四川省成都市2023-2024學(xué)年高二歷史上學(xué)期期末聯(lián)考試題

高中2022級歷史試題第考試時間75分鐘，滿分100分注意事項(xiàng)：1.答題前，考生務(wù)必在答題卡上將自己的姓名、座位號和準(zhǔn)考證號用0.5毫米黑色簽字筆填寫清楚，考生考試條形碼由監(jiān)考老師粘貼在答題卡上的“貼條形碼區(qū)”。2.選擇題使用2B鉛筆填涂在答題卡上對應(yīng)題目標(biāo)號的位置上，如需改動，用橡皮擦擦干凈后再填涂其它答案；非選擇題用0.5毫米黑色簽字筆在答題卡的對應(yīng)區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域答題的答案無效；在草稿紙上、試卷上答題無效。3.考試結(jié)束后由監(jiān)考老師將答題卡收回。一、選擇題：本題共24小題。每小題2分，共48分。在每個小題給出的四個選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。1．西周末期，世卿世大夫，魯有三桓，鄭有七穆，晉有六卿……故孔子曰：“祿之去公室，五世矣；政逮於大夫，四世矣?！边@種氏族集團(tuán)，古人稱之為“巨室”，所謂“為政不難，不得罪于巨室”。據(jù)此可知，世卿世祿制A．導(dǎo)致禮崩樂壞的出現(xiàn) B．是周朝集權(quán)制的威脅C．使國家治理存在隱患 D．促進(jìn)了士族集團(tuán)崛起2．戰(zhàn)國時期，法治是一種集刑罰、獎賞、內(nèi)政、外交、軍事、商業(yè)、權(quán)謀等手段的系統(tǒng)化、制度化的治理方法，主張“法者，所以愛民也；以戰(zhàn)去戰(zhàn)，以刑去刑”。這反映出A．百家爭鳴的積極作用 B．法家思想的統(tǒng)治地位C．法治適應(yīng)了時代需求 D．民本思想為各國接受3．表1是不同時期與戶籍有關(guān)的信息登記表，此表可用來研究秦漢表1里耶戶籍簡（秦）居延漢簡（西漢）居住地√√戶人+姓名√√爵位或職位√√財(cái)產(chǎn)（房屋、奴婢、牲畜等）×有奴婢姓名√納賦服役×√A．國家治理能力 B．基層組織結(jié)構(gòu)C．賦稅征收程序 D．地方行政制度4．南北朝時期，出現(xiàn)“中書監(jiān)、令不愿或不能承擔(dān)起草詔令的大量事務(wù)，就很自然地由地位低的中書舍人來操辦，機(jī)要實(shí)權(quán)逐步由監(jiān)、令轉(zhuǎn)移到舍人手中?！边@一現(xiàn)象A．提高了官員素養(yǎng) B．導(dǎo)致了士族衰落C．?dāng)U大了階層流動 D．有利于君主專制5．北魏冀州人費(fèi)羊皮賣女葬母，女被賣給張回后又被其轉(zhuǎn)賣給梁定之。針對此案，帝詔：“羊皮賣女葬母，孝誠可嘉，便可特原。張回雖買之于父，不應(yīng)轉(zhuǎn)賣，可刑五歲?！睋?jù)此可以推測當(dāng)時A．儒家倫理滲透司法審判 B．民眾具有極高法律素養(yǎng)C．古代司法取決于統(tǒng)治者 D．北魏法律注重保護(hù)人權(quán)6．唐朝杜佑在《通典》中說道：“古之人樸質(zhì)，中華與夷狄同，有祭立尸焉，有以人殉葬焉，有茹毛飲血焉?！睆亩鲝?jiān)诿褡尻P(guān)系方面“深達(dá)理源”“持盈知足”。這一民族觀A．客觀上促進(jìn)了民族交往 B．體現(xiàn)了狹隘的華夷觀C．否定了前朝的民族政策 D．源于民族交往的實(shí)踐7．《王禎農(nóng)書》記載“不問地之堅(jiān)強(qiáng)輕弱，莫不任使，欲淺欲深，求之犁箭，欲廉欲猛，取之犁梢”。這一農(nóng)具指的是A．耒耜 B．曲轅犁C．