Module 6 Unit 2 Happy Mid-Autumn Festival（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

Module6Unit2HappyMid-AutumnFestival（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為外研版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Module6Unit2"HappyMid-AutumnFestival"。教學(xué)內(nèi)容圍繞中秋節(jié)這一中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)話題，包括節(jié)日的起源、習(xí)俗以及相關(guān)的英語(yǔ)表達(dá)。具體涉及到的詞匯和句型有：moon,cake,lantern,round,family,together,“What'syourfavoritefestival?”,“Wehavemooncakesandwatchthefullmoon.”等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于節(jié)日的簡(jiǎn)單英語(yǔ)表達(dá)，如SpringFestival等。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將幫助學(xué)生進(jìn)一步拓展節(jié)日話題，了解和掌握與中秋節(jié)相關(guān)的英語(yǔ)詞匯和表達(dá)方式，激發(fā)他們對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，同時(shí)提升他們的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：

1.提升學(xué)生的文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)中秋節(jié)的文化背景及習(xí)俗，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，提高跨文化交際能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力：使學(xué)生掌握與中秋節(jié)相關(guān)的詞匯和句型，并能運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)單話題的交流和表達(dá)。

3.發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)：通過(guò)課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)其觀察、分析、比較和總結(jié)的能力。

4.塑造學(xué)生的學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂內(nèi)外主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)、合作探究的良好習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了關(guān)于節(jié)日的英語(yǔ)基礎(chǔ)詞匯和簡(jiǎn)單句型，如SpringFestival、DragonBoatFestival等中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)話題，以及一般現(xiàn)在時(shí)的基本用法。

2.學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)中秋節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日有一定的認(rèn)識(shí)和興趣。他們?cè)谡Z(yǔ)言表達(dá)方面具備一定的基礎(chǔ)，善于模仿和參與各種課堂活動(dòng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的擅長(zhǎng)聽(tīng)覺(jué)記憶，有的擅長(zhǎng)視覺(jué)記憶，合作學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在詞匯方面，對(duì)中秋節(jié)相關(guān)詞匯的掌握可能存在困難；在語(yǔ)法方面，如何運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行流暢表達(dá)可能有一定挑戰(zhàn)；此外，部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過(guò)程中過(guò)于依賴視覺(jué)輔助，需要引導(dǎo)他們提高聽(tīng)力理解能力。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、實(shí)物模型（月餅、燈籠等）。

2.軟件資源：外研版英語(yǔ)教材、教學(xué)PPT、音頻播放軟件。

3.課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布預(yù)習(xí)資料、課堂活動(dòng)和課后作業(yè)。

4.信息化資源：與中秋節(jié)相關(guān)的英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)視頻、歌曲、圖片等。

5.教學(xué)手段：情景教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)、游戲教學(xué)法等。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（5分鐘）

上課之初，我首先向同學(xué)們問(wèn)好，并以提問(wèn)的方式引導(dǎo)大家回顧之前學(xué)過(guò)的節(jié)日話題，如：“Canyoutellmeaboutyourfavoritefestival?”通過(guò)學(xué)生的回答，自然過(guò)渡到今天我們要學(xué)習(xí)的中秋節(jié)（Mid-AutumnFestival）。

2.新課內(nèi)容展示（15分鐘）

（1）展示與中秋節(jié)相關(guān)的圖片，如月餅、燈籠、滿月等，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)出這些詞匯，如“mooncake”、“l(fā)antern”、“fullmoon”。

（2）播放與中秋節(jié)相關(guān)的英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)視頻，讓學(xué)生觀看并理解視頻內(nèi)容，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注視頻中的重點(diǎn)詞匯和句型。

（3）結(jié)合教材，為學(xué)生講解中秋節(jié)的起源、習(xí)俗等文化背景，讓學(xué)生了解這一傳統(tǒng)節(jié)日的意義。

3.課文主旨內(nèi)容探究（15分鐘）

（1）帶領(lǐng)學(xué)生閱讀課文，讓學(xué)生關(guān)注課文中描述的中秋節(jié)活動(dòng)，如“Lookatthemoon.Havemooncakes.Watchthefullmoon.Haveabigdinner.”等。

