初中語文教材同步統(tǒng)編版（2024）七年級上冊第四單元閱讀13《紀(jì)念白求恩》講義

初中語文教材同步統(tǒng)編版（2024）七年級上冊第四單元閱讀13《紀(jì)念白求恩》講義《紀(jì)念白求恩》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能

1.理解課文內(nèi)容，掌握課文中的生字詞。

2.學(xué)會正確、流利地朗讀課文，感受文章的語言魅力。

3.通過課文學(xué)習(xí)，了解白求恩同志的生平事跡及其精神。

（二）過程與方法

1.通過課文的閱讀和討論，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和分析能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過課文內(nèi)容，理解并掌握文章的寫作手法和表達方式。

（三）情感態(tài)度與價值觀

1.通過學(xué)習(xí)白求恩同志的事跡，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神和國際主義精神。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考如何在生活中踐行白求恩同志的精神。

二、教學(xué)重難點

（一）教學(xué)重點

1.理解課文內(nèi)容，掌握課文中的生字詞。

2.學(xué)習(xí)白求恩同志的國際主義精神和毫不利己專門利人的精神。

（二）教學(xué)難點

1.理解并掌握文章的寫作手法和表達方式。

2.引導(dǎo)學(xué)生深入思考如何在生活中踐行白求恩同志的精神。

三、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

1.激發(fā)興趣：上課伊始，老師可以提出問題：“同學(xué)們，你們知道白求恩是誰嗎？他為什么值得我們紀(jì)念？"通過這樣的問題，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)他們思考課文的主題。

2.背景介紹：接著，老師可以簡要介紹白求恩同志的生平事跡，比如他不遠萬里來到中國，幫助中國的抗日戰(zhàn)爭，最終不幸以身殉職。通過這些背景信息，讓學(xué)生對白求恩同志有一個初步的了解。

3.情感引導(dǎo)：老師可以進一步引導(dǎo)：“白求恩同志的精神是什么？他為什么值得我們學(xué)習(xí)和紀(jì)念？”通過這樣的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考白求恩同志的精神內(nèi)涵，為后續(xù)的課文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

4.引入課文：最后，老師可以出示課文的標(biāo)題《紀(jì)念白求恩》，告訴學(xué)生：“今天，我們就來學(xué)習(xí)這篇由毛澤東同志撰寫的文章，了解白求恩同志的事跡，感受他的精神。"通過這樣的導(dǎo)入，自然過渡到課文的學(xué)習(xí)。

（1）激發(fā)興趣：通過提問的方式引入課文主題，讓學(xué)生思考白求恩是誰，他為什么值得我們紀(jì)念。

（2）背景介紹：簡要介紹白求恩同志的生平事跡，激發(fā)學(xué)生的興趣。

（3）情感引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生思考白求恩同志的精神內(nèi)涵，為后續(xù)課文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（4）引入課文：出示課文標(biāo)題，自然過渡到課文的學(xué)習(xí)。

（二）課文朗讀

1.課文初讀，感受語言魅力

（1）學(xué)生齊讀課文

引導(dǎo)學(xué)生齊聲朗讀課文，注意語速適中，語調(diào)抑揚頓挫。通過齊讀，讓學(xué)生初步感受文章的語言節(jié)奏和情感表達。

（2）教師范讀，指導(dǎo)朗讀技巧

教師示范朗讀，展示正確的語音、語調(diào)和停頓。特別強調(diào)課文中的關(guān)鍵詞匯和句子，如“白求恩同志是加拿大共產(chǎn)黨員”、“不遠萬里，來到中國”，讓學(xué)生感受語言的力度和情感。

2.課文細(xì)讀，理解文章內(nèi)容

（1）逐段朗讀，理解段落大意

引導(dǎo)學(xué)生逐段朗讀，每讀完一段，教師簡要總結(jié)該段的主要內(nèi)容和情感色彩。例如，第一段主要介紹白求恩的背景和精神，第二段則強調(diào)他的國際主義精神。