耬車 D．鐵鍬8．北宋仁宗時期，在中央設(shè)置臺諫，其官員必須有京朝官的資格，且當(dāng)過地方官。仁宗曰：“事行之于天下以為不便，則臺諫得言其失，于是改之為易?！睋?jù)此可知，設(shè)置臺諫的主要目的是A．提高行政效率 B．強(qiáng)化治理效力C．削弱宰相權(quán)力 D．防止地方專權(quán)9．清人儲大齊認(rèn)為，元代行省“合河南河北為一，而黃河之險(xiǎn)失；合江南江北為一，而長江之險(xiǎn)失；合湖南湖北為一，而洞庭之險(xiǎn)失。……故元明二季流賊之起也，來無所堵，去無所偵?！痹搶W(xué)者意在說明“犬牙交錯”的劃分A．防止地方割據(jù) B．協(xié)調(diào)地區(qū)差異C．造成元朝滅亡 D．阻礙軍事防守10．據(jù)表2可知，當(dāng)時表2永樂十五年“頒《五經(jīng)四書》《性理大全》書于六部，并與兩京國子監(jiān)及天下郡縣學(xué)”永樂十七年“《為善陰陟》書成，命賜諸王群臣及國子監(jiān)天下學(xué)?！庇罉肥四辍邦C《孝順事實(shí)》書于文武群臣及兩京國子監(jiān)天下學(xué)?！盇．官員的素養(yǎng)得到提升 B．選官制的平民化趨勢C．儒學(xué)統(tǒng)治地位的確立 D．學(xué)校教育為政治服務(wù)11．關(guān)于馬嘎爾尼訪華，英方的記載多是馬噶爾尼不認(rèn)同英國是中國的藩屬國，為了維護(hù)英王的尊嚴(yán)，選擇了單膝下跪；而中方的記載卻出現(xiàn)英使最終還是向乾隆皇帝行了代表藩屬國的“雙膝三跪九叩”禮。這種差異說明A．歷史記載帶有主觀意圖 B．史料無法反映歷史真相C．兩則記載沒有史料價值 D．清朝同意英國貿(mào)易需求12．1911年，“建設(shè)新中國”一語在中國革命性的書刊上頻繁出現(xiàn)，并與推翻舊政府的話語相連，它的宗旨在于使將來的“新中國”成為“民族的國家，國民的國家，社會的國家”。這反映革命派A．打擊了帝國主義勢力 B．旨在確立民主共和制C．實(shí)現(xiàn)了國民權(quán)益共享 D．試圖聯(lián)合各階層民眾13．19世紀(jì)末20世紀(jì)初，西方會計(jì)機(jī)構(gòu)出現(xiàn)在上海等城市的租界內(nèi)，主要服務(wù)于外商；1918年，北洋政府頒布《會計(jì)師暫行章程》，中國近代職業(yè)會計(jì)師的制度開始建立。這說明當(dāng)時A．國內(nèi)商業(yè)發(fā)展環(huán)境改善 B．北洋政府注重民生發(fā)展C．民族企業(yè)管理體制創(chuàng)新 D．實(shí)業(yè)家的經(jīng)濟(jì)觀念落后14．1941年，毛澤東鼓勵黨內(nèi)同志加強(qiáng)對中國史的學(xué)習(xí)，為響應(yīng)這一要求，《中國通史簡編》在延安出版，其主旨在于“組成一部簡明扼要的，通俗易懂的中國通史?！边@一做法A．適應(yīng)當(dāng)時民族解放的需要 B．?dāng)U大了邊區(qū)政府階級基礎(chǔ)C．旨在促進(jìn)傳統(tǒng)文化的復(fù)興 D．意在揭露統(tǒng)治階級的罪惡15．自新中國成立到1957年我國共召開了兩次國家級別的勞動模范表彰大會，在兩次會議上，中共中央和政務(wù)院分別授予全國勞動模范稱號464人和全國先進(jìn)生產(chǎn)者稱號4703人。對這些勞模和先進(jìn)生產(chǎn)者的宣傳反映了這一時期A．社會主義革命和建設(shè)的需要 B．立足制度建設(shè)和群眾動員C．勞動教育是素質(zhì)教育的核心 D．開展大規(guī)模除舊布新運(yùn)動16．圖1為中國第一個個體工商戶執(zhí)照。