UNIT6SectionⅤGRAMMAR(Ⅱ)2023-2024學(xué)年新教材高一英語必修第二冊同步課堂高效講義配套教學(xué)設(shè)計（北師大版2019）

UNIT6SectionⅤGRAMMAR(Ⅱ)2023-2024學(xué)年新教材高一英語必修第二冊同步課堂高效講義配套教學(xué)設(shè)計（北師大版2019）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為北師大版2019年2023-2024學(xué)年新教材高一英語必修第二冊UNIT6SectionⅤGRAMMAR(Ⅱ)。該部分主要介紹現(xiàn)在分詞短語作狀語的用法，包括其表示時間、原因、條件、伴隨狀況等。同時，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何正確選擇使用現(xiàn)在分詞短語，以及如何區(qū)分現(xiàn)在分詞短語和過去分詞短語。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了動詞的時態(tài)和語態(tài)，以及一些基本的狀語從句。這為本次課程的學(xué)習(xí)現(xiàn)在分詞短語作狀語提供了基礎(chǔ)。同時，學(xué)生也接觸過一些現(xiàn)在分詞短語的用法，但本次課程將系統(tǒng)性地介紹現(xiàn)在分詞短語作狀語的各種情況，加深學(xué)生對此類語法知識的理解和應(yīng)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在提高學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在語言能力方面，通過學(xué)習(xí)現(xiàn)在分詞短語作狀語的用法，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確地運用現(xiàn)在分詞短語表達(dá)時間、原因、條件等狀語從句的含義，提高學(xué)生的語法應(yīng)用能力。在思維品質(zhì)方面，通過分析現(xiàn)在分詞短語的用法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和分析問題的能力，使學(xué)生能夠靈活運用現(xiàn)在分詞短語狀語表達(dá)復(fù)雜的句子關(guān)系。在學(xué)習(xí)能力方面，通過自主學(xué)習(xí)和合作討論，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作能力和信息處理能力，使學(xué)生能夠獨立完成練習(xí)任務(wù)，并在小組合作中相互交流和學(xué)習(xí)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地理解和運用現(xiàn)在分詞短語狀語，提高英語語言的綜合運用能力。重點難點及解決辦法重點：現(xiàn)在分詞短語作狀語的用法。學(xué)生需要掌握現(xiàn)在分詞短語表示時間、原因、條件、伴隨狀況等狀語從句的用法，并能夠正確選擇使用現(xiàn)在分詞短語。

解決辦法：通過舉例和練習(xí)，讓學(xué)生在具體語境中感受現(xiàn)在分詞短語作狀語的用法，并通過模仿和創(chuàng)作練習(xí)，加深對現(xiàn)在分詞短語用法的理解和應(yīng)用能力。

難點：區(qū)分現(xiàn)在分詞短語和過去分詞短語。學(xué)生需要能夠準(zhǔn)確區(qū)分現(xiàn)在分詞短語和過去分詞短語，并選擇正確使用。

解決辦法：通過對比和分析現(xiàn)在分詞短語和過去分詞短語的用法，讓學(xué)生了解兩者的區(qū)別。同時，通過練習(xí)和小組討論，讓學(xué)生在實際運用中學(xué)會區(qū)分和選擇使用現(xiàn)在分詞短語。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、音響設(shè)備、白板、教學(xué)黑板、粉筆。

2.課程平臺：北師大版2019年2023-2024學(xué)年新教材高一英語必修第二冊同步課堂高效講義配套教學(xué)設(shè)計。

3.信息化資源：PPT課件、在線學(xué)習(xí)平臺、英語學(xué)習(xí)軟件、短視頻教學(xué)資源。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、任務(wù)驅(qū)動、案例分析、互動提問、口頭報告。

5.教學(xué)輔助材料：教科書、練習(xí)冊、分組任務(wù)清單、答題卡、反饋表格。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《現(xiàn)在分詞短語作狀語》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要用現(xiàn)在分詞短語表達(dá)狀況的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索現(xiàn)在分詞短語作狀語的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解現(xiàn)在分詞短語作狀語的基本概念?，F(xiàn)在分詞短語作狀語是動詞的一種非謂語形式，它可以表示時間、原因、條件、伴隨狀況等。它在句子中起到修飾作用，提供額外的信息。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了現(xiàn)在分詞短語作狀語在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)現(xiàn)在分詞短語作狀語的用法和它與句子主語的關(guān)系這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與現(xiàn)在分詞短語作狀語相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示現(xiàn)在分詞短語作狀語的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“現(xiàn)在分詞短語作狀語在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了現(xiàn)在分詞短語作狀語的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對現(xiàn)在分詞短語作狀語的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

《英語語法新規(guī)則》-提供了現(xiàn)在分詞短語作狀語的更多用法和示例。

《英語搭配詞典》-收錄了大量含有現(xiàn)在分詞短語的搭配和例句，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用。

《英語寫作指導(dǎo)》-深入探討了現(xiàn)在分詞短語在寫作中的運用，提供了實用的寫作技巧和建議。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

