑菇的游戲。

說一說自己是怎樣記住生字的。

①教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“門”字框、“白”字旁。請同學(xué)說一說在生活中你還認(rèn)識了哪些帶有這些偏旁的字。

②猜謎識記“閃”：一個人站在門里。

熟字加偏旁識記“閃”：人+門=閃。

③做動作識記會意字“看”：“手”放在“目”上就是“看”。

④組詞識記：見──再見、看見、見面。

⑤教師指導(dǎo)識記多音字，并請學(xué)生給多音字組詞。

預(yù)設(shè)：

“看”也是多音字，在本課中讀kàn，在“看門”一詞中讀kān。

2.給蘑菇找朋友。

導(dǎo)學(xué)：生活中有哪些朋友可以和這個字組成詞語呢?你還能用這個詞語說一句話嗎?我們來比一比，看看哪個小組說得又多又好!

學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

預(yù)設(shè)：

①組詞：小船星星看見閃閃的里面兩頭不在

②造句：

看見：在動物園里，我看見了老虎和獅子。

閃閃的：閃閃的霓虹燈引人注目。

3.指導(dǎo)書寫生字。

課件出示田字格里的范字“月、兒”，引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的這兩個字，你發(fā)現(xiàn)了什么?

教師一邊示范，一邊指導(dǎo)新筆畫的書寫。

橫折鉤的寫法：橫要平，豎要直，向左向上鉤。

豎彎鉤的寫法：豎要直，彎要圓，向右向上鉤。

學(xué)生仔細(xì)觀察每個字的每一筆寫在什么位置，同桌交流。

教師范寫“月”和“兒”，一邊示范，一邊鞏固橫折鉤和豎彎鉤的寫法。學(xué)生書空。

指導(dǎo)學(xué)生觀察“頭、里”。

預(yù)設(shè)：“頭”有三個點(diǎn)，它們的位置不一樣。“里”的橫畫比較多，它們之間的距離均勻，長短不一樣。

教師指導(dǎo)學(xué)生書空。

指導(dǎo)學(xué)生先描紅，再自由練寫，比比誰寫得工整、漂亮。

展示學(xué)生作品，師生共同評議。

設(shè)計(jì)意圖：在游戲中識字，有利于學(xué)生自主表達(dá)。交流多種識字方法，能調(diào)動學(xué)生自主識字的積極性。從構(gòu)字規(guī)律上幫助學(xué)生認(rèn)識生字，便于學(xué)生認(rèn)識漢字，并且激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。以小組合作的形式進(jìn)行練習(xí)組詞、說話，培養(yǎng)了學(xué)生們的合作意識。根據(jù)“月、兒、頭、里”四個生字的字形特點(diǎn)，分組呈現(xiàn)，有利于學(xué)生抓住特點(diǎn)正確書寫漢字。

五、總結(jié)課文，布置作業(yè)

1.引導(dǎo)回顧：談?wù)勀愕氖斋@。

2.作業(yè)：有感情地朗讀課文。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生梳理學(xué)習(xí)過的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)能力，針對學(xué)生學(xué)習(xí)情況布置作業(yè)，有利于鞏固識字效果。

2024年小學(xué)一年級上冊語文教案范本教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識8個生字，會寫“長、興、蟲、當(dāng)”4個生字。學(xué)習(xí)新筆畫“豎提”。

2、能力目標(biāo)：正確流利地朗讀課文和背誦課文。

3、情感目標(biāo)：感受樹葉給樹枝、小蟲、魚兒、小鳥帶來的快樂，養(yǎng)成敢于想像的習(xí)慣和熱愛大自然的情感。

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，樂學(xué)新知。

1、秋天又悄悄地來到了我們身邊。這天，大樹媽媽為它的孩子們——樹葉，舉辦了一場別開生面的聚會，大家都紛紛趕來參加。瞧，誰來了？多熱鬧呀，同學(xué)們想?yún)⒓訂?？走，讓我們也一起來參加吧?/p>

2、揭示課題。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

1、自由讀書，遇到不認(rèn)識的字停下來，借助拼音多讀幾次，并劃出會認(rèn)字和會寫字，再與同桌互讀、互相糾正讀音。

2、出示帶有拼音的生字卡片認(rèn)讀，去掉拼音認(rèn)讀，通過開火車讀。

3、小組合作，說說你是怎么記住這些生字的。

4、交流識字方法。

5、自由練習(xí)讀課文，把課文讀準(zhǔn)確、讀通順，做到不加字、不漏字、不讀錯字。

6、四人小組輪著每人讀一遍課文，互相評一評，讀得好不好，還有什么地方要注意的。

7、賽讀，評評誰讀得好。

三、情趣交融，品讀課文。

1、品讀課文最后一句：樹葉說：“大家都喜歡我，我真高興?！?/p>

師問：大樹媽媽開的聚會，誰大家的歡迎？你從哪句知道？

樹葉說的“大家”和“我”各指的是誰？

小組合作朗讀，把樹葉的高興的心情讀出來。

指名讀，全班評議。

過渡；樹葉能得到大家的喜愛，確實(shí)是一件高興的事，你能找出說明大家喜歡樹葉的句子嗎？

2、多媒體課件出示句子第1—4句，理解“長”、“落”、“飄”、“飛”的用法。

樹葉和誰都交上了朋友？讓四名學(xué)生上黑板在樹枝和小動物旁邊貼上樹葉，要貼在恰當(dāng)?shù)奈恢蒙稀?/p>

教師逐個問貼畫的學(xué)生：樹葉是怎樣來和它交朋友的，用了一個什么詞？能換別的詞嗎？從而體會用詞的準(zhǔn)確。

3、品讀句子“長在樹上，樹枝拿它當(dāng)扇子。”

師：大樹媽媽有許多的孩子——樹葉，當(dāng)秋風(fēng)吹來時，樹葉便輕輕地?cái)[動。

你覺得樹葉像什么？讓學(xué)生暢所欲言。

書上怎么說？你覺得像嗎？

指導(dǎo)朗讀。師：樹枝把長在樹上的樹葉當(dāng)扇子，用它扇起陣陣輕風(fēng)，多么愜意呀！同學(xué)們自由讀讀這句，讀出你的感受

學(xué)生自由讀，分男女生讀。

4、品讀課文2—4句。

師：樹枝和樹葉做了好朋友，小蟲、魚兒、小鳥也想和它做朋友。

它們?nèi)齻€，你喜歡誰呢。請你選擇自己喜歡的角色，選擇自己喜歡的句子來讀，再把句子讀給朋友聽。

朋友之間說說你把樹葉當(dāng)作了什么？它給你帶來了什么好處？

請幾位小蟲、魚兒、小鳥上臺來說說與樹葉交上朋友的感受。如：

小蟲：和樹葉交上朋友，我就有被子蓋了，多暖和呀！

再讀句子，讓小蟲們、魚兒們、小鳥們讀出自己的心情。

四、認(rèn)識省略號，拓展思維。

1、師：除了小蟲、魚兒、小鳥外，其實(shí)還有許多別的小伙伴與樹葉交上了朋友，沒寫完呢！因此用了個省略號。

2、到底還有誰與樹葉交上朋友呢，你能仿照課文說說嗎？小組討論，再集體交流。

出示：樹葉落在地上，

樹葉漂在河里，

五、熟讀成誦，積累語言。

1、大樹媽媽的這次聚會，讓樹葉與大家交上了朋友，給大家?guī)砹嗽S多快樂與方便，也給美麗的秋天增添了許多生機(jī)與美麗。

2、讓我們再來讀讀這篇課文，把秋天里樹葉的美記在心里。

3、出示動畫課件，學(xué)生隨課件背誦全文。

六、引導(dǎo)拓展，情趣升華。

結(jié)束語：同學(xué)們，今天我們一起感受了秋天里樹葉的美。其實(shí)，秋天除了樹葉之外，還有許多的美景。課后，讓我們走進(jìn)大自然，走進(jìn)書本中去與它們交朋友吧！

教學(xué)反思

《秋天》是一篇寫景散文。課文抓住天氣、樹葉、天空、大雁等事物的特點(diǎn)，描寫了秋高氣爽、黃葉飄落、北雁南飛的景象，表達(dá)了對秋天的喜愛之情。

全文有3個自然段，每一段觀察角度、觀察的對象各不相同。第一自然段以天氣轉(zhuǎn)涼、黃葉飄飛寫出秋天的特征。第二自然段取仰視角度，寫出天空的藍(lán)和高，以及雁陣的飛行方向和隊(duì)形變化。第三自然段用感嘆句充分表達(dá)面對秋天到來的喜悅之情。

秋季景色優(yōu)美，所選的景象都很具有代表性。課文有兩幅插圖，其中“落葉、雁群”與課文描述情景對應(yīng)?！俺墒斓那f稼”“捧著松果的小松鼠”揭示了秋天更多樣的特點(diǎn)，留給讀者對于秋天美好的遐想。

2024年小學(xué)一年級上冊語文教案范本

1.掌握本課生字，學(xué)習(xí)“讠、蟲、”3個偏旁。

2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3.圖文結(jié)合理解詩歌內(nèi)容，知道四季的一些特征。感受各個季節(jié)的美麗。

