部編三上《7、聽聽秋的聲音》教案（附導學案同步練習）

課題：7、聽聽，秋的聲音課型：新授課任課教師教材分析《聽聽，秋的聲音》是一首現(xiàn)代詩，語言精練優(yōu)美，富有韻味，作者抓住秋天里大自然的一些聲響，用詩的語言贊美了秋天。學情分析課文主題恰好與這個時候的季節(jié)相吻合，孩子們理解課文時也能夠借助生活認知展開想象，進而不斷豐富對課文內容的理解。教學重點難點重點：從秋天的聲響中，想象秋天景象的美好。難點：準確體會詩歌中包含的作者對于秋天濃濃的喜愛之情。教具學具及多媒體應用多媒體課件；鋼琴曲《秋日私語》課時1課時教學目標1.認識“抖、蟋、蟀”等9個生字，正確、流利、有感情地朗讀這首詩。2.一邊讀一邊展開想象，能夠從秋天的聲音中體會秋天的美妙。3.仿照詩歌的形式，續(xù)寫詩文，實現(xiàn)語言文字的內化延伸。教學過程教師活動學生活動一、課件激趣，談話導入1.談話：同學們，現(xiàn)在已經是秋天了。對秋天你有哪些了解？老師也搜集了一些有關秋天的景物和聲響，我們一起來看看。怎么樣？2.課件播放秋天的景物圖片以及有趣的聲音，引導學生說說自己看到了什么，又聽到師生互動教學過程教師活動學生活動了什么。教師小結：秋天的大自然不僅有繽紛絢麗的景色，還有美妙的聲音，有位詩人就把這些聲音寫成了一首詩歌，孩子們，接下來就跟老師一起來學學這首詩歌。3.教師板書課題：聽聽，秋的聲音。學生齊讀課題，教師適時質疑討論：詩題中如果去掉一個“聽”字，表達結果有什么不一樣？(讓學生在比較中體會課題用兩個“聽”，目的是要仔細地聽，認真地聽，安靜地聽，這樣才能聽到秋的聲音)教師肯定學生的理解，同時歸納引入：孩子們，接下來讓我們也走進大自然，來認真聆聽秋天大自然里的有趣的聲音吧。二、話題交流，引出課題1.質疑交流：在你們的眼里，秋天是什么樣子的？(天氣涼了，樹葉變黃了，從樹上紛紛落了下來，地里的莊稼都成熟了，蘋果紅了，石榴咧嘴笑了，大雁南飛，小動物忙著準備過冬的糧食......)教師適時引導學生用一個詞語說說秋天給自己的印象(豐收的、美好的、涼爽的......)，教師肯定學生的個性化感知。2.過渡引入：秋天的景色是迷人的，而秋天的聲音也是充滿趣味的。孩子們，這節(jié)課我們就一起走進秋天的大自然，來聽聽秋天的聲音。(板書詩題：聽聽，秋的聲音)3.指導學生有感情地朗讀詩題，注意讀得輕柔、緩慢一點。三、自主學習，了解詩歌1.過渡：秋的聲音是怎樣的呢？老師想請大家自己讀一讀詩歌，相信你們一定會聽到很多有趣的秋的聲音。提醒學生在朗讀詩歌的時候，注意幾點要求(課件出示：自由朗讀詩歌，借助拼音讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍，碰到不懂的可以翻翻工具書，請教老師、同學)。2.檢查反饋自主朗讀詩歌情況：(1)課件出示文中要求會讀的9個生字，引導學生說說在朗讀的過程中有哪些生字的讀音容易讀錯。教師適時重點聚焦“振、掠、吟”三個生字，其中“振、吟”都是前鼻音，不要學生齊讀課題師生互動師生互動學生有感情地朗讀詩題，注意讀得輕柔、緩慢一點學生說說在朗讀的過程中有哪些生字的讀音容易讀錯教學過程教師活動學生活動讀成了后鼻音，“掠”中間的介母是“ü”，不要讀掉了，不要將“掠”讀成了“京”音。學生再次朗讀生字，同時試著給生字組詞、擴詞。(2)指名分小節(jié)朗讀詩歌，教師根據(jù)學生的朗讀情況適時進行范讀指導，特別要隨文強調生字的正確朗讀。