（2）引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組合作的方式，總結(jié)出中秋節(jié)的主要活動(dòng)，并嘗試用英語(yǔ)進(jìn)行介紹。

（3）針對(duì)課文中的重點(diǎn)句型，如“Wehavemooncakesandwatchthefullmoon.”，我會(huì)邀請(qǐng)幾名學(xué)生進(jìn)行示范，確保他們能夠正確使用一般現(xiàn)在時(shí)描述中秋節(jié)的活動(dòng)。

4.語(yǔ)言實(shí)踐（10分鐘）

（1）開(kāi)展課堂活動(dòng)：中秋節(jié)主題角色扮演。學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)角色（如家人、朋友等），用英語(yǔ)描述他們?cè)谥星锕?jié)當(dāng)天會(huì)做的事情。

（2）邀請(qǐng)幾組學(xué)生進(jìn)行展示，我會(huì)對(duì)他們的表達(dá)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

（3）針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)，我會(huì)給予積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，提高他們的自信心。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

（1）帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)中秋節(jié)的相關(guān)詞匯和句型。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生在課后收集更多關(guān)于中秋節(jié)的文化資料，并與家人分享所學(xué)知識(shí)。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

（1）完成教材中的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

（2）以“HappyMid-AutumnFestival”為主題，寫(xiě)一篇英語(yǔ)小短文，描述自己在中秋節(jié)當(dāng)天的心情和活動(dòng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.詞匯和句型掌握：學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用與中秋節(jié)相關(guān)的詞匯，如moon,cake,lantern,round,family,together等，并能夠運(yùn)用所學(xué)句型“Wehavemooncakesandwatchthefullmoon.”來(lái)描述中秋節(jié)的活動(dòng)。

2.文化意識(shí)提升：學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)有了更深入的了解，能夠用英語(yǔ)簡(jiǎn)單介紹中秋節(jié)的起源、習(xí)俗等，增強(qiáng)了對(duì)中華文化的認(rèn)識(shí)，提高了跨文化交際能力。

3.語(yǔ)言能力提升：學(xué)生在角色扮演等課堂活動(dòng)中，能夠主動(dòng)運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流，表達(dá)自己在中秋節(jié)的心情和活動(dòng)，提高了英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

4.思維品質(zhì)培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)觀察、分析、比較和總結(jié)，鍛煉了思維能力。他們?cè)谛〗M合作中積極思考，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。

5.學(xué)習(xí)能力提升：學(xué)生在課后能夠自主完成練習(xí)題和英語(yǔ)小短文寫(xiě)作任務(wù)，鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，他們主動(dòng)收集更多關(guān)于中秋節(jié)的文化資料，拓展了學(xué)習(xí)視野。

6.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，尤其對(duì)中秋節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日的英語(yǔ)表達(dá)表現(xiàn)出極高的熱情。

7.自信心增強(qiáng)：學(xué)生在課堂上的積極參與和課后作業(yè)的順利完成，使他們對(duì)自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力有了更大的信心。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

（1）完成教材中Module6Unit2的練習(xí)題，重點(diǎn)鞏固中秋節(jié)相關(guān)詞匯和句型的用法。

（2）以“HappyMid-AutumnFestival”為主題，寫(xiě)一篇英語(yǔ)小短文，描述自己在中秋節(jié)當(dāng)天的心情、活動(dòng)以及與家人的團(tuán)聚。

（3）收集更多關(guān)于中秋節(jié)的英語(yǔ)資料，如歌曲、故事、習(xí)俗等，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

2.作業(yè)反饋

（1）針對(duì)學(xué)生的練習(xí)題完成情況，我會(huì)及時(shí)批改并給出分?jǐn)?shù)，同時(shí)指出學(xué)生在詞匯、語(yǔ)法等方面的錯(cuò)誤。

