八年級(jí)地理下冊(cè) 第七章 南方地區(qū)7.1 南方地區(qū)自然特征與農(nóng)業(yè)教案 （新版）新人教版

八年級(jí)地理下冊(cè)第七章南方地區(qū)7.1南方地區(qū)自然特征與農(nóng)業(yè)教案（新版）新人教版主備人備課成員教材分析《八年級(jí)地理下冊(cè)第七章南方地區(qū)7.1南方地區(qū)自然特征與農(nóng)業(yè)教案（新版）》是人教版地理教材的一個(gè)重要章節(jié)。本章主要介紹南方地區(qū)的自然特征和農(nóng)業(yè)特點(diǎn)，通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握南方地區(qū)的地理位置、氣候條件、地形地貌等自然特征，了解農(nóng)業(yè)在南方地區(qū)的發(fā)展?fàn)顩r以及農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的方向。

本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，通過(guò)分析南方地區(qū)的自然環(huán)境和農(nóng)業(yè)發(fā)展，使學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的自然條件和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有更深入的了解，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、保護(hù)環(huán)境的感情。同時(shí)，通過(guò)實(shí)際案例分析，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握南方地區(qū)的自然特征，包括地理位置、氣候條件、地形地貌等。

2.了解南方地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的方向。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、保護(hù)環(huán)境的情感，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：南方地區(qū)的自然特征、農(nóng)業(yè)特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：南方地區(qū)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的方向。

教學(xué)方法：采用問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法、案例分析法、小組討論法等，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、積極思考。

教學(xué)過(guò)程：

1.導(dǎo)入：通過(guò)展示南方地區(qū)的風(fēng)景圖片，引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)過(guò)的南方地區(qū)的自然特征，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.課堂講解：講解南方地區(qū)的自然特征，包括地理位置、氣候條件、地形地貌等，分析農(nóng)業(yè)在南方地區(qū)的發(fā)展?fàn)顩r以及農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的方向。

3.案例分析：選取典型的南方農(nóng)業(yè)實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生分析農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的過(guò)程和成果，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

4.小組討論：讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，討論家鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)狀和未來(lái)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

5.總結(jié)：對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)南方地區(qū)的自然特征和農(nóng)業(yè)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考如何更好地保護(hù)環(huán)境、促進(jìn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

教學(xué)評(píng)價(jià)：通過(guò)課堂講解、案例分析、小組討論等形式，評(píng)價(jià)學(xué)生在掌握南方地區(qū)自然特征和農(nóng)業(yè)特點(diǎn)方面的表現(xiàn)，以及學(xué)生在分析問(wèn)題和解決問(wèn)題方面的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本章節(jié)的教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)，使學(xué)生在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面得到全面發(fā)展。具體分析如下：

1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠掌握南方地區(qū)的自然特征，包括地理位置、氣候條件、地形地貌等；了解南方地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的方向。

2.過(guò)程與方法：通過(guò)問(wèn)題驅(qū)動(dòng)、案例分析、小組討論等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、積極思考，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、保護(hù)環(huán)境的情感，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到地理環(huán)境與人類(lèi)活動(dòng)的相互關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在小組討論中提出新的觀點(diǎn)和解決方案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

本章節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了新教程的要求，注重培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)，使學(xué)生在掌握知識(shí)與技能的同時(shí)，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.南方地區(qū)的自然特征，包括地理位置、氣候條件、地形地貌等。

2.南方地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的方向。

難點(diǎn)：

1.南方地區(qū)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的方向，理解農(nóng)業(yè)發(fā)展與地理環(huán)境的關(guān)系。

2.將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中，提出解決方案。

解決辦法：

1.針對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容，通過(guò)展示圖片、地圖、視頻等直觀教具，幫助學(xué)生形象地理解南方地區(qū)的自然特征。利用多媒體教學(xué)，如地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件，模擬南方地區(qū)的氣候、地形等自然條件，讓學(xué)生更直觀地感受和理解。

2.對(duì)于難點(diǎn)內(nèi)容，采用案例分析法，選取具體的南方地區(qū)農(nóng)業(yè)實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生分析農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的過(guò)程和成果。通過(guò)小組討論，讓學(xué)生結(jié)合理論知識(shí)，提出針對(duì)實(shí)際問(wèn)題的解決方案，提高學(xué)生的分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3.設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，如讓學(xué)生調(diào)查家鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)狀，分析農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，提出改進(jìn)建議。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生深入了解南方地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，突破難點(diǎn)。

