滬科版2020年物理九年級(jí)下冊(cè)第17章《第2節(jié)　電流的磁場(chǎng)》教案

教案：滬科版2020年物理九年級(jí)下冊(cè)第17章《第2節(jié)電流的磁場(chǎng)》一、教學(xué)內(nèi)容1.電流產(chǎn)生磁場(chǎng)的現(xiàn)象，即電流的磁效應(yīng)。2.電流磁場(chǎng)方向的決定因素，即安培定則。3.電流磁場(chǎng)與電流方向的關(guān)系。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解電流產(chǎn)生磁場(chǎng)的現(xiàn)象，掌握電流的磁效應(yīng)。2.使學(xué)生掌握安培定則，能夠根據(jù)電流方向判斷磁場(chǎng)方向。3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：安培定則的運(yùn)用，電流磁場(chǎng)與電流方向的關(guān)系。2.教學(xué)重點(diǎn)：電流產(chǎn)生磁場(chǎng)的現(xiàn)象，安培定則的記憶與應(yīng)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：電流表、電壓表、導(dǎo)線、磁鐵、小鐵釘?shù)取?.學(xué)具：學(xué)生實(shí)驗(yàn)器材一套，包括導(dǎo)線、電流表、磁鐵等。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，導(dǎo)線通電時(shí)周?chē)欠裼写盆F吸引，引發(fā)學(xué)生對(duì)電流磁場(chǎng)的思考。2.知識(shí)講解：講解電流產(chǎn)生磁場(chǎng)的現(xiàn)象，介紹安培定則，講解電流磁場(chǎng)與電流方向的關(guān)系。3.例題講解：舉例說(shuō)明安培定則的應(yīng)用，如何根據(jù)電流方向判斷磁場(chǎng)方向。4.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)安培定則，分析實(shí)驗(yàn)中電流磁場(chǎng)的方向。5.課堂小結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)電流產(chǎn)生磁場(chǎng)、安培定則以及電流磁場(chǎng)與電流方向的關(guān)系。六、板書(shū)設(shè)計(jì)1.電流的磁效應(yīng)2.安培定則3.電流磁場(chǎng)與電流方向的關(guān)系七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.題目：根據(jù)安培定則，分析實(shí)驗(yàn)中電流磁場(chǎng)的方向。答案：根據(jù)實(shí)驗(yàn)觀察，導(dǎo)線通電時(shí)，電流磁場(chǎng)方向與導(dǎo)線電流方向垂直，且遵循右手定則。2.題目：用安培定則判斷一個(gè)閉合電路中電流的方向。答案：根據(jù)安培定則，將右手放入磁場(chǎng)中，讓手指指向磁場(chǎng)方向，拇指指向電流方向，手掌所在平面即為電流方向。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，讓學(xué)生直觀地了解了電流產(chǎn)生磁場(chǎng)的事實(shí)，通過(guò)講解安培定則，使學(xué)生掌握了判斷電流磁場(chǎng)方向的方法。但在課堂上，對(duì)于部分學(xué)生的理解程度還需加強(qiáng)，課后應(yīng)針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)。2.拓展延伸：讓學(xué)生探究電流磁場(chǎng)與電流強(qiáng)度、導(dǎo)線長(zhǎng)度、磁場(chǎng)強(qiáng)度等因素的關(guān)系，提高學(xué)生的探究能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：安培定則的運(yùn)用和電流磁場(chǎng)與電流方向的關(guān)系一、安培定則的運(yùn)用安培定則，也稱為右手定則，是判斷電流產(chǎn)生的磁場(chǎng)方向的重要工具。安培定則的內(nèi)容如下：1.以右手握住導(dǎo)線，讓手指彎曲與導(dǎo)線電流方向一致。2.讓手指彎曲的方向與磁場(chǎng)方向垂直。3.此時(shí)，拇指所指的方向即為電流產(chǎn)生的磁場(chǎng)方向。在實(shí)際應(yīng)用中，學(xué)生需要熟練掌握安培定則，能夠根據(jù)導(dǎo)線的電流方向和磁場(chǎng)方向，快速準(zhǔn)確地判斷出電流產(chǎn)生的磁場(chǎng)方向。