Unit 6　When was it invented？練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年人教版九年級(jí)英語(yǔ) （河南地區(qū)）

Unit6Whenwasitinvented？練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年人教版九年級(jí)英語(yǔ)（河南地區(qū)）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析本課為2024-2025學(xué)年人教版九年級(jí)英語(yǔ)（河南地區(qū)）Unit6Whenwasitinvented?的練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)。本單元主要圍繞“過(guò)去時(shí)態(tài)”的詢問(wèn)和描述事物的發(fā)明時(shí)間展開(kāi)。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)詢問(wèn)和描述事物的發(fā)明時(shí)間，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)部分：

1.引導(dǎo)學(xué)生掌握過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法；

2.通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生能夠運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)詢問(wèn)和描述事物的發(fā)明時(shí)間；

3.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

在教學(xué)過(guò)程中，我將充分利用課本中的素材，設(shè)計(jì)各種練習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握過(guò)去時(shí)態(tài)的運(yùn)用。同時(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)Unit6Whenwasitinvented?學(xué)生能夠：

1.語(yǔ)言能力：運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)詢問(wèn)和描述事物的發(fā)明時(shí)間，提高口語(yǔ)表達(dá)和聽(tīng)力理解能力；

2.文化意識(shí)：了解不同事物的發(fā)明歷史，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文化的認(rèn)知和理解；

3.思維品質(zhì)：通過(guò)分析、綜合和評(píng)價(jià)練習(xí)中的信息，提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力；

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提高他們的學(xué)習(xí)效果。學(xué)情分析本課的對(duì)象是九年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語(yǔ)多年，對(duì)基本的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯有一定的掌握。在學(xué)習(xí)Unit6Whenwasitinvented?之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了現(xiàn)在時(shí)態(tài)和一般過(guò)去時(shí)態(tài)，對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法有一定的了解。他們具備一定的口語(yǔ)表達(dá)和聽(tīng)力理解能力，但在運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)描述事物時(shí)，可能會(huì)存在一些困難，如時(shí)態(tài)的混淆和用詞不當(dāng)?shù)葐?wèn)題。

在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法有一定的掌握，但可能對(duì)一些特殊的動(dòng)詞變化和不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式形式不夠熟悉。在能力方面，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)和聽(tīng)力理解能力較強(qiáng)，但在寫作和閱讀方面可能存在一些困難。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的邏輯思維和批判性思維能力，但需要進(jìn)一步提高他們的合作意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在一些問(wèn)題。一部分學(xué)生可能對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性不高；另一部分學(xué)生可能在課堂上的參與度不高，容易分心和不專注。這些行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響，可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的掌握不夠扎實(shí)，影響他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

針對(duì)學(xué)生的學(xué)情分析，我認(rèn)為在教學(xué)過(guò)程中需要注重以下幾個(gè)方面：

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)引入有趣的話題和實(shí)例，讓學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)；

2.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生過(guò)去時(shí)態(tài)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)和鞏固，通過(guò)練習(xí)和互動(dòng)，幫助他們熟練運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)；

3.提供適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生在寫作和閱讀方面提高能力；

4.鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論和小組活動(dòng)，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力；

5.定期進(jìn)行學(xué)情反饋和評(píng)估，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，包括人教版九年級(jí)英語(yǔ)（河南地區(qū)）課本和練習(xí)冊(cè)。此外，準(zhǔn)備相關(guān)的輔導(dǎo)書(shū)籍和參考資料，以便在需要時(shí)為學(xué)生提供額外的學(xué)習(xí)資源。

2.輔助材料：為了增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解，準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備一些有關(guān)發(fā)明歷史的圖片和視頻，以及過(guò)去時(shí)態(tài)的示例句子和練習(xí)題。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果本節(jié)課涉及實(shí)驗(yàn)或?qū)嵺`活動(dòng)，需要提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，并確保其完整性和安全性。例如，如果安排學(xué)生進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)，需要準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的材料和設(shè)備，如計(jì)時(shí)器、實(shí)驗(yàn)儀器等。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對(duì)教室環(huán)境進(jìn)行布置。如果需要進(jìn)行小組討論，可以設(shè)置分組討論區(qū)，提供足夠的桌椅和白板等設(shè)施，以便學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流和展示。如果涉及實(shí)驗(yàn)操作，需要布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，并確保實(shí)驗(yàn)區(qū)域的安全性。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備教學(xué)所需的音響設(shè)備、投影儀、電腦等設(shè)備，確保教學(xué)過(guò)程中多媒體資源的正常播放和演示。同時(shí)，準(zhǔn)備教學(xué)PPT或教案，以便在課堂上進(jìn)行清晰的教學(xué)展示和講解。

