《聽聽秋的聲音》公開課一等獎創(chuàng)新教案

《聽聽，秋的聲音》公開課一等獎創(chuàng)新教案《聽聽，秋的聲音》

教學目標：

1.正確、流利、有感情地朗讀詩歌，感受詩歌的韻律美。

2.能聯(lián)系生活實際，理解詩中描繪的秋天的聲音，體會秋天的美好。

3.激發(fā)學生對大自然的熱愛之情，培養(yǎng)學生的想象力和觀察力。

教學重難點：

重點：理解詩歌內容，感受秋天的聲音。

難點：體會詩人通過詩歌表達的情感，培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)新思維。

教學過程：

任務一初讀詩文，尋找秋聲

師:孩子們，今天我們來學習一首很美的現(xiàn)代詩，齊讀課題。

師:孩子們，張老師是一名一年級的老師，我們班的孩子可喜歡看繪本了，如果我們把今天學的這首詩變成一本繪本送給他們，他們得多高興，但是他們認識的字還不多，所以張老師想請你們幫幫忙，我們把這首詩做成一本有聲繪本，用我們優(yōu)美的朗讀，還有奇妙的想象，帶領著弟弟妹妹們在我們的繪本里去欣賞美好的秋聲和秋景。三一班的小朋友們你們愿意幫這個忙嗎

師:孩子們現(xiàn)在你們手上都已經拿到了《聽聽，秋的聲音》繪本的文字稿。翻看一下，如果我們要完成的是一本秋聲繪本，我們需要做些什么事情看看誰是點子王。

生1:要學會仿寫。

生2:要畫圖。

師:那么我們要做的是一本秋聲繪本，第一步我們應該先尋找到什么(秋的聲音)對了,這是第一步，繪本里還要有我們的朗讀作品，對我們的朗讀有什么要求呢

師:還有一個好法寶,當我們一邊想象畫面,一邊讀,這么優(yōu)美的、有節(jié)奏感的聲音就出來了。那么我們今天的課堂任務就分成三個部分了:第一步尋找秋聲，第二步讀出畫面錄音定格，第三步為秋配色。好了，孩子們，詩歌要讀得好，首先我們要把它讀得準確、流利，下面就請大家打開課本，我們自由朗讀第七課課文，借助屏幕上的三個提示，完成自學任務，開始。

學習提示

01借助拼音讀準字音。

02“遼闊"、“叮嚀”、“掠過"。試著用學過的方法理解“歌韻”、“歌吟"、

03用波浪線畫出你在詩中聽到的秋的聲音。

師:請看大屏幕。屏幕上的詞語你都讀懂了嗎用什么方法理解的誰來分享你理解的詞語

歌韻歌曲的韻味遼闊寬廣，不狹小

歌吟歌唱、吟唱

叮嚀擦過、閃過

再三叮囑掠過

(要點:復習擴詞、聯(lián)系上下文、找近義詞的方法理解詞語意思)

師:剛剛在我們自己的朗讀中，我們已經和秋天有了一次親密的接觸，接下來誰愿意用你的朗讀帶領我們去聽到秋的聲音呢(指生讀1-6小節(jié))

(要點:“聽聽”讀成輕聲，以及糾正其他前后鼻音的生字)

師:在剛剛此起彼伏的朗讀聲中，你都找到了哪些

秋天的聲音呢

[板貼:黃葉(唰唰)蟋蟀(嚯曜)大雁(叮嚀)秋風(歌吟)]

任務二讀出畫面，錄音定格

師:原來秋天的聲音就是黃葉唰唰、蟋蟀嚯嚯、大雁的叮嚀，也是秋風的歌吟。我們找到了秋天的聲音，接下來我們就要試著讀出畫面，錄音定格了。剛才同學們找到的秋的聲音就藏在詩歌的前三個小節(jié)中。在這三個小故事里還藏著我們今天繪本的主人公，他們是一對對的好朋友，比如大樹和黃葉是好朋友，你還找到了哪一些好朋友

尋找繪本主人公

聽聽，聽聽，一排排大雁追上白云，

秋的聲音，秋的聲音，撒下一陣暖暖的叮嚀;