（2）重點句子分析

選取課文中的關(guān)鍵句子，如“一個外國人，毫無利己的動機把中國人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己的事業(yè)”，引導(dǎo)學(xué)生分析句子結(jié)構(gòu)，理解其深層含義。通過這種方式，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

3.課文精讀，體會情感表達

（1）分角色朗讀，體會不同角色的情感

將學(xué)生分成小組，每組選擇課文中的一個角色或段落進行朗讀。通過分角色朗讀，讓學(xué)生從不同角度體會文章中的情感變化，如白求恩的無私奉獻、毛澤東的沉痛悼念等。

（2）情感體驗，分享朗讀感受

朗讀結(jié)束后，組織學(xué)生分享他們的朗讀感受和對文章的理解。鼓勵學(xué)生表達自己對白求恩精神的感悟，教師適時引導(dǎo)，幫助學(xué)生更深刻地理解文章的內(nèi)涵。

（三）生字詞學(xué)習(xí)

1.課文生字詞展示

在黑板上或PPT上展示課文中的生字詞，如“派遣"、“殉職”、“狹隘"等，確保每個學(xué)生都能清楚看到。

引導(dǎo)學(xué)生注意這些生字詞在課文中的使用，理解其在語境中的意義。

2.生字詞拼音與意義講解

逐個講解每個生字詞的拼音，確保學(xué)生能夠正確發(fā)音。例如，“派遣”讀作“pàiqiǎn”，“殉職”讀作“xùnzhí"。

解釋每個生字詞的意義，幫助學(xué)生理解其在不同語境中的應(yīng)用。例如，“派遣”意味著派人前往某地執(zhí)行任務(wù)；“殉職"則指因公犧牲。

3.生字詞組詞與造句練習(xí)

引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的生字詞進行組詞練習(xí)，如“冀”可以組成“希冀"、“冀望”等。

進行造句練習(xí)，讓學(xué)生用生字詞造句，加深對詞義的理解。例如：“白求恩大夫受加拿大共產(chǎn)黨的派遣，來到中國參加抗日戰(zhàn)爭。"

4.課文中的句子分析

選取課文中的關(guān)鍵句子，如“白求恩同志是加拿大共產(chǎn)黨員，五十多歲了，為了幫助中國的抗日戰(zhàn)爭，受加拿大共產(chǎn)黨和美國共產(chǎn)黨的派遣，不遠萬里，來到中國?！?/p>

分析句子結(jié)構(gòu)，講解重點詞匯，引導(dǎo)學(xué)生理解句子的意義。例如，解釋“不遠萬里"表示距離非常遠，強調(diào)白求恩同志的國際主義精神。

5.生字詞的實際應(yīng)用

設(shè)計一些與課文內(nèi)容相關(guān)的實際應(yīng)用場景，讓學(xué)生在這些場景中使用所學(xué)的生字詞。

例如，模擬一個國際援助的場景，讓學(xué)生用“派遣”、“殉職"等詞描述一個國際醫(yī)療團隊的行動。

（1）模擬場景一：

情景描述：假設(shè)你是一個國際組織的負(fù)責(zé)人，需要派遣一支醫(yī)療隊前往一個受災(zāi)國家提供援助。

學(xué)生任務(wù)：用“派遣”、“殉職"等詞描述你的決定和醫(yī)療隊的行動。

（2）模擬場景二：

情景描述：假設(shè)你是一名記者，正在報道一個國際醫(yī)療團隊在災(zāi)區(qū)的工作情況。

學(xué)生任務(wù)：用“狹隘”、“熱忱"等詞描述醫(yī)療團隊的精神風(fēng)貌和工作態(tài)度。

（四）句子分析

1.課文導(dǎo)入與關(guān)鍵句選取

“白求恩同志是加拿大共產(chǎn)黨員，五十多歲了，為了幫助中國的抗日戰(zhàn)爭，受加拿大共產(chǎn)黨和美國共產(chǎn)黨的派遣，不遠萬里，來到中國。”這句話是課文的開篇，簡潔而有力地介紹了白求恩同志的身份和來華的背景。通過這句話，我們可以感受到白求恩同志的國際主義精神和無私奉獻精神。