（2）對(duì)于英語(yǔ)小短文，我會(huì)從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)法和詞匯四個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，給出具體的修改建議。

（3）在批改作業(yè)過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生在作業(yè)中反映出的學(xué)習(xí)問(wèn)題，如詞匯掌握不牢、句型運(yùn)用不當(dāng)?shù)?，并及時(shí)與學(xué)生溝通，給出針對(duì)性的改進(jìn)方法。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中發(fā)揮創(chuàng)意，如在小短文中加入自己的情感體驗(yàn)，使文章更具個(gè)性化和生動(dòng)性。

（5）定期組織作業(yè)講評(píng)課，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行集中反饋，讓學(xué)生了解自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

（6）針對(duì)作業(yè)完成情況，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助他們不斷提高。典型例題講解1.例題一：根據(jù)課文內(nèi)容，完成下列句子。

-Weusuallyhaveabigdinnerand___________(watchthefullmoon)duringtheMid-AutumnFestival.

-答案：watchthefullmoon

2.例題二：將下列句子改為一般現(xiàn)在時(shí)，描述中秋節(jié)的活動(dòng)。

-TheyeatmooncakesandlookatthelanternslastMid-AutumnFestival.

-答案：TheyeatmooncakesandlookatthelanternsduringtheMid-AutumnFestival.

3.例題三：根據(jù)課文內(nèi)容，選擇合適的詞匯填空。

-Myfavoritefestivalisthe________(Mid-AutumnFestival/SpringFestival).Ilikeeatingmooncakesandwatchingthe________(moon/lanterns).

-答案：Mid-AutumnFestival,moon

4.例題四：用所給詞匯的適當(dāng)形式完成句子。

-The_______(round,rounds)moonlooksbeautifulontheMid-AutumnFestivalnight.

-答案：round

5.例題五：根據(jù)課文內(nèi)容，編寫(xiě)一段對(duì)話。

-A:WhatdoyouusuallydoduringtheMid-AutumnFestival?

-B:Wehaveabigdinner,________(havemooncakes),andwatchthefullmoon.

-答案：havemooncakes

補(bǔ)充說(shuō)明：

1.例題一考查學(xué)生對(duì)課文句型的掌握，要求學(xué)生能夠根據(jù)課文內(nèi)容完成句子。

2.例題二要求學(xué)生將句子改為一般現(xiàn)在時(shí)，鞏固對(duì)時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

3.例題三通過(guò)填空形式，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯描述中秋節(jié)的活動(dòng)。

4.例題四考查學(xué)生對(duì)詞匯形態(tài)變化的掌握，如形容詞與動(dòng)詞的形式變化。

5.例題五要求學(xué)生編寫(xiě)對(duì)話，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際情境中，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

注意：以上例題及答案僅作為教學(xué)參考，實(shí)際教學(xué)中可根據(jù)學(xué)生水平和教學(xué)需求進(jìn)行調(diào)整。教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我采用了多媒體教學(xué)資源和實(shí)物模型等輔助手段，讓學(xué)生在直觀的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)中學(xué)習(xí)中秋節(jié)的相關(guān)知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方法能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更積極地參與到課堂活動(dòng)中。然而，我也注意到，在課堂管理方面，我需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生討論環(huán)節(jié)的引導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到活動(dòng)中，避免出現(xiàn)部分學(xué)生過(guò)于活躍，而其他學(xué)生則相對(duì)沉默的現(xiàn)象。

在教學(xué)內(nèi)容方面，我注重將中秋節(jié)的文化背景與英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)相結(jié)合，讓學(xué)生在掌握詞匯和句型的同時(shí)，增強(qiáng)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。從學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)看，他們?cè)谡Z(yǔ)言表達(dá)和跨文化交際能力上都有了明顯的提升。尤其是在角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際情境中，用英語(yǔ)流利地描述中秋節(jié)的活動(dòng)。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在課堂互動(dòng)中，部分學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用還不夠熟練，需要在今后的教學(xué)中加