新課標(biāo)背景下的美術(shù)教學(xué)：《有趣的生肖郵票》教學(xué)設(shè)計(jì)（三下）

新課標(biāo)背景下的美術(shù)教學(xué)：《有趣的生肖郵票》教學(xué)設(shè)計(jì)（三下）一、教材分析

《有趣的生肖郵票》出自人民美術(shù)出版社義務(wù)教育教科書(shū)三年級(jí)下冊(cè)第十八課，屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”類(lèi)藝術(shù)實(shí)踐課程。生肖動(dòng)物是學(xué)生熟悉而喜聞樂(lè)見(jiàn)的，在中國(guó)人的審美中生肖文化代表著吉祥、祝福，具有豐富的寓意。二十世紀(jì)八十年代以來(lái)，中國(guó)“十二生肖郵票”開(kāi)始發(fā)行。生肖郵票動(dòng)物形式多樣，各具神態(tài)，集中體現(xiàn)了繪畫(huà)、剪紙、泥塑等多種藝術(shù)表現(xiàn)方法。本課著重引導(dǎo)學(xué)生感受設(shè)計(jì)“物以致用”的原則和設(shè)計(jì)藝術(shù)的時(shí)代美感。通過(guò)有趣的生肖形象，感受中國(guó)文化的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)中華民俗文化的情感；通過(guò)對(duì)生肖郵票的設(shè)計(jì)制作，引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)、感悟設(shè)計(jì)的方寸之美，激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。二、學(xué)情分析

三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了一定的造型能力，他們雖然對(duì)十二生肖并不陌生，但是對(duì)郵票缺乏了解，不清楚票面組成，更不會(huì)合理安排個(gè)部分的大小、位置和布局。如何將十二生肖的動(dòng)物形象運(yùn)用創(chuàng)作的藝術(shù)手法，求新求異地表達(dá)出中國(guó)民族藝術(shù)的特色，在方寸之間合理地布局，需要教師引領(lǐng)學(xué)生深入地探究與表現(xiàn)。三、教學(xué)目標(biāo)

1.了解生肖知識(shí)，感受中國(guó)民間藝術(shù)文化。（審美感知文化理解）

2.了解郵票知識(shí)、嘗試在方寸之間設(shè)計(jì)郵票的過(guò)程中，運(yùn)用剪、刻、貼等多種方法表現(xiàn)生肖郵票。（文化理解藝術(shù)表現(xiàn)）

3.運(yùn)用多種方法設(shè)計(jì)富有藝術(shù)性的生肖郵票，增強(qiáng)學(xué)生探究民族藝術(shù)的熱情和審美意識(shí)。（審美感知?jiǎng)?chuàng)意實(shí)踐）

4.了解我國(guó)特有的民間文化藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族藝術(shù)的情感。（文化理解）四、重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：用喜歡的藝術(shù)形式設(shè)計(jì)一枚生肖郵票。

教學(xué)難點(diǎn)：生肖動(dòng)物造型的設(shè)計(jì)及郵票版面的布局。五、教學(xué)過(guò)程：

（一）激趣導(dǎo)入

1.謎語(yǔ)導(dǎo)入

今天在上課之前，老師要給大家猜一個(gè)謎語(yǔ)：

說(shuō)它多，它真多，全國(guó)每人有一個(gè)，

說(shuō)它少，它真少，全國(guó)只有十二個(gè)。

謎底：十二生肖

師：屬相又稱(chēng)生肖，讓我們通過(guò)一段視頻了解生肖知識(shí)。

2.視頻播放了解生肖文化

師：生肖是我國(guó)傳統(tǒng)文化中用來(lái)標(biāo)記年份和出生日期的十二種動(dòng)物，一種動(dòng)物代表一年，每十二年一個(gè)輪回，你出生這一年是哪種動(dòng)物，你的生肖屬相就是什么。

3.板書(shū)課題設(shè)計(jì)意圖：吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，為下一步教學(xué)環(huán)節(jié)做好鋪墊。（二）探究新知

