2024二年級語文下冊 第1單元 3 開滿鮮花的小路說課稿 新人教版

2024二年級語文下冊第1單元3開滿鮮花的小路說課稿新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為二年級語文下冊第1單元的第3課《開滿鮮花的小路》。本課內(nèi)容主要圍繞鼴鼠先生不小心灑在的路上形成的花地毯展開，描述了這條小路的美麗和生機(jī)，以及鼴鼠先生和其他小動物們在這條花路上的快樂時光。通過這個故事，讓學(xué)生感受自然的美好，培養(yǎng)他們熱愛生活、珍惜美好時光的情感。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本課內(nèi)容與學(xué)生已學(xué)的語文基礎(chǔ)知識相聯(lián)系，如生字詞的學(xué)習(xí)、句子的理解和朗讀，以及對于故事情節(jié)的把握等。同時，本課內(nèi)容也與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)聯(lián)，讓他們通過故事感受到生活中的美好，培養(yǎng)他們的觀察力和想象力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學(xué)習(xí)《開滿鮮花的小路》，學(xué)生能夠運(yùn)用已學(xué)的語文知識，理解故事內(nèi)容，感受故事中的美好情感，提升他們的語言表達(dá)能力和審美鑒賞能力。同時，通過對于故事中角色的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、珍惜美好時光的價值觀，增強(qiáng)他們的情感體驗(yàn)和人文素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）生字詞的學(xué)習(xí)：本節(jié)課的生字詞包括“灑、郵、熊、尤其、檢、局、郵、熊、尤其、檢、局”等，共10個。要求學(xué)生掌握這些生字詞的音、形、義，能夠正確地讀寫和運(yùn)用。

（2）句子的理解和朗讀：本節(jié)課的句子具有一定的長度和復(fù)雜性，要求學(xué)生能夠理解句子的意思，并正確地朗讀出來。例如：“鼴鼠先生不小心灑在路上的花籽，竟然全都發(fā)芽了，開出了漂亮的花朵，這條小路就像一片美麗的花海?！?/p>

（3）故事情節(jié)的把握：本節(jié)課的故事情節(jié)較為豐富，要求學(xué)生能夠把握故事的主要內(nèi)容，理解故事中的角色和情感。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）生字詞的學(xué)習(xí)：本節(jié)課的生字詞較多，對于二年級的學(xué)生來說，記憶和掌握這些生字詞可能會有一定的困難。因此，教師需要采取有效的教學(xué)方法，如游戲、歌曲等，幫助學(xué)生記憶和鞏固。

（2）句子的理解和朗讀：本節(jié)課的句子具有一定的長度和復(fù)雜性，學(xué)生可能存在理解困難和朗讀不準(zhǔn)確的問題。教師需要引導(dǎo)學(xué)生通過上下文理解句子，并進(jìn)行針對性的朗讀訓(xùn)練。

（3）故事情節(jié)的把握：本節(jié)課的故事情節(jié)較為豐富，學(xué)生可能存在理解困難和角色把握不清的問題。教師需要通過圖片、角色扮演等方式，幫助學(xué)生理解和體驗(yàn)故事中的情感。

（4）情感態(tài)度的培養(yǎng)：本節(jié)課的故事充滿了美好和溫馨的情感，教師需要引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和表達(dá)這些情感，培養(yǎng)他們熱愛生活、珍惜美好時光的價值觀。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設(shè)備、投影儀、紙質(zhì)教材、學(xué)生座位表。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級微信群。

3.信息化資源：PPT課件、故事音頻、圖片素材、在線字典、教育視頻。

4.教學(xué)手段：講授法、問答法、討論法、情境教學(xué)法、角色扮演法、小組合作法。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《開滿鮮花的小路》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道鮮花的小路是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于鮮花小路的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受故事的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹《開滿鮮花的小路》的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.故事內(nèi)容講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《開滿鮮花的小路》的故事情節(jié)、角色和情感。

過程：

講解故事的背景和主要情節(jié)，包括鼴鼠先生灑花籽、花籽發(fā)芽開花等。

詳細(xì)介紹故事中的角色，如鼴鼠先生、松鼠太太、刺猬小姐等，以及他們的情感體驗(yàn)。

3.故事情感體驗(yàn)（20分鐘）

目標(biāo)：通過故事的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。

過程：

引導(dǎo)學(xué)生想象自己如果是故事中的角色，會有怎樣的情感體驗(yàn)。

分組討論：讓學(xué)生分組討論故事中的美好情感，以及如何在現(xiàn)實(shí)生活中表達(dá)和珍惜美好情感。

分享討論成果，讓學(xué)生表達(dá)自己對美好情感的理解和體會。

4.學(xué)生小組活動（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)造力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與故事相關(guān)的主題進(jìn)行活動。

小組內(nèi)討論該主題的情感體驗(yàn)、價值觀等方面，并創(chuàng)作一個簡短的情景劇。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示活動成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對故事的理解和感悟。

過程：

各組代表依次上臺展示活動成果，包括主題的情感體驗(yàn)、價值觀等方面。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)珍惜美好時光的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括故事情節(jié)、角色情感體驗(yàn)等。

