Unit 8 Lesson 48教學設(shè)計 2024-2025學年英語冀教版九年級

Unit8Lesson48教學設(shè)計2024-2025學年英語冀教版九年級科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit8Lesson48教學設(shè)計2024-2025學年英語冀教版九年級教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為冀教版九年級英語Unit8Lesson48。本節(jié)課的內(nèi)容包括學習與健康相關(guān)的詞匯，如“健康飲食”、“鍛煉身體”等，以及運用這些詞匯進行簡單對話。同時，學生將掌握如何使用祈使句提出建議，如“做運動”、“保持良好的作息時間”等。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：在此之前，學生已經(jīng)學習了有關(guān)日常生活的相關(guān)詞匯和祈使句的基本用法。通過本節(jié)課的學習，學生將進一步擴展有關(guān)健康的詞匯，并學會在實際情境中運用祈使句提出建議。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為培養(yǎng)學生的語言運用能力和健康意識。通過學習健康相關(guān)的詞匯和祈使句的用法，學生能夠運用所學知識進行簡單對話，并提出有關(guān)健康生活的建議。同時，通過課堂討論和實踐活動，學生將增強對健康生活方式的認識，提高自我健康管理的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在開始本節(jié)課之前，學生應(yīng)該已經(jīng)掌握了冀教版九年級英語教材中前幾個單元的基礎(chǔ)詞匯和語法知識，如日常生活中的常用詞匯、簡單句型的構(gòu)建等。此外，學生應(yīng)該具備一定的聽力理解和口語表達能力，能夠參與課堂互動和小組討論。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：九年級的學生對英語學習仍保持一定興趣，尤其是那些對語言運用和社交互動感興趣的學生。在學習能力方面，大部分學生能夠適應(yīng)新課程的要求，但也有一部分學生可能需要額外的支持和練習。學生的學習風格各異，有的喜歡通過視覺學習，有的則更傾向于通過聽覺或動手操作來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學習中，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-學習健康相關(guān)的新詞匯，尤其是那些較為專業(yè)的詞匯，可能會對學生造成理解上的困難。

-運用祈使句提出建議并進行實際對話時，學生可能會在語法結(jié)構(gòu)和表達方式上出現(xiàn)混淆。

-對于一些學生來說，將新學的健康知識與實際生活相結(jié)合，提出合理的建議，可能是一個挑戰(zhàn)。

-在小組活動中，一些學生可能會感到緊張或不愿意公開表達自己的觀點，這可能會影響他們的參與度和學習效果。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有冀教版九年級英語Unit8Lesson48的教材。此外，教師需要準備教材的電子版，以便于在課堂上進行實時查閱和復習。

2.輔助材料：為了幫助學生更好地理解和學習健康相關(guān)的詞匯，教師應(yīng)準備相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源。例如，可以準備一些關(guān)于健康飲食、鍛煉身體等方面的圖片和圖表，以及相關(guān)的健康知識宣傳視頻。

3.實驗器材：如果本節(jié)課涉及實驗環(huán)節(jié)，如探究某種健康食品的營養(yǎng)成分等，教師需要確保實驗器材的完整性和安全性。實驗器材可以包括實驗儀器、試劑、樣本等。

4.教室布置：根據(jù)本節(jié)課的教學需要，教師應(yīng)布置教室環(huán)境，以創(chuàng)造一個有利于學習的氛圍?？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，供學生進行小組討論和互動；還可以設(shè)置實驗操作臺，供學生進行實驗操作。

5.教學工具：教師需要準備投影儀、計算機、音響等教學工具，以便于展示多媒體資源和進行課堂講解。

6.學習任務(wù)單：為了幫助學生更好地掌握本節(jié)課的內(nèi)容，教師可以準備學習任務(wù)單，讓學生在課堂上完成相關(guān)的練習和任務(wù)。

7.健康問卷調(diào)查：為了了解學生的健康狀況和健康意識，教師可以準備一份健康問卷調(diào)查，讓學生在課堂上填寫。

8.學生作品展示區(qū)：在教室中設(shè)置一個學生作品展示區(qū)，以便于學生展示自己在課堂上的學習和創(chuàng)作成果。

9.教學反饋表：為了了解學生對課堂教學的評價和建議，教師可以在課程結(jié)束后發(fā)放教學反饋表，收集學生的意見和建議。

四、教學資源準備教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解Unit8Lesson48的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習健康相關(guān)詞匯和祈使句的用法做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習英語的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入本節(jié)課的學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧前幾節(jié)課學習的與健康相關(guān)的詞匯和祈使句的基本用法，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為本節(jié)課的新課學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解本節(jié)課的健康相關(guān)詞匯和祈使句的用法，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞如何保持健康的生活方式展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒灒寣W生在實踐中體驗英語知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在本節(jié)課的新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對所學知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對健康相關(guān)詞匯和祈使句用法的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決難題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與健康生活方式相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合本節(jié)課的學習內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習健康英語的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的健康相關(guān)詞匯和祈使句的用法，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的健康相關(guān)詞匯和祈使句的用法，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學生學習效果1.學生能夠掌握并熟練運用本節(jié)課所學的健康相關(guān)詞匯，如“健康飲食”、“鍛煉身體”等，以及運用祈使句提出建議，如“做運動”、“保持良好的作息時間”等。

