九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第4章 第2節(jié)《水的變化》教案1 （新版）北京課改版

九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第4章第2節(jié)《水的變化》教案1（新版）北京課改版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容《水的變化》是九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第4章第2節(jié)的內(nèi)容，主要涉及水的性質(zhì)、水的沸騰、水的電解等知識(shí)點(diǎn)。本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解和掌握水的性質(zhì)及其變化規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力，提高學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.掌握水的性質(zhì)及變化規(guī)律；

2.學(xué)會(huì)水的沸騰和水的電解實(shí)驗(yàn)操作；

3.能夠運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.水的電解原理；

2.水的沸騰過(guò)程中的熱量變化。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)，主要包括：

1.科學(xué)探究能力：通過(guò)水的沸騰和電解實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、觀察現(xiàn)象、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

2.證據(jù)推理能力：讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和化學(xué)知識(shí)，推理出水的性質(zhì)及其變化規(guī)律。

3.模型建構(gòu)能力：通過(guò)水的電解實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生建立電解反應(yīng)的模型，理解電解原理。

4.科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，提高學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）水的性質(zhì)及變化規(guī)律：包括水的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，如水的溶解性、沸點(diǎn)、電解等。

（2）水的沸騰實(shí)驗(yàn)：掌握水的沸騰條件、沸騰過(guò)程中的熱量變化、沸騰現(xiàn)象的觀察等。

（3）水的電解實(shí)驗(yàn)：理解電解原理、電解過(guò)程中的物質(zhì)變化、電解產(chǎn)物的鑒定等。

（4）運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題：如電解水制氫、水的凈化等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）水的電解原理：理解水在電解過(guò)程中如何分解為氫氣和氧氣，以及電解過(guò)程中的電子轉(zhuǎn)移。

（2）水的沸騰過(guò)程中的熱量變化：掌握水在沸騰過(guò)程中吸熱、溫度保持不變的特點(diǎn)。

（3）電解產(chǎn)物的鑒定：學(xué)會(huì)通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象判斷電解水產(chǎn)生的氫氣和氧氣。

（4）電解反應(yīng)的模型建構(gòu)：引導(dǎo)學(xué)生建立電解反應(yīng)的模型，理解電解原理。

（5）運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題：培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

舉例說(shuō)明：

在講解水的電解原理時(shí)，可以結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，如電解過(guò)程中氣泡的產(chǎn)生、電壓的變化等，引導(dǎo)學(xué)生理解水在電解過(guò)程中分解為氫氣和氧氣，以及電解過(guò)程中的電子轉(zhuǎn)移。

在講解水的沸騰過(guò)程中的熱量變化時(shí)，可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)量水在沸騰過(guò)程中的溫度變化，讓學(xué)生掌握水在沸騰過(guò)程中吸熱、溫度保持不變的特點(diǎn)。

在電解產(chǎn)物的鑒定環(huán)節(jié)，可以設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生觀察電解水產(chǎn)生的氫氣和氧氣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，如氫氣的燃燒、氧氣的助燃等，從而學(xué)會(huì)判斷電解水產(chǎn)生的氣體。

在電解反應(yīng)的模型建構(gòu)環(huán)節(jié)，可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和化學(xué)知識(shí)，構(gòu)建電解反應(yīng)的模型，理解電解原理。

在運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題環(huán)節(jié)，可以列舉實(shí)例，如電解水制氫、水的凈化等，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)》第4章第2節(jié)《水的變化》的教材或?qū)W習(xí)資料，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如水的分子結(jié)構(gòu)圖、水的電解過(guò)程圖解、水的沸騰實(shí)驗(yàn)視頻等，以豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

3.實(shí)驗(yàn)器材：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的器材，如燒杯、試管、電解池、電極等，并確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。同時(shí)，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的化學(xué)品，如氫氧化鈉、硫酸等。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，配備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)、實(shí)驗(yàn)凳等，以便于學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和小組討論。此外，確保教室內(nèi)的通風(fēng)設(shè)備正常運(yùn)行，以保證實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的安全。

5.教學(xué)課件：制作與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課件，包括水的性質(zhì)、水的沸騰、水的電解等知識(shí)點(diǎn)，以及相關(guān)的實(shí)驗(yàn)操作步驟和注意事項(xiàng)。課件應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，便于學(xué)生理解和記憶。

6.教學(xué)指導(dǎo)用書(shū)：準(zhǔn)備教師教學(xué)指導(dǎo)用書(shū)，其中包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)評(píng)價(jià)等內(nèi)容，以便教師在教學(xué)過(guò)程中參考和指導(dǎo)。

7.安全防護(hù)用品：準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能需要的防護(hù)用品，如防護(hù)眼鏡、防護(hù)手套、滅火器等，以保障學(xué)生的安全。

8.教學(xué)反饋工具：準(zhǔn)備教學(xué)反饋工具，如調(diào)查問(wèn)卷、測(cè)試題等，以便于了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)情況和掌握程度。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞水的性質(zhì)和變化，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解水的性質(zhì)和變化知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解水的性質(zhì)和變化，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出水的沸騰和電解實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解水的沸騰和電解原理，結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握水的性質(zhì)和變化技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)水的性質(zhì)和變化的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解水的性質(zhì)和變化知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握水的性質(zhì)和變化技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解水的性質(zhì)和變化知識(shí)點(diǎn)，掌握相關(guān)技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)水的性質(zhì)和變化，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與水的性質(zhì)和變化相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的水的性質(zhì)和變化知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課主要涉及以下知識(shí)點(diǎn)：

1.水的性質(zhì)：了解水的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，如水的溶解性、沸點(diǎn)、電解等。

2.水的沸騰：掌握水的沸騰條件、沸騰過(guò)程中的熱量變化、沸騰現(xiàn)象的觀察等。

3.水的電解：理解電解原理、電解過(guò)程中的物質(zhì)變化、電解產(chǎn)物的鑒定等。

4.電解水制氫：了解電解水制氫的原理和應(yīng)用。

5.水的凈化：掌握水的凈化方法和技術(shù)。

6.水的環(huán)境保護(hù)：了解水資源的保護(hù)重要性和措施。

7.水的節(jié)約：學(xué)會(huì)節(jié)約用水的方法和意識(shí)。

8.水的沸騰和電解實(shí)驗(yàn)操作：掌握實(shí)驗(yàn)操作步驟、注意事項(xiàng)及安全知識(shí)。

9.水的性質(zhì)和變化規(guī)律：理解并能夠運(yùn)用水的性質(zhì)和變化規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題。

10.科學(xué)探究方法：培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、觀察、分析、推理、交流等科學(xué)探究能力。

11.證據(jù)推理能力：學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和化學(xué)知識(shí)進(jìn)行證據(jù)推理。

12.模型建構(gòu)能力：能夠運(yùn)用模型建構(gòu)方法解釋水的電解過(guò)程。

13.科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度，提高學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和社會(huì)責(zé)任感。課后作業(yè)1.請(qǐng)簡(jiǎn)述水的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

2.描述水的沸騰實(shí)驗(yàn)過(guò)程，并說(shuō)明其熱量變化。

3.解釋水的電解原理，并描述電解產(chǎn)物的鑒定方法。

4.設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證水的溶解性。

5.請(qǐng)?zhí)岢鲆环N方法，說(shuō)明如何通過(guò)水的性質(zhì)和變化規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題。反思改進(jìn)措施（1）采用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探索，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

（2）利用多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（3）設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，如小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

2.存在主要問(wèn)題

（1）在講解水的電解原理時(shí)，部分學(xué)生難以理解電解過(guò)程中的電子轉(zhuǎn)移。

（2）在組織