4.理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛之情。

1.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

2.理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。

2課時

第一課時

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

１.師：同學(xué)們，今天，老師給大家?guī)砹藥追利惖膱D畫，你們想看嗎？

2.選擇一幅你最喜歡的圖畫，仔細(xì)觀察，說說圖上畫的是什么季節(jié)？你是從哪里看出來的？

3.師：它們呀，給美麗的大自然寫了一首優(yōu)美的詩歌——《四季》。

二、整體感知，質(zhì)疑問難

1.學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由讀課文。要求：

讀準(zhǔn)字音，邊讀邊圈出課文生字，多讀幾遍。

有不明白的地方做上標(biāo)記。

再數(shù)一數(shù)課文中有幾句話，把它讀通順。

2.小組交流，看看小伙伴間能不能把你不理解的問題解決。

3.反饋。

課文有幾句話？每一句話講了什么？

提出難點(diǎn)，全班交流解決。

三、朗讀詩歌，識記生字

1.讓學(xué)生觀察生字在田字格中的位置以及筆順，老師示范書寫。

2.老師引導(dǎo)學(xué)生在田字格中書寫“四”“是”“天”三個生字。

3.學(xué)生練習(xí)，獨(dú)立書寫，評講，看誰寫得美觀。

第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查

1.出示生字卡，老師隨機(jī)抽取，讓學(xué)生開火車讀出卡片上的生字。

2.師：火車順利到站，讓我們一起接著去領(lǐng)略四季的美景吧！

二、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

1.學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)學(xué)生按的方法學(xué)習(xí)第一節(jié)。

讀：請一位同學(xué)讀第一小節(jié)。

說：從第一小節(jié)你知道了些什么？能和同學(xué)們說說嗎？

2.師：青青的小草剛冒出地面，很尖很嫩。所以我們可以把“尖尖”讀得輕一點(diǎn)，細(xì)一些。范讀，讓學(xué)生自由舉手讀。

3.師：讀了這一節(jié)，你們還有什么不理解的地方嗎？

5.師：草芽跟小鳥都不會說話，為什么都用“說”字呢？

6.指導(dǎo)朗讀，師拓展小結(jié)：春天里小草悄悄探出了頭，露出尖尖的小芽，傳達(dá)出春的訊息，它就是春的使者。聰明的你發(fā)現(xiàn)春天里還有哪些景物呢？

三、學(xué)習(xí)第二至四小節(jié)

1.師：嗯，剛剛同學(xué)們讀得真不錯，現(xiàn)在我們一起回憶一下剛剛我們是怎樣學(xué)習(xí)第一小節(jié)的吧，首先我們是先讀一讀這一小節(jié)，然后怎樣啊？然后說一說在讀了這一節(jié)后我們知道了些什么？接下來再問一問有什么不理解的地方？最后再帶有感情地讀一讀課文。同學(xué)們，一年中除了春天，還有哪幾個季節(jié)呢？

2.師：現(xiàn)在同學(xué)們自由讀一讀課文，挑一個你最喜歡的季節(jié)多讀幾次，然后同桌之間相互用上面這種方法來交流一下，看哪一組小伙伴交流得最投入，好嗎？

3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二至四小節(jié)

四、拓展練習(xí)

1.欣賞四季景色。

2.師：各種美麗的景物組成了美麗的一年四季。你們也可以用自己的小畫筆把這四個季節(jié)畫下來，你看老師這里就有一幅畫，也是一位小朋友畫出來的。

3.讓學(xué)生自由畫畫，鼓勵學(xué)生給畫涂色。

［教學(xué)板書］

4四季

春天：草芽夏天：荷葉

秋天：谷穗冬天：雪人

上課伊始，我通過多媒體依次呈現(xiàn)美麗的春、夏、秋、冬四季景色,激發(fā)學(xué)生興趣,使學(xué)生輕松愉快地走進(jìn)課堂，把學(xué)生帶入了一個有圖、有聲、有色的教學(xué)場景。同時引導(dǎo)他們邊看圖邊交流感受：“春天，小草芽是什么樣的？”“你為什么最喜歡冬天？”學(xué)生在看和說的過程中，對四季有了更深的認(rèn)識，語言表達(dá)能力也在不知不覺中得到了訓(xùn)練與提高。

2024年小學(xué)一年級上冊語文教案范本《小蝸?！肥且黄捁适?，以一只可愛的小蝸牛和它慈愛的媽媽的對話呈現(xiàn)故事情節(jié)。小蝸牛在媽媽的提示下，去樹林里玩，由于爬得慢，總是錯過原來的季節(jié)，看到的都是下一個季節(jié)的風(fēng)景。課文借助小蝸牛前后三次去樹林的故事，幫助孩子們了解四季的特點(diǎn)，同時讓孩子在閱讀課文中了解蝸牛爬得慢的特點(diǎn)。

本課大多數(shù)字都沒有注拼音，但學(xué)生已經(jīng)有了一定的識字基礎(chǔ)，可以用“猜讀”、看生字表或請教別人等多種形式獨(dú)立認(rèn)字、閱讀。在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，讓學(xué)生學(xué)會獨(dú)立認(rèn)字。

知識與技能

1、認(rèn)識12個生字，會寫4個生字，認(rèn)識1個偏旁。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。了解蝸牛爬得慢的特點(diǎn)，認(rèn)識四季的特點(diǎn)。

過程與方法

學(xué)生用喜歡的方式讀課文，在集中精讀與分角色朗讀中積累詞匯，體會語感美。

情感、態(tài)度與價值觀

以小蝸牛為線索，體會四季的變化和特點(diǎn)。了解蝸牛爬得慢的特點(diǎn)。

1、識記生字，正確、流利地朗讀課文。

2、體會四季的自然變化和特點(diǎn)，了解蝸牛爬得慢的特點(diǎn)。

教師：生字卡片、課件。

學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。

第一課時

1、認(rèn)讀生字，學(xué)會正確書寫本課生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

一、謎語導(dǎo)入。

1、導(dǎo)入語：今天老師給大家?guī)砹艘粋€謎語，大家瞧：“沒有腳，沒有手，背上房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進(jìn)房里頭?！?/p>

對啦，就是這可愛的小蝸牛。

2、板書課題《小蝸牛》，學(xué)生齊讀課題。

二、初讀課文，識記生字。

今天，我們就和小蝸牛一起去感受一年四季的變化。請同學(xué)們看自學(xué)要求。

1、大聲朗讀課文。

2、標(biāo)注自然段。

3、圈畫生字詞。

自學(xué)檢測。

1、明確自然段。

2、生接力讀課文。

3、齊讀。

群學(xué)。

過渡：同學(xué)們，初讀了課文，你知道蝸牛帶我們走了哪幾個季節(jié)嗎？小蝸牛還要給同學(xué)們介紹新的生字朋友，同學(xué)們想交朋友嗎？那現(xiàn)在就和蝸牛一起去認(rèn)識吧！同學(xué)們看群學(xué)要求。

1、組長抽生領(lǐng)讀生字。

2、男女生分別領(lǐng)讀文中生字詞。

3、同桌互考生字，給自己認(rèn)錯的生字做上標(biāo)記，再請其他同學(xué)教讀幾遍。

群學(xué)檢測。

1、自讀帶音生字，數(shù)出自己能認(rèn)讀的個數(shù)。

2、小組展示讀帶音生字。

3、齊讀帶音生字。

4、學(xué)生自己提醒所認(rèn)生字當(dāng)中應(yīng)該注意的地方。

5、去音齊讀。

6、“開火車”游戲鞏固讀課文。

拓展鞏固遷移。

1、認(rèn)讀生字詞語。

2、看圖識字。

三、齊讀課文，整體感知。

1、要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，全班齊讀課文。

2、思考：課文寫了一件什么事？

小組討論，點(diǎn)名說。

四、書寫生字。

1、學(xué)生觀察四個生字，然后互相交流一起寫。

2、教師示范寫，邊寫邊引導(dǎo)。

3、學(xué)生描紅，在書上寫幾遍。教師巡視，檢查。

2024年小學(xué)一年級上冊語文教案范本一、復(fù)習(xí)詞語

1.開火車讀詞語卡片。

秋天天氣一片片樹葉葉子飛來一會兒一個

2.過渡：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，爭取把課文背誦下來。同學(xué)們，有信心嗎?