2.學生能夠理解并運用所學知識進行簡單對話，討論如何保持健康的生活方式。通過小組討論和實踐活動，學生將增強對健康生活方式的認識，提高自我健康管理的能力。

3.學生能夠通過實踐活動，如實驗探究，更深入地理解健康知識，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到實際生活中。

4.學生將增強對健康生活方式的認識，提高自我健康管理的能力。通過課堂學習和小組活動，學生將了解到健康飲食、鍛煉身體、保持良好的作息時間等對健康的重要性，并能夠制定出適合自己的健康生活計劃。

5.學生將培養(yǎng)良好的學習習慣和合作精神。通過小組討論和實踐活動，學生將學會與他人合作、分享和交流，提高團隊合作能力。

6.學生將提高英語語言運用能力。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠更好地運用英語表達自己的觀點和提出建議，提高英語口語交流能力。

7.學生將培養(yǎng)對健康話題的興趣和關(guān)注。通過本節(jié)課的學習，學生將對健康生活方式產(chǎn)生更濃厚的興趣，并能夠在日常生活中關(guān)注和踐行健康生活方式。

8.學生將提高對學科與生活聯(lián)系的認識。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠?qū)⑺鶎W知識與實際生活相結(jié)合，認識到學科知識在生活中的重要性和應(yīng)用價值。板書設(shè)計-將本節(jié)課的主要知識點以列表或流程圖的形式展示，以便學生清晰地了解學習的內(nèi)容和步驟。

-使用不同顏色的粉筆或標記筆，突出重點詞匯和關(guān)鍵句子，幫助學生快速捕捉關(guān)鍵信息。

-設(shè)計簡潔明了的思維導圖，展示健康生活方式的相關(guān)詞匯和祈使句的用法，幫助學生理解和記憶。

2.板書設(shè)計應(yīng)重點突出：

-利用加粗、放大或高亮等方式，突出本節(jié)課的重點詞匯和關(guān)鍵句子，使學生能夠一目了然地識別出重要內(nèi)容。

-使用圖標、符號或簡筆畫，將抽象的概念具體化，使學生更容易理解和記憶。

-在板書中留出空白區(qū)域，讓學生在課堂上進行標注、總結(jié)或提問，促進學生的主動參與和思考。

3.板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性：

-利用色彩、形狀和線條，使板書更具視覺吸引力，激發(fā)學生的學習興趣。

-設(shè)計有趣的活動或游戲，如配對、填空或拼圖等，讓學生在互動中學習和記憶。

-邀請學生參與板書設(shè)計，讓他們提出自己的創(chuàng)意和想法，增強他們的參與感和成就感。

七、板書設(shè)計教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

教師將對學生的課堂表現(xiàn)進行觀察和記錄，包括學生的參與度、提問和回答問題的積極性、與同伴的互動等。課堂表現(xiàn)的評價將有助于教師了解學生的學習態(tài)度和參與程度。

2.小組討論成果展示：

教師將評價學生小組討論的成果，包括學生的參與度、小組成員之間的合作、討論的深度和廣度等。小組討論成果的展示將有助于教師了解學生的思考和表達能力。

3.隨堂測試：

教師將設(shè)計隨堂測試題，檢查學生對健康相關(guān)詞匯和祈使句用法的掌握情況。隨堂測試的評價將有助于教師了解學生的學習效果和知識的應(yīng)用能力。

4.作業(yè)完成情況：

教師將對學生的作業(yè)完成情況進行評價，包括作業(yè)的準確性和完成質(zhì)量。作業(yè)完成情況的評價將有助于教師了解學生的學習習慣和自主學習能力。

5.教師評價與反饋：

教師將對學生的表現(xiàn)進行綜合評價，并給予具體的反饋。評價將包括學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試和作業(yè)完成情況。教師評價與反饋將有助于學生了解自己的學習狀況，明確自己的優(yōu)勢和不足，并改進學習方法和策略。

八、教學評價與反饋教學反思本節(jié)課結(jié)束后，我對教學過程進行了反思，以下是幾點思考：

首先，課堂導入部分我通過展示與健康相關(guān)的圖片和視頻，成功地吸引了學生的注意力，并激發(fā)了他們的學習興趣。但是，在提出問題時，我應(yīng)該更加關(guān)注學生的反應(yīng)，確保他們能夠充分理解問題并積極參與討論。

其次，在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我通過講解和實例幫助學生理解健康相關(guān)詞匯和祈使句的用法。然而，我在講解重點和難點時，應(yīng)該更加清晰地表達，并給予學生更多的思考和練習機會，以確保他們能夠真正掌握這些知識。

再次，在互動探究環(huán)節(jié)，我設(shè)計了小組討論，鼓勵學生圍繞健康生活方式展開討論。學生們積極參與，并提出了一些有見地的觀點。但是，我應(yīng)該更多地引導學生深入思考，并鼓勵他們分享更多的個人經(jīng)歷和見解。

此外，在技能訓練環(huán)節(jié)，我通過設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中體驗健康知識的應(yīng)用。學生們表現(xiàn)出積極的學習態(tài)度，并能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用到實際中。但是，我應(yīng)該更多地關(guān)注學生的實踐過程，并提供及時的指導和反饋，以確保他們能夠正確地掌握和實踐這些知識。

最后，在