引導學生齊讀詩歌。3.引導學生再讀詩歌，說說詩歌作者聽到了哪些秋的聲音。用“~~~~”畫出來。然后與同學，老師交流，教師適時歸納板書：落葉，蟋蟀大雁，秋風，同時引導學生明確詩歌第1-3小節(jié)具體描寫了秋天的聲音，并再次齊讀三小節(jié)，注意讀準表示聲音的詞語。四、聆聽聲音，想象體味1.質疑探究：這此聲音都是怎樣的？你最喜歡哪種聲音呢？認真朗讀詩歌第1-3小節(jié)，找到你最喜歡的那一節(jié)邊讀邊展開想象，同桌之間互說自己好像看到了什么。2.學生交流對聲音的感知，教師適時播放落葉、蟋蟀、大雁、秋風的聲音，引導學生借助聲音體會景物的特點。3.交流自己最喜歡的部分，并說說自己喜歡的原因。生：我喜歡詩歌第1小節(jié)，因為我從“唰唰”這個詞語中感受到了樹葉在秋風中掙脫樹枝，慢慢飄到地上的樣子。師：詩歌中將這個聲音比作了什么？生：比作為黃葉與樹枝道別的話音(板書：話音)。師：從這樣的道別場面中，你似乎看到了什么，聽到了什么？生：我似乎看到了樹葉依依不舍的樣子，聽到了它對大樹反復說“再見”。(指導學生有感情地朗讀詩歌第1小節(jié)，注意想象落葉與大樹道別時的不舍情形。)生：老師，我喜歡秋天蟋蟀的叫聲，它聽起來就像是誰在唱歌。師：你特別善于想象。是啊，詩歌作者也跟你一樣，覺得蟋蟀的叫聲就是它和陽臺告別時的歌韻(板書：歌韻，引導學生說說對“歌韻”的理解，教師補充解釋：歌曲的韻味)。學生齊讀詩歌學生再讀詩歌，說說詩歌作者聽到了哪些秋的聲音認真朗讀詩歌第1-3小節(jié)，同桌之間互說自己好像看到了什么學生交流對聲音的感知師生互動教學過程教師活動學生活動(課件播放鱗螺鳴叫時的動態(tài)畫面，引導學生感受其動作，聲音的特點，同時指導學生有感情地朗讀第2小節(jié)，讀中體會蟋蟀聲音的美妙特點。)課件出示第3小節(jié)。師：可愛的大雁就要到南方去過冬了，孩子們，臨走前大雁會對好朋友說些什么呢？生：叮囑好朋友們做好過冬的準備。師：你知道“叮嚀”的意思嗎？(板書：叮嚀)生：就是一遍又一遍地說。師：是啊，有這樣暖心的叮嚀，大雁的朋友們一定非常激動和開心。除了大雁的叮嚀，在秋天的田野上，你還聽到了什么聲音？生：聽到了秋風的歌吟(板書：歌吟，適時補充解釋“歌吟”：歌唱吟詠)。教師適時引導學生展開想象。交流秋天的田野是一幅怎樣的景象，從中體會秋天豐收的喜悅之情。4.播放《秋日私語》，指導學生配樂有感情地朗讀第1-3小節(jié)，注意體會不同聲音的美妙特點。5.過渡：同學們，讓我們走進秋天，走進遼闊透明的音樂廳，你從哪些地方聽到了秋天的聲音呢？(課件出示詩歌第5小節(jié))(1)學生自主朗讀第5小節(jié)，看看秋天的聲音都藏在哪些地方。(2)學生交流，課件聚焦“葉子、小花、汗水、谷?！保瑫r補充出示相關事物的圖片。引導學生從每一片葉子，每一朵小花，每一滴汗水，每一顆飽滿的谷粒里感受秋的聲音，秋的美麗，秋的豐收以及秋的溫馨和喜悅。(3)指導學生帶著溫馨與喜悅之情一起有感情地朗讀第5小節(jié)。6.拓展延伸：引導學生根據(jù)自己課前聆時到的秋天大自然的聲音，說說秋天還會有哪些聲音。教師適時引導他們選擇自己最喜歡的一種聲音，仿照課文第1、2小節(jié)的樣子寫下來，并與同學交流，教師指導并在全班展示，課件再次播放《秋日私語》，學生有感情地誦讀自己的小詩。7.