2.句子結(jié)構(gòu)與詞匯解析

在這個句子中，“白求恩同志"是主語，“是”是謂語，“加拿大共產(chǎn)黨員"是表語，構(gòu)成了一個完整的主謂表結(jié)構(gòu)?！拔迨鄽q了”是一個時間狀語，表明了白求恩同志的年齡?！盀榱藥椭袊目谷諔?zhàn)爭"是一個目的狀語，說明了他來華的目的。“受加拿大共產(chǎn)黨和美國共產(chǎn)黨的派遣”是一個原因狀語，揭示了他來華的原因?！安贿h萬里，來到中國"是一個結(jié)果狀語，描述了他來華的結(jié)果。通過這個句子，我們可以看出白求恩同志的國際主義精神和對中國人民的深厚情誼。

3.句子意義與精神內(nèi)涵

“不遠萬里”這個短語突出了白求恩同志的堅定決心和無私奉獻精神。他跨越了千山萬水，從加拿大來到中國，只為了幫助中國人民抗擊侵略者。這種精神是非常難能可貴的，也是值得我們每一個人學(xué)習(xí)的。通過這個句子，我們可以感受到白求恩同志的高尚品質(zhì)和偉大精神。他不僅是一位優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員，更是一位偉大的國際主義者。

在課堂上，我們可以這樣引導(dǎo)學(xué)生：“同學(xué)們，你們認(rèn)為‘不遠萬里’這個短語在這句話中有什么作用？它表達了白求恩同志的什么精神？"通過這樣的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，理解白求恩同志的精神內(nèi)涵。

我們可以進一步引導(dǎo)學(xué)生：“白求恩同志為什么要不遠萬里來到中國？他的精神對我們有什么啟示？”通過這樣的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考白求恩同志的行為動機和精神價值，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神和國際主義精神。

我們可以總結(jié)：“白求恩同志的事跡告訴我們，一個人的力量雖然有限，但只要有堅定的信念和無私的精神，就能夠做出偉大的貢獻。他的精神不僅是我們學(xué)習(xí)的榜樣，更是我們前進的動力。"通過這樣的總結(jié)，進一步強化學(xué)生對白求恩精神的理解。

（五）課文內(nèi)容理解

1.白求恩同志的國際主義精神

白求恩同志不遠萬里來到中國，幫助中國的抗日戰(zhàn)爭，體現(xiàn)了國際主義精神。在課文中，毛澤東同志提到：“一個外國人，毫無利己的動機把中國人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己的事業(yè)，這是什么精神？這是國際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神。”通過這句話，我們可以看出白求恩同志的無私奉獻和對中國人民解放事業(yè)的堅定支持。他的行為不僅是對中國人民的幫助，更是對全世界被壓迫民族的支援。這種精神值得我們每一個中國共產(chǎn)黨員學(xué)習(xí)，并且要和一切資本主義國家的無產(chǎn)階級聯(lián)合起來，共同反對帝國主義，解放我們的民族和人民，解放世界的民族和人民。

2.白求恩同志的毫不利己專門利人的精神

（六）寫作手法分析

1.夾敘夾議的表達方式

在《紀(jì)念白求恩》這篇文章中，毛澤東同志巧妙地運用了夾敘夾議的寫作手法。這種手法在文章中穿插敘述和議論，使得文章既有生動的敘述，又有深刻的議論。例如，在文章開頭，作者首先敘述了白求恩同志不遠萬里來到中國，幫助中國的抗日戰(zhàn)爭，然后緊接著議論：“一個外國人，毫無利己的動機把中國人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己的事業(yè)，這是什么精神？"通過這種夾敘夾議的方式，文章不僅讓讀者對白求恩同志的事跡有了直觀的了解，還引導(dǎo)讀者思考其背后的精神內(nèi)涵。