強(qiáng)調(diào)珍惜美好時光在現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生在生活中積極表達(dá)和珍惜美好情感。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于珍惜美好時光的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、知識點(diǎn)梳理本節(jié)課《開滿鮮花的小路》涉及以下知識點(diǎn)：

1.生字詞學(xué)習(xí)：灑、郵、熊、尤其、檢、局、郵、熊、尤其、檢、局等10個生字詞的音、形、義，要求學(xué)生能夠正確地讀寫和運(yùn)用。

2.句子理解和朗讀：本節(jié)課的句子具有一定的長度和復(fù)雜性，要求學(xué)生能夠理解句子的意思，并正確地朗讀出來。例如：“鼴鼠先生不小心灑在路上的花籽，竟然全都發(fā)芽了，開出了漂亮的花朵，這條小路就像一片美麗的花海?！?/p>

3.故事情節(jié)的把握：本節(jié)課的故事情節(jié)較為豐富，要求學(xué)生能夠把握故事的主要內(nèi)容，理解故事中的角色和情感。

4.情感態(tài)度的培養(yǎng)：本節(jié)課的故事充滿了美好和溫馨的情感，教師需要引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和表達(dá)這些情感，培養(yǎng)他們熱愛生活、珍惜美好時光的價值觀。

5.文學(xué)欣賞：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的故事，學(xué)生可以培養(yǎng)對文學(xué)作品的欣賞能力，學(xué)習(xí)欣賞故事中的美好情感、生動的人物形象和優(yōu)美的文字。

6.創(chuàng)造力培養(yǎng)：在教學(xué)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，例如想象自己如果是故事中的角色，會有怎樣的情感體驗(yàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

7.合作能力培養(yǎng)：在小組討論和活動過程中，學(xué)生可以培養(yǎng)合作能力，學(xué)會與他人共同解決問題，提高團(tuán)隊協(xié)作能力。

8.表達(dá)能力培養(yǎng)：通過課堂展示和點(diǎn)評，學(xué)生可以鍛煉自己的表達(dá)能力，提高語言組織和表達(dá)的能力。

9.價值觀教育：本節(jié)課的故事強(qiáng)調(diào)了熱愛生活、珍惜美好時光的價值觀，教師需要引導(dǎo)學(xué)生在生活中積極表達(dá)和珍惜美好情感。七、課堂1.課堂評價：

（1）提問：通過提問方式了解學(xué)生對課堂知識的理解和掌握情況。針對學(xué)生的回答，及時給予反饋和引導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯誤和深化理解。

（2）觀察：在課堂過程中，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度和合作能力。對于表現(xiàn)積極的學(xué)生，給予表揚(yáng)和鼓勵；對于表現(xiàn)不夠積極的學(xué)生，及時進(jìn)行引導(dǎo)和激勵。

（3）測試：在課堂結(jié)束后，可以進(jìn)行小測驗(yàn)或練習(xí)題，檢驗(yàn)學(xué)生對課堂知識的掌握情況。根據(jù)測試結(jié)果，針對性地進(jìn)行講解和輔導(dǎo)，確保學(xué)生掌握重點(diǎn)知識。

2.作業(yè)評價：

（1）批改：認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，對學(xué)生的回答進(jìn)行評價和反饋。注意不僅要關(guān)注學(xué)生的答案是否正確，還要關(guān)注學(xué)生的解題過程、思路和創(chuàng)新點(diǎn)。

（2）點(diǎn)評：在作業(yè)評價中，給予學(xué)生具體的點(diǎn)評和鼓勵。對于做得好的地方，要給予肯定和表揚(yáng)；對于需要改進(jìn)的地方，要給出具體的建議和指導(dǎo)。

（3）反饋：及時將作業(yè)評價反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)成果和不足之處。鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性和自信心。

3.情感態(tài)度評價：

（1）觀察：在課堂過程中，觀察學(xué)生的情感態(tài)度表現(xiàn)，如是否積極參與討論、是否關(guān)心他人等。

（2）交流：與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，了解他們對故事情節(jié)、角色情感的理解和體會。引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的情感態(tài)度，并給予肯定和鼓勵。

（3）反饋：在課后，向?qū)W生反饋情感態(tài)度評價的結(jié)果，鼓勵他們繼續(xù)保持積極的態(tài)度，培養(yǎng)良好的情感素養(yǎng)。

4.小組合作評價：

（1）觀察：在小組討論和活動中，觀察學(xué)生的合作情況，如是否積極參與、是否尊重他人等。

（2）評價：對小組合作的結(jié)果進(jìn)行評價，關(guān)注學(xué)生的參與程度、合作效果和創(chuàng)新點(diǎn)。

（3）反饋：在課后，向?qū)W生反饋小組合作評價的結(jié)果，鼓勵他們繼續(xù)加強(qiáng)合作，培養(yǎng)良好的團(tuán)隊精神。八、板書設(shè)計1.生字詞板書：灑、郵、熊、尤其、檢、局、郵、熊、尤其、檢、局等10個生字詞，以卡片形式展示，突出每個生字詞的音、形、義。