1.初識(shí)郵票

師：什么是郵票？（小組探究活動(dòng)）通過(guò)視頻觀看，學(xué)習(xí)郵票知識(shí)，以小組為單位完成任務(wù)單，分組匯報(bào)結(jié)果。

第一組：郵票有什么作用？

第二組：1840年，英國(guó)誕生了世界第一枚郵票“黑便士”，它的設(shè)計(jì)師是誰(shuí)？

第三組：1879年，我國(guó)清政府發(fā)行了第一套郵票，名稱(chēng)通稱(chēng)為什么？

第四組：我國(guó)第一枚以生肖為題材的生肖郵票設(shè)計(jì)是什么？設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的能力以及分析問(wèn)題的能力。

2.感受生肖郵票魅力

出示三輪生肖郵票圖片加深感受

師：今年的郵票美嗎？是呀，堪稱(chēng)藝術(shù)品。今天我們也要來(lái)設(shè)計(jì)郵票，那小小的一枚郵票，包含哪幾部分呢？

3.探究生肖郵票的藝術(shù)特點(diǎn)

（小組合作探究并完成任務(wù)單）【問(wèn)題一】通過(guò)觀察，你發(fā)現(xiàn)郵票是由哪幾部分組成的？郵票的組成：圖案面值發(fā)行國(guó)家齒孔發(fā)行時(shí)間票號(hào)（志號(hào)）

師：這幾部分分別在郵票的什么位置？能否互換？齒孔有什么作用？

師：設(shè)計(jì)師根據(jù)票面的需要安排不同布局?！締?wèn)題二】觀察圖片，郵票上的動(dòng)物用了哪些藝術(shù)表現(xiàn)形式？藝術(shù)表現(xiàn)形式：繪畫(huà)、剪紙、刺繡、泥塑等?！締?wèn)題三】

通過(guò)對(duì)比觀察，生活中的動(dòng)物和郵票中的動(dòng)物形象有什么不同？設(shè)計(jì)師用了什么方法表現(xiàn)的？用美術(shù)的語(yǔ)言從造型、色彩上來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

生肖形象設(shè)計(jì)要素：

造型夸張簡(jiǎn)練（擬人化）

色彩鮮艷

花紋裝飾性設(shè)計(jì)意圖：突破本課重難點(diǎn)，重視學(xué)生在小組活動(dòng)中參與探索的過(guò)程，訓(xùn)練學(xué)生深層次思維的能力、表達(dá)能力、解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生變成學(xué)習(xí)的主人。（三）教師示范（微課呈現(xiàn)）

（四）藝術(shù)實(shí)踐

要求：

1.運(yùn)用刮畫(huà)的方式設(shè)計(jì)一張你喜歡的生肖郵票。

2.注意造型夸張簡(jiǎn)練，色彩艷麗，票面布局合理。

教師巡視輔導(dǎo)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種表現(xiàn)形式的作品展示與示范，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神以及動(dòng)手實(shí)踐、大膽作畫(huà)的能力。（五）展示評(píng)價(jià)

評(píng)一評(píng)：

1.說(shuō)說(shuō)你的郵票最得意之處。

2.夸夸同學(xué)的作品，并提出合理的建議。(請(qǐng)從色彩、造型及票面布局上建議。)設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)審美評(píng)價(jià)的能力，教會(huì)他們從發(fā)現(xiàn)知識(shí)到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的過(guò)程，使學(xué)習(xí)變得快樂(lè)起來(lái)。（六）課后延伸

有人說(shuō)，隨著高科技的發(fā)展，我們已很少郵寄信件，郵票似乎離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)。其實(shí)不然，現(xiàn)如今郵票已然成為一個(gè)國(guó)家的標(biāo)簽，非常具有收藏價(jià)值。它的圖案包羅萬(wàn)象，更能宣傳自己國(guó)家的文化，我們也常常被它美麗的畫(huà)面所吸引，從中獲得豐富的百科知識(shí)。老師手中的郵票……

老師希望通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，大家能多多的關(guān)注中國(guó)傳統(tǒng)文化，將這份藝術(shù)瑰寶發(fā)揚(yáng)、傳承下去。六、板書(shū)設(shè)計(jì)