《秋天的雨》公開課一等獎創(chuàng)新教學設計（表格式共兩課時）

《秋天的雨》公開課一等獎創(chuàng)新教學設計（表格式，共兩課時）部編版語文三年級上冊第二單元《秋天的雨》教學設計

主題《秋天的雨》第一課時（共2課時）

課型新授課章/單元復習課□專題復習課□習題/試卷講評課□學科實踐活動課□其他□

【學習目標】1.認識“鑰、匙"等10個生字，會寫“盒、顏”等13個字，會寫“清涼、留意"等14個詞語。2.自己嘗試運用所學的方法理解文中詞語的意思。3.有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，知道課文從哪些方面寫了秋天。

【評價任務】1.能認識“鑰、匙”等10個生字，會寫“盒、顏"等13個字，會寫“清涼、留意”等14個詞語。（目標1）2.能用多種方法理解詞語“清涼、留意"的意思。（目標2）3.能正確、流利地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，知道課文從哪些方面寫了秋天。（目標3）

【學習內(nèi)容】部編版三年級上冊第二單元第六課《秋天的雨》。本課是一篇抒情意味很濃的散文。作者抓住秋天的特點，以秋雨為線索，將秋天眾多的景物巧妙的串起來，帶出一個美麗、豐收、歡樂的秋天。使學生通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受課文的語言美。這是一篇抒情意味很濃的散文，名為寫秋雨，實際在寫秋天。課文的內(nèi)容豐富多彩，作者抓住秋天的特點，從秋天的到來寫起，寫了秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，還有深秋中各種動物、植物準備過冬的情景。課文把秋雨作為一條線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來，從整體上帶出一個美麗、豐收、歡樂的秋天。

【學情分析】三年級學生對散文接觸不多，需要培養(yǎng)想象能力?？梢龑W生通過抓具體的語言文字，正確、流利有感情地讀好課文。使學生通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受課文的語言美。課文使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見的東西和事物，或很含蓄地抒發(fā)感情，這些被藝術化了的語言，會給學生造成理解上的困難。引導學生通過語言文字感受課文中描寫的秋天美景，體會作者對秋雨的喜愛之情是本課教學的難點。