4.在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，解答學(xué)生的疑惑，確保學(xué)生對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)的理解和掌握。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：在介紹南方地區(qū)的自然特征和農(nóng)業(yè)特點(diǎn)時(shí)，采用講授法，系統(tǒng)地傳授知識(shí)，幫助學(xué)生建立完整的知識(shí)體系。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)例分析農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的方向，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

3.案例分析法：選取典型的南方農(nóng)業(yè)實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生分析農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的過(guò)程和成果，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備展示南方地區(qū)的風(fēng)景圖片、地圖、視頻等直觀教具，幫助學(xué)生形象地理解南方地區(qū)的自然特征。通過(guò)地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件，模擬南方地區(qū)的氣候、地形等自然條件，讓學(xué)生更直觀地感受和理解。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如南方地區(qū)自然特征和農(nóng)業(yè)特點(diǎn)的問(wèn)答游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多南方地區(qū)的農(nóng)業(yè)實(shí)例，拓寬學(xué)生的視野，豐富教學(xué)內(nèi)容。

4.實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)基地，讓學(xué)生親身感受南方地區(qū)的自然環(huán)境和農(nóng)業(yè)發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

5.小組討論：利用小組討論的方式，讓學(xué)生結(jié)合理論知識(shí)，提出針對(duì)實(shí)際問(wèn)題的解決方案，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)南方地區(qū)自然特征和農(nóng)業(yè)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道南方地區(qū)嗎？它的自然特征有哪些？農(nóng)業(yè)發(fā)展如何？”

展示一些關(guān)于南方地區(qū)的風(fēng)景圖片、視頻片段，讓學(xué)生初步感受南方地區(qū)的魅力。

簡(jiǎn)短介紹南方地區(qū)的地理位置、氣候條件和地形地貌等基本概念，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.南方地區(qū)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解南方地區(qū)的基本概念、組成部分和自然特征。

過(guò)程：

講解南方地區(qū)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹南方地區(qū)的地理位置、氣候條件和地形地貌等組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.南方地區(qū)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解南方地區(qū)自然特征的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的南方地區(qū)自然特征案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解南方地區(qū)自然特征的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用南方地區(qū)自然特征解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論南方地區(qū)自然特征的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與南方地區(qū)自然特征相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)南方地區(qū)自然特征的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)南方地區(qū)自然特征的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括南方地區(qū)自然特征的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)南方地區(qū)自然特征在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用南方地區(qū)自然特征。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于南方地區(qū)自然特征的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-中國(guó)地圖出版社出版的《南方地區(qū)自然環(huán)境與農(nóng)業(yè)》一書(shū)，詳細(xì)介紹了南方地區(qū)的自然特征和農(nóng)業(yè)發(fā)展情況，可供學(xué)生進(jìn)一步閱讀。

-國(guó)家地理雜志關(guān)于南方地區(qū)的專(zhuān)輯，介紹了南方地區(qū)的自然景觀、人文特色和農(nóng)業(yè)發(fā)展，有助于學(xué)生更全面地了解南方地區(qū)。

-南方地區(qū)農(nóng)業(yè)部門(mén)發(fā)布的農(nóng)業(yè)政策文件和技術(shù)指導(dǎo)資料，讓學(xué)生了解農(nóng)業(yè)政策動(dòng)態(tài)和技術(shù)發(fā)展。

2.拓展建議：

-組織學(xué)生進(jìn)行南方地區(qū)自然環(huán)境與農(nóng)業(yè)發(fā)展的實(shí)地考察，讓學(xué)生親身感受南方地區(qū)的自然環(huán)境和農(nóng)業(yè)發(fā)展。

-讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，調(diào)查家鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)狀，分析農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，提出改進(jìn)建議。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索南方地區(qū)的自然特征和農(nóng)業(yè)發(fā)展相關(guān)資料，拓寬視野，豐富知識(shí)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注農(nóng)業(yè)科技動(dòng)態(tài)，了解農(nóng)業(yè)新技術(shù)、新品種在南方地區(qū)的應(yīng)用情況，提高學(xué)生的科技素養(yǎng)。

-組織學(xué)生參加農(nóng)業(yè)知識(shí)競(jìng)賽或?qū)嵺`活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

-建議學(xué)生在課后閱讀相關(guān)書(shū)籍、雜志文章，深入了解南方地區(qū)的自然特征和農(nóng)業(yè)發(fā)展，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生與農(nóng)民、農(nóng)業(yè)專(zhuān)家交流，了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)一線的實(shí)際情況，提高學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.南方地區(qū)的自然特征：地理位置、氣候條件、地形地貌。