這一執(zhí)照圖1A．見證了溫州社會主義市場經(jīng)濟(jì)形成 B．反映了政府和人民思想觀念的解放C．標(biāo)志著城市經(jīng)濟(jì)體制改革全面展開 D．體現(xiàn)了城市所有制變革的偉大成效17．查士丁尼的《法學(xué)階梯》寫道：“每個民族專為自身治理制定的法律，是這個國家所特有的，叫做市民法；至于出于自然理性而為全人類制定的法，叫做萬民法，它包括著各民族實(shí)際需要和生活必須制定的一些法則”。由此可知A．羅馬法律適用于世界各國 B．萬民法即世界性法律體系C．萬民法注重維護(hù)公民利益 D．羅馬法有應(yīng)勢而變的精神18．1075年，教皇宣布有權(quán)廢除皇帝國王。威廉一世為此規(guī)定：未經(jīng)國王贊同，教皇的一切命令不能在英國生效；未經(jīng)國王許可，教會法庭不可審判男爵和政府官員。威廉一世的規(guī)定A．使英國擺脫了教會控制 B．維護(hù)了封建貴族的利益C．體現(xiàn)了強(qiáng)化王權(quán)的決心 D．體現(xiàn)了法律至上的精神19．中世紀(jì)時期，在基督教的神學(xué)統(tǒng)治下，人們形成了預(yù)成論和原罪說的兒童觀，游戲被視為放縱，使兒童沉湎其中，應(yīng)該被禁止與約束。這反映中世紀(jì)基督教A．有社會教化功能 B．凌駕于法律之上C．控制了社會思想 D．行使議會的權(quán)力20．美國聯(lián)邦國會公開征集的憲法修正案被稱作《權(quán)利法案》，其中確認(rèn)“憲法中列舉的權(quán)利并不是人民享有的全部權(quán)利”“任何沒有授予聯(lián)邦政府的權(quán)力，或禁止各州政府行使的權(quán)力，仍歸各州或人民保有”。據(jù)此可知，《權(quán)利法案》體現(xiàn)的原則是A．自然權(quán)利 B．人民主權(quán)C．分權(quán)制衡 D．民主共和21．17世紀(jì)中葉，國家被確認(rèn)為歐洲秩序的奠基石，而不是帝國、王朝或宗教信仰。某和約確立了國家主權(quán)的概念，肯定了各簽署國不受外來干涉選擇本國制度和宗教信仰的權(quán)利。該和約A．否定了封建統(tǒng)治的合理性 B．適應(yīng)了歐洲資本主義發(fā)展C．維護(hù)了世界的和平和發(fā)展 D．結(jié)束了神圣羅馬帝國統(tǒng)治22．資本主義各國都頒布了對公務(wù)員、公職人員約束的法律，如《德國公務(wù)員法》規(guī)定：“公務(wù)員不得接受和索要任何獎金或禮品”。這一規(guī)定反映了A．文官制度的規(guī)范化 B．官員腐敗逐漸杜絕C．政黨斗爭趨于緩和 D．主權(quán)在民得到貫徹23．圖2發(fā)表于19世紀(jì)中葉的英國，名為“穿舊衣裳的商人：教兒童如何偷竊”，作者旨在揭露英國社會發(fā)展中圖2A．現(xiàn)實(shí)引發(fā)道德危機(jī) B．貧富差距逐漸嚴(yán)重C．工人階級命運(yùn)悲慘 D．資產(chǎn)階級剝削殘酷24．二戰(zhàn)后，美國視糧食為外交談判的工具和輸出其意識形態(tài)的載體，力圖通過農(nóng)業(yè)跨國公司實(shí)現(xiàn)對全球糧食、農(nóng)業(yè)以及土地的控制和占有。這促使各國要A．抑制城市化的發(fā)展 B．推動糧食結(jié)構(gòu)變革C．促進(jìn)農(nóng)業(yè)的機(jī)械化 D．注重農(nóng)業(yè)耕地安全二、非選擇題：本題共3小題，共52分。25．閱讀材料，完成下列要求。（25分）材料一公元前127年，漢武帝頒布“推恩令”，規(guī)定諸侯王除由嫡長子繼承王位外，其他諸子都在王國范圍內(nèi)分到封地，作為侯國。