設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)鞏固詞語，快速過渡到第二課時的教學(xué)，并且在導(dǎo)入時提出了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生有意識地為完成學(xué)習(xí)目標(biāo)做好準(zhǔn)備。

二、指導(dǎo)書寫

1.學(xué)習(xí)撇、捺的寫法。

我們首先來練習(xí)兩個筆畫的書寫，教師示范講解書寫要點(diǎn)。

撇：從右上向左下，起筆時重，以后漸輕，收筆時較快，形成尖狀。

捺：從左上向右下，起筆較輕，以后漸重，收筆前更重，稍頓后向右輕輕提起，形成尖狀。

2.指導(dǎo)書寫“人”。

教師示范，講解要領(lǐng)。強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)則：先撇后捺，呈三角形，撇從豎中線上起筆，兩個筆畫收筆處在一條直線上。

學(xué)生練習(xí)。

3.運(yùn)用遷移法學(xué)習(xí)書寫“大”。

觀察比較“人”與“大”中“人”的區(qū)別，引導(dǎo)學(xué)生注意這兩個字在書寫時占格位置的不同。

引導(dǎo)學(xué)生明確“大”像人的正面，有手有腳。要先寫長橫，再寫“人”。長橫在橫中線偏上位置，“人”從上半格的中間處起筆，撇高捺低，但相差不是很大，都從豎中線上起筆。

教師一筆一筆做示范，學(xué)生觀察。

學(xué)生練習(xí)描紅，書寫生字，教師強(qiáng)調(diào)書寫姿勢。

師生評議，培養(yǎng)學(xué)生寫字興趣。

4.小結(jié)：我們在書寫生字時，要注意觀察筆畫的位置，要做到一看，二寫，三對照，養(yǎng)成良好的寫字姿勢，通過不斷練習(xí)來寫好漢字。

設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要在每天的語文課中安排10分鐘的寫字指導(dǎo)，在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，天天練。本環(huán)節(jié)繼續(xù)指導(dǎo)書寫，完成本節(jié)課中要求會寫的字的書寫訓(xùn)練，同時注重對寫字方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生用遷移法來書寫生字，為書寫更多的生字做好準(zhǔn)備。教師總結(jié)了“一看，二寫，三對照”的寫字方法，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，使其書寫規(guī)范、端正、整潔。

三、詞語游戲

1.摘果實(shí)游戲。

課件出示蘋果樹豐收的圖片。

師：同學(xué)們，秋天不僅是一個美麗的季節(jié)，還是一個收獲的季節(jié)。讓我們到豐收的蘋果園里看一看吧!

引導(dǎo)學(xué)生做摘蘋果生字卡片的游戲。

2.找部首游戲。

師：這節(jié)課，我們認(rèn)識了新的部首朋友，它們就藏在這些生字中，你能用善于發(fā)現(xiàn)的眼睛找到它們嗎?

學(xué)生找到新學(xué)的部首后，部首相應(yīng)地變紅。

設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)了豐富的情境，通過多種形式的識記詞語游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固生字。這對學(xué)習(xí)生字的讀音、生字的組詞、新學(xué)部首都起到了鞏固、復(fù)習(xí)作用。

四、指導(dǎo)背誦

1.指名分段朗讀課文，其他同學(xué)一邊聽一邊想象課文中描繪的畫面。

2.指導(dǎo)背誦第1自然段。

過渡：這篇課文把秋天描寫得非常美，對于這樣優(yōu)美的語言我們要想辦法背誦下來。背誦也是需要一定的方法的，這樣才會背得又快又牢。

找一找秋天的變化，提煉出關(guān)鍵詞語：天氣涼，樹葉黃。

出示畫面引導(dǎo)學(xué)生背誦。

小結(jié)：我們抓住關(guān)鍵詞語，想象美麗的畫面就會很快把課文背誦下來了。

3.指導(dǎo)背誦第2自然段。

抓住關(guān)鍵詞語說一說：第2自然段描寫了哪些景物呢?

課件出示句式：一會兒……一會兒……

有時，我們還要記住特殊的句式，它會幫助我們更快地積累好詞佳句。

同學(xué)們將關(guān)鍵詞語加入到這樣的句子中，我相信你們一定會很快背誦下來的。

練習(xí)背誦。

同桌互相檢查背誦，指名背誦，男生女生競賽背誦。

4.齊聲背誦第3自然段。

5.小結(jié)方法：背誦也是要有方法的，抓住關(guān)鍵詞語、想象畫面，都是不錯的背誦方法。

6.出示課文畫面，齊聲背誦課文。

設(shè)計(jì)意圖：重視背誦積累，從而豐富學(xué)生的語言材料，增強(qiáng)體驗(yàn)，培養(yǎng)語感。教學(xué)中注重對背誦方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生通過關(guān)鍵詞語提示、一邊讀一邊想象畫面、熟讀成誦等方法來提高背誦質(zhì)量。

五、拓展延伸

1.想一想，說一說，畫一畫。

想一想你見過的秋天景色，用幾句話描繪出來，也可以用手中的畫筆畫一畫，給畫起個名字。

2.學(xué)生在優(yōu)美的音樂聲中畫一畫自己眼中的秋天，并寫上一句話。

3.小組內(nèi)交流。

4.全班內(nèi)展示。

5.說話練習(xí)。

秋天美嗎?你喜歡秋天嗎?為什么?

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過畫一畫，畫出學(xué)生心中的秋天，再通過說一說“你喜歡秋天嗎?為什么?”說出學(xué)生心中的感受。激發(fā)并拓展了學(xué)生對秋天的熱愛之情，發(fā)展了學(xué)生的語言能力和思維能力，豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)。

六、總結(jié)全課

同學(xué)們，一年有四個季節(jié)，春天風(fēng)兒輕，夏天百花開，秋天菊花雅，冬天梅花香，每個季節(jié)都有自己的可愛之處，讓我們多到大自然中去走走，去尋找，去發(fā)現(xiàn)，好嗎?

設(shè)計(jì)意圖：由對秋天的感受拓展到對大自然的觀察、體驗(yàn)和感受，鼓勵學(xué)生留心觀察，善于積累，從而激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。

板書設(shè)計(jì)

秋天

美

2024年小學(xué)一年級上冊語文教案范本教學(xué)目標(biāo)

1、能正確認(rèn)讀12個生字，會寫7個生字。

2、能正確、通順地朗讀課文，并猜出字謎。

3、了解猜字謎的基本方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。

教學(xué)重點(diǎn)

1、能正確認(rèn)讀12個生字，會寫7個生字。

2、能正確、通順地朗讀課文，并猜出字謎。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解猜字謎的基本方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。

教學(xué)準(zhǔn)備：

字詞卡片，課件，學(xué)生課前搜集一些字謎。

教學(xué)過程

教學(xué)活動

一、激趣導(dǎo)入

1、出示字謎：一加一。請大家猜一個字。交流猜的方法。

2、板書課題，領(lǐng)讀，指導(dǎo)書寫字，組詞，造句。

二、初讀第一則

1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

2、檢查：帶音節(jié)的生字。

3、檢查：去掉音節(jié)的生字。交流記字方法。

4、指導(dǎo)寫字：左、右、紅、時。

三、再讀第一則

1、指名朗讀，要求讀通順。

2、采用多種方法練習(xí)朗讀，要求讀流利。

3、交流討論：你能猜出是什么字?你是怎么猜出來的?

4、小結(jié)猜字謎的方法。

四、拓展訓(xùn)練

1、學(xué)生分享自己搜集的字謎，小組內(nèi)互相猜一猜。

2、交流展示小組猜字謎的成果。

五、布置作業(yè)

和家人一起猜字謎。

2024年小學(xué)一年級上冊語文教案范本

1、認(rèn)識12個生字，會寫“也、長、山、出”4個字。認(rèn)識2個筆畫“豎提”與“豎折”及一個偏旁“雙耳旁”。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、感受陽光的美好與寶貴，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。

朗讀課文和認(rèn)字，理解最后一段和“河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了”這句話。

課件、圖片、錄音機(jī)、磁帶

2課時

第一課時

1、認(rèn)識12個生字及一個偏旁“雙耳旁”。

2、正確、流利地朗讀課文，初步感受陽光的美好與寶貴。

一、激趣導(dǎo)入

1、課件演示或出示課文插圖：太陽從連綿起伏的群山背后冉冉升起，由紅彤彤逐漸變得亮晶晶。你們看，紅紅的太陽照亮了什么地方?

2、板書課題，學(xué)習(xí)“陽”字，認(rèn)識“雙耳旁”。

二、初讀課文

1、你喜歡陽光嗎?為什么?

2、聽課文錄音

3、聽完后，說說有什么感受?

4、自由讀全文。

5、指5名學(xué)生逐段試讀課文，評議。

6、同桌讀

三、識字指導(dǎo)

這些生字娃娃排著隊(duì)走遍了陽光照射的每一個角落?，F(xiàn)在我們看看，它們藏在課文的什么地方?

學(xué)生在文中圈畫生字，讀一讀。

同桌互讀生字卡片。

交流：哪個生字最難記?給小朋友們提個醒。

游戲：登山看日出

最先到達(dá)山頂)

四、學(xué)習(xí)第2、5兩段

1、師朗讀最后一段，讓學(xué)生猜猜老師為什么喜歡這一段?

2、拋出難點(diǎn)：為什么陽光比金子更寶貴?

⑴發(fā)散思維：鼓勵學(xué)生自由說。

⑵加深感知：找一找課文什么地方也寫了陽光的寶貴。隨機(jī)學(xué)習(xí)課文第二段。

①朗讀第二段

②理解“河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了”;理解“錦緞”

看一張水面波光粼粼的圖片。各自說說你的理解。

③指導(dǎo)感情朗讀：教師引讀;指名讀，評議;邊朗讀邊想象：你仿佛看到什么?