小結：是啊，秋的聲音無處不在，它們從遠師生互動學生配樂有感情地朗讀第1-3小節(jié)，注意體會不同聲音的美妙特點學生自主朗讀第5小節(jié)學生帶著溫馨與喜悅之情一起有感情地朗讀第5小節(jié)師生互動教學過程教師活動學生活動方匆匆地來，又向遠方匆匆地去。同學們，來，讓我們再次認真聽聽秋的聲音(課件出示第6小節(jié)，學生齊讀)。8.指導學生將詩歌連起來有感情地進行朗讀，課件播放音樂，學生在美妙的旋律中讀出詩歌的畫面感以及聲音的美妙感。五、課堂小結1.引導學生說說自己的學習收獲，教師適時引導他們從秋天的聲音里體會詩人對于秋天的喜愛和贊美之情(補充板書：喜愛、贊美)。2.教師小結：美麗的秋天已經向我們走來，秋天的聲音無處不在。同學們，讓我們再次感受一下秋聲帶給我們的喜悅吧(配上音樂，指導學生有感情地齊讀整首詩歌)！學生將詩歌連起來有感情地進行朗讀學生說說自己的學習收獲板書設計7、聽聽，秋的聲音落葉：話音蟋蟀：歌韻大雁：叮嚀（喜愛、贊美）秋風：歌吟…….教學反思教學這首詩歌時，教師遵循了略讀課文的教學特點，充分放手讓學生進行自主閱讀，并在翻讀的過程中引導學生結合自己對于秋天以及秋天聲音的認知展開大膽合理的想象，從而自然融入到詩歌的面面和意境之中，巧妙地將抽象的文字轉化成真實的主觀感受。同時，教師還充分利用多媒體課件展示秋天大自然的景物之“美”以及聲音之“趣”，讓學生在圖文對更學習過程中更好地體會到了秋天的美好，從而喚醒對秋天聲音的喜愛和贊美之情，實現(xiàn)了與詩情的共鳴。另外，本課教學最大的亮點就是采取了“讀寫結合”的方式，讓學生不僅進一步內化了對詩歌的認知，同時也有效提升了運用語言文字的能力。7*.聽聽，秋的聲音課題聽聽，秋的聲音課型新授課設計說明語文教學應重視學生學習方法的把握，學習能力的培養(yǎng)。由于本課是閱讀課，教學時教師應重點指導學生閱讀本課“閱讀提示”，按照“閱讀提示”的要求自學課文，注重學生學習能力的培養(yǎng)。本課設計上的另一突出特點是朗讀的指導，采用教師的配樂范讀、學生的朗讀、默讀等方式深入感悟文本，以讀促講，以讀促想，提高學生的朗讀水平，深化學生對本詩的理解，同時也提高了學生由文字想象畫面的能力，促進了學生語文綜合能力的提高。學前準備1.搜集秋天的聲音及圖片。（師生）2.預習生字，讀懂課文。（學生）3.制作多媒體課件。（教師）課時安排1課時教學過程學習目標1.會認9個生字，正確、流利、有感情地朗讀詩歌。2.一邊讀一邊展開想象，從秋天的聲音中體會秋天的美好。3.仿照詩歌的形式，仿寫詩文。學習重點1.從秋天的聲音中體會秋天的美好。2.仿照詩歌的形式，仿寫詩文。教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測一、游戲導入，質疑引入（用時：5分鐘）小游戲:聽音說畫。1.課件播放各種聲音。2.引導學生說說你聽到了什么聲音？3.你腦海里出現(xiàn)了什么樣的畫面？4.板書課題。質疑：看到這個課題，你有什么問題想問？1.學生傾聽。2.學生在小組內交流說說聽到的聲音。3.學生閉目傾聽、想象；全班交流、匯報。4.齊讀課題，提出自己的問題。1.請說出下列事物所對應的聲音。風()羊()貓()虎()雨()雷()流水()汽車()二、初讀課文，整體感知（用時：12分鐘）1.教師配樂范讀課文。你腦海里浮現(xiàn)出什么樣的畫面？2.老師想請6位同學朗讀詩歌。猜猜看，為什么請6位同學？注意讀準讀通，相機正音。3.引導學生學習“閱讀提示”，明確學習要求。4.小游戲：找聲音。（文中描寫秋的聲音的句子）1.