后來，又“作左官之律，設(shè)附益之法”，限制諸侯王網(wǎng)羅人才，嚴(yán)禁封國的官吏與諸侯王結(jié)黨營私。公元前112年，漢武帝以諸侯王所獻(xiàn)助祭的“酎金”成色不好或斤兩不足為借口，奪爵者達(dá)106人，占當(dāng)時列侯的半數(shù)。同時，他繼續(xù)推行漢初以來遷徙豪強(qiáng)的辦法，把他們遷到關(guān)中，置于中央政府控制之下，并利用以嚴(yán)酷著稱的官吏誅殺豪強(qiáng)。公元前106年，分全國為十三部（州），每部（州）派刺史一人，于每年秋天巡行郡國，按“六條問事”的職權(quán)，監(jiān)督郡國，第一條就是對“強(qiáng)宗豪右”的限制。——摘編自朱紹侯等主編《中國古代史》第5版·上冊材料二從公元前1世紀(jì)到公元4世紀(jì)末，羅馬帝國地跨歐、亞、非三大洲，設(shè)置行省管理意大利半島之外的地區(qū)，行省擁有不同程度的自治權(quán)。羅馬民族在政治上處于主導(dǎo)地位，意大利以外的人（希臘人除外）被稱為“蠻族”。什么是羅馬民族呢？那就是羅馬人和意大利人，他們在語言和文化上關(guān)系密切，也是共同打下帝國天下的核心力量。不斷成熟的羅馬法通行于帝國全境，但整個帝國的羅馬化程度很淺，羅馬人使用的拉丁語，在帝國東部的政府機(jī)關(guān)和城市中通行，廣大農(nóng)村則仍是各自語言的世界?！幾詣⒓液偷戎骶帯妒澜缡贰罚ü糯肪幧暇恚?）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，概括漢武帝地方治理的措施，并分析這些措施的意義。（12分）（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，概括羅馬帝國國家治理的主要特點(diǎn)。（8分）（3）根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識，談?wù)勀銓抑卫淼目捶?。?分）26．閱讀材料，完成下列要求。（12分）表3哥倫布大交換新世界到舊世界舊世界到新世界植物馬鈴薯、玉米、番茄、甘薯、花生、辣椒、煙草、向日葵、南瓜、豆莢類等小麥、燕麥、大麥、裸麥、包心菜、檸檬、郁金香、橄欖、葡萄等動物小龍蝦、羊駝、火雞、豚鼠等馬、牛、豬、羊、雞等微生物天花、麻疹、白喉、水痘、流感、梅毒等——據(jù)［美］艾爾弗雷德·克羅斯比《哥倫布大交換》等結(jié)合材料，運(yùn)用相關(guān)史實(shí)，以“文明交流”為主題，寫一則歷史短文，題目自擬。（要求：觀點(diǎn)明確，史實(shí)準(zhǔn)確，條理清晰，表述成文。）27．閱讀材料，完成下列要求。（15分）材料中國對外政策全面調(diào)整是70年代末80年代初進(jìn)行的，其基本標(biāo)志是1982年9月召開的中共十二大?！渲饕獌?nèi)容表現(xiàn)為以下幾個方面：一是把中國對外政策的根本目標(biāo)確定為反對霸權(quán)主義，爭取世界和平。二是在中國一貫堅(jiān)持的獨(dú)立自主的和平外交政策中又增添了新內(nèi)容，即不結(jié)盟。三是淡化意識形態(tài)和社會制度的不同，把和平共處五項(xiàng)原則提高到突出的地位，用以發(fā)展同世界一切國家的正常關(guān)系。四是在堅(jiān)持獨(dú)立自主和平外交方針的同時實(shí)行對外開放。五是在堅(jiān)持和平共處五項(xiàng)原則的基礎(chǔ)上進(jìn)一步加強(qiáng)經(jīng)貿(mào)、科技的合作與交流。六是堅(jiān)定地站在第三世界一邊。