④選擇一句，自由朗讀。

⑤你最想向誰學(xué)習(xí)，學(xué)著他的樣子再讀句子。

⑥再次反饋,交流朗讀。

⑷拓展：還有誰因?yàn)橛辛岁柟?，就更好了?/p>

第二課時

1、指導(dǎo)書寫“也、長、山、出”4個字，認(rèn)識2個筆畫“豎提”與“豎折”。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、進(jìn)一步感受陽光的美好與寶貴，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、齊讀課文，再現(xiàn)課文中的生字。

2、開火車認(rèn)讀帶生字的詞語：

陽光、像金子、田野、更綠、更高、河面、長長的錦緞、早晨、拉開、跳進(jìn)、誰

二、學(xué)習(xí)第3、4段

1、陽光有沒有跳進(jìn)過你的窗戶?學(xué)生說感受。

2、是的，陽光會跳進(jìn)你的窗戶，我的窗戶，他的窗戶，陽光是大家的。

3、指導(dǎo)朗讀3、4兩段。

三、指導(dǎo)朗讀全文

1、指名逐段朗讀，評議。

2、音樂伴奏齊讀，邊讀邊感悟。

四、寫字指導(dǎo)

1、學(xué)習(xí)筆畫。

自己尋找?guī)в行鹿P畫的生字。

彩色電線演示新筆畫。

書空生字。

2、寫字練習(xí)。

五、擴(kuò)展練習(xí)

1、組詞理解：早、星、晨、春、香、陽、晚

2、找找有“日”的生字。

3、你喜愛陽光嗎?寫幾句話。

田野、禾苗、更綠了

2024年小學(xué)一年級上冊語文教案范本教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握所學(xué)的6個單韻母和10個聲母。

2、能夠看圖說話，拼讀音節(jié)。

3、利用教材的情境圖激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)

看圖說話，拼讀音節(jié)。

教學(xué)準(zhǔn)備

帶調(diào)的6個單韻母和學(xué)過的10個聲母的字母卡片；

生字、詞語卡片。

教學(xué)過程

第一課時

一、第一題：我會讀。

1、打亂順序認(rèn)讀6個單韻母和10個聲母卡片，看誰讀得又快又準(zhǔn)。

2、按順序連讀6個單韻母和10個聲母，區(qū)分字母不同的發(fā)音方法。

二、第二題：我會寫。

1、出示：b---df---tn---mu---ü

先集體認(rèn)讀，再說出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。可用順口區(qū)別。

2、對比抄寫，邊抄寫邊小聲念字母。

3、游戲：給聲母找朋友

把6個單韻母和10個聲母的卡片分別貼在16個同學(xué)的胸前，這些同學(xué)依次走上臺，問：“誰是我的好朋友？”如果某位同學(xué)胸前貼著可以與之相拼的韻母，就要立即走上講臺，站在他的左側(cè)，并大聲讀所拼出的音節(jié)。

第二課時

一、第三題：看看讀讀。

1、看看圖上畫著哪些東西，你認(rèn)識嗎？根據(jù)學(xué)生的回答出示音節(jié)：lǎ?bɑ、mùtī、yīfu、pùbù、

2、你能用上這些詞語來說一句話嗎？

3、讀音節(jié)。

二、第四題：我會連。

1、看看圖上畫著哪幾種動物？

2、拼讀音節(jié)，指一指音節(jié)所說的動物在哪里？

3、畫線把動物和相應(yīng)的音節(jié)連起來。

三、第五題：我會認(rèn)。

1、打亂順序，卡片認(rèn)讀生字、詞語：大、土、米、我、馬、地、爸爸、媽媽。

2、給生字?jǐn)U詞，看誰找的朋友多。造句，用上這些詞語說一句話。

3、游戲：找朋友。

把生字卡片發(fā)給學(xué)生，教師或請學(xué)生來組詞，說出一個詞語時，拿著詞語中所帶的生字卡片的小朋友上臺來，并拿著卡片領(lǐng)著同學(xué)讀，如：“大，大家的大”。小朋友的本領(lǐng)真大，這節(jié)課，小朋友們又認(rèn)識了一些新的詞語，老師真為你們高興！

2024年小學(xué)一年級上冊語文教案范本設(shè)計(jì)說明

我們教師只要把語文的課堂教學(xué)深入到生活中，把學(xué)習(xí)語文的快樂釋放到生活實(shí)際中去欣賞品味，由此再由生活的快樂返回到對語文學(xué)習(xí)的鐘愛和快樂中，不斷循環(huán)往復(fù)!真正讓孩子享受學(xué)習(xí)語文的快樂、生活的豐富多彩，把語文和生活緊緊地聯(lián)系起來!

在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我特別注重和學(xué)生心與心的交流，心與心的碰撞。通過與音樂、美術(shù)等學(xué)科的整合，不斷使主題得以升華，讓學(xué)生充分感受文中所蘊(yùn)含的真情。同時，非常尊重學(xué)生個性化的發(fā)展，最大限度地為學(xué)生提供一個可以自我展示的平臺：可以自由選擇識字方法，可以自由選擇讀書方式，可以發(fā)表自己讀文后的獨(dú)特感受……一切的一切都是為了體現(xiàn)其個性，體現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)。

課前準(zhǔn)備

1.詞語卡片，生字卡片，制作多媒體課件，投影，歌曲《童年》。

2.贊美大海的好詞佳句，預(yù)習(xí)生字，朗讀課文;童年玩耍的照片、紀(jì)念品、畫。

課時安排

2課時。

教學(xué)過程

第一課時

一、感受美

1.學(xué)生用課前搜集的好詞佳句贊美大海。

師：孩子們，你們眼中的大海是什么樣子的?能不能用你搜集到的好詞好句來描繪一下。

2.引入課文題目。

師：聽，這是什么聲音?聽，這是什么聲音?今天讓我們下海好嗎?脫下鞋子，光著腳丫，一同體驗(yàn)一下踩在松松軟軟的海灘上是怎樣的一種感覺，去感受那里帶給我們的快樂。板書課文題目，美讀課文題目。

設(shè)計(jì)意圖：本課起始體現(xiàn)了讀和說的相互聯(lián)系，豐富了學(xué)生的語言。然后抓住孩子年齡小、愛玩的特點(diǎn)，讓他們覺得這節(jié)課又要去游玩了，精神先愉悅、輕松起來，讓學(xué)生對本課學(xué)習(xí)充滿興趣。

二、領(lǐng)略美

1.課件播放課文內(nèi)容和朗讀動漫。

2.問：大海好玩嗎?小娃娃快樂嗎?同學(xué)們，此時你們想讀一讀這篇課文嗎?自己讀一讀吧，注意讀準(zhǔn)字音，再把圈畫的字詞讀一讀。

3.標(biāo)出自然段。

4.同桌分段讀一讀，糾正讀錯的字音，再把圈畫的字詞一起讀一讀。

設(shè)計(jì)意圖：描畫面，想意境，讓學(xué)生初步感受美，感受快樂，從而大大地激發(fā)了學(xué)生的閱讀愿望和學(xué)習(xí)興趣。利用學(xué)生的閱讀期待，實(shí)現(xiàn)學(xué)生讀的愿望，達(dá)到流利讀課文的目的。

三、集中識字

1.出示本課生詞卡片。

師：詞語寶寶來到了我們的黑板上，你們試著認(rèn)識認(rèn)識它們。

2.師：選擇你喜歡的生字記一記。

3.師：把你記的字和你的同桌說一說，互相學(xué)習(xí)。

4.師：把你喜歡的字和我們大家說一說吧，其他同學(xué)應(yīng)該認(rèn)真傾聽，并且繼續(xù)補(bǔ)充。

預(yù)設(shè)：

形聲字：藍(lán)、笑、和、活、金

數(shù)筆畫：又、向

加一加：藍(lán)、笑、和、娃、掛、活

減一減：又、白

形近字：娃——掛、貝——見

換一換：著

反義詞：笑——哭

同音字：向——象、又——右、和——合

師隨機(jī)引導(dǎo)：

掛：做動作“掛”。

5.指導(dǎo)書寫：

白：先觀察“白”字在田字格中的位置;再仔細(xì)看老師范寫;學(xué)生書寫后臨寫，教師強(qiáng)調(diào)每筆的位置和筆順;學(xué)生自己書寫一個。

和：認(rèn)識新偏旁“”。

學(xué)生練寫“的”“又”。

6.去掉拼音讀一讀。

7.師：都學(xué)會了嗎?接受挑戰(zhàn)吧!

設(shè)計(jì)意圖：識字、寫字是一年級語文教學(xué)的重點(diǎn)。教師以學(xué)生為主體，遵循識字、寫字規(guī)律，用充滿童趣的語言和方式激發(fā)學(xué)生寫字的興趣。學(xué)生先觀察，再臨帖、再觀察、再默寫，最終熟練掌握本課會寫字。

四、布置作業(yè)，課后延伸

找找描寫大海的小文章，讀一讀并能介紹給小伙伴們。

設(shè)計(jì)意圖：作業(yè)內(nèi)容提高了學(xué)生搜集資料的能力，提高了閱讀能力，同時也豐富了積累。這種開放性的作業(yè)，既減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，又在學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣上有了方向的指引，這對于一年級的小同學(xué)來說是十分有益的。

第二課時

一、復(fù)習(xí)鞏固，激趣導(dǎo)入

1.教師引導(dǎo)：認(rèn)讀生字卡片，進(jìn)行擴(kuò)詞，復(fù)習(xí)生字，指名讀全文。

2.教師激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，今天讓我們繼續(xù)走近大海，去領(lǐng)略大海的美，體會大海帶給我們的快樂!