在教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過具體的課文段落，感受夾敘夾議的表達效果。例如，教師可以引用：“白求恩同志是加拿大共產(chǎn)黨員，五十多歲了，為了幫助中國的抗日戰(zhàn)爭，受加拿大共產(chǎn)黨和美國共產(chǎn)黨的派遣，不遠萬里，來到中國。”然后提問：“這段文字是如何通過敘述引出議論的？它在表達上有什么作用？"通過這樣的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入理解夾敘夾議的表達方式，并學(xué)會在寫作中運用。

2.對比手法的運用

文章在表達上還大量運用了對比手法，通過對比不同的人物或行為，突出了白求恩同志的精神。例如，文章中對比了白求恩同志“對工作的極端的負(fù)責(zé)任”與“不少的人對工作不負(fù)責(zé)任”，以及“對同志對人民的極端的熱忱”與“對同志對人民不是滿腔熱忱"的行為。這種對比不僅增強了文章的說服力，也讓讀者更深刻地感受到白求恩同志精神的偉大。

（七）情感教育

1.引導(dǎo)學(xué)生理解白求恩精神的內(nèi)涵

“白求恩同志是加拿大共產(chǎn)黨員，五十多歲了，為了幫助中國的抗日戰(zhàn)爭，受加拿大共產(chǎn)黨和美國共產(chǎn)黨的派遣，不遠萬里，來到中國?！蓖ㄟ^這段話，我們可以看出白求恩同志的國際主義精神。他不僅跨越國界，還跨越年齡的限制，為了幫助中國人民的解放事業(yè)，毅然決然地來到中國。這種精神是值得我們每一個人學(xué)習(xí)的。同學(xué)們，你們認(rèn)為這種精神在今天還有什么現(xiàn)實意義嗎？

2.分析白求恩精神在現(xiàn)代社會的體現(xiàn)

“白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對工作的極端的負(fù)責(zé)任，對同志對人民的極端的熱憂。"這種精神在當(dāng)今社會依然具有重要的價值。我們可以從身邊的小事做起，比如幫助同學(xué)解決學(xué)習(xí)上的難題，關(guān)心家人的生活，或者參與社區(qū)的志愿服務(wù)。這些都是白求恩精神的具體體現(xiàn)。同學(xué)們，你們在生活中有沒有做過類似的事情？可以分享一下你們的經(jīng)歷。

3.討論白求恩精神對個人成長的影響

“一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人?！边@段話告訴我們，一個人的價值不僅僅在于他的能力大小，更在于他的精神追求。白求恩同志的精神告訴我們，無論我們的能力如何，都應(yīng)該努力成為一個對社會有用的人。同學(xué)們，你們認(rèn)為這種精神對你們個人成長有什么影響？

4.總結(jié)白求恩精神的現(xiàn)實意義

（八）課堂小結(jié)

1.回顧課文內(nèi)容，感悟白求恩精神

在今天的學(xué)習(xí)中，我們一起走進了《紀(jì)念白求恩》這篇課文，感受了白求恩同志的偉大精神。通過閱讀和討論，我們了解到白求恩同志是一位加拿大共產(chǎn)黨員，他不遠萬里來到中國，幫助中國的抗日戰(zhàn)爭。他的行動體現(xiàn)了國際主義精神和共產(chǎn)主義精神，這種精神值得我們每一位同學(xué)學(xué)習(xí)和傳承。

“一個外國人，毫無利己的動機把中國人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己的事業(yè)”，這句話深刻地揭示了白求恩同志的高尚品質(zhì)。他不僅是一位優(yōu)秀的醫(yī)生，更是一位偉大的國際主義者。在課文中，毛澤東同志強調(diào)：“我們中國共產(chǎn)黨員也要實踐這一條路線?！边@不僅是對白求恩同志的贊揚，更是對我們每一個人的號召。

2.布置作業(yè)，深化理解與思考

為了讓大家更深入地理解白求恩精神，并思考如何將其應(yīng)用到我們的生活中，今天的作業(yè)是寫