要求學(xué)生閱讀拓展閱讀材料，并完成相關(guān)的練習(xí)和思考題目。通過閱讀更多的文章和練習(xí)，學(xué)生可以進一步加深對現(xiàn)在分詞短語作狀語的理解和應(yīng)用能力。

鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究。他們可以通過閱讀英語文章、觀看英語視頻、參加英語角等活動，尋找和分析現(xiàn)在分詞短語作狀語的實際應(yīng)用例子。同時，學(xué)生可以嘗試在寫作中運用現(xiàn)在分詞短語，以提高自己的寫作水平。

此外，學(xué)生可以參與英語討論小組，與同學(xué)們一起分享自己對現(xiàn)在分詞短語作狀語的理解和用法。通過討論和交流，學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)和提高，進一步鞏固對現(xiàn)在分詞短語作狀語的知識。

希望學(xué)生能夠通過這些拓展和延伸活動，更好地掌握現(xiàn)在分詞短語作狀語的用法，并在實際中靈活運用。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

a.閱讀材料：《英語語法手冊》-提供了現(xiàn)在分詞短語作狀語的詳細(xì)用法和示例，有助于學(xué)生深入理解該語法點。

b.視頻資源：《英語語法教學(xué)視頻》-介紹了現(xiàn)在分詞短語作狀語的用法，并通過實際例句進行講解，有助于學(xué)生更好地掌握該語法點。

c.英語文章：收集了一些使用現(xiàn)在分詞短語作狀語的英語文章，供學(xué)生閱讀和分析，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

d.練習(xí)題：提供一些關(guān)于現(xiàn)在分詞短語作狀語的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并提高學(xué)生的語法運用能力。

2.拓展要求：

a.學(xué)生自主閱讀拓展材料，了解現(xiàn)在分詞短語作狀語的更多用法和示例。

b.學(xué)生觀看視頻資源，加深對現(xiàn)在分詞短語作狀語用法的理解。

c.學(xué)生閱讀英語文章，分析其中使用現(xiàn)在分詞短語作狀語的例子，提高實際應(yīng)用能力。

d.學(xué)生完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識，提高語法運用能力。

e.學(xué)生可就拓展內(nèi)容中的疑問向教師請教，教師給予必要的指導(dǎo)和幫助。

f.學(xué)生可將自己的學(xué)習(xí)心得和收獲與同學(xué)分享，相互交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

希望學(xué)生能夠充分利用課后時間，進行自主學(xué)習(xí)和拓展，通過閱讀、觀看視頻、完成練習(xí)等方式，進一步提高自己現(xiàn)在分詞短語作狀語的語法運用能力。同時，教師會關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進展，對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題給予指導(dǎo)和幫助，以確保學(xué)生能夠順利地進行課后拓展。反思改進措施在過去的一段時間里，我教授了《現(xiàn)在分詞短語作狀語》這一章節(jié)。在教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法和手段，力求讓學(xué)生更好地理解和掌握這一語法點。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足之處，需要進行反思和改進。

首先，我意識到在教學(xué)特色創(chuàng)新方面，我可以通過更多的實際案例和練習(xí)來讓學(xué)生更好地理解現(xiàn)在分詞短語作狀語的用法。這樣可以幫助學(xué)生將理論與實踐相結(jié)合，提高他們的語法運用能力。

其次，我也發(fā)現(xiàn)了一些主要問題。首先，在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)課堂上的時間安排不夠合理。有時候，我講解的內(nèi)容過多，導(dǎo)致學(xué)生沒有足夠的時間進行練習(xí)和鞏固。因此，我需要更加合理地安排課堂時間，確保學(xué)生有足夠的時間進行練習(xí)和思考。其次，在教學(xué)方法方面，我發(fā)現(xiàn)有時候我對學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)不夠充分。我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生主動思考和探索，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。最后，在教學(xué)評價方面，我發(fā)現(xiàn)評價學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)過于單一，只注重學(xué)生的書面作業(yè)，而忽視了學(xué)生的口語表達(dá)和實際應(yīng)用能力的評價。因此，我需要改革評價標(biāo)準(zhǔn)，更加全面地評價學(xué)生的語法運用能力。

為了改進這些問題，我計劃采取以下措施。首先，我將更加注重課堂時間的安排，確保學(xué)生有足夠的時間進行練習(xí)和鞏固。我將通過減少講解的時間，增加學(xué)生的練習(xí)和互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和提高。其次，我將更加注重對學(xué)生引導(dǎo)和啟發(fā)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。我將通過提出問題、引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論和合作學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的思考和探索欲望。最后，我將改革評價標(biāo)準(zhǔn)，更加全面地評價學(xué)生的語法運用能力。我將通過觀察學(xué)生的口語表達(dá)、課堂參與度和實際應(yīng)用能力，綜合評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本節(jié)課的重點知識點是現(xiàn)在分詞短語作狀語的用法。現(xiàn)在分詞短語作狀語是動詞的一種非謂語形式，它可以表示時間、原因、條件、伴隨狀況等。在句子中起到修飾作用，提供額外的信息。

②學(xué)生需要掌握現(xiàn)在分詞短語作狀語的