求助于老師或同學(xué)

求助于老師或同學(xué)一、課程目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1.學(xué)生能理解在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，主動(dòng)求助于老師或同學(xué)的重要性。

2.學(xué)生掌握有效提問的技巧，能夠清晰地表達(dá)自己的疑問和需求。

3.學(xué)生了解老師及同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中的角色，認(rèn)識(shí)到合作學(xué)習(xí)的價(jià)值。

技能目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠運(yùn)用適當(dāng)?shù)臏贤记桑蚶蠋熁蛲瑢W(xué)請教問題，提高解決問題的效率。

2.學(xué)生通過求助于他人，培養(yǎng)自己的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

3.學(xué)生在求助過程中，學(xué)會(huì)傾聽、尊重他人意見，提高溝通能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

1.學(xué)生樹立遇到問題主動(dòng)求助的意識(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.學(xué)生在求助于他人時(shí)，學(xué)會(huì)感恩、尊重他人，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系。

3.學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到合作學(xué)習(xí)的重要性，形成團(tuán)隊(duì)協(xié)作的價(jià)值觀。

課程性質(zhì)：本課程屬于學(xué)習(xí)方法與策略的指導(dǎo)，旨在幫助學(xué)生掌握主動(dòng)求助的技巧，提高學(xué)習(xí)效果。

學(xué)生特點(diǎn)：考慮到學(xué)生所在年級的特點(diǎn)，他們已經(jīng)具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，但可能在學(xué)習(xí)過程中遇到問題時(shí)，缺乏主動(dòng)求助的意識(shí)。

教學(xué)要求：教師需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候求助于他人，提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生明確課程目標(biāo)，并將目標(biāo)分解為具體的學(xué)習(xí)成果，以指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)和評估。

二、教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)課程目標(biāo)，本章節(jié)教學(xué)內(nèi)容主要包括以下三個(gè)方面：

1.認(rèn)識(shí)求助的重要性

-教材章節(jié)：第一章《學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)》第三節(jié)《合作學(xué)習(xí)》

-內(nèi)容：介紹在學(xué)習(xí)過程中，主動(dòng)求助的重要性，以及求助對個(gè)人學(xué)習(xí)成長的積極影響。

2.求助技巧與方法

-教材章節(jié)：第一章《學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)》第四節(jié)《有效提問》

-內(nèi)容：教授學(xué)生如何選擇合適的求助對象，掌握有效提問的技巧，以及如何表達(dá)自己的疑問和需求。

3.合作學(xué)習(xí)與團(tuán)隊(duì)協(xié)作

-教材章節(jié)：第一章《學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)》第五節(jié)《合作的力量》

-內(nèi)容：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，了解團(tuán)隊(duì)協(xié)作的價(jià)值，掌握合作學(xué)習(xí)的基本方法和技巧。

教學(xué)安排與進(jìn)度：

1.第一節(jié)課：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)求助的重要性，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)求助的意識(shí)。

2.第二節(jié)課：教授求助技巧與方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何有效提問。

3.第三節(jié)課：強(qiáng)化合作學(xué)習(xí)與團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)內(nèi)容確?？茖W(xué)性和系統(tǒng)性，結(jié)合教材章節(jié)，有序地組織教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，提高學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

三、教學(xué)方法

針對本章節(jié)內(nèi)容，采用以下多樣化的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性：

1.講授法

-應(yīng)用場景：第一節(jié)認(rèn)識(shí)求助的重要性

-具體操作：教師通過講解、案例分析等形式，闡述求助在學(xué)習(xí)中的重要作用，引導(dǎo)學(xué)生樹立主動(dòng)求助的意識(shí)。

2.討論法

-應(yīng)用場景：求助技巧與方法

-具體操作：將學(xué)生分成小組，針對如何有效提問、選擇求助對象等問題展開討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，總結(jié)出最佳的求助策略。

3.案例分析法

-應(yīng)用場景：求助技巧與方法

-具體操作：通過呈現(xiàn)真實(shí)的求助案例，讓學(xué)生分析案例中求助者的成功與不足之處，從而深入理解求助技巧在實(shí)際中的應(yīng)用。

