2023-2024學年高中英語 Unit 2 Wildlife protection Listening and Talking 教學設計 新人教版必修第二冊

2023-2024學年高中英語Unit2WildlifeprotectionListeningandTalking教學設計新人教版必修第二冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：高中英語Unit2WildlifeprotectionListeningandTalking

2.教學年級和班級：高中一年級一班

3.授課時間：2023年10月10日

4.教學時數(shù)：45分鐘

二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過聽力練習和口語交流，提升學生對野生動物保護主題相關英語詞匯和句型的掌握，以及聽力和口語表達能力。

2.文化意識：培養(yǎng)學生對野生動物保護主題的文化敏感度，引導學生了解和尊重不同文化對野生動物保護的看法和做法。

3.思維品質：通過分析聽力材料和進行口語討論，培養(yǎng)學生批判性思維和問題解決能力，使其能夠就野生動物保護問題進行思考和表達。

4.學習能力：通過自主學習、合作學習和探究學習，培養(yǎng)學生主動獲取知識、合作交流和自主學習的能力，為其終身學習奠定基礎。三、教學難點與重點1.教學重點：

（1）詞匯：本節(jié)課的重點詞匯包括wildlifeprotection,habitatdestruction,endangeredspecies,poaching,conservationefforts等。這些詞匯是理解文章主題和進行聽力理解的基礎。

（2）句型：本節(jié)課的重點句型包括描述動物特點的句子如"Thetigeristhelargestcatspeciesandisknownforitsstrengthandagility.",以及表達觀點和態(tài)度的句子如"Inmyopinion,wildlifeprotectioniseveryone'sresponsibility."等。

（3）聽力理解：本節(jié)課的重點是培養(yǎng)學生對野生動物保護主題的聽力理解能力。通過聽力練習，使學生能夠理解對話和短文中的主要信息，把握細節(jié)，并能夠進行適當?shù)念A測和推斷。

（4）口語表達：本節(jié)課的重點是培養(yǎng)學生的口語表達能力。通過口語練習，使學生能夠就野生動物保護主題進行流暢的描述、表達觀點和展開討論。

2.教學難點：

（1）詞匯：本節(jié)課的難點詞匯包括habitatdestruction,poaching,conservationefforts等。這些詞匯較為專業(yè)，學生可能不熟悉其含義，需要教師進行解釋和例句演示。

（2）聽力理解：本節(jié)課的難點是學生對于聽力材料中的細節(jié)信息的理解和把握。學生可能對于一些細節(jié)信息不夠敏感，需要教師進行引導和訓練。

（3）口語表達：本節(jié)課的難點是學生能夠就野生動物保護主題進行流暢的口語表達和討論。學生可能對于一些表達觀點和展開討論的句型不夠熟練，需要教師進行示范和練習。

（4）文化背景：本節(jié)課的難點是學生對于野生動物保護主題的文化背景的理解。學生可能對于不同文化對于野生動物保護的看法和做法不夠了解，需要教師進行相關的文化背景介紹和討論。四、教學方法與策略1.教學方法：

-互動式教學：通過提問、討論和小組合作等方式，激發(fā)學生的思考和參與，促進師生互動和學生之間的交流。

-任務型教學：通過完成具體的聽力任務和口語練習，培養(yǎng)學生的實際應用能力和解決問題的能力。

-情境教學：通過設置野生動物保護的主題情境，激發(fā)學生的學習興趣和情感參與，提高學習效果。

-文化導入教學：通過介紹不同文化對野生動物保護的看法和做法，培養(yǎng)學生的文化意識和跨文化交流能力。

2.教學活動設計：

-聽力練習：學生分組聽對話或短文，并完成相應的聽力任務，如回答問題、填空等，以提高學生的聽力理解和應答能力。

-口語討論：學生分組就野生動物保護主題進行討論，發(fā)表自己的觀點和看法，培養(yǎng)學生的口語表達和交流能力。

-角色扮演：學生分組扮演不同的角色，如野生動物保護專家、環(huán)保組織成員等，進行對話和討論，提高學生的口語表達和表演能力。

-案例研究：學生分組研究具體的野生動物保護案例，分析問題并提出解決方案，培養(yǎng)學生的分析和問題解決能力。

3.教學媒體和資源使用：

-PPT：使用PPT展示野生動物保護的相關圖片、信息和數(shù)據(jù)，增加學生的視覺感受和理解。

-視頻：播放與野生動物保護相關的視頻片段，提供真實語境和情感體驗，增強學生的學習興趣和參與度。

-在線工具：使用在線工具進行聽力練習和口語交流，提供更多的學習資源和互動機會，方便學生的自主學習和合作學習。五、教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：發(fā)布預習任務，提供PPT、視頻等預習資料，明確預習目標和要求。設計預習問題，引導學生自主思考。監(jiān)控預習進度，確保預習效果。