七是充分運(yùn)用中國是聯(lián)合國五大常任理事國之一的國際地位，促進(jìn)世界的和平與發(fā)展。——摘編自郭德宏、王海光、韓鋼《中華人民共和國專題史稿》（1）（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，分析新時期外交政策調(diào)整的意義，并談?wù)剣覍ν庹叩恼{(diào)整應(yīng)遵循的原則。（9分）2023～2024學(xué)年度上期高中2022級期末聯(lián)考?xì)v史參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)一、選擇題：本題共24小題，每小題2分，共48分。1～5CCADA 6～10ABBDD 11～15ADAAA16～20BDCAB 21～24BAAD二、非選擇題：本題共3小題，共52分。25．（25分）（1）（12分）措施：推恩令；左官律；附益法；酎金奪爵；十三州刺史制；遷徙豪強(qiáng)到關(guān)中。（每點(diǎn)2分，任答3點(diǎn)共6分）意義：削弱地方封國的實(shí)力（基本結(jié)束了漢初以來的諸侯王割據(jù)的局面）；限制和打擊地方的豪強(qiáng)勢力；進(jìn)一步加強(qiáng)了中央集權(quán)。（每點(diǎn)2分，共6分，言之有理也可酌情給分）（2）（8分）特點(diǎn)：行省擁有不同程度的自治權(quán)；對帝國境內(nèi)民族區(qū)別對待較明顯；重視法律的作用；帝國未能實(shí)現(xiàn)語言文字的統(tǒng)一。（每點(diǎn)2分，共8分）（3）（5分）看法：國家治理模式應(yīng)與現(xiàn)實(shí)國情、歷史背景、民族愿望相吻合；要彼此尊重不同國家之間的治理模式差異，互相學(xué)習(xí)，求同存異；國家治理須堅(jiān)持德法并治加強(qiáng)多元化的政治管理體制；國家治理要尊重地區(qū)之間、民族之間的差異；（每點(diǎn)2分，三點(diǎn)5分，言之有理也可酌情給分）26．（12分）示例：題目：文明交流是推動人類進(jìn)步的重要途徑。就物種交流而言，新航路開辟前，世界相對隔絕，但是也存在著彼此臨近地區(qū)間或各大洲內(nèi)部的交流。新航路開辟后，世界連為整體，資本主義世界市場初具雛形，全球范圍的物種交流網(wǎng)逐漸形成。美洲的馬鈴薯、玉米、番茄、甘薯、花生、辣椒等作物以歐洲為中介傳播到亞洲，歐亞的小麥、燕麥、大麥、馬、牛、豬等物種也傳入美洲。物種交流提高了全球糧食產(chǎn)量，使世界人口激增。玉米、馬鈴薯等提供了可靠食物來源，豐富了糧食種類，改變了區(qū)域食物結(jié)構(gòu)，影響飲食習(xí)慣，也提高了抗饑荒能力。食物物種交流推動當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和貿(mào)易的發(fā)展。在北美，水稻大量用于出口，促進(jìn)對外貿(mào)易。在中國，外來農(nóng)作物增加糧食供應(yīng)總量，促進(jìn)商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展。就思想文化交流而言，中國的儒家思想、四大發(fā)明、茶文化對歐洲乃至世界影響深遠(yuǎn)。歐洲的啟蒙思想、源自非洲但興于歐洲的咖啡文化對中國影響也很深刻。就政治制度交流而言，西方近代的文官制度受中國科舉制的影響，中國近現(xiàn)代的公務(wù)員制度也學(xué)習(xí)借鑒了西方的文官制度。盡管在文明交流過程中，也存在著疾病的傳播、環(huán)境的破壞等問題，但也不能因噎廢食阻礙交流甚至拒絕交流，而應(yīng)加強(qiáng)合作構(gòu)建人類命運(yùn)共同體，共同解決交流發(fā)展中存在的問題。