4.角色扮演法

-應(yīng)用場景：合作學(xué)習(xí)與團(tuán)隊(duì)協(xié)作

-具體操作：讓學(xué)生模擬實(shí)際學(xué)習(xí)場景，通過角色扮演的方式，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通技巧。

5.實(shí)驗(yàn)法

-應(yīng)用場景：合作學(xué)習(xí)與團(tuán)隊(duì)協(xié)作

-具體操作：設(shè)計(jì)小組合作任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)中的問題，并尋求解決辦法。

6.小組合作法

-應(yīng)用場景：全章節(jié)

-具體操作：在課程的各個(gè)階段，鼓勵(lì)學(xué)生以小組形式進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

7.反思法

-應(yīng)用場景：課程總結(jié)

-具體操作：課程結(jié)束后，要求學(xué)生反思自己在求助、合作學(xué)習(xí)等方面的表現(xiàn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的學(xué)習(xí)提供借鑒。

四、教學(xué)評估

為確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，設(shè)計(jì)以下合理的教學(xué)評估方式，以全面、客觀、公正地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果：

1.平時(shí)表現(xiàn)評估

-評估內(nèi)容：學(xué)生在課堂上的參與度、提問與回答問題的積極性、小組合作表現(xiàn)等。

-評估方式：教師觀察記錄、學(xué)生自評與互評相結(jié)合。

-評估標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，給予相應(yīng)的評分，占總評的30%。

2.作業(yè)評估

-評估內(nèi)容：課后作業(yè)、小組合作任務(wù)完成情況等。

-評估方式：教師批改、學(xué)生互評。

-評估標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)作業(yè)的完成質(zhì)量、創(chuàng)新性和合作程度給予評分，占總評的20%。

3.考試評估

-評估內(nèi)容：課程知識(shí)掌握、求助技巧應(yīng)用、合作學(xué)習(xí)案例分析等。

-評估方式：閉卷考試、開卷考試、口頭匯報(bào)等。

-評估標(biāo)準(zhǔn)：考試內(nèi)容涵蓋課程重點(diǎn)知識(shí)，考察學(xué)生的理解運(yùn)用能力，占總評的30%。

4.實(shí)踐活動(dòng)評估

-評估內(nèi)容：學(xué)生在合作學(xué)習(xí)、求助過程中的實(shí)際操作能力。

-評估方式：現(xiàn)場觀察、小組匯報(bào)、實(shí)踐成果展示等。

-評估標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，給予評分，占總評的20%。

5.綜合評估

-評估內(nèi)容：結(jié)合平時(shí)表現(xiàn)、作業(yè)、考試和實(shí)踐活動(dòng)等方面，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

-評估方式：加權(quán)平均法，綜合各項(xiàng)評估結(jié)果，得出學(xué)生的最終成績。

教學(xué)評估注重過程與結(jié)果相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，確保評估方式的客觀、公正。通過多樣化的評估手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果。

五、教學(xué)安排

為確保教學(xué)任務(wù)的順利完成，制定以下合理、緊湊的教學(xué)安排，充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況和需求：

1.教學(xué)進(jìn)度

-第一節(jié)課：認(rèn)識(shí)求助的重要性

-第二節(jié)課：求助技巧與方法

-第三節(jié)課：合作學(xué)習(xí)與團(tuán)隊(duì)協(xié)作

-第四節(jié)課：課程總結(jié)與反思

-第五節(jié)課：實(shí)踐活動(dòng)與評估

2.教學(xué)時(shí)間

-每節(jié)課時(shí)長：45分鐘

-每周安排：1節(jié)課，共4周

-課程總結(jié)與實(shí)踐活動(dòng)：在課程結(jié)束后，安排1次課進(jìn)行總結(jié)與反思，1次課進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。

3.教學(xué)地點(diǎn)

-課堂授課：學(xué)校教室

-實(shí)踐活動(dòng)：根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容，選擇合適的場地，如實(shí)驗(yàn)室、圖書館或室外場所。

4.考慮學(xué)生實(shí)際情況

-授課時(shí)間：避免安排在學(xué)生疲憊或注意力不集中的時(shí)間段，如下午最后一節(jié)課。

-課程安排：結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，設(shè)計(jì)相關(guān)實(shí)踐活