學生聽老師讀課文說畫面，然后再讀課文，要求讀準字音，生字可以多讀幾遍。2.學生在小組內朗讀課文，讀準字音，讀通詩句。其他學生傾聽。評一評。3.根據(jù)“閱讀提示”默讀課文，找找秋的聲音，全班交流，匯報：（如，黃葉的道別聲；蟋蟀的告別歌；大雁的叮嚀聲；田野的歌吟聲。）2.仿寫詞語。一排排（ABB式）：________________暖暖的（AAB式）：_______________3.詩歌共_____個小節(jié)。三、品讀想象，體會交流（用時：15分鐘）1.引導學習第1~3小節(jié)，提出要求：選擇自己最喜歡的小節(jié)，邊讀邊展開想象。2.引導學生描述畫面，其他同學邊聽邊想象：你的腦海里呈現(xiàn)出了一幅怎樣的畫面呢？3.引導學生評議，交流感受。4.指導學生朗讀。1.學生可以從看到的、聽到的這些方面來想象畫面。2.學生進行描述，把自己想象的畫面描述得美一點。3.學生評議并補充。4.學生帶著這種美好的感情朗讀自己喜歡的小節(jié)，讀出畫面感。4.讀了詩歌的前3個小節(jié)，自己的眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面？簡單地寫一寫。__________________________________________________四、仿寫詩歌，積淀語言（用時：8分鐘）1.指名學生朗讀第4~6小節(jié)。2.指導學生仿寫詩歌。3.引導學生讀一讀自己寫的詩歌。1.學生朗讀課文。2.學生自由作詩，小組交流，幾個小伙伴可以合作。3.小組選派代表誦讀。5.仿照課文寫詩歌。聽聽，秋的聲音，______________，“____________”，_____________。板書設計教學反思這是一首語言精煉優(yōu)美，富有韻味的現(xiàn)代詩。作者以獨特的視角描寫了秋天的景物，贊美了秋天。新課標倡導學生在自主學習、合作探究的基礎上，大膽發(fā)表不同見解，倡導個性化閱讀，引導學生發(fā)表自己的見解是個性化的最好體現(xiàn)。在理解課文時學生讀讀說說，逐漸感悟到詩歌蘊含的美，仿寫是學生理解感悟成績的再現(xiàn)，是學生口頭表達的訓練，也是學生對美的創(chuàng)造。7聽聽，秋的聲音【教學目標】1.會認9個生字，閱讀詩歌,一邊讀一邊想,和同學交流讀后的體會。2.仿照詩歌內容,補寫幾句詩文。3.有感情地朗讀詩歌?！窘虒W重點】讀詩歌,一邊讀一邊想,和同學交流對秋天美好的體會?！窘虒W難點】仿照詩歌形成,續(xù)寫詩文?！窘虒W課時】1課時【教學過程】一游戲導入,展開想象1.游戲導入。自然界中有許多美妙的聲音。同學們,你們想欣賞一下嗎?下面我們做一個聽錄音猜聲音的游戲。請大家閉上眼睛靜靜地聽,然后說一說你聽到了哪些聲音。(播放聲響錄音帶)2.展開想象。聽著這些美妙的聲音,你的腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?再次播放聲響錄音帶,引導學生想象并交流。3.有一位詩人在秋天里聽到了許多美妙的聲音,就寫下了一首詩,你們想聽聽嗎?(板書課文題目)二初讀課文,整體感知1.播放課文朗讀錄音或配樂范讀課文。2.自讀課文,要求讀準字音,讀通句子,遇到生字可以多讀幾遍。（課件出示2）抖(dǒu)蟋(xī)蟀(shuài)振(zhèn)韻(yùn)掠(lüè)吟(yín)遼(liáo)闊(kuò)讀準字音自由讀，指名讀。