2024-2024國家開放大學(xué)電大?？啤秾W(xué)前教育學(xué)》期末試題及答案

2021-2022國家開放大學(xué)電大?？啤秾W(xué)前教育學(xué)》期末試題及答案(試卷號(hào)：2509)盜傳必究一、選擇題(每小題2分，共20分)80年代末我國開展了社區(qū)學(xué)前教育最優(yōu)化的研究，該研究率先開展的省市有上海和()。A.湖南B.廣州C.河北D.安徽2．學(xué)前兒童德育的主要方法有()。A.說服、范例、練習(xí)、評(píng)價(jià) B.指導(dǎo)、范例、練習(xí)、評(píng)價(jià)C.說服、規(guī)范、練習(xí)、評(píng)價(jià) D.說服、范例、練習(xí)、批評(píng)3．家庭教養(yǎng)方式一般分為()。A.溺愛開放專制放任 B.溺愛民主專制放任C.溺愛民主強(qiáng)權(quán)放任D.溺愛開放強(qiáng)權(quán)放任4．屬于學(xué)前教育功能的特征的是()。A.單一性B.停滯性C發(fā)展性D.狹隘性5．屬于幼兒園教學(xué)活動(dòng)基本原則的是()。A.娛樂性原則B.科幻性原則C.發(fā)展性原則D.抽象性原則6．由社區(qū)組織的親子班招收以幼兒園為中心的附近社區(qū)中的入園兒童年齡為( )。A.1-2歲B.1-4歲C.2-3歲末 D.0-3歲未7．教育的基本功能是()。A.社會(huì)的功能 B.個(gè)體的功能C.文化的功能 D.育人的功能8．屬于學(xué)前兒童美感的表現(xiàn)特點(diǎn)的是( )。A.理性 B.深刻性C.行動(dòng)性 D.思維性9．陳鶴琴創(chuàng)建的我國第一所公立幼稚師范學(xué)校是( )。A.南京鼓樓幼稚園 B.勞工幼稚園C.香山慈幼院 D.江西實(shí)驗(yàn)幼師10．從性質(zhì)上劃分，學(xué)前教育功能可以劃分為()。A.期望功能與實(shí)際功能 B.個(gè)人功能與社會(huì)功能C政治功能與經(jīng)濟(jì)功能D.文化功能與家庭功能二、簡答題(每小題6分，共30分)什么是羅森塔爾效應(yīng)?答：教師對不同學(xué)生提出不同的愿望和發(fā)展要求,都無形會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生一種心理暗示作用,也會(huì)影響教師對待兒童的態(tài)度,從而影響學(xué)生的心理與行為的發(fā)展,也就是說,老師的期待和鼓勵(lì)起了關(guān)鍵作用。什么是個(gè)體社會(huì)化?答：個(gè)體社會(huì)化是指個(gè)體適應(yīng)社會(huì)的要求,在與社會(huì)交互作用過程中,通過學(xué)習(xí)與內(nèi)化而形成社會(huì)所期待的及其應(yīng)承擔(dān)的角色,并相應(yīng)地發(fā)展自己個(gè)性的過程。簡述培養(yǎng)教師組織教育活動(dòng)能力的途徑。答：(1)不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論;(2)經(jīng)常向教學(xué)行家學(xué)習(xí);(3)從事教學(xué)研究活動(dòng)。簡述幼兒園心理環(huán)境的設(shè)計(jì)原則。答：(1)科學(xué)性原則;(2)發(fā)展性原則;(3)參與性原則;(4)開放性原則。簡述幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì)的意義。答：(1)制約作用:影響學(xué)前兒童的行為方式和發(fā)展方向;啟迪作用:引導(dǎo)學(xué)前兒童的認(rèn)知發(fā)展;激勵(lì)作用:強(qiáng)化學(xué)前兒童的積極態(tài)度;調(diào)節(jié)作用:平衡學(xué)前兒童的情緒。三、論述題(每小題12分，共24分)16.分析幼兒園教師成長的操作路徑。答：(1)基于“教歷研究”的教師成長;(3分)(2)基于“同伴互助”的教師成長;(3分)(3)基于“反思日記”的教師成長;(3分)(4)基于“案例教學(xué)”的教師成長。(3分)17．談?wù)勀銓W(xué)前兒童全面發(fā)展原則的理解。答：幼兒園教育的基本任務(wù)是促進(jìn)學(xué)前兒童體智德美的全面發(fā)展。(3分)促進(jìn)學(xué)前兒童全面發(fā)展的原則指的是教師在制定教育計(jì)劃、設(shè)計(jì)教育活動(dòng)時(shí),應(yīng)當(dāng)以“完整兒童”的培養(yǎng)為指導(dǎo)思想,不能片面追求學(xué)前兒童的特長和技能。