6.學(xué)習(xí)平臺(tái)：如果使用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)或教學(xué)管理系統(tǒng)，需要提前準(zhǔn)備相關(guān)資源，并確保學(xué)生能夠順利登錄和使用。例如，可以準(zhǔn)備在線測(cè)試、互動(dòng)討論等學(xué)習(xí)活動(dòng)，以提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和資源。

7.評(píng)估工具：準(zhǔn)備評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)成果的工具，如練習(xí)題、測(cè)試卷、評(píng)價(jià)表等。這些評(píng)估工具應(yīng)與本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容相符合，能夠全面評(píng)估學(xué)生的語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是Unit6Whenwasitinvented?這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們知道哪些發(fā)明對(duì)世界產(chǎn)生了重大影響？”（舉例說(shuō)明）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索發(fā)明的歷史和影響。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解過(guò)去時(shí)態(tài)的基本概念。過(guò)去時(shí)態(tài)是用來(lái)描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)。它在我們?nèi)粘＝涣髦蟹浅Ｖ匾?，可以幫助我們描述過(guò)去的經(jīng)歷和事件。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了過(guò)去時(shí)態(tài)在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們描述過(guò)去的事件。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式形式，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與發(fā)明歷史相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示過(guò)去時(shí)態(tài)的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“過(guò)去時(shí)態(tài)在描述發(fā)明歷史中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了過(guò)去時(shí)態(tài)的基本概念、重要性和在描述發(fā)明歷史中的應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將能夠掌握過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，了解不同事物的發(fā)明歷史，提高他們對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法的理解和運(yùn)用能力。

2.語(yǔ)言技能：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)和聽(tīng)力理解能力將得到提高。他們將能夠熟練運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)詢問(wèn)和描述事物的發(fā)明時(shí)間，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.思維品質(zhì)：在討論和實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生的分析、綜合和評(píng)價(jià)能力將得到鍛煉。他們將能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考和問(wèn)題解決，提高他們的邏輯思維和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，學(xué)生將培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。他們將能夠獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，與同伴合作解決問(wèn)題，提高他們的學(xué)習(xí)能力。

5.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)不同事物的發(fā)明歷史，學(xué)生將了解世界各地的文化背景和科技發(fā)展，提高他們的文化意識(shí)和跨文化交流能力。

6.情感態(tài)度：學(xué)生將通過(guò)對(duì)發(fā)明歷史的了解和討論，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)和創(chuàng)新的興趣和熱情。他們將能夠認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新對(duì)世界的重要性和影響，提高他們對(duì)學(xué)習(xí)和探索的積極態(tài)度。

7.行為習(xí)慣：在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生將受到鼓勵(lì)積極參與課堂活動(dòng)，提出問(wèn)題和觀點(diǎn)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。他們將能夠更好地集中注意力，積極參與討論和實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)效果。板書(shū)設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)板書(shū)：在板書(shū)設(shè)計(jì)中，我將突出過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，以及與發(fā)明歷史相關(guān)的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。例如，可以使用流程圖或時(shí)間線的形式來(lái)展示不同發(fā)明的發(fā)明時(shí)間和影響。

②詞匯板書(shū)：板書(shū)一些與發(fā)明歷史相關(guān)的關(guān)鍵詞匯，如“invention”、“inventor”、“discover”等，并附上它們的中文翻譯?？梢允褂糜腥さ膱D標(biāo)或插圖來(lái)配合詞匯，增加學(xué)生對(duì)詞匯的記憶和興趣。

③句型板書(shū)：板書(shū)一些常用的句型，如“Whenwasitinvented?”和“Whoinventedit?”等，并讓學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)。可以使用不同顏色或字體來(lái)突出句型的結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解和記憶。

