人美版（常銳倫、歐京海主編） 三年級下冊 美術(shù) 繪制藝術(shù)掛盤 教案

人美版（常銳倫、歐京海主編）三年級下冊美術(shù)繪制藝術(shù)掛盤教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人美版（常銳倫、歐京海主編）三年級下冊美術(shù)繪制藝術(shù)掛盤教案教材分析《人美版（常銳倫、歐京海主編）三年級下冊美術(shù)繪制藝術(shù)掛盤教案》以培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣和愛好，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)造力為主要目標(biāo)。本節(jié)課的內(nèi)容與生活實(shí)際緊密結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到美術(shù)的魅力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的動手能力和創(chuàng)新能力。

本節(jié)課的主要內(nèi)容是繪制藝術(shù)掛盤，通過觀察、討論、實(shí)踐等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解掛盤的設(shè)計原則，掌握掛盤繪制的技巧，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和實(shí)踐能力。在教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的掛盤，發(fā)現(xiàn)掛盤的美的元素，并運(yùn)用到自己的創(chuàng)作中，從而提高學(xué)生的觀察力和創(chuàng)造力。

此外，本節(jié)課還注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神。通過小組合作的方式，讓學(xué)生共同完成一個藝術(shù)掛盤的創(chuàng)作，培養(yǎng)他們的合作能力和溝通能力。在評價環(huán)節(jié)，教師要注重過程評價和結(jié)果評價相結(jié)合，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)，包括圖像識讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美判斷、創(chuàng)意實(shí)踐和文化理解。

圖像識讀：學(xué)生能夠觀察并分析藝術(shù)掛盤的設(shè)計元素，識別掛盤中的圖案和色彩搭配，提高對美術(shù)作品的識別能力。

美術(shù)表現(xiàn)：通過繪制藝術(shù)掛盤，學(xué)生能夠運(yùn)用線條、形狀、色彩等基本元素表達(dá)自己的情感和創(chuàng)意，提高美術(shù)表現(xiàn)能力。

審美判斷：學(xué)生將學(xué)會評價自己和同伴的作品，理解掛盤的審美標(biāo)準(zhǔn)，提高審美判斷能力。

創(chuàng)意實(shí)踐：在創(chuàng)作過程中，學(xué)生將發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計出獨(dú)特的藝術(shù)掛盤，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

文化理解：通過學(xué)習(xí)藝術(shù)掛盤的歷史背景和文化內(nèi)涵，學(xué)生能夠理解美術(shù)與文化的關(guān)系，增強(qiáng)對文化差異的尊重和理解。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是繪制藝術(shù)掛盤，因此教學(xué)重點(diǎn)主要包括以下幾個方面：

（1）了解掛盤的設(shè)計原則：學(xué)生需要掌握掛盤設(shè)計的基本原則，例如圖案的布局、色彩的搭配等。

（2）掌握掛盤繪制的技巧：學(xué)生需要學(xué)習(xí)如何運(yùn)用線條、形狀、色彩等基本元素進(jìn)行繪制，以及如何表現(xiàn)自己的創(chuàng)意。

（3）培養(yǎng)審美能力：學(xué)生需要通過觀察和分析，理解掛盤的審美標(biāo)準(zhǔn)，提高自己的審美水平。

（4）增強(qiáng)文化理解：學(xué)生需要了解藝術(shù)掛盤的歷史背景和文化內(nèi)涵，理解美術(shù)與文化的關(guān)系。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）設(shè)計原則的應(yīng)用：學(xué)生可能對如何合理布局圖案、搭配色彩等設(shè)計原則理解不夠深入，需要教師通過講解、示范等方式進(jìn)行引導(dǎo)。

（2）繪制技巧的掌握：學(xué)生可能對如何運(yùn)用線條、形狀、色彩等基本元素進(jìn)行創(chuàng)作感到困惑，需要教師通過實(shí)踐指導(dǎo)、作品分析等方式進(jìn)行幫助。

（3）創(chuàng)意表現(xiàn)：學(xué)生可能在創(chuàng)作過程中難以發(fā)揮自己的想象力，設(shè)計出獨(dú)特且有創(chuàng)意的作品，需要教師通過啟發(fā)式提問、分享優(yōu)秀作品等方式進(jìn)行激發(fā)。

（4）文化理解：學(xué)生可能對藝術(shù)掛盤的歷史背景和文化內(nèi)涵了解不多，需要教師通過故事講解、文化介紹等方式進(jìn)行引導(dǎo)。

在教學(xué)過程中，教師需要針對這些重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，采取有效的教學(xué)方法，幫助學(xué)生理解和掌握，確保教學(xué)效果的達(dá)成。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

為了達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我選擇了以下幾種教學(xué)方法：

（1）講授法：在課堂上，我會通過講解掛盤的設(shè)計原則、繪制技巧等相關(guān)知識，為學(xué)生提供系統(tǒng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（2）案例研究法：我會展示一些優(yōu)秀的藝術(shù)掛盤作品，讓學(xué)生通過觀察和分析，理解其中的設(shè)計元素和審美特點(diǎn)。