-學生活動：自主閱讀預習資料，理解野生動物保護知識點。思考預習問題，記錄理解和疑問。提交預習成果，如筆記、思維導圖等。

-教學方法/手段/資源：自主學習法，信息技術手段，預習資源共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學生提前了解課程內容，培養(yǎng)自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

-教師活動：導入新課，通過故事、案例或視頻等方式激發(fā)學習興趣。講解知識點，詳細講解野生動物保護相關內容。組織課堂活動，如小組討論、角色扮演、實驗等，讓學生在實踐中掌握聽力理解和口語表達技能。解答疑問，及時解答學生提出的問題。

-學生活動：聽講并思考，積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動。提問與討論，針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

-教學方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，合作學習法。

-作用與目的：幫助學生深入理解野生動物保護知識點，掌握聽力理解和口語表達技能。通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：布置作業(yè)，根據(jù)課程內容布置課后作業(yè)。提供拓展資源，如相關書籍、網(wǎng)站、視頻等。反饋作業(yè)情況，及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

-學生活動：完成作業(yè)，認真完成老師布置的課后作業(yè)。拓展學習，利用老師提供的拓展資源進行進一步學習。反思總結，對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

-教學方法/手段/資源：自主學習法，反思總結法。

-作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的野生動物保護知識點和技能。通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學生學習效果1.語言能力：

-學生能夠掌握與野生動物保護相關的詞匯和表達方式，如wildlifeprotection,habitatdestruction,endangeredspecies等。

-學生能夠運用所學的句型進行聽力理解和口語表達，如描述動物特點、表達觀點和態(tài)度等。

2.文化意識：

-學生能夠了解不同文化對野生動物保護的看法和做法，提高文化敏感度和跨文化交流能力。

3.思維品質：

-學生能夠通過分析聽力材料和進行口語討論，提高批判性思維和問題解決能力，就野生動物保護問題進行思考和表達。

4.學習能力：

-學生能夠通過自主學習、合作學習和探究學習，提高主動獲取知識、合作交流和自主學習的能力。

具體體現(xiàn)在以下方面：

1.學生在聽力練習中能夠準確理解對話和短文中的主要信息，把握細節(jié)，并能夠進行適當?shù)念A測和推斷。

2.學生在口語討論中能夠就野生動物保護主題進行流暢的描述、表達觀點和展開討論，提高口語表達和交流能力。

3.學生在角色扮演和案例研究中能夠運用所學的詞匯和句型，將所學知識應用到實際情境中，提高實際應用能力。

4.學生在完成課后作業(yè)和拓展學習過程中，能夠鞏固課堂上學到的知識點和技能，并通過自主學習拓寬知識視野和思維方式。

5.學生在反思總結中能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升和持續(xù)學習的能力。七、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入多媒體教學資源：通過引入與野生動物保護相關的多媒體資源，如視頻、音頻、圖像等，使學生在視覺和聽覺上更直觀地理解和掌握課程內容。

2.情境模擬教學：設計情境模擬教學活動，讓學生在模擬的野生動物保護情境中進行角色扮演和討論，提高學生的實際應用能力和解決問題的能力。

3.跨學科融合：將野生動物保護課程與其他學科如生物、地理等相結合，促進學生跨學科知識的整合和應用。

（二）存在主要問題

1.學生參與度不高：在課堂活動中，部分學生參與度不高，需要進一步激發(fā)學生的興趣和參與熱情。

2.學生自主學習能力不足：學生在自主學習和完成課后作業(yè)時，存在依賴性和拖延現(xiàn)象，需要進一步培養(yǎng)學生的自主學習能力。

3.教學評價不夠多元化：目前的教學評價主要以考試成績?yōu)橹?，缺乏對學生綜合能力和實踐能力的評價，需要多元化教學評價體系。

（三）改進措施

1.激發(fā)學生興趣：通過設計有趣和富有挑戰(zhàn)性的課堂活動，激發(fā)學生的學習興趣和參與熱情。

2.培養(yǎng)自主學習能力：通過設置明確的自主學習目標和任務，引導學生進行自主學習和合作學習，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

3.多元化教學評價：建立多元化教學評價體系，包括課堂表現(xiàn)、課后作業(yè)、實踐活動等，全面評價學生的學習效果和實踐能力。八、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.聽力練習：要求學生聽一段與野生動物保護相關的對話或短文，并完成相應的聽力任務，如回答問題、填空等，以提高學生的聽力理解和應答能力。

2.口語表達：要求學生就野生動物保護主題進行口語表達，如描述一種瀕危動物的特點、表達自己的觀點等，以培養(yǎng)學生的口語表達和交流能力。

3.寫作練習：要求學生寫一篇關于野生動物保護的短文，如介紹一種野生動物的保護現(xiàn)狀、分析保護野生動物的重要性等，以提高學生的寫作能力和表達能力。

4.小組合作：要求學生分組進行一項與野生動物保護相關的項目，如制作海報、組織宣傳活動等，以培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作業(yè)反饋：

1.聽力練習：及時批改學生的聽力練習，指出學生存在的問題，如聽力理解不足、應答不準確等