設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)讀生字卡片，進(jìn)行擴(kuò)詞，復(fù)習(xí)生字，抽同學(xué)讀全文等教學(xué)的設(shè)計(jì)鞏固了學(xué)生對生字的掌握，通過恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入，再一次激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。

二、體會快樂——品味美

品味第1自然段——美景

1.指名讀，問：這個自然段有幾句話?

2.自由讀，問：你有什么感受?

3.匯報(bào)：感受到大海很美。

4.師：第1自然段只用了三句話就讓我們體會到了大海的美，可真了不起。那他都用了哪些詞語呢?和同桌找一找，用波浪線畫一畫，并說一說你的體會。

①學(xué)生匯報(bào)，教師隨機(jī)指導(dǎo)，并板書，出示課件，體現(xiàn)這些詞語：

藍(lán)藍(lán)的黃黃的小小的

②師：什么藍(lán)藍(lán)的?什么黃黃的?什么小小的?請你試著說出這樣的短語：的。

③什么又寬又遠(yuǎn)?什么又長又軟?你能說出這樣的短語嗎?又又。

④“雪白雪白”這是什么樣的短語?“雪白雪白”可以形容什么?試著說一說。

⑤師：“嘩嘩地”是擬聲詞。“嘩嘩地”可以形容什么?它的后面是表示動作的詞語，所以用“地”。試著說一說其他擬聲詞。

師：你們說得真美，這么美的詞句，我們該怎樣讀呢?按大家說的我來讀一讀第1自然段——自己練一練——指名讀，評價——男女生讀。

品味第2自然段——快樂

1.指名讀，問：這一自然段有幾句話?

2.自由讀，問：你有什么感受?

3.匯報(bào)：快樂。

4.第2自然段用了很多精彩準(zhǔn)確的動詞，你能找到嗎?用三角號畫一畫，并和同桌做做動作來體會那份快樂。

①學(xué)生匯報(bào)，教師隨機(jī)指導(dǎo)，并板書，出示課件，體會這些表示動作的詞語：

笑迎撿穿掛落穿掛

②指名表演。

③師：讓我們先快樂地讀一讀吧!

自讀——指名讀，評價——小組賽讀。

④師：我們已經(jīng)體會到了快樂，那小娃娃的快樂是什么呢?

其實(shí)啊，大海也很快樂，你知道大海的快樂是什么嗎?

⑤那就讓我們帶著小娃娃的快樂，帶著大海的快樂齊讀第2自然段。

設(shè)計(jì)意圖：這部分內(nèi)容是整節(jié)課的主要部分，教師引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，學(xué)生運(yùn)用抓字詞句找、畫、說等閱讀方法，通過自主思考、合作交流、共同探究的學(xué)習(xí)方式，自主閱讀，自由充分地表達(dá)。

三、升華快樂——欣賞美

1.多美啊，讓我們盡情盡興地隨著音樂齊讀課文吧!

2.大家讀得太好了!讀夠了嗎?我想這時我們看著書讀已經(jīng)表達(dá)不出我們心中的酣暢了，那就讓我們?nèi)w起立，邊做動作，邊帶著表情，配著優(yōu)美的旋律，背誦吧!

設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，重在提高學(xué)生的誦讀興趣，增加積累，加深體驗(yàn)和感悟，學(xué)生的感情得到了升華。

四、書寫快樂——暢談美

是啊，我們把一串串可愛的腳印留給了海灘，也把我們的快樂留給了大海，把童年的快樂永遠(yuǎn)地珍藏在了自己小小的心田里。此時此刻，你一定也回憶起自己童年中許多快樂的事了吧。有哪里給你帶來過快樂呢?你也當(dāng)當(dāng)小作家，寫一寫吧!

設(shè)計(jì)意圖：教師要為學(xué)生寫作提供有利條件和廣闊的空間，加強(qiáng)練筆指導(dǎo)。課前學(xué)生們準(zhǔn)備了有關(guān)的照片、紀(jì)念品、畫等。引發(fā)孩子從生活中尋找童年的快樂、分享童年的幸福。這一環(huán)節(jié)也為寫快樂的事做基礎(chǔ)?？梢苑抡照n文自己寫一句話或者一段話，表達(dá)出對生活的熱愛，提高表達(dá)能力。

五、熱愛美

師：你們的童年真讓人羨慕啊!感謝你們把我?guī)Щ氐矫篮玫耐辏蚁氚盐彝陼r最喜歡的一首歌與你們分享，讓我們一同走進(jìn)童年的快樂中吧!

六、布置繪畫作業(yè)，創(chuàng)造美

師：你們可真了不起，大海也相信同學(xué)們一定會畫出更美的畫。回家后，請同學(xué)們畫一畫你最喜歡的大海，明天帶過來，好嗎?

教學(xué)反思

一年級小學(xué)生的語言正處于發(fā)展階段，他們掌握的語言材料不多，不易完整地表達(dá)他們的意思，更難回答老師提出的問題。先引導(dǎo)學(xué)生讀出課文中的語句，在反復(fù)熟讀的基礎(chǔ)上，再教給他們回答問題的方法。這樣學(xué)生回答問題就會確切、流利。又幫助學(xué)生在讀流利的基礎(chǔ)上理解課文內(nèi)容，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行說的訓(xùn)練，做到朗讀與理解課文內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，讀說相得益彰，使學(xué)生能夠在讀中感悟、讀中想象、讀中品味、讀中欣賞。

2024年小學(xué)一年級上冊語文教案范本教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會iuü三個單韻母和yw兩個聲母，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，正確書寫。

2、掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四聲，能直接讀出他們帶調(diào)的音。

3、學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。

教學(xué)重難點(diǎn)

iuüyw及yi、wu、yü的發(fā)音和韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)帶調(diào)讀。

讀準(zhǔn)iuü的第二聲和第三聲。

教學(xué)工具

多媒體課件

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課

1、卡片復(fù)習(xí)單韻母aoe及其它們的四聲。

2、教師揭題：昨天，我們和三個單韻母成為朋友，今天又有三個單韻母來到這里，他們想和大家交個朋友，你們愿意嗎?師板書課題iuü。

二、學(xué)讀i、u、ü

觀察圖：你看到了什么?分別出示i、u、ü三個單韻母，請學(xué)生在圖中找它們。

1.這是單韻母i，聽聽老師是怎么讀的。誰想讀讀?

2.這是單韻母u，聽老師讀：uuu，誰能學(xué)著老師的樣子讀讀這個音?

3.這是單韻母ü，聽老師讀：üüü，誰愿意當(dāng)小老師，帶著大家讀。

4.這三位拼音朋友你們是不是都認(rèn)識了呢?下面，就讓我們一起來做個“猜啞謎”的游戲，看老師的口形，請你猜一猜老師發(fā)的是什么音。然后，從你的小卡片中找出它，舉起來，并大聲的讀一讀。

三、學(xué)寫iuü

1.同學(xué)們，你們有沒有什么好辦法記住iuü這三個單韻母呢?同座之間互相交流討論。

2.全班匯報(bào)交流。

3.現(xiàn)在，我們要學(xué)著把它們寫下來。

4.同學(xué)們，觀察一下iuü在四線格中的位置，說說它們分別寫在哪兒呢?

5.學(xué)寫單韻母iuü

教師范寫i：第一筆豎寫在中格，要占滿格子。第二筆點(diǎn)寫在上格。

學(xué)生觀察后，自己在課本上先描一個，再寫一個。

現(xiàn)在，再請同學(xué)們仔細(xì)觀察書中u和ü的筆順，同座互相說說u和ü怎么寫的?

指名回答，教師在四線格中范寫u和ü。

學(xué)生分別在課本上將u和ü描一個，寫一個。

實(shí)物投影部分學(xué)生作業(yè)，師生點(diǎn)評。

四、學(xué)習(xí)四聲

1、出示i、u、ü的四聲，引導(dǎo)學(xué)生觀察，問發(fā)現(xiàn)了什么。

2、說說為什么i上的標(biāo)調(diào)要去點(diǎn)，ü上的標(biāo)調(diào)不去點(diǎn)。

3、教師范讀i的四聲。學(xué)生練讀。

4、學(xué)生自學(xué)u、ü的四聲，把學(xué)會的聲調(diào)大聲地讀給大家聽，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快樂。

5、通過同桌讀、做游戲、分組競賽等形式鞏固i、u、ü的四聲。

6、aoeiuü，它們6個兄弟都是一家人，我們稱它們?yōu)椤鷨雾嵞?。比較單韻母分組賽讀。

7、打亂單韻母iuü四聲的順序，指名讀。

五、教學(xué)聲母yw

學(xué)習(xí)y

1、觀察圖畫，說話引出y。板書：y

2、教學(xué)發(fā)音。

教師示范發(fā)音，要求學(xué)生聽清發(fā)音，觀察口形，同時思考：聲母y的發(fā)音與以前學(xué)過的哪一個單韻母的發(fā)音差不多?