大樹抖抖手臂，蟋蟀振動翅膀，一陣陣秋風掠過田野，

“唰唰"“嚯嚯”，送來一片豐收的歌吟。

是黃葉道別的話音。是和陽臺告別的歌韻。

生1:蟋蟀和陽臺。

生2:大雁和白云。

生3:秋風和田野。

師:這么多的好朋友，你最喜歡哪一對好朋友的故事呢請你在這三小節(jié)中任意選一個小節(jié)，眾邊讀一邊自由的想象，你仿佛看到了什么，聽到了什么，想到了什么，把你的想象跟你的組員交流分享。

秋聲故事會

你最喜歡哪一對朋友的故事請你在這三小節(jié)中任意選一節(jié)，一邊讀一邊自由想象，你仿佛看到了什么聽到了什么想到了什么把你的想象跟小組成員交流分享。

(一)學習第一小節(jié)

師:我們的繪本的每一頁上面都有一個聲帶二維碼，接下來就用我們優(yōu)美的朗讀和奇妙的想象，把這秋天美好的聲音和畫面定格在這二維碼當中。(請喜歡第一小節(jié)的小朋友站起來朗讀)

師:此時此刻我就是大樹媽媽，黃葉我們馬上就要分別了，快把你的心里話告訴我。你有什么心里話想對我說嗎你覺得黃葉會說什么

秋聲故事會

聽聽，秋的聲音，

大樹抖抖手臂?！班оА?，

是黃葉道別的話音。黃葉說:“

生1:雖然我們就要分別了,但是我會成為你的養(yǎng)料，讓你茁壯成長。

師:離別是為了更好的相聚，你帶著這份期待讀一讀第一小節(jié)，好嗎真是一片重情的小葉子。

生2:再見了,大樹媽媽我會想你的。等到明年秋天，我等到明年春天我們再相見。

師:帶著這份不舍，你來讀一讀這一個小節(jié)，好不好

師:我們一起用美美的朗讀把這份不舍和這份期待融入到我們第一小節(jié)的故事當中。現(xiàn)在我們來讀一讀。

(老師錄音)

(二)學習第二小節(jié)

師:我們來看看第二小節(jié)，蟋蟀振動翅膀在干什么誰來讀一讀誰來當一當這只小蟋蟀和陽臺告別一下蟋蟀在唱什么秋聲故事會聽聽，秋的聲音，

蟋蟀振動翅膀，“嚯嚯”，

是和陽臺告別的歌韻。蟋蟀在唱:“_?！?/p>

生1:蟋蟀在唱秋天來了，我們春天再見。

師:帶著這份期待，帶著這份不舍，你來讀一讀這一個小節(jié)。

師:孩子們讓我們一起來當一當這只可愛的小蟋蟀，我們男生先來讀，好嗎越讀越有自信，不錯。女生來挑戰(zhàn)。

師:張老師覺得我們的女生讀出了蟋蟀對秋天的留戀，也是表現(xiàn)出了這只蟋蟀的可愛，所以張老師把女生的音頻上傳到了我們這一頁的二維碼當中。

(三)學習第三小節(jié)

師:蔚藍的天空上，一排排大雁追趕上了白云，他叮嚀道，大雁在說什么

秋聲故事

一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀:

生1:我覺得大雁可能會說再見了白云，我要去南方過冬了。

(四)學習第四小節(jié)

師:一陣陣秋風掠過田野，帶來了豐收的歌吟，秋風在唱什么

秋聲故事

一陣陣秋風掠過田野，送來一片豐收的歌吟:

生:他可能會唱豐收了。農民伯伯真高興。

師:現(xiàn)在我們就來分組比一比，看看哪一組的朗讀更加能表現(xiàn)出大雁溫暖的叮嚀和秋風豐收的歡樂。師小結:孩子們，我們的秋聲繪本制作到這，我們一定能夠發(fā)現(xiàn)我們用朗讀，用耳帶著小朋友去聽。我們可以用耳朵聽到許多秋的聲音，我們可以聽到黃葉的唰唰聲，蟋蟀的曜嚯聲，大雁的叮嚀，還有秋風的歌吟，這是我們可以用耳朵聽到的聲音。但是你看看“聽"這個字,它分明告訴我們,光用耳是不夠的。你還發(fā)現(xiàn)我們聽秋的聲音還要用什么(心)。是的，只有用心去聽，我們才能聽出詩歌背后那一幅幅動

人的畫面，還有那一個個溫暖的故事，接下來就讓我們一起美美地合作，讀一讀。讀出秋聲的美好，讀出秋聲的神奇。[板書:用耳用心]