（3分）對全面發(fā)展的理解要注意以下幾點(diǎn)。學(xué)前兒童的發(fā)展是整體的發(fā)展而不是片面的發(fā)展（2分）;學(xué)前兒童的發(fā)展應(yīng)是協(xié)調(diào)的發(fā)展（2分）;學(xué)前兒童的發(fā)展是有個(gè)性的發(fā)展（2分）。四、案例題（每小題13分，共26分）18.在科學(xué)研究和綜合技術(shù)服務(wù)業(yè)從業(yè)人員中，大專以上教育程度者所占比例53*73%高出全國各種業(yè)從業(yè)人員同一指標(biāo)50.85個(gè)百分點(diǎn)；高中教育程度者為28.69%，高出全國各種行業(yè)同一指標(biāo)17.74百分點(diǎn)；與1990年人口統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)相似，在初中以下教育階段，該行業(yè)從業(yè)人員平均教育程度均低于全國各種行業(yè)從業(yè)人員的相應(yīng)指標(biāo)：該行業(yè)初中教育程度者所占比例14.58%，低于全國各種行業(yè)同一指標(biāo)21.73個(gè)百分點(diǎn)；小學(xué)教育程度者為2.67%，低于全國各種行業(yè)同一指標(biāo)34.53個(gè)百分點(diǎn)，文盲0.31%，低于全國各種行業(yè)同一指標(biāo)12.33個(gè)百分點(diǎn)。更我重要的是，接受過學(xué)前教育的人在將來能夠更多地獲得高文化水平。請用學(xué)前教育效益的相關(guān)原理分析上述案例。答：（1）材料體現(xiàn)了學(xué)前教育的社會(huì)效益原理。（2）如何提高學(xué)前教育的效益:提高社會(huì)對學(xué)前教育的認(rèn)識(shí);樹立正確的學(xué)前兒童教育思想;調(diào)整幼兒園教育內(nèi)容;加強(qiáng)幼兒園的科學(xué)管理;加強(qiáng)學(xué)前教育研究;改善師資。19．貝貝剛滿六歲，進(jìn)入小學(xué)才幾天。這天媽媽送她去上學(xué)，進(jìn)教室后，貝貝一直緊張不安，坐在角落里，吸著手指頭，老師認(rèn)為貝貝的主要問題在于沒有準(zhǔn)備好上小學(xué)，她告訴貝貝媽媽，貝貝在同學(xué)面前很不自在，好像總是很不開心，很多時(shí)間不能專心聽，遇到不會(huì)做的事就發(fā)急，或干脆放棄不做了！而媽媽對女兒的表現(xiàn)很不解，她對班級(jí)老師說：“怎么回事呢？我不明白上學(xué)怎么就這么難！為了上小學(xué)，她在幼兒園學(xué)了很多東西呀，字母倒背如流，從1數(shù)到100，會(huì)寫自己的名字，還會(huì)認(rèn)很多字呢！怎么就沒有做好入學(xué)準(zhǔn)備了呢？”請分析貝貝出現(xiàn)問題的原因。答：貝貝媽媽在貝貝入學(xué)準(zhǔn)備上存在問題，把幼小銜接誤認(rèn)為是知識(shí)技能的銜接，有小學(xué)化傾向。家長在幼小銜接方面起到的作用：增強(qiáng)幼兒的信心。即將進(jìn)入小學(xué)的幼兒，其學(xué)習(xí)和適應(yīng)的困難是客觀存在的，家長要增強(qiáng)其自心，讓幼兒在解決難題中感到樂趣，培養(yǎng)幼兒對失敗的承受力。發(fā)展幼兒的語言能力。這個(gè)時(shí)期家長應(yīng)盡量多抽出時(shí)間與孩子交流，有意識(shí)地讓孩子學(xué)會(huì)傾聽，幼兒今后的發(fā)展是很有好處的。讓孩子說一說幼兒園里的故事，和小朋友之間發(fā)生的事情，講個(gè)小笑話，個(gè)小游戲，也可以讓孩子復(fù)述故事，講講故事里都有誰，在做什么，為進(jìn)入小學(xué)打下良好的語言基礎(chǔ)。調(diào)整好幼兒生活規(guī)律。給幼兒建立穩(wěn)定的作息制度，讓幼兒有時(shí)間概念，形成有張有她的生活節(jié)奏。培養(yǎng)幼兒的自理能力。家長要在克服困難的方法和技術(shù)上給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，讓幼兒掌握克服困難的技巧，少走彎路，培養(yǎng)幼兒的自理能力應(yīng)該從生活中的每一件小事做起。為幼兒準(zhǔn)備家庭學(xué)習(xí)環(huán)境，營造良好的學(xué)習(xí)氣氛。家長為幼兒開辟一個(gè)獨(dú)立學(xué)習(xí)小空間