【學習過程】學生活動教師活動評價要點板塊一創(chuàng)設情境，激情導入1.學生觀察圖片2.學生自由表達3、齊讀課題1．激趣導入：前面的學習，讓我們知道了秋天是一個美好的季節(jié)。你是如何知道秋天來了的？學生自由表達。教師相機出示兩幅秋景圖。課件出示_2．這節(jié)課我們要學習的是《秋天的雨》。3．板書課題，齊讀課題。（板書：鋪滿金色巴掌的水泥道）由圖片引出本課內(nèi)容，喚起學生的共鳴。提出問題，激發(fā)學生的想象力，激發(fā)學生閱讀課文的興趣?；顒右鈭D說明：“題目是文章的眼睛?！苯虒W伊始，引導學生與課題進行對話，依據(jù)自己的生活經(jīng)驗，展開聯(lián)想，在自由表達的前提下，激起學生學習的興趣。板塊二初讀課文，整體感知學生自由指讀課文，借助拼音，讀準字音、讀通句子。聽同學讀生字詞語，其余同學反饋評價，有錯及時糾正。3.學生自由表達，重點突出一個情景。學生體會比喻和擬人的修辭手法，并且嘗試仿寫這樣的句子。1.學生自讀，讀通順。點學生領讀。2.讓學生指出沒讀準的字音，教師正音。3.讀完課文你腦中浮現(xiàn)出一幅怎樣的畫面？印象最深的是什么？4.學生自由表達，重點突出一個情景。5.根據(jù)學生的交流情況，教師梳理出全文寫了秋天哪幾個方面的內(nèi)容。課件出示秋天的雨，是一把鑰匙。秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。6.這些句子在段落中的什么位置？它們在段落中起什么作用？引導學生掌握“總—分"的構段方式，體會段落的特點。7.再讀課文，畫出自己喜歡的句段，說說喜歡它的理由。在自主閱讀中認識生字，在對比中辨析識字。注重生字詞的學習，通過同桌合作交流、互相檢查，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的自主識字能力活動意圖說明：學生通過自由朗讀，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，對秋天的雨有一個初步感受。結(jié)合對課文構段方式的掌握，學生能從一個全新視角初步領略課文中不一樣的秋雨。板塊三用心朗讀，感知文本1.學生自讀課文，感受秋雨的特點。2.學生同桌交流自己的看法。3.學生發(fā)表自己的觀點。4、學生在老師的引導下，體會可以用聯(lián)系上下文、觀察課文插圖、聯(lián)系生活實際等方法來感受秋天的美麗。5.讀出豐收的喜悅和小朋友的歡樂。1.朗讀課文第1自然段，感受秋雨的特點。課件出示秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。秋天的雨有什么特點？怎樣讀才能表現(xiàn)出來？（讀得舒緩一點兒，要用欣賞、贊美的語氣讀）2.自由朗讀第2～4自然段，想一想秋天的雨帶來了什么，把你喜歡的段落多讀兩遍。（1）每個自然段的內(nèi)容是什么？課件出示秋天的雨：五彩繽紛的顏料盒；非常好聞的氣味；吹起了小喇叭。（2）你最喜歡哪一個自然段？與大家分享一下自己的體會。3.朗讀課文第2自然段，感受秋天的色彩美。邊讀邊想象銀杏葉的美麗，讀出動感。讀好第2自然段中的比喻句和擬人句。4.帶著想象力讀好第3自然段，感受秋雨帶來的香甜。帶著想象力讀好第4自然段，試著讀出小動物們的可愛。5.秋雨吹起了金色的小喇叭，你聽到它的聲音了嗎？動植物聽到秋雨的聲音有什么表現(xiàn)呢？大聲朗讀出來吧！6.出示課文的最后一個自然段。課件出示秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。讀得舒緩一點兒，要用欣賞、贊美的語氣讀帶著想象力讀好第4自然段，試著讀出小動物們的可愛。活動意圖說明：誦讀是達成對話的一種途徑，也是對文本的音韻美、形象美、內(nèi)涵美等多個方面進行整體欣賞、品味的過程。給學生自主支配的時間進行誦讀，就是為了讓學生能夠透過文本的語言去感受美、欣賞美、創(chuàng)造美、傳達美，陶冶心靈，培養(yǎng)審美情趣。環(huán)節(jié)四：觀察示范，指導寫字。1.學生認讀生字，口頭組詞。2.觀察老師范寫，自己書寫。3.師生互評，抄寫詞語和句子。1．再讀課文，圈出文中不了解的詞語，匯總并認讀。2．你是用什么方法來理解文中難懂的詞語的？大家交流。3．出示本課要求會寫的字和詞語。課件出示盒顏料票爭仙聞勾緊洞油曲豐鑰匙溫柔留意炎熱郵票涼爽橙紅你擠我碰頻頻勾住指導學生觀察寫法，板書筆順。重點學習“票、顏、爭”的寫法，注意筆順和結(jié)構。強調(diào)“票"的上面不要寫成“西”，“顏"的三撇不要寫少了，“爭”字要注意橫畫出頭。4．學生臨寫漢字。小組成員比一比，看誰的坐姿最正確，書法最漂亮，寫得最快。把自己認為寫得最好的漢字圈出來。學生觀察后練習書寫詞語。寫字要橫平豎直，字才能寫得平穩(wěn)端正?；顒右鈭D說明：先熟悉課文，再掌握理解詞語的方法，然后指導學生寫字，讓學生主動去嘗試，實現(xiàn)學生自主學習的目標。

【板書設計】秋天的雨秋天的雨，是一把鑰匙。秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。

【教學反思】

作業(yè)設計

1.讀拼音，寫詞語。

yánliàoɡōuzhùhǎowénfēnɡshōu

（）（）（）（）

2.我會根據(jù)課文內(nèi)容填空。

本文從方面寫了秋天的雨，分別是_____________、_____________、_____________、_____________、_________________。

3.多音字組詞。

shān()lè()

扇_________樂

shàn()yuè()

qǔ()hǎo()

曲_________好

qū()hào()

四、聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特點，仿照書上某一句式寫一句話。

部編版語文三年級上冊第二單元《秋天的雨》教學設計

主題《秋天的雨》第二課時（共2課時）

課型新授課章/單元復習課□專題復習課□習題/試卷講評課□學科實踐活動課□其他□

【學習目標】1.能說出自己最感興趣的部分，并能講出喜歡的理由。2.能運用多種方法理解“五彩繽紛"等詞語的意思。能發(fā)揮想象，仿照例句寫句子。3.學習圍繞一個意思寫一段話的方法。