任務三續(xù)寫秋聲

師:孩子們，你們想我們每一個人都讀這首詩，我們讀得再好聽，一年級的小朋友們聽了也會厭倦了，對不對如果我們自己來創(chuàng)編小詩，自己來寫詩的話，錄下來，這樣我們手中的繪本就變得獨一無二

了，對不對小詩怎么寫不著急。我們來看一看詩歌語言中的奧秘。張老師讀黑色字，你讀粉色字。

探秘詩歌

擬聲詞

聽聽，聽聽，

秋的聲音，秋的聲音，

大樹抖抖手臂，蟋蟀振動翅膀，

“唰唰”，“嚯嚯”，

是黃葉道別的話音。是和陽臺告別的歌韻。

師:誰發(fā)現(xiàn)了其中的奧秘我們寫詩可以用上什么(擬聲詞)

師:你發(fā)現(xiàn)了第一個奧秘，用上擬聲詞，秋天的聲音就在我們的耳邊回響。你還知道哪些關于秋天的聲音可以用擬聲詞來表現(xiàn)沒有靈感的話，可以看看圖片有沒有對你有提示

探秘詩歌

蜜蜂“嗡嗡”雨水“淅瀝瀝"收割機“轟隆隆”樹葉“沙沙"農民“哈哈”

師:自己讀讀第三小節(jié)，你又發(fā)現(xiàn)了什么(量詞)秋天的景物就豐富了，我們的畫面更美了，這是第二個秘密，用上量詞。三個小節(jié)一起出示。聚焦粉紅色的字，你又發(fā)現(xiàn)了什么(擬人)

探秘詩歌量詞

一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀;一陣陣秋風掠過田野，送來一片豐收的歌吟。

探秘詩歌

擬人

聽聽，聽聽，

秋的聲音，秋的聲音，一排排大雁追上白云，

大樹抖抖手臂，蟋蟀振動翅膀，撒下一陣暖暖的叮嚀;

“唰唰”，“嚯嚯”，一陣陣秋風掠過田野，

是黃葉道別的話音。是和陽臺告別的歌韻。送來一片豐收的歌吟。

師:用上擬人的修辭手法，文字就活起來了，讓讀者有非常大的想象空間。

師:接下來我們就準備拿起小筆放飛你的想象，用

你的小筆來續(xù)寫秋聲，用文字向我們的小朋友描繪

秋天的美好。張老師還給大家?guī)砹艘粋€好詞錦囊袋。大家可以看大屏幕，有需要的話你可以用上?，F(xiàn)在請同學們在兩個小節(jié)中任選一個小節(jié)進行仿寫。

續(xù)寫秋聲

贊歌、歌吟、樂章、歌謠

聽聽，喜訊、招呼、

秋的聲音，問候、關心

歡唱、告別、送別、迎接

師:下面還沒有寫完的同學不要緊，老師相信你的頭腦中已經比你的小筆要快很多了，你的頭腦一定已經有了你想寫的詩。下面請同學們拿出我們的評價單，先自己讀一讀自己寫的小詩給同桌聽，然后借助評價單來評一評，你寫得怎么樣讓小組讓我們的同桌給你打打

續(xù)寫秋聲

評價內容標準小組互評(涂星)

仿寫第1、2小節(jié)能用上擬聲詞+擬人手法描繪出

秋天的聲音、場景

仿寫第3小節(jié)

能用上量詞+擬人手法描繪出秋天的聲音、場景

師:有沒有獲得三顆星的同學張老師獎勵你，把你的作品留在這一頁的二維碼上，請你來讀一讀自己的作品。

生1:聽聽，秋的聲音，蘋果掉在地上，“咚咚”，是蘋果樹道別的話音。

生2:一粒粒種子走進田野，灑下一片生機，一陣陣秋風，走過田野，種下一片生命的期望。

生3:聽聽，秋的聲音，黃葉動動身子，“沙沙”，是黃葉跟大樹道別的歌謠。

任務四為秋配色

師:現(xiàn)在我們的秋聲繪本聲音部分已經完成了，我們最后一步就是要為秋配色。孩子們，你們會為自己的繪本配上什么主打色呢我們大畫家畢加索曾經說過:每一個孩子都是天生的藝術家。小小藝術家，你想為你的繪本配上什么主打色，誰來說說

生1:黃色、橙色和紅色。因為秋天落葉都是這種顏色。

生2:我覺得是橙黃、楊紅，還有青翠，因為我覺得青翠是草的顏色。

生3:紅、黃、橙、藍。

師小結:你們寫下的每一個文字，