比較讀，讓學(xué)生聽聽兩者有什么不同。聲母y音和單韻母i音相同，但要讀得輕些短些。聲母y也可以叫它大y。

3、學(xué)生想辦法記字形。編順口溜：像個樹杈yyy。y兩筆完成，指出在四線格中的位置。

學(xué)習(xí)w

1、觀察圖畫，說話引出聲母w。板書：w

2、教學(xué)發(fā)音。半扶半放：

首先應(yīng)該聽→認(rèn)真聽、仔細(xì)看

正確地念，模仿發(fā)音。

比較u和w的發(fā)音，單韻母u發(fā)音響亮，聲母w發(fā)音輕短，我們又叫它“大w”。

3、想辦法記字形。編順口溜：像間屋子www

4、指導(dǎo)書寫。住在二層樓，由兩個“v”組成，不能寫得太寬，“v”叫斜上斜下。

六、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yiwuyu

1、講故事：星期天，小i一早醒來，就吵著要媽媽帶她去歡樂谷游玩。小i的媽媽是大y。大y媽媽把小i打扮得漂漂亮亮的，牽著她的手出門了，，一路上，大家都和她們母女倆打招呼，稱她們?yōu)閥i。歡樂谷里的人真多啊!大y媽媽擔(dān)心小i走失了，緊緊地牽著她的手，一步也不離開，所以“yi”是不分開的。

練習(xí)yi的四聲

2、引導(dǎo)學(xué)生編故事學(xué)習(xí)wu，練習(xí)wu的四聲。

3、小ü沒人帶，急得哭了，大y看見了，就對小ü說“小ü妹妹別哭了。我?guī)闳?，快把兩滴眼淚擦掉?！毙〃孤犃烁吲d地把眼淚擦掉，跟大y走了。這就成了音節(jié)yu。認(rèn)讀yu的四聲。

4、打亂順序練習(xí)yiwuyu的四聲。

七、教學(xué)yw和單韻母拼成的音節(jié)

1、說說圖上畫著什么?板書：wūyā教師領(lǐng)讀。

2、讀音節(jié)ya，請學(xué)生分析聲母和韻母各是什么?提示：拼讀這個音節(jié)時，聲母y要讀得輕短些，韻母要讀得響亮些，兩音很快相碰連讀成一個音節(jié)。

4、拼讀音節(jié)四聲練習(xí)：

拼讀：yāyáyǎyà。組詞讀：yā鴨子的鴨，yá牙齒的牙，yǎ啞巴的啞，yà亞洲的亞。

誰能把聲母w和單韻母拼成音節(jié)讀一讀。組詞讀。

八、鞏固練習(xí)

讀音節(jié)，再用音節(jié)口頭組詞。

2024年小學(xué)一年級上冊語文教案范本教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識11個生字，會寫“七、八、九、無”4個字。

2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3.理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。

教學(xué)重難點(diǎn)

本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情。

教學(xué)工具

ppt課件

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

師以四季的圖畫導(dǎo)入，讓學(xué)生談?wù)勊募镜奶攸c(diǎn)，并讓學(xué)生說說自己喜歡哪個季節(jié)，為什么。從而導(dǎo)入本課——《四季》

二、新課內(nèi)容

讀課文

可根據(jù)學(xué)生的要求，在課件中點(diǎn)擊春、夏、秋、冬四個季節(jié)按鈕，分別學(xué)習(xí)課文。也可利用錄音領(lǐng)讀。

認(rèn)字：

會寫的字：“七、八、九、無”，有筆畫順序。

生字：11個

練習(xí)

1.分角色讀課文。

分配小朋友扮演草芽、小鳥、荷葉、青蛙、谷穗、雪人，每句話的一、二兩行大家讀。第三行分別由演草芽、荷葉、谷穗、雪人的小朋友讀。每個演員都要盡情發(fā)揮，表演起來，開始。

2.分組繪畫四季。

師：老師再給大家一個表現(xiàn)的機(jī)會。我們學(xué)習(xí)了《四季》，大家能畫出四季嗎?現(xiàn)在老師給大家分四組，第一組為“春季”，第二組為“夏季”，第三組為“秋季”，第四組為“冬季”。你愿意畫哪個季節(jié)，就到哪一組。

學(xué)生聽音樂畫畫。

師：音樂停止，小朋友們也停下手中的筆，聽他們說一說。

三、總結(jié)

師：小朋友們真能干，不僅畫得好，說得也好。

播放音樂和四季的風(fēng)景畫面。

師：春天，溫暖的陽光融化了山澗的冰雪;夏天，新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴;不知不覺中，秋天便悄悄走近我們的生活，它無聲無息，天空是那么開闊、高遠(yuǎn);冬日，皚皚白雪珍藏了過去、而明天，將是一個令人欣慰的開始。

師：你學(xué)了這一課懂得了什么?

生：四季很美。

生：我們要保護(hù)自然，使四季更美。

師：最后讓我們齊背課文，每位同學(xué)都可以盡情表演。

課后小結(jié)

春天，溫暖的陽光融化了山澗的冰雪;夏天，新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴;不知不覺中，秋天便悄悄走近我們的生活，它無聲無息，天空是那么開闊、高遠(yuǎn);冬日，皚皚白雪珍藏了過去、而明天，將是一個令人欣慰的開始。

2024年小學(xué)一年級上冊語文教案范本一、復(fù)習(xí)檢查

1、背誦9個復(fù)韻母和3個鼻韻母

2、這些音節(jié)詞你會讀嗎?

天安門xianyanyinyue

lantianshanshuizhentoujinyu

二、看情境圖，聽語境歌，引出教學(xué)內(nèi)容

1、看情境圖。

出示情境圖。

圖上畫的是什么地方？圖上有哪些景物？有哪些人？他們在干什么？

2、語境歌。

3、出示unün。告訴學(xué)生：這些韻母和音節(jié)都是我們這一課要學(xué)的內(nèi)容。

三、新授

1、教學(xué)鼻韻母un。

un的.發(fā)音。

告訴學(xué)生：un的讀音和溫的讀音有點(diǎn)像，和anenin的發(fā)音方法相同。教師范讀an，學(xué)生跟讀。

un的四聲。

出示un的四聲，自由練讀，同桌檢查。

2、教學(xué)鼻韻母ün。

ün的發(fā)音。

指名說說天空中有什么？“云”是第幾聲？誰能把它改成第一聲？出示鼻韻母ün。指名讀，集體讀。

ün四聲。

出示ün的四聲，按順序練習(xí)，打亂順序練習(xí)。

復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。整體認(rèn)讀音節(jié)家族里又有新成員啦！是誰呢？先聽老師講個故事。

1、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yun。

講故事。ün也想自成音節(jié)，于是它也學(xué)yin的樣子，去請大y。可是它一想，我這樣帶上眼鏡去和大y拉手是不行的。于是，ün趕忙去掉兩點(diǎn)，請大y站到它的前面。

出示：

提問：y后面是什么韻母？告訴學(xué)生：yun是整體認(rèn)讀音節(jié)，不要拼讀，但要和ün區(qū)別開來，ün是韻母。情景歌里的白云的云就是出示：yun練讀yun的四聲。引導(dǎo)用yun的四聲組詞。

2、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。

提問：圖上的小男孩是什么人？

誰能把“員”改成第一聲？

出示：yuan

師告訴學(xué)生：yuan是由yu和an合起來的。演示兩個大圓合并。

yuan的四聲。

出示四聲，學(xué)生自由練讀，練習(xí)用四聲組詞。

四、鞏固練習(xí)

1、抽讀卡片：unünyunyuan

2、讀一讀。

小ü見到大y，去掉兩點(diǎn)還讀ü：yuyueyunyuan

五、指導(dǎo)書寫。

1、unun各寫在四線格的哪格？

2、寫得時候要注意什么？

3、師范寫。

4、學(xué)生描紅。

5、糾正學(xué)生的書寫。

2024年小學(xué)一年級上冊語文教案范本一．教學(xué)目標(biāo)

1、通過圖畫對照、歸類識字等方法，認(rèn)識“書”“包”等11個生字，認(rèn)識包字頭單人旁、竹字頭3個偏旁。會寫“早、書”5個字。

2、能正確朗讀課文。知道學(xué)習(xí)用品的名稱，了解它們的用處。

3、愛護(hù)文具，學(xué)著自己擺放文具，整理書包。

二．教學(xué)重難點(diǎn)