2.南方地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)：種植業(yè)以水稻為主，經(jīng)濟(jì)作物種類(lèi)繁多，養(yǎng)殖業(yè)以畜牧業(yè)和水產(chǎn)業(yè)為主。

3.農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的方向：優(yōu)化種植業(yè)結(jié)構(gòu)，發(fā)展特色農(nóng)業(yè)，提高農(nóng)業(yè)科技水平，發(fā)展農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)。

4.農(nóng)業(yè)發(fā)展與地理環(huán)境的關(guān)系：地理環(huán)境對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的制約和影響，農(nóng)業(yè)發(fā)展對(duì)地理環(huán)境的適應(yīng)和改變。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.判斷題：

（1）南方地區(qū)位于我國(guó)南部，包括廣東、廣西、海南等省份。（）

（2）南方地區(qū)的氣候特點(diǎn)是溫暖濕潤(rùn)，四季分明。（）

（3）南方地區(qū)的地形以平原為主，地勢(shì)低平。（）

（4）南方地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)以水稻為主，經(jīng)濟(jì)作物種類(lèi)繁多。（）

2.選擇題：

（1）南方地區(qū)的氣候類(lèi)型是（）

A.溫帶季風(fēng)氣候

B.亞熱帶季風(fēng)氣候

C.熱帶季風(fēng)氣候

D.高原山地氣候

（2）南方地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特點(diǎn)是（）

A.以種植業(yè)為主，以畜牧業(yè)為輔

B.以畜牧業(yè)為主，以種植業(yè)為輔

C.以水產(chǎn)業(yè)為主，以種植業(yè)為輔

D.以種植業(yè)為主，以經(jīng)濟(jì)作物為輔

（3）南方地區(qū)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的方向是（）

A.優(yōu)化種植業(yè)結(jié)構(gòu)，發(fā)展特色農(nóng)業(yè)

B.發(fā)展農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)，提高農(nóng)業(yè)科技水平

C.發(fā)展畜牧業(yè)，提高農(nóng)業(yè)產(chǎn)值

D.發(fā)展?jié)O業(yè)，增加農(nóng)業(yè)收入

（4）南方地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展與地理環(huán)境的關(guān)系是（）

A.地理環(huán)境對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的制約和影響

B.農(nóng)業(yè)發(fā)展對(duì)地理環(huán)境的適應(yīng)和改變

C.農(nóng)業(yè)發(fā)展對(duì)地理環(huán)境的破壞

D.地理環(huán)境對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展的促進(jìn)作用

3.簡(jiǎn)答題：

（1）請(qǐng)簡(jiǎn)述南方地區(qū)的自然特征。

（2）請(qǐng)簡(jiǎn)述南方地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)。

（3）請(qǐng)簡(jiǎn)述農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的方向。

（4）請(qǐng)簡(jiǎn)述農(nóng)業(yè)發(fā)展與地理環(huán)境的關(guān)系。

4.論述題：

（1）請(qǐng)論述南方地區(qū)的地理位置對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

（2）請(qǐng)論述南方地區(qū)的氣候條件對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

（3）請(qǐng)論述南方地區(qū)地形地貌對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

（4）請(qǐng)論述農(nóng)業(yè)發(fā)展與地理環(huán)境的相互作用。

5.實(shí)踐題：

（1）請(qǐng)調(diào)查家鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)狀，分析農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，提出改進(jìn)建議。

（2）請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，為家鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提出可持續(xù)發(fā)展策略。教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是南方地區(qū)的自然特征與農(nóng)業(yè)，通過(guò)講授、討論、案例分析等多種教學(xué)方法，以及多媒體設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)資源等教學(xué)手段，我試圖讓學(xué)生全面了解南方地區(qū)的自然環(huán)境以及農(nóng)業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)。

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于南方地區(qū)的氣候條件和地形地貌等自然特征比較感興趣，能夠積極參與課堂討論，并提出一些有深度的問(wèn)題。這表明，通過(guò)展示圖片、視頻等直觀教具，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解抽象的概念。

然而，在講解農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的方向時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于這一部分的內(nèi)容理解起來(lái)有些困難。為了突破這一難點(diǎn)，我采用了案例分析法，選取了一些典型的南方農(nóng)業(yè)實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生分析農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的過(guò)程和成果。通過(guò)實(shí)際案例的講解，