【評價任務】1.抓住文中的關鍵詞語，品析秋天的美。能說出自己最感興趣的部分，并能講出喜歡的理由。（目標1）3.讀寫結(jié)合，仿照例句寫句子，學會圍繞一個意思寫一段話的方法。（目標2）

【學習內(nèi)容】部編版三年級上冊第二單元第六課《秋天的雨》。本課是一篇抒情意味很濃的散文。作者抓住秋天的特點，以秋雨為線索，將秋天眾多的景物巧妙的串起來，帶出一個美麗、豐收、歡樂的秋天。使學生通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受課文的語言美。這是一篇抒情意味很濃的散文，名為寫秋雨，實際在寫秋天。課文的內(nèi)容豐富多彩，作者抓住秋天的特點，從秋天的到來寫起，寫了秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，還有深秋中各種動物、植物準備過冬的情景。課文把秋雨作為一條線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來，從整體上帶出一個美麗、豐收、歡樂的秋天。

【學情分析】三年級學生對散文接觸不多，需要培養(yǎng)想象能力?？梢龑W生通過抓具體的語言文字，正確、流利有感情地讀好課文。使學生通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受課文的語言美。課文使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見的東西和事物，或很含蓄地抒發(fā)感情，這些被藝術化了的語言，會給學生造成理解上的困難。引導學生通過語言文字感受課文中描寫的秋天美景，體會作者對秋雨的喜愛之情是本課教學的難點。