糾正讀音：注意讀準翹舌音“蟀振”，前鼻音“韻吟”，邊音“遼掠”。（2）識記生字形聲字結構：“抖蟋蟀振韻吟遼闊”形近字比較：驚—掠3.整體感知課文。（課件出示3）自由朗讀課文，邊讀邊思考：詩中講了哪些事物的聲音？（詩中從兩方面寫了秋天的聲音，一種是具體可感的聲音。像一、二、三、四節(jié)中寫的，落葉、昆蟲、大雁、唱歌等聲音。另一種是可心領神會而不可聞的無聲的聲音，其實是秋景給人的感受。像最后兩節(jié)中寫的秋天的聲音。）4.指名讓學生朗讀,喜歡讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。營造閱讀氛圍,鼓勵學生多人次朗讀,把課文讀準確,讀流利。三品讀想象,體會交流1.品讀第一至第四節(jié),選擇自己最喜歡的一節(jié),邊讀邊展開想象,說說眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面。(可以讓學生從看到的、聽到的這些方面來想象。)指名讓學生進行描述,把自己想象的畫面描述得美一些。感知內容：你在詩中聽到了哪些聲音?學生回答你最喜歡的是哪種聲音?(是否可以小組合作學習)(其中的哪一種因學生說了拿來體驗感悟)(朗讀和想象、說話結合)“唰唰”，是黃葉道別的話音。（課件出示4：相關圖片）黃葉從樹上一片一片地掉下來，你看著像什么?黃葉對大樹媽媽說：“_________”哦，你能用你的朗讀把它們的飄飄灑灑表現(xiàn)出來嗎。呵，多美的黃葉啊。蟋蟀振動翅膀，“??”，是和陽臺告別的歌韻。蟋蟀要到哪兒去了呀?（課件出示5：相關圖片）蟋蟀在唱著“_________”。朗讀指導。一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀：“_________”。他們在說些什么呢?（課件出示6：相關圖片）舍不得走，因為這兒的秋天很美麗。朗讀表現(xiàn)。一陣陣秋風掠過田野，發(fā)出“_________”的聲音，（課件出示7：相關圖片）這是秋風送來的豐收的歌吟。秋風吹過，田野里、果園里……你能用朗讀表現(xiàn)么?配樂朗讀1--3節(jié)。3.學生評議并補充畫面,把畫面說生動,說形象。4.有感情地朗讀自己喜歡的一節(jié)。四仿寫詩歌,積淀語言1.教師有感情地配樂朗讀第四至第六節(jié)。（課件出示8）2.讀后引述:聽聽,秋的聲音還有許多許多,讓我們一起走近每一片葉、每一朵花……去聽聽它們的聲音吧。仿照課文第一、二節(jié)或第三節(jié)的樣子,也來作一節(jié)詩,好嗎?四人小組合作，寫詩，每人一段，合成一首。展示：把小組合作寫的詩，有感情地朗讀給同學聽，要把自己的心情也展示出來。

3.播放聲響錄音帶,說一說你聽到的哪種聲音最美。4.學生自由作詩,在小組內交流,幾個小伙伴可以合作一首詩。5.選代表誦讀,給學生配上音樂?！驹O計意圖：通過猜聲音的游戲，引起學生學習的興趣，有效地吸引了學生的注意力。】【設計意圖：從整體入手，把握文意，注重學生的情感體驗。學生通過整體感悟文章內容，邊讀邊想，實現(xiàn)學生與文本的對話?！俊驹O計意圖：抓住關鍵詞句引導學生理解課文，補充空白，啟發(fā)學生的思維，培養(yǎng)學生拓展想象思維的能力?！俊菊n堂作業(yè)新設計】1.在下面的括號里填上合適的量詞。一()葉子一()小花一()汗水一()谷粒一()秋風一()大樹2.選詞填空。