小結(jié)：歷史證明文明交流是推動人類進(jìn)步的重要途徑。（題目2分，論述9分，總結(jié)1分）27．（15分）（1）（6分）內(nèi)容：反對霸權(quán)主義，爭取世界和平；不結(jié)盟；淡化意識形態(tài)和社會制度的不同，發(fā)展同世界一切國家的正常關(guān)系；實(shí)行對外開放；進(jìn)一步加強(qiáng)經(jīng)貿(mào)、科技的合作與交流；堅(jiān)定地站在第三世界一邊；充分運(yùn)用中國的國際地位，促進(jìn)世界的和平與發(fā)展。（每點(diǎn)2分，任答3點(diǎn)共6分）（2）（9分）意義：為經(jīng)濟(jì)建設(shè)創(chuàng)造了有力的國際環(huán)境；開創(chuàng)了中國獨(dú)立自主的和平外交新局面；提高了中國的國際地位，擴(kuò)大了中國的影響力；為世界和平與發(fā)展提供了中國方案。（每點(diǎn)2分，任答3點(diǎn)共6分，言之有理也可酌情給分）原則：符合國家利益；國家間應(yīng)和平共處，不干涉他國內(nèi)政和外交；各國間應(yīng)加強(qiáng)交流與合作，促進(jìn)世界和平與發(fā)展；與時俱進(jìn)。（每點(diǎn)2分，兩點(diǎn)3分，言之有理也可酌情給分）

解析：1．C本題考查世官制。由材料可知，國家政治受氏族集團(tuán)影響巨大，地方集團(tuán)勢力的發(fā)展不利于政治秩序的穩(wěn)定，故選C；導(dǎo)致過于絕對，排除A；周朝并未形成集權(quán)制，排除B；士族集團(tuán)崛起于魏晉南北朝時期，排除D。2．C本題考查春秋戰(zhàn)國時期的法家思想。由材料可知，春秋戰(zhàn)國時期的法治注重解決實(shí)際問題，追求切實(shí)利益，在社會動蕩的背景下適應(yīng)了各諸侯國富國強(qiáng)兵的需求，故選C；材料注重論述法家思想，并未側(cè)重百家爭鳴，排除A；秦朝確立了法家思想的統(tǒng)治地位，各國變法采取法家思想，并未確立起統(tǒng)治地位，排除B；材料并未涉及各家對民本思想的態(tài)度，排除D。3．A本題考查秦漢戶籍制度。結(jié)合所學(xué)知識，戶籍信息的登記能夠強(qiáng)化基層管理，便于國家控制民戶，信息的完善度體現(xiàn)了國家的治理能力，故選A；材料并未涉及當(dāng)時的基層管理組織，排除B；材料信息并未涉及賦稅征收程序，排除C；秦漢地方行政制度為郡縣制，排除D。4．D本題考查魏晉時期的選官制。由材料可知，政務(wù)大量由地位低的中書舍人操辦，有利于君主專制，故選D；事務(wù)轉(zhuǎn)移不能提高官員素養(yǎng)，排除A；由所學(xué)可知，魏晉南北朝時期，士族出現(xiàn)并不斷壯大，排除B；南北朝時期，選官制仍然是九品中正制，擴(kuò)大階層流動，與史實(shí)不符，排除C。5．A本題考查中國古代的法律與教化。由材料“北魏皇帝的詔令”可推測儒家倫理滲透了司法審判，故選A；由材料可知，審判結(jié)果是皇帝下詔，并非民眾，不能推測其民眾極高的法律素養(yǎng)，排除B；統(tǒng)治者對司法有較大影響，但取決于過于絕對，排除C；由羊皮賣女判決為無罪可知法律并未保護(hù)人權(quán)，排除D。6．A本題考查中國古代民族觀念的變化。由材料可知，杜佑認(rèn)為各民族間都經(jīng)歷過上述階段，而民族間的種種差距，是由于所處社會發(fā)展階段不同而造成的，并非天然如此，也并非固定不變，“華夷同源”的觀點(diǎn)有利于這一時期的民族交往，故選A，排除B；兩漢時期的天下大同的大一統(tǒng)觀念與杜佑的民族觀有相似之處，杜佑并非否定，只是繼承發(fā)展，排除C；史學(xué)家觀念的提出受多方面因素的影響，并未完全根源于實(shí)踐，排除D。