二、電流磁場(chǎng)與電流方向的關(guān)系電流磁場(chǎng)與電流方向的關(guān)系是：電流磁場(chǎng)的方向與電流方向垂直，并且遵循右手定則。具體來(lái)說(shuō)，當(dāng)電流方向改變時(shí)，電流磁場(chǎng)方向也會(huì)相應(yīng)地改變。1.當(dāng)電流方向?yàn)樗椒较驎r(shí)，根據(jù)右手定則，電流磁場(chǎng)方向?yàn)榇怪庇陔娏鞣较蛳蛏稀?.當(dāng)電流方向?yàn)榇怪狈较驎r(shí)，根據(jù)右手定則，電流磁場(chǎng)方向?yàn)樗椒较?，且與電流方向垂直。3.當(dāng)電流方向?yàn)槠渌较驎r(shí)，學(xué)生需要靈活運(yùn)用右手定則，根據(jù)實(shí)際情況判斷電流磁場(chǎng)方向。三、重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生需要理解并掌握安培定則，能夠根據(jù)導(dǎo)線的電流方向和磁場(chǎng)方向，判斷出電流產(chǎn)生的磁場(chǎng)方向。這是本節(jié)課的重點(diǎn)。然而，在實(shí)際應(yīng)用中，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難，如無(wú)法準(zhǔn)確地判斷電流方向和磁場(chǎng)方向，或者在運(yùn)用安培定則時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。這是本節(jié)課的難點(diǎn)。1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，讓學(xué)生直觀地了解電流產(chǎn)生磁場(chǎng)的現(xiàn)象，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。2.講解安培定則的原理，讓學(xué)生理解安培定則的依據(jù)和意義。3.進(jìn)行大量的練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中熟練掌握安培定則，提高學(xué)生運(yùn)用安培定則判斷電流磁場(chǎng)方向的能力。4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，讓學(xué)生理解電流磁場(chǎng)與電流方向的關(guān)系，提高學(xué)生的理解能力。繼續(xù)：安培定則的運(yùn)用和電流磁場(chǎng)與電流方向的關(guān)系一、安培定則的運(yùn)用1.實(shí)驗(yàn)觀察：教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，例如將電流通過(guò)一段導(dǎo)線，旁邊放置一枚小磁針，觀察小磁針的偏轉(zhuǎn)情況。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以直觀地看到電流周?chē)嬖诖艌?chǎng)。2.規(guī)則介紹：接著，教師介紹安培定則的規(guī)則。以右手握住導(dǎo)線，讓大拇指指向電流的方向，其他四指彎曲的方向就是磁場(chǎng)的方向。這個(gè)規(guī)則可以幫助學(xué)生形象地記住如何判斷磁場(chǎng)方向。3.實(shí)踐操作：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，親自實(shí)踐，用右手握住導(dǎo)線，根據(jù)電流的方向，彎曲手指，感受磁場(chǎng)的方向。通過(guò)親身體驗(yàn)，學(xué)生可以更好地理解和記憶安培定則。4.應(yīng)用練習(xí)：教師可以設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用安培定則來(lái)判斷不同情況下電流產(chǎn)生的磁場(chǎng)方向。例如，給定一個(gè)電流方向，讓學(xué)生判斷旁邊另一導(dǎo)線中的電流方向。二、電流磁場(chǎng)與電流方向的關(guān)系1.磁場(chǎng)方向的變化：當(dāng)電流方向改變時(shí)，產(chǎn)生的磁場(chǎng)方向也會(huì)隨之改變。例如，如果電流從正向流動(dòng)變?yōu)榉聪蛄鲃?dòng)，磁場(chǎng)方向也會(huì)相應(yīng)地從原來(lái)的方向變?yōu)橄喾捶较颉?.磁場(chǎng)線的分布：電流產(chǎn)生的磁場(chǎng)線從導(dǎo)線流出的