寂靜安靜(1)自習課上,教室里非常()。(2)深夜,田野里一片()。希望期望(3)小紅軍看到了未來,看到了()。(4)我一定不辜負老師的殷切()。3.想想看,你在秋天還能聽到哪些聲音呢?參考答案：1.一(片)葉子一(朵)小花一(滴)汗水一(顆)谷粒一(陣)秋風一(棵)大樹2.（1）安靜（2）寂靜（3）希望（4）期望3.我還能聽到“嘩嘩嘩”的聲音,這是秋雨在快活地笑著跳著。我還能聽到“嘿呦嘿呦”的聲音,這是小螞蟻忙著準備糧食過冬呢!我還能聽到“呱呱呱呱”的聲音,這是青蛙在加緊挖洞建造房屋?！景鍟O計】黃葉道別可感的蟋蟀告別聲音美妙大雁叮嚀7聽聽，秋的聲音田野歌吟葉子無聲的小花秋天美好汗水谷?！菊n后反思】成功之處：1.以優(yōu)美的語言導入課文,再播放有關秋天的聲音的樂曲,配樂朗讀全詩。教師讀的同時鼓勵學生仔細傾聽,邊聽邊想象,訓練學生的思維能力。2.在學生配樂朗讀、背誦全文的基礎上,引導學生仿寫課文,創(chuàng)作小詩。這對三年級的學生來說還有一定的難度,因此教師可以自編小詩,或者讀些有關秋天的小詩,引導學生想象有哪些秋的聲音,秋天的聲音像什么,并仿照課文中的句式說說。不足之處：在課堂上，隨時會有學生靈光的閃現(xiàn)，教師要抓住學生的這些語言，將它們與理解文本很好地結合。備課素材

【教材分析】本課是一首現(xiàn)代詩，是略讀課文。作者抓住秋天里大自然一些聲響，用詩的語言，贊美了秋天。

選編這篇課文的意圖是，從秋天所特有的聲音中，體味秋天獨特的風情。詩歌語言精練優(yōu)美，富有韻味。教學重點是：從秋天的音響中，想象秋天景象的美好；有感情地朗讀詩歌，體會詩中濃濃的秋情?！九c文章相關的資料介紹】1.蟋蟀：在北美洲，已記載的蟋蟀有成百上千種。昆蟲學家對有多少種蟋蟀還有爭議。一般而言，蟋蟀大約一英寸長，有強壯的后腿和長的觸角。他們有翅膀，但是很少飛行。他們是優(yōu)秀的跳遠能手，使用腿是逃離捕食者的本能反應。夏秋之末，一個雌蟋蟀能在土壤中下300個左右的卵。有些卵越冬后能成功地變成蛹或者成蟲。有些卵則要到春天才孵化。一歲的蟋蟀是珍品。蟋蟀什么東西都吃。他們吃植物、死的昆蟲、種籽、皮革、紙張和舊布（特別是被食物或者汗水浸漬的衣服）。他們特別喜愛羊毛和絲綢。在古代中國和日本，蟋蟀因為其美妙的旋律而被視為寵物。蟋蟀被譽為會唱歌的昆蟲。人們把蟋蟀放在臥室中，這樣在晚上就能聽到小夜曲。有錢人把它放在金籠子里，不富裕的人就用樹木和竹子做的籠子代替。2.樹木為什么會在秋天落葉?秋風起了,天氣漸漸涼了,花謝了,草枯了,樹葉也紛紛揚揚地從樹上飄落下來,為什么樹木會在秋天落葉呢?原來,秋天到了,氣溫明顯下降,雨水也很少,樹木的根吸收水分的能力也降低了,光合作用的效率更是大大降低了。樹木只有落下許多樹葉,才能保留水分、養(yǎng)料來維持自己的生命。樹木在秋天落葉的另一個原因是葉子里的一些細胞形狀變圓,互相分開了,使葉子和樹枝相連的力量慢慢地減弱了。最后,秋風一吹,樹葉就落了下來。3.為什么秋天的天空一片晴朗?原來,秋天的空氣較冷,水分不容易被蒸發(fā)。秋天還常刮大風,風一來,空中的塵埃全被吹散了。因此,秋天的天空很晴朗?！酒渌Y料】1.秋天的綠葉為什么會變色?所有的樹葉中都含有綠色的葉綠素,樹木利用葉綠素捕獲光能并且在葉子中其他物質的幫助下把光能以糖等化學物質的形式存儲起來。除葉綠素外,很多樹葉中還含有黃色、橙色以及紅色等其他一些色素。雖然這些色素不能像葉綠素一樣進行光合作用,但