7．B本題考查中國古代耕作工具。由材料可知，這是曲轅犁的特點(diǎn)，故選B。8．B本題考查宋朝中央行政機(jī)構(gòu)。由材料臺諫官員地位高，其職為“得言其失”可知，臺諫的設(shè)置是為了了解民間動態(tài)，督察政策施行，以便君主準(zhǔn)確掌握信息，從而強(qiáng)化治理能力和效率，故選B；行政效率注重程序上的運(yùn)行，排除A；材料并未提及對相權(quán)的牽制，排除C；臺諫監(jiān)察政策的推行，并非監(jiān)察地方權(quán)力，排除D。9．D本題考查元代犬牙交錯的行省制。由材料可知，學(xué)者意在說明“犬牙交錯”導(dǎo)致各地失去據(jù)守之險(xiǎn)，阻礙了軍事防守，故選D；元代行省能夠防止地方割據(jù)，但并非材料主旨，排除A；材料并未提及行省制下地方差異的協(xié)調(diào)，排除B；元朝的滅亡是多方因素的影響，并非行省制，排除C。10．D本題考查明代儒學(xué)發(fā)展。由材料可知，儒家經(jīng)典一經(jīng)頒布，就傳之于百官和學(xué)校，加強(qiáng)思想控制，鞏固統(tǒng)治，從而為政治服務(wù)，故選D；明清科舉制逐漸走向僵化，官員素養(yǎng)并未提升，排除A；本題并未說明官員的來源，排除B；漢武帝時“尊崇儒術(shù)”確立了儒學(xué)的統(tǒng)治地位，時間不符，排除C。11．A本題考查史料價值。材料的差異反映了兩國對這一歷史事件的態(tài)度，清政府固守“天朝上國”觀，英國不愿成為清朝藩屬國，出于各自的主觀意圖產(chǎn)生了不同的記載，故選A。12．D本題考查辛亥革命。由材料可知，革命派強(qiáng)調(diào)推翻舊政府，建立一個“新中國”，這個國家是“民族的、國民的、社會的”，即為社會各階層，故選D；打擊了帝國主義勢力是結(jié)果，材料不得而知，排除A；由所學(xué)可知，辛亥革命并未實(shí)現(xiàn)國民權(quán)益共享，排除C；材料強(qiáng)調(diào)聯(lián)合各階層，而民主共和制是資本主義政體，與材料不符，排除B。13．A本題考查近代經(jīng)濟(jì)政策。由材料可知，北洋政府頒布的章程有利于民族工業(yè)的發(fā)展，故而在這一時期改善了民族工業(yè)的艱難處境，故選A；民生發(fā)展需進(jìn)行社會革命，與材料不符，排除B；材料中的政策是政府行為，且未闡明民族企業(yè)內(nèi)部的管理體制和實(shí)業(yè)家的作為，排除C和D。14．A本題考查中共的制度探索。由材料可知，本題情景發(fā)生于抗日戰(zhàn)爭時期，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人鼓勵學(xué)習(xí)中國史，加強(qiáng)國人民族意識，適應(yīng)這一時期的民族戰(zhàn)爭，故選A；加強(qiáng)中國史學(xué)習(xí)無法擴(kuò)大階級基礎(chǔ)，排除B；復(fù)興傳統(tǒng)文化不是目的，排除C；這一時期的主要矛盾是民族矛盾，排除D。15．A本題考查社會主義精神文明建設(shè)。由材料可知，獎勵了大量的勞模和先進(jìn)生產(chǎn)者，而這一時期正在進(jìn)行社會主義革命和建設(shè)，符合其需要，故選A；材料沒有涉及制度建設(shè)和除舊布新運(yùn)動，排除B和D；素質(zhì)教育是1985年提出的，與材料不符，排除C。16．B本題考查改革開放。材料