人教PEP四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì) Unit 4 My home 第二課時(shí)

人教PEP四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)Unit4Myhome第二課時(shí)一.教材分析Unit4Myhome是人教PEP四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)的一單元，本課時(shí)為該單元的第二課時(shí)。本課時(shí)主要圍繞著描述家里物品的位置進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)本課時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握家具名詞及描述位置的介詞，并能用英語(yǔ)簡(jiǎn)單描述自己家里的物品位置。二.學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的日常英語(yǔ)對(duì)話，對(duì)描述物品的位置有一定的理解。但部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)能力仍有所欠缺，需要教師在課堂上給予更多的關(guān)注和引導(dǎo)。三.教學(xué)目標(biāo)能夠正確朗讀和拼寫本課時(shí)的單詞：bed,window,door,desk,chr,kitchen,livingroom,bathroom,bedroom。能夠用英語(yǔ)簡(jiǎn)單描述家里物品的位置。能夠聽(tīng)懂并參與角色扮演，用英語(yǔ)描述家里物品的位置。四.教學(xué)重難點(diǎn)單詞：bed,window,door,desk,chr,kitchen,livingroom,bathroom,bedroom。描述物品位置的句型：Whereisthe…?It’s…聽(tīng)懂并參與角色扮演。五.教學(xué)方法采用情境教學(xué)法、互動(dòng)教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法，通過(guò)設(shè)定情境，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述家里物品的位置，并進(jìn)行角色扮演，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力和實(shí)際應(yīng)用能力。六.教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備單詞卡片，上面分別寫著bed,window,door,desk,chr,kitchen,livingroom,bathroom,bedroom。準(zhǔn)備教室場(chǎng)景圖，上面標(biāo)注了各種家具的位置。準(zhǔn)備角色扮演的道具，如家具模型等。七.教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入（5分鐘）利用音樂(lè)、歌曲或游戲等方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。呈現(xiàn)（10分鐘）教師向?qū)W生展示教室場(chǎng)景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出各種家具的英文名稱。教師通過(guò)提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述家具的位置。操練（10分鐘）學(xué)生分成小組，每組選一張教室場(chǎng)景圖，用英語(yǔ)描述圖中的家具位置。教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，并給予鼓勵(lì)。鞏固（10分鐘）學(xué)生分成兩組，進(jìn)行單詞接龍游戲。教師出示一個(gè)家具單詞，學(xué)生需要迅速說(shuō)出另一個(gè)與它相關(guān)的單詞。拓展（10分鐘）學(xué)生分角色扮演，用英語(yǔ)描述家里物品的位置。教師提供一些家具模型作為道具，學(xué)生可以自由發(fā)揮，創(chuàng)作有趣的對(duì)話。小結(jié)（5分鐘）教師簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家具名詞及描述位置的句型。家庭作業(yè)（5分鐘）學(xué)生回家后，用英語(yǔ)描述家里物品的位置，并拍攝成小視頻。第二天課堂上與同學(xué)分享。板書（課后整理）教師根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，整理板書，包括家具名詞及描述位置的句型。教學(xué)過(guò)程每個(gè)環(huán)節(jié)所用時(shí)間為估計(jì)值，具體時(shí)間根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)整。在本課時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，我充分運(yùn)用了情境教學(xué)法、互動(dòng)教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法，通過(guò)設(shè)定情境，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述家里物品的位置，并進(jìn)行角色扮演，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力和實(shí)際應(yīng)用能力。在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，對(duì)于這些問(wèn)題，我進(jìn)行了深刻的反思，并尋找了解決辦法和改進(jìn)措施。課堂實(shí)施過(guò)程中遇到的問(wèn)題及其解決辦法學(xué)生在描述家具位置時(shí)，常常忘記使用介詞。解決辦法：在學(xué)生描述家具位置時(shí)，我適時(shí)提醒他們使用介詞，并在課堂上多次進(jìn)行操練，使他們對(duì)介詞的使用形成習(xí)慣。部分學(xué)生在聽(tīng)懂描述后，無(wú)法正確表達(dá)出家具的位置。解決辦法：針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我在課堂上加強(qiáng)了聽(tīng)力訓(xùn)練，讓學(xué)生在聽(tīng)懂描述后，重復(fù)說(shuō)出家具的位置。同時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的自信心。學(xué)生在角色扮演時(shí)，語(yǔ)言表達(dá)不夠流暢。解決辦法：為了提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)流暢性，我在角色扮演環(huán)節(jié)給予了學(xué)生更多的提示和引導(dǎo)，鼓勵(lì)他們大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。同時(shí)，我還加強(qiáng)了課堂上的口語(yǔ)訓(xùn)練，讓學(xué)生在課堂上充分練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)。在教學(xué)過(guò)程中，要更加注重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤，要給予充分的包容和理解，耐心指導(dǎo)，幫助他們糾正錯(cuò)誤，提高他們的學(xué)習(xí)自信心。在課堂上，要充分利用教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。在課后，要及時(shí)對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行總結(jié)和反思，針對(duì)存在的問(wèn)題，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度，使每一個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。在教學(xué)過(guò)程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，讓他們?cè)诤献髦袑W(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。通過(guò)以上反思和改進(jìn)措施，我相信在今后的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)更加得心應(yīng)手，提高教學(xué)效果，使學(xué)生們更好地掌握英語(yǔ)知識(shí)。作業(yè)是鞏固課堂所學(xué)知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。針對(duì)本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了以下作業(yè)：抄寫本課時(shí)的單詞：bed,window,door,desk,chr,kitchen,livingroom,bathroom,bedroom。每單詞抄寫5遍，要求工整、規(guī)范。用英語(yǔ)描述家里物品的位置。學(xué)生可以選取自己熟悉的家居環(huán)境，用英語(yǔ)描述家具的擺放和位置。要求語(yǔ)句通順，表達(dá)清晰。角色扮演錄音。學(xué)生可以選擇一個(gè)家庭場(chǎng)景，與家人用英語(yǔ)進(jìn)行角色扮演，描述家具的位置。要求錄音時(shí)長(zhǎng)至少2分鐘，發(fā)音清晰。作業(yè)設(shè)計(jì)符合四年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平，既注重了單詞的抄寫練習(xí)，又注重了實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。作業(yè)設(shè)計(jì)具有針對(duì)性，能夠有效地鞏固本課時(shí)的知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力。作業(yè)設(shè)計(jì)具有實(shí)踐性，通過(guò)角色扮演錄音，使學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中掌握描述家具位置的句型。作業(yè)設(shè)計(jì)具有趣味性，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好選擇家庭場(chǎng)景，進(jìn)行角色扮演，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。作業(yè)設(shè)計(jì)具有多樣性，既有書寫練習(xí)，又有口語(yǔ)練習(xí)，全面提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力。作業(yè)設(shè)計(jì)具有反饋性，通過(guò)錄音方式，教師可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。在作業(yè)設(shè)計(jì)中，可以適當(dāng)增加一些拓展性任務(wù)，如讓學(xué)生用英語(yǔ)編寫一個(gè)關(guān)于家庭場(chǎng)景的小故事，以提高他們的創(chuàng)新能力和寫作能力。在作業(yè)評(píng)價(jià)方面，可以增加學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)環(huán)節(jié)，讓他們互相學(xué)習(xí)，提高自己的英語(yǔ)水平。對(duì)于作業(yè)的完成情況，教師要給予及時(shí)的反饋，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在作業(yè)設(shè)計(jì)中，可以關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)于學(xué)