正確朗讀課文，掌握常見學(xué)習(xí)用品的名稱，認(rèn)識“書”“包”等11個生字，認(rèn)識包字頭、單人旁、竹字頭3個偏旁。

三．教學(xué)過程

猜謎導(dǎo)入新課

1、導(dǎo)語：孩子們，上課之前我們先來猜一個謎語，看看誰猜得又快又準(zhǔn)。

2、出示謎語，學(xué)生猜謎：帶子長長身體方，書本文具里面裝。它是我們的好朋友，天天伴我來上學(xué)。

3、出示謎底，板書課題：是啊，就是書包。今天這節(jié)課我們就要和小書包一起來學(xué)習(xí)。

4、齊讀課題，認(rèn)讀“書包”：

指讀課題，學(xué)生齊讀課題。

認(rèn)讀“書包”：要求先拼讀拼音，說一說讀這個音節(jié)應(yīng)該注意什么。

5、師：看看書包里裝了什么呢？

師;老師這有一個書包，請一個同學(xué)把里邊的物品都拿出來，邊拿邊出示帶拼音的詞語，書包就是把所有的學(xué)習(xí)用品都包在里面。

二、初讀感知、識記生字

認(rèn)讀生字，識記生字

1、過渡：在這首兒歌里，有6個詞語，看書自己讀一讀，下面請小朋友們領(lǐng)著大家讀一遍，老師把拼音去掉，你還會讀嗎？全班一起讀黑板詞語。開火車讀。

2、認(rèn)讀單個生字：

黑板出示生字，學(xué)生同桌互相讀生字，交流識字方法。

全班齊讀生字，一個讀兩遍。

你用什么好方法記住哪個字？識記生字的方法：加一加，減一減，換一換，反義詞，組詞等等，當(dāng)學(xué)生說出第一個加一加的字時，順勢歸類，把所有的加一加的生字都放在一行。隨機(jī)認(rèn)識單人旁、竹字頭。重點(diǎn)認(rèn)識竹字頭。

三、生字再現(xiàn)、鞏固記憶

師：孩子，這些字寶寶你都認(rèn)會了嗎?這些生字都認(rèn)會了，兒歌就會讀的更好聽，我們一起試試吧，注意節(jié)奏，停頓。交流識字方法。

四．教師示范、指導(dǎo)書寫

過渡：同學(xué)們已經(jīng)和書包里的小居民交上朋友了，那你們想不想把它的名字寫下來？現(xiàn)在就讓我們一起寫一寫吧。首先，我們把“書”字送回家。

1、第一筆橫折略小，第二筆橫折鉤略寬，豎要直，點(diǎn)不碰到橫折生書空。生在田字格先描紅，再書寫。

2、“早”送回家，注意橫要寫的平直，要寫端正，日要寫的扁一點(diǎn)。

3、再讀課文，邊讀課文邊用筆劃出“我”的小書包藏著哪些寶貝？

教師引言：同學(xué)們學(xué)生字學(xué)得非常好，現(xiàn)在讓我們再來讀一讀。老師有幾句話想叮囑書包：上課的時候應(yīng)該怎么做，下課的時候應(yīng)該怎么做。出示課文后半部分。

師：這些文具默默的為我們奉獻(xiàn)，我們應(yīng)該怎么對待它呢？引導(dǎo)學(xué)生說一說。

師：說一說你是怎樣整理書包的。教師建議學(xué)生用“先......接著......然后......最后......”這樣的句式來說話。邊說邊做。

五、總結(jié)全文。這節(jié)課我們學(xué)會自己整理書包，收拾自己的書桌面。課下小朋友用“先...然后...最后...”說一說整理書包的過程。

2024年小學(xué)一年級上冊語文教案范本

1、認(rèn)識“詩蝌蚪給逗號泡句串珠以省略呱”14個生字，會寫“給泡”等7個字。

2、感悟詩歌內(nèi)容，拓展思維，發(fā)展語言、想象力和創(chuàng)造力。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、學(xué)習(xí)課文，增強(qiáng)熱愛自然的感情和審美情趣。

1、復(fù)習(xí)生字，會寫“泡、呱”。

2、感悟詩歌內(nèi)容，拓展學(xué)生的思維，發(fā)展語言，培養(yǎng)學(xué)生的想象和創(chuàng)造力。

感悟詩歌內(nèi)容，有感情的朗讀課文。

掛圖，詞卡、圖片。

兩課時

第一課時

一、情趣導(dǎo)入

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，發(fā)展孩子的語言。

孩子們快看：我們的黑板變成了一個美麗的荷花池，荷花池里都有什么啊?這時候，從池塘里跳出一只大青蛙。忽然，天空下起了小雨……

2.師引讀第一自然段，指導(dǎo)學(xué)生讀出青蛙寫詩那種愉悅的心情。

3.青蛙到底寫了一首什么樣的詩呢?今天我們來學(xué)習(xí)《青蛙寫詩》，教師板書，學(xué)生舉手書空，齊讀課題。

4、學(xué)習(xí)“詩”字。通過定位聯(lián)想法識記生字。組詞。

二、初讀課文，感知生字詞。

1、教師范讀課文，生感知生字詞讀音。

多有趣的一首兒童詩呀!聽老師讀課文，注意聽清你圈畫生字詞的讀音。

2、生自由讀課文，感知生字詞讀音。

下面同學(xué)們借助拼音自由讀課文，做到正確流利，特別遇到難讀的句子要多讀幾遍，生字更要多讀幾遍。

三、檢查朗讀，創(chuàng)設(shè)情境，隨文識字。

1、檢查第一小節(jié)

在淅瀝瀝的小雨中，青蛙要作詩了，誰來讀第一小節(jié)，其他同學(xué)認(rèn)真聽。

2、檢查第二——四小節(jié)，學(xué)習(xí)“蝌蚪給逗號泡句串珠以省略”

學(xué)習(xí)詞語“蝌蚪水泡泡一串水珠”

在青蛙寫詩的時候，都有誰幫助了他?自由讀，把幫助它的朋友圈出來。

①認(rèn)識一下“蝌蚪、水珠、水泡”領(lǐng)讀，指生讀。

②看圖片，能說說蝌蚪的樣子嗎?

教學(xué)“泡”

①你們想看看水泡泡嗎?老師吹出了什么樣的泡泡?

②這個字就念“泡”字，自己講講，你能用猜謎語的方法記住它嗎?

③組詞。

他們都幫了青蛙的什么忙?指名讀2、3、4小節(jié)。

學(xué)“逗號”“給”

①我們先來看看小蝌蚪是怎么幫助小青蛙的呢?指讀，齊讀，師生合作邊做動作邊讀。

②師拿字卡“逗號”讓學(xué)生讀。

③這里的“給”字表示“為、替”，下面我們來學(xué)“給”，請你來自己講一講，書寫、組詞。

學(xué)“句”

①水泡泡怎樣幫助小青蛙的?指讀，賽讀。

②看這個“句號”的“句”字，注意它是半包圍結(jié)構(gòu)的字。與“勺”區(qū)別，組詞。

學(xué)“串”

①小水珠是怎么幫助小青蛙的呢?

②為什么不說一個水珠?可見，串是只兩個或兩個以上的事物。

③師拿字卡，生讀。屏幕演示古今變化。

④有什么東西是成串的?

學(xué)“號”

①同學(xué)們看黑板，觀察它們的形狀，你有什么發(fā)現(xiàn)?你能說說嗎?誰像誰?

②這些都叫標(biāo)點(diǎn)符號，你還知道哪些標(biāo)點(diǎn)?

③想一想，除了標(biāo)點(diǎn)符號以外，還能組成哪些詞?

3、學(xué)習(xí)第5小節(jié)，學(xué)習(xí)“呱’

有這么多好朋友幫助小青蛙，它終于把詩寫完了。指生讀。

讀了這首詩你們發(fā)現(xiàn)了什么?指生讀，齊讀。

出示“呱”，又發(fā)現(xiàn)什么?

找找本課中，還有哪些形聲字?

4、生字回文，與閱讀再次結(jié)合。

師出示生字，齊讀，檢查讀。

放回課文里你們會讀嗎?自由練讀，分段檢查讀。

四、寫字

完成“號句成串”

1、引導(dǎo)觀察在虛宮格里的位置，和每個字的主筆。

2、師逐一示范書寫

3、生練習(xí)寫

五、小結(jié)。

第二課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)鞏固漢字

1、學(xué)生和青蛙交流，打個招呼。

2、看圖，借助拼音認(rèn)讀生字詞語。自讀、小組內(nèi)讀、全班匯報(bào)讀。

3、去掉拼音，利用卡片開火車讀生字。

二、生字回文，整體感知課文。

聽——沙沙，沙沙下雨啦!雨點(diǎn)兒落在荷葉上，落在水里，落在小青蛙的笑臉上，于是呀!這只小青蛙就在一個美麗的雨天，利用這些生字作了一首詩，你們想看嗎?大家快打開書自由地讀一讀吧!要注意讀準(zhǔn)音，注意停頓，讀不好的地方多讀幾遍。想想：你讀懂了什么?

三、創(chuàng)設(shè)情境，感悟課文。

、學(xué)習(xí)第一小節(jié)——創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想象，感受雨天的美。

1、快聽：嘀嗒，嘀嗒。。。什么聲音?是啊!哪句話寫的呀!指生讀你感受到什么?從哪感受到的?引讀小雨淅啦啦的感覺。

小雨點(diǎn)一滴一滴落到了水里，落到了荷葉上，快把你看到的告訴大家。

主要是培養(yǎng)孩子的想象力發(fā)展語言。

2、如果你是小青蛙，想想小雨點(diǎn)落到小青蛙的身上，它會是什么感覺?