（3）項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：學(xué)生將以小組形式進(jìn)行藝術(shù)掛盤的創(chuàng)作，通過實(shí)踐過程，培養(yǎng)合作能力和創(chuàng)新能力。

（4）討論法：在課堂上，我會組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的創(chuàng)作思路和經(jīng)驗，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和互動。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動

為了促進(jìn)學(xué)生的參與和互動，我設(shè)計了以下教學(xué)活動：

（1）觀察分析：學(xué)生將觀察不同的藝術(shù)掛盤作品，分析其設(shè)計元素和審美特點(diǎn)，培養(yǎng)圖像識讀能力。

（2）創(chuàng)意設(shè)計：學(xué)生將以小組形式進(jìn)行藝術(shù)掛盤的設(shè)計和繪制，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。

（3）評價與反思：學(xué)生將對自己和他人的作品進(jìn)行評價和反思，提高審美判斷能力和自我認(rèn)知能力。

（4）分享與展示：學(xué)生將展示自己的作品，并分享創(chuàng)作過程中的經(jīng)驗和收獲，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和互相學(xué)習(xí)。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為了支持教學(xué)活動的進(jìn)行，我確定了以下教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：使用PPT展示掛盤作品和設(shè)計原則等相關(guān)內(nèi)容，清晰展示教學(xué)知識點(diǎn)。

（2）視頻：播放一些藝術(shù)掛盤創(chuàng)作的過程視頻，幫助學(xué)生更好地理解繪制技巧和流程。

（3）在線工具：利用在線畫圖工具或軟件，方便學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)掛盤的創(chuàng)作和分享。

（4）實(shí)物掛盤：展示一些實(shí)際的藝術(shù)掛盤作品，讓學(xué)生能夠直觀地感受和理解掛盤的設(shè)計和繪制。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對藝術(shù)掛盤的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是藝術(shù)掛盤嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于藝術(shù)掛盤的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受藝術(shù)掛盤的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹藝術(shù)掛盤的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.藝術(shù)掛盤基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解藝術(shù)掛盤的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解藝術(shù)掛盤的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹藝術(shù)掛盤的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.藝術(shù)掛盤案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解藝術(shù)掛盤的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的藝術(shù)掛盤案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解藝術(shù)掛盤的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用藝術(shù)掛盤解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論藝術(shù)掛盤的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與藝術(shù)掛盤相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對藝術(shù)掛盤的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)藝術(shù)掛盤的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括藝術(shù)掛盤的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)藝術(shù)掛盤在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用藝術(shù)掛盤。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于藝術(shù)掛盤的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識點(diǎn)包括以下幾個方面：

1.藝術(shù)掛盤的基本概念：讓學(xué)生了解藝術(shù)掛盤的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

2.藝術(shù)掛盤的設(shè)計原則：講解掛盤設(shè)計的基本原則，例如圖案的布局、色彩的搭配等。

3.藝術(shù)掛盤的繪制技巧：學(xué)習(xí)如何運(yùn)用線條、形狀、色彩等基本元素進(jìn)行繪制，以及如何表現(xiàn)自己的創(chuàng)意。

4.藝術(shù)掛盤的審美標(biāo)準(zhǔn)：通過觀察和分析，理解掛盤的審美標(biāo)準(zhǔn)，提高自己的審美水平。

5.藝術(shù)掛盤的歷史背景和文化內(nèi)涵：了解藝術(shù)掛盤的歷史發(fā)展，掌握掛盤的文化內(nèi)涵，理解美術(shù)與文化的關(guān)系。

6.藝術(shù)掛盤的實(shí)際應(yīng)用：探討藝術(shù)掛盤在日常生活或?qū)W習(xí)中的應(yīng)用，以及如何運(yùn)用藝術(shù)掛盤解決實(shí)際問題。

7.創(chuàng)意實(shí)踐：通過創(chuàng)作過程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動手能力，提高學(xué)生的創(chuàng)造力。

8.合作意識和團(tuán)隊精神：在小組合作的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和溝通能力，增強(qiáng)團(tuán)隊意識。

9.評價與反思：學(xué)會對自己和他人的作品進(jìn)行評價和反思，提高審美判斷能力和自我認(rèn)知能力。

10.課后作業(yè)的撰寫：能夠撰寫一篇關(guān)于藝術(shù)掛盤的短文或報告，鞏固學(xué)習(xí)效果，提高寫作能力。課堂1.課堂評價：

（1）提問：通過提問方式了解學(xué)生對藝術(shù)掛盤的基本概念、設(shè)計原則、繪制技巧、審美標(biāo)準(zhǔn)、歷史背景和文化內(nèi)涵等方面的掌握情況。觀察學(xué)生的回答，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

（2）觀察：在學(xué)生創(chuàng)作過程中，觀察他們的設(shè)計思路、繪畫技巧和團(tuán)隊協(xié)作情況。及時給予鼓勵和指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題，提高創(chuàng)作效果。