同時(shí)，為了增加板書(shū)的藝術(shù)性和趣味性，可以在板書(shū)中加入一些創(chuàng)意的元素。例如，可以使用彩色粉筆或馬克筆來(lái)繪制一些有趣的圖案或插圖，使板書(shū)更加吸引人的注意。也可以設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生參與繪制板書(shū)或進(jìn)行角色扮演，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成Unit6Whenwasitinvented?的教學(xué)后，我對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行了評(píng)估，并識(shí)別了一些需要改進(jìn)的地方。首先，我注意到在講解過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法時(shí)，部分學(xué)生顯得有些困惑。為了幫助學(xué)生更好地理解這些概念，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中采取以下措施：

1.使用更多具體的例子和情景來(lái)展示過(guò)去時(shí)態(tài)的使用。例如，通過(guò)描述過(guò)去發(fā)生的具體事件，讓學(xué)生更好地理解過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。

2.增加更多的實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)和運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)。例如，可以設(shè)計(jì)一些角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬情境中使用過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行交流。

其次，我在課堂中發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)發(fā)明歷史的興趣不高，這可能影響了他們的學(xué)習(xí)效果。為了提高學(xué)生的興趣和參與度，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中采取以下措施：

1.引入更多與發(fā)明歷史相關(guān)的有趣故事和實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，可以講述一些著名發(fā)明家的故事，或者介紹一些有趣的發(fā)明歷史事件。

2.鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的發(fā)明想法和創(chuàng)意，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。例如，可以設(shè)計(jì)一個(gè)“我的發(fā)明”活動(dòng)，讓學(xué)生思考并分享自己的發(fā)明創(chuàng)意。

最后，我在課堂上發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在小組討論和實(shí)驗(yàn)操作中顯得有些被動(dòng)，沒(méi)有積極參與。為了提高學(xué)生的參與度和主動(dòng)性，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中采取以下措施：

1.提供更多的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生建立自信心和主動(dòng)性。例如，可以在小組討論中提供一些引導(dǎo)性問(wèn)題，幫助學(xué)生思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.設(shè)計(jì)更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)和小組合作任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與和合作。例如，可以設(shè)計(jì)一些小組競(jìng)賽或團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)和合作中提高參與度和主動(dòng)性。典型例題講解1.題型一：選擇正確的時(shí)態(tài)填空

例題：

Lastweek,I_______(go)tothelibrarytoborrowabook,butI_______(find)it.

答案：

Lastweek,Iwenttothelibrarytoborrowabook,butIcouldn'tfindit.

2.題型二：用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去發(fā)生的事情

例題：

Yesterday,myfriend_______(visit)meandwe_______(have)agreattimetogether.

答案：

Yesterday,myfriendvisitedmeandwehadagreattimetogether.

3.題型三：用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)描述過(guò)去正在進(jìn)行的動(dòng)作

例題：

Lastnight,myfamily_______(watch)amovieandthey_______(eat)popcorn.

答案：

Lastnight,myfamilywaswatchingamovieandtheywereeatingpopcorn.

4.題型四：用過(guò)去完成時(shí)態(tài)描述過(guò)去發(fā)生的兩個(gè)動(dòng)作

例題：

Beforelunch,myclassmatesandI_______(clean)theclassroomandthenwe_______(have)lunch.

答案：

Beforelunch,myclassmatesandIhadcleanedtheclassroomandthenwehadlunch.

5.題型五：用過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在造成的影響

例題：

Lastmonth,I_______(break)myphoneandnowI_______(need)tobuyanewone.

答案：

Lastmonth,IbrokemyphoneandnowIneedtobuyanewone.

6.題型六：用過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在造成的影響

例題：

Yesterday,it_______(rain)heavilyandnowtheground_______(be)wet.

答案：

Yesterday,itrainedheavilyandnowthegroundiswet.

7.題型七：用過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在造成的影響

例題：

Lastweek,I_______(lose)mykeysandnowI_______(can'tfind)them.

答案：

Lastweek,IlostmykeysandnowIcan'tfindthem.

8.題型八：用過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在造成的影響

例題：

Lastmonth,mycar_______(get)aflattireandnowI_______(need)tofixit.

答案：

Lastmonth,mycargotaflattireandnowIneedtofixit.

9.題型九：用過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在造成的影響

例題：

Lastyear,I_______(meet)mybestfriendandnowwe_______(be)goodfriends.

答案：

Lastyear,Imetmybestfriendandnowwearegoodfriends.

10.題型十：用過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在造成的影響

例題：

Lastweek,I_______(forget)tobringmyhomeworkandnowI_______(have)todoit