3、如果你是小青蛙，看到這么美麗的景色，你會怎么樣啊?

4、指導(dǎo)有感情朗讀第一句下雨了，雨點(diǎn)淅啦啦，淅啦啦!。

快把你的感受讀出來。

5、所以它高興地說-----齊讀最后一句：我要作詩啦!

、學(xué)習(xí)第二——四小節(jié)。分角色朗讀對話，感悟童趣。

1、聽到小青蛙要作詩啦，瞧瞧誰來幫忙啦?

你從哪幾小節(jié)知道的?

2、自由讀思考：它們都幫了什么忙?

3、看板書總結(jié)后，為什么它們能當(dāng)逗號，句號，省略號呢?

①出示小蝌蚪圖片，你們發(fā)現(xiàn)什么啦?

②師請孩子吹泡泡，你們發(fā)現(xiàn)什么啦?通過動手操作理解。

多有趣啊!快出聲地讀一讀。指生讀。

③師認(rèn)識省略號，出示圖片理解詞語“一串水珠”為什么不說一個水珠呢?還能說一串什么?

師引讀：快把你的想法讀出來。指生讀。齊讀。

5、是啊!多有趣的對話呀!多好的朋友哇!快試著小組內(nèi)分角色有感情地讀一讀。

6、指導(dǎo)分角色朗讀課文。比賽讀。

7、、多有趣啊!大自然中的事物和我們的生活聯(lián)系多緊密呀!我們是無處不在的好朋友。師指板書，引領(lǐng)孩子再次有感情地朗誦對話能背的背下來。

8、拓展延伸，訓(xùn)練語言。

多有趣的詩歌呀!快根據(jù)課文內(nèi)容，想想大自然中的事物還有什么可以當(dāng)逗號、省略號和句號?

①圓圓的，當(dāng)句號。

②一串，當(dāng)省略號。

③可以當(dāng)個小逗號。

學(xué)習(xí)第5小節(jié)，美讀詩文，啟迪靈性

1、有這么多好朋友幫助小青蛙，它終于把——詩——寫完成了，快出生讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么?

青蛙作的詩多有意思，只有一個字——呱。這個字是擬聲詞、形聲字。再讀，讀出不同的語氣

2、“呱呱，呱呱”是小青蛙的語言，你能不能做個小翻譯，給大家解釋一下青蛙的詩寫的是什么意思?

3、教師引讀小青蛙的詩：

①就像你們所說的，小青蛙用它的詩贊美五彩繽紛的春天，它大聲地朗誦：呱呱……

②小青蛙用它的詩感謝幫助它的朋友，它大聲地朗誦：呱呱……

③小青蛙用它的詩抒發(fā)內(nèi)心的喜悅，它大聲地朗誦：呱呱……

結(jié)尾美讀升華

1、再次看圖雨天的景色多美呀!小青蛙的朋友們多團(tuán)結(jié)呀!所以小青蛙才能做出這么美的詩，我們再帶著這種喜悅的心情讀全文。

2、老師希望有一天能夠讀到你們寫的詩，好不好?

四、指導(dǎo)書寫“泡、呱”。

1、指導(dǎo)觀察字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)寫好“呱”。

師總結(jié)小兒歌：口字作旁，在左上，你看“瓜”字的豎撇和捺多像一個人大步前進(jìn)呀!所以寫的時候要舒展開。

教師范寫，生練習(xí)。引領(lǐng)孩子按一寫二看三對照的方法主動去寫好字。

五、全課小結(jié)。

2024年小學(xué)一年級上冊語文教案范本教學(xué)目標(biāo)：

1、能認(rèn)、讀、寫aieiui及其四個聲調(diào)。

2、學(xué)習(xí)標(biāo)調(diào)歌，掌握標(biāo)調(diào)規(guī)則。

3、在游戲中體會學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的聽課習(xí)慣和寫字習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)

能認(rèn)、讀、寫aieiui及其四個聲調(diào)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件。

2、樹葉狀背面寫有單韻母的卡片。

3、aieiui及其四個聲調(diào)在四線三格中的投影。

4、掛有aieiui及其四個聲調(diào)的蘋果樹。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

在拼音王國里，有一片茂密的大森林。森林里住著小白兔、小烏龜、梅花鹿、小熊、小豬等許多小動物，他們相親相愛，幸福的生活在一起。有一天，森林里傳來一個好消息，拼音王國要舉行一次運(yùn)動會。這幾個好朋友都想去參加，于是他們一起到大象那里去報(bào)名?？墒谴笙髤s說：“想報(bào)名也可以，但必須按照我們拼音王國的要求過三關(guān)，才能報(bào)名?！边@幾個好朋友一聽，馬上異口同聲地說：“行??！”于是大象發(fā)給他們每人幾片小樹葉，說：“你們能正確把這幾個拼音讀出來嗎？”這幾個好朋友很順利得過了第一關(guān)，報(bào)上了名，而且他們還發(fā)現(xiàn)小樹葉上的拼音有一個小小的秘密，大象直夸他們幾個聰明呢！聰明的你們，想不想知道小樹葉上有哪些拼音，想不想也發(fā)現(xiàn)了小秘密？

二、新授導(dǎo)學(xué)，保持興趣

1、這幾個好朋友高高興興的到比賽場地參加比賽。可是，大門卻緊緊關(guān)著。他們敲了好一會兒門，小猴走了出來對他們說：“想要參加比賽，還得過第二關(guān)?！边@第二關(guān)是什么呢？原來小猴要他們讀出aieiui及其四個聲調(diào)，這可把他們難住了。他們著急了，小猴告訴他們，今天你們要學(xué)習(xí)aieiui及其四個聲調(diào)，他們就急急忙忙跑來了。你們歡迎他們嗎？來，跟他們打聲招呼。他們說今天要和你們比一比，看誰學(xué)得快，看誰學(xué)得好，看誰在課堂中最守紀(jì)律。你們有信心和他們比一比嗎？

2、今天我們就和小白兔、小烏龜們一起學(xué)習(xí)aieiui三個復(fù)韻母。

三、游戲中學(xué)習(xí)，發(fā)展興趣

1、出示aieiui，說說你們發(fā)現(xiàn)了什么？

2、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai

我們學(xué)會了單韻母，那么將他們連起來怎么讀呢？

出示ai，師示范ai的發(fā)音，觀察老師發(fā)音時口形是怎么動的。

教師講解ai的發(fā)音方法：先發(fā)a的音，在發(fā)i的音，擺好a的口形，聲音響亮，然后慢慢向i滑行。

師再次示范ai的發(fā)音，你們能學(xué)著老師的樣子試試嗎？

誰是最勇敢的好孩子？誰來試著讀一讀？

學(xué)習(xí)ai的標(biāo)調(diào)規(guī)則

①ai看到別人頭上都戴有一頂漂亮的帽子，非常羨慕，也想戴上帽子美一美。他來到帽子店，這里的帽子好多呀！他左挑挑，有挑挑，終于選中一頂好看的“—”帽?？墒?，這頂帽子到底呆在那兒最漂亮呢？ai發(fā)愁了。恰巧a也來買帽子，看到ai在發(fā)愁，他說：“我來教你一個好辦法?！坝谑莂教ai一首兒歌，ai很快戴好帽子，高高興興走了。你們想不想也學(xué)學(xué)這個兒歌呀？

②讀兒歌：有a母莫放過，沒有a母找oe，iu并列標(biāo)在后。

③聰明的你們，聽了兒歌，說說帽子戴在ai的什么地方最合適呢？你會讀一讀嗎？

④誰會給ai標(biāo)上第二聲、第三聲、第四聲呢？你是怎么知道的？

⑤幫助學(xué)生讀準(zhǔn)四聲：一聲高高平又平，誰會念？二聲就像上山坡，誰會念？三聲下坡又上坡，誰會念？四聲就像下山坡，誰會念？

⑥請學(xué)生帶小老師領(lǐng)讀。

⑦同桌互讀，評一評誰讀得好。

3、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei

出示ei，現(xiàn)在我們把a(bǔ)換成e，你會讀嗎？自己動動嘴吧，試試看？

誰來說說，怎樣發(fā)ei的音呢？

今天早上，我碰見張老師，他告訴我望老師病了。我驚奇的問：“誒，王老師怎么忽然病了？”同學(xué)們，這“誒”是幾聲？聲調(diào)應(yīng)該標(biāo)在哪里？你是怎么知道的？

其他幾聲呢？你會標(biāo)嗎？

你會讀ei的四聲嗎？和同桌賽賽看，誰讀得好。

同桌推薦讀得好的同學(xué)讀，小組比賽讀。

4、自主復(fù)韻母ui

和你的`同桌討論一下，ui怎么讀？為什么要這樣讀？

和你的同桌討論一下，如果給ui標(biāo)調(diào)，該如何標(biāo)？為什么？

〔3〕選擇ui的四聲中自己讀得的一個，當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

5、鞏固聯(lián)系

1、摘蘋果游戲。

2、打氣球游戲：多媒體課件出示標(biāo)有aieiui四聲的氣球，學(xué)生站起來讀，讀正確了，去秋就會打中。

四、制作名片，延伸興趣