（3）測試：通過課堂小測驗或作品展示，評估學(xué)生對藝術(shù)掛盤知識點(diǎn)的掌握程度，檢驗教學(xué)效果。針對測試結(jié)果，進(jìn)行針對性的講解和輔導(dǎo)，確保學(xué)生充分理解并運(yùn)用所學(xué)知識。

2.作業(yè)評價：

（1）認(rèn)真批改：對學(xué)生的藝術(shù)掛盤作品進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)意表現(xiàn)、繪畫技巧、顏色搭配等方面，給出具體的評價和建議。

（2）及時反饋：及時將作業(yè)評價反饋給學(xué)生，鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

（3）鼓勵與指導(dǎo)：在評價過程中，注重鼓勵學(xué)生，針對不同學(xué)生的特點(diǎn)和需求，給出個性化的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生不斷提高自己的藝術(shù)水平。

（4）持續(xù)關(guān)注：關(guān)注學(xué)生在課堂以外的藝術(shù)掛盤創(chuàng)作活動，鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是藝術(shù)掛盤的繪制，通過課堂講解、案例分析、小組討論和創(chuàng)作實(shí)踐等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解藝術(shù)掛盤的基本概念、設(shè)計原則、繪制技巧、審美標(biāo)準(zhǔn)、歷史背景和文化內(nèi)涵等方面的知識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意實(shí)踐能力和審美能力。

首先，在課堂講解環(huán)節(jié)，我通過PPT和實(shí)物展示，向?qū)W生詳細(xì)介紹了藝術(shù)掛盤的基本概念和設(shè)計原則，讓學(xué)生對藝術(shù)掛盤有了初步的了解。同時，我通過具體的案例分析，讓學(xué)生深入理解藝術(shù)掛盤的審美標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)際應(yīng)用。

其次，在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力。他們分組討論了藝術(shù)掛盤的未來發(fā)展和改進(jìn)方向，并提出了一些創(chuàng)新性的想法和解決方案。這讓我感到非常欣慰，因為這說明學(xué)生不僅理解了課堂知識，還能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)新思考。

再次，在創(chuàng)作實(shí)踐環(huán)節(jié)，我觀察到學(xué)生對藝術(shù)掛盤的繪制技巧掌握得較好。他們在繪制過程中，能夠運(yùn)用線條、形狀、色彩等基本元素進(jìn)行創(chuàng)作，表現(xiàn)出較高的審美水平。同時，我也注意到學(xué)生在創(chuàng)作過程中，能夠發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計出獨(dú)特且具有創(chuàng)意的藝術(shù)掛盤作品。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。例如，在課堂講解環(huán)節(jié)，我應(yīng)該更加注重學(xué)生的參與和互動，鼓勵學(xué)生提問和發(fā)表自己的觀點(diǎn)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。在小組討論環(huán)節(jié)，我應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的討論過程，及時給予指導(dǎo)和反饋，以提高學(xué)生的討論質(zhì)量和效果。在創(chuàng)作實(shí)踐環(huán)節(jié)，我應(yīng)該更加注重學(xué)生的個體差異，給予每個學(xué)生個性化的指導(dǎo)和幫助，以提高學(xué)生的創(chuàng)作滿意度和成就感。板書設(shè)計1.重點(diǎn)詳細(xì)闡述知識點(diǎn)：

（1）藝術(shù)掛盤的基本概念

（2）藝術(shù)掛盤的設(shè)計原則

（3）藝術(shù)掛盤的繪制技巧

（4）藝術(shù)掛盤的審美標(biāo)準(zhǔn)

（5）藝術(shù)掛盤的歷史背景和文化內(nèi)涵

2.詞、句等：

（1）藝術(shù)掛盤：一種裝飾性陶瓷制品，具有美觀、實(shí)用的特點(diǎn)。

（2）設(shè)計原則：圖案布局、色彩搭配等。

（3）繪制技巧：線條、形狀、色彩等。

（4）審美標(biāo)準(zhǔn)：美觀、協(xié)調(diào)、創(chuàng)意等。

（5）歷史背景和文化內(nèi)涵：不同歷史時期的藝術(shù)掛盤，體現(xiàn)了當(dāng)時的文化特點(diǎn)和審美觀念。

3.藝術(shù)性和趣味性：

（1）利用圖形、色彩等元素，將重點(diǎn)知識點(diǎn)進(jìn)行藝術(shù)性呈現(xiàn)，增加板書的視覺吸引力。

（2）加入趣味性句子或詞語，如“創(chuàng)意掛盤，點(diǎn)亮生活”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）利用幽默、生動的插圖，如卡通人物、動物等，形象地展示藝術(shù)掛盤的特點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)藝術(shù)掛盤的歷史、文化、設(shè)計理念等方面的書籍或文章，如《藝術(shù)掛盤鑒賞》、《陶瓷藝術(shù)與文化》等。

（2）視頻資源：推薦學(xué)生觀看有關(guān)藝術(shù)掛盤制作、鑒賞、設(shè)計過程等方面的視頻，如《藝術(shù)掛盤制作過程》、《陶瓷藝術(shù)鑒賞》等。

2.拓展要求：

（1）自主學(xué)習(xí)：