【學習過程】學生活動教師活動評價要點環(huán)節(jié)一：復習鞏固，導入新課學生復習詞語學生自由表達1.復習字詞，讀一讀文中藏有生字的詞語。2.秋天的雨像什么？是什么？3.如果說秋天是一個花園，那么你認為打開秋天大門的鑰匙是什么？根據(jù)課文內(nèi)容復習導入，過渡自然。活動意圖說明：復習上一節(jié)課的知識，并從上一節(jié)課過渡到本節(jié)課的學習。環(huán)節(jié)二：精讀課文，隨文入景生自由表達生自由朗讀第2～4自然段，想一想這三個自然段的主要內(nèi)容，畫出表現(xiàn)主要內(nèi)容的句子。生根據(jù)要求讀句子生品一品優(yōu)美的比喻句，思考秋雨還會把五彩繽紛的顏色給誰？仿照課文說一說。學生說說哪個句子特別生動。學生自由發(fā)言學生自由想象，自由表達。仿照課文表達一下自己的情感1．抓重點。（1）為什么把秋天的雨比作一把鑰匙？課件出示秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。這是一個什么句子？（比喻句）說一說秋雨和鑰匙有什么相似之處。（2）自由朗讀第2～4自然段，想一想這三個自然段的主要內(nèi)容，畫出表現(xiàn)主要內(nèi)容的句子。2．賞美景。（1）說說你從哪些詞語中體會到秋雨帶來的五彩繽紛。課件出示黃黃的銀杏葉；紅紅的楓葉；金黃色的田野；橙紅色的果樹；多彩的菊花……①找出表示顏色的詞語，讀一讀。②作者用了一個成語——“五彩繽紛”來描繪秋天絢麗多彩的美麗景象，這個成語的近義詞還有“五光十色、五顏六色"等。（2）品一品優(yōu)美的比喻句。你覺得秋雨還會把五彩繽紛的顏色給誰？仿照課文說一說。課件出示你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。學生仿寫句子。（3）說說你認為哪個句子特別生動。教師提示學生從修辭手法的運用方面來談。比喻：把銀杏樹葉比作小扇子，把楓葉比作一枚郵票，把田野比作金色的海洋。體會比喻句的生動形象。擬人：橘子、柿子“你擠我碰”，美麗的菊花“頻頻點頭"。比喻、擬人修辭手法的運用讓文章增色許多。3．聞香味。走在這秋天里，我們看見了許多美景，這些五彩繽紛的景象讓我們大飽眼福。我們的小鼻子也在感受美好的秋天。課件出示秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋果、橘子，好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的腳，常被那香味勾住。（1）我們的小鼻子感受到了什么氣味？預設：香甜的氣味，豐收的香氣。感受“藏、躲、勾”三個字表現(xiàn)的擬人效果。（2）如果你走在田野里、果園里、公園里……你的小鼻子會感受到什么？4．聽雨聲。（1）找出第4自然段的總起句（中心句）。課件出示秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告訴大家，冬天快要來了。說說這句話告訴你什么信息。（2）作者是怎樣圍繞一個意思展開描述的？預設：（3）秋天的雨，挺會關心人的，它跟好朋友都說了些什么？5．品美文。（1）讓我們來讀一讀這首小詩吧！課件出示秋天的雨，是一把鑰匙。秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。（2）想一想：哪句話是文章的總起句？哪句話點明了主題，表達了作者的情感？哪些段落對秋天進行了具體的描述？預設：感受課文總—分—總的結(jié)構的好處。（3）把握一篇文章的結(jié)構，我們通常先要找出文章的中心句。這篇文章在最后表達了作者對秋天的喜愛和贊美之情，你能不能仿照課文表達一下自己的情感？課件出示秋天的雨，帶給小動物的是一首幸福的歌。（4）現(xiàn)在你正處在美好的秋天里，跟大家分享一下你的感受吧！預設：從“看、聽、聞"等方面表達。例如：藍藍的天空、鳴叫的蟋蟀、香甜的柿子等。（5）總結(jié)：當我們用心感受，就能發(fā)現(xiàn)秋天的美好；當我們用心體驗，就能感受到生活的魅力！美在生活中，用心去感受！學習尋找中心句，了解用一句話概括文段的內(nèi)容的寫法，說一說課文是怎樣圍繞一個意思安排內(nèi)容的。學習聯(lián)系上下文理解詞語、找近義詞理解詞語___先寫動物，后寫植物的變化。描寫動物時，安排了小松鼠、小青蛙這兩種具有代表性的小動物；寫植物時，安排了松柏、楊樹和柳樹。課文重點描寫了這些事物的變化。感受課文總—分—總的結(jié)構的好處?；顒右鈭D說明：教學中，鼓勵學生大膽地說出自己的感受，說出自己的想法，并對他們進行及時的肯定，不足的地方立刻給予他們幫助。環(huán)節(jié)三：閱讀鏈接，感悟美麗1．學生帶著問題閱讀。說說你有哪些不懂的詞語，大家想辦法共同解決。生自由表達1．播放“閱讀鏈接”中《太陽時鐘》選段的朗讀音頻，感受文字之美。2．說說你有哪些不懂的詞語，大家想辦法共同解決。3．每段話中，作者是抓住了哪個方面來表達的？4．每段話在構段上呈現(xiàn)出一個什么共同點？5．你會運用這種技巧來說說秋天的雨在你眼中是什么樣子的嗎？通過閱讀，學習寫法。你會運用這種技巧來說說秋天的雨在你眼中是什么樣子的嗎？活動意圖說明：讀寫結(jié)合，以讀促寫。在課文及“閱讀鏈接"內(nèi)容的引領下，激發(fā)學生的興趣，引導學生動筆去寫一寫路上美麗的景色。提高學生的寫作能力，培養(yǎng)學生的審美能力。環(huán)節(jié)四：關注寫法，學會運用學生嘗試圍繞一個中心意思寫一段話。1．《秋天的雨》是一篇抒情意味很濃的散文。課文題目雖是“秋天的雨”，但實際上是寫秋天。課文的內(nèi)容豐富多彩，抓住秋天的特點，從秋天的到來寫起，寫了秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，還有深秋中各種動植物準備過冬的情景。2．學生嘗試圍繞一個中心意思寫一段話。3．指定一個景物，學生口頭表達，評議指正努力的方向。充分調(diào)動學生的感官，從顏色、味道、形狀、動作等方面對景物進行描寫，并且能展開合理的聯(lián)想?；顒右鈭D說明：充分調(diào)動學生的感官，去感受秋雨的特點，通過自讀自悟的方法，結(jié)合重點句段的精講指導，讓學生在賞秋雨之美的同時，學會展開聯(lián)想，結(jié)合生活經(jīng)驗，運用多種方法理解文中的詞語，去豐富對文本的認識，并且鼓勵學生大膽講出來，促進學生的綜合能力的提升。

【板書設計】

【教學反思】

作業(yè)設計

一、品讀句子，完成練習。

（1）秋天的雨，是一把鑰匙。

①這句話把____比作___，表達了作者對秋雨的________之情。

②這句話是暗喻，比喻詞是“是"。請你照樣子補充句子。

太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個___________。

書籍是________。

它帶著清涼和溫柔，輕輕的，輕輕的趁你沒留意，把秋天的大門打開了。

①這句話運用了_的修辭手法，詞語“”和“"寫出了秋雨的特點，朗讀的時候，要讀出_