2.句子板書：重點(diǎn)句子“鼴鼠先生不小心灑在路上的花籽，竟然全都發(fā)芽了，開出了漂亮的花朵，這條小路就像一片美麗的花海?！币酝怀鼍渥拥慕Y(jié)構(gòu)，讓學(xué)生理解句子的意思。

3.故事情節(jié)板書：以思維導(dǎo)圖的形式，展示故事的主要情節(jié)，包括鼴鼠先生灑花籽、花籽發(fā)芽開花等，讓學(xué)生直觀地了解故事的發(fā)展。

4.情感態(tài)度板書：以關(guān)鍵詞的形式，展示故事中的美好情感，如溫馨、快樂、關(guān)愛等，讓學(xué)生理解故事的情感內(nèi)涵。

5.文學(xué)欣賞板書：以關(guān)鍵詞的形式，展示文學(xué)欣賞的要點(diǎn)，如人物形象、情節(jié)發(fā)展、語言表達(dá)等，讓學(xué)生學(xué)會欣賞文學(xué)作品。

6.創(chuàng)造力板書：以關(guān)鍵詞的形式，展示創(chuàng)造力的要點(diǎn)，如想象、創(chuàng)新、思維發(fā)散等，讓學(xué)生理解創(chuàng)造力的意義。

7.合作能力板書：以關(guān)鍵詞的形式，展示合作能力的要點(diǎn)，如溝通、協(xié)作、團(tuán)隊精神等，讓學(xué)生理解合作能力的重要性。

8.表達(dá)能力板書：以關(guān)鍵詞的形式，展示表達(dá)能力的要點(diǎn)，如清晰、準(zhǔn)確、有邏輯等，讓學(xué)生理解表達(dá)能力的意義。

9.價值觀板書：以關(guān)鍵詞的形式，展示珍惜美好時光的價值觀，如熱愛生活、珍惜時間等，讓學(xué)生理解價值觀的重要性。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)《開滿鮮花的小路》這一課時，我嘗試采用了多種教學(xué)方法，包括提問、觀察、測試、小組討論等，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握生字詞，通過提問和觀察，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生能夠正確讀寫和運(yùn)用這些生字詞。然而，仍有一部分學(xué)生對某些生字詞的發(fā)音和書寫存在困難，這需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)輔導(dǎo)和練習(xí)。

在句子理解和朗讀方面，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在理解和朗讀長句子時存在困難。這可能是因?yàn)榫渥咏Y(jié)構(gòu)復(fù)雜，學(xué)生無法快速把握句子的意思。為了解決這個問題，我嘗試使用圖表和示意圖來幫助學(xué)生理解句子結(jié)構(gòu)，同時鼓勵他們在朗讀時放慢速度，注意語調(diào)和節(jié)奏。

在故事情節(jié)的把握方面，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對故事的發(fā)展和角色情感的理解不夠深入。為了解決這個問題，我采用了思維導(dǎo)圖的形式來展示故事的主要情節(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的細(xì)節(jié)和角色情感。通過這種方式，學(xué)生對故事的理解和感受得到了提升。

在情感態(tài)度的培養(yǎng)方面，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對故事中的美好情感體驗(yàn)不夠深刻。為了解決這個問題，我采用了小組討論和角色扮演的方式，讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)和表達(dá)情感，來加深對美好情感的理解和體會。

在小組討論和活動中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生合作意識和能力較弱。為了解決這個問題，我鼓勵他們在小組內(nèi)積極溝通和協(xié)作，同時給予他們具體的指導(dǎo)和反饋。通過這種方式，學(xué)生的合作意識和能力得到了提高。

在課堂展示和點(diǎn)評環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生表達(dá)能力和自信心不足。為了解決這個問題，我在課堂展示前給予學(xué)生充分的準(zhǔn)備和指導(dǎo)，同時給予他們積極的評價和鼓勵。通過這種方式，學(xué)生的表達(dá)能力和自信心得到了提升。

在教學(xué)評價方面，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對作業(yè)的完成情況不夠認(rèn)真。為了解決這個問題，我強(qiáng)調(diào)了作業(yè)的重要性和評價標(biāo)準(zhǔn)，同時給予學(xué)生及時的反饋和鼓勵。通過這種方式，學(xué)生的作業(yè)完成情況得到了改善。典型例題講解例題1：請用生字詞“灑、郵、熊、尤其、檢、局、郵、熊、尤其、檢、局”等10個生字詞，分別組成一個句子。

答案：郵遞員先生灑花籽，小熊尤其開心。

例題2：請簡要描述《開滿鮮花的小路》的故事情節(jié)。

答案：《開滿鮮花的小路》的故事情節(jié)是：鼴鼠先生不小心灑在路上的花籽，竟然全都發(fā)芽了，開出了漂亮的花朵，這條小路就像一片美麗的花海。

例題3：請分析故事中的角色，并描述他們的情感體驗(yàn)。

答案：故事中的角色有鼴鼠先生、松鼠太太、刺猬小姐等。鼴鼠先生一開始擔(dān)心灑花籽會惹麻煩，但最終看到小路開滿鮮花，感到非常高興。松鼠太太看到小路上