6菩薩蠻·小山重疊金明滅高中語文必背篇目10篇同步教學(xué)設(shè)計（統(tǒng)編版）

6菩薩蠻·小山重疊金明滅高中語文必背篇目10篇同步教學(xué)設(shè)計（統(tǒng)編版）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：高中語文《菩薩蠻·小山重疊金明滅》同步教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：高一年級一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)目標(biāo)

1.了解作者溫庭筠的生平和創(chuàng)作背景，把握詩詞的歷史地位。

2.通過分析詩詞的語言、形象、情感等方面，深入理解詩詞的主題和內(nèi)涵。

3.提高學(xué)生對古典詩詞的鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.詩詞背景介紹：介紹作者溫庭筠的生平和創(chuàng)作背景，引導(dǎo)學(xué)生了解詩詞的歷史地位。

2.詩詞內(nèi)容解析：分析詩詞的語言、形象、情感等方面，深入理解詩詞的主題和內(nèi)涵。

3.詩詞鑒賞指導(dǎo)：通過具體案例，教授學(xué)生如何鑒賞古典詩詞，提高學(xué)生的鑒賞能力。

四、教學(xué)過程

1.課堂導(dǎo)入：通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧前節(jié)課的內(nèi)容，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.詩詞講解：詳細(xì)講解《菩薩蠻·小山重疊金明滅》的詩意、詩意、詩境，幫助學(xué)生深入理解詩詞。

3.課堂討論：組織學(xué)生就詩詞中的意象、情感等方面進(jìn)行討論，促進(jìn)學(xué)生對詩詞的理解和鑒賞能力的提高。

4.鑒賞練習(xí)：提供其他古典詩詞，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)鑒賞方法進(jìn)行練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

五、教學(xué)評價

1.課堂問答：通過提問方式檢查學(xué)生對詩詞內(nèi)容的理解程度。

2.課后作業(yè)：布置相關(guān)詩詞鑒賞作業(yè)，檢驗(yàn)學(xué)生對課堂所學(xué)知識的掌握情況。

六、教學(xué)資源

1.教材：《高中語文必背篇目10篇同步教學(xué)設(shè)計（統(tǒng)編版）》

2.課件：制作精美的課件，輔助講解和展示詩詞內(nèi)容。

3.視頻：引用相關(guān)的詩詞朗誦、解讀等視頻資源，豐富教學(xué)手段。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過分析詩詞中的語言特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，使其能夠準(zhǔn)確地運(yùn)用詩詞語言表達(dá)自己的情感和思想。

2.文學(xué)鑒賞能力：通過深入解讀《菩薩蠻·小山重疊金明滅》，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞古典詩詞的美，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

3.思維品質(zhì)：通過討論和思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，使其能夠獨(dú)立思考、提出自己的見解。

4.文化意識：通過學(xué)習(xí)溫庭筠的詩詞，使學(xué)生了解中國古代文化和文學(xué)的特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識和民族自豪感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）詩詞背景與文化：《菩薩蠻·小山重疊金明滅》的歷史背景、作者溫庭筠的生平和創(chuàng)作背景。

（2）詩詞內(nèi)容理解：詩詞的意象、情感、主題等方面的深入理解。

（3）詩詞鑒賞方法：鑒賞古典詩詞的基本方法和技巧，如意象分析、情感分析、手法解析等。

（4）文學(xué)價值與影響：《菩薩蠻·小山重疊金明滅》在文學(xué)史上的地位和影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）詩詞的古漢語詞匯與句式：詩詞中的一些古漢語詞匯和句式的理解，如“菩薩蠻”、“小山重疊金明滅”等。

（2）詩詞深層情感與主題的把握：理解詩詞背后的深層情感和主題，需引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考和討論。

（3）鑒賞方法的運(yùn)用：如何運(yùn)用鑒賞方法對古典詩詞進(jìn)行深入分析和解讀，需通過具體案例進(jìn)行講解和引導(dǎo)。

（4）文學(xué)價值與影響的闡述：如何準(zhǔn)確地闡述《菩薩蠻·小山重疊金明滅》的文學(xué)價值和歷史影響，需進(jìn)行相關(guān)文獻(xiàn)的查閱和分析。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）互動式教學(xué)法：通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

（2）案例分析法：以《菩薩蠻·小山重疊金明滅》為例，深入分析詩詞的語言、形象、情感等方面，讓學(xué)生通過具體案例掌握鑒賞方法。

（3）小組合作學(xué)習(xí)法：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行小組討論、分享，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和交流表達(dá)能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體課件，展示詩詞的圖片、音頻、視頻等資源，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺：利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，發(fā)布課程資料、作業(yè)和討論話題，方便學(xué)生學(xué)習(xí)和交流。

（3）虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)：利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，模擬古代場景，讓學(xué)生身臨其境感受詩詞所描繪的意境，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

（4）在線問答系統(tǒng)：利用在線問答系統(tǒng)，學(xué)生可以隨時向教師提問，教師可以及時回答學(xué)生問題，提高課堂互動性和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（5）學(xué)習(xí)評價工具：利用學(xué)習(xí)評價工具，對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況進(jìn)行記錄和評價，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《菩薩蠻·小山重疊金明滅》這一篇目。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過難以言表的情感？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的詩詞內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索詩詞的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解詩詞的基本概念。詩詞是古代文學(xué)的一種形式，它以優(yōu)美的語言和形象的表達(dá)來抒發(fā)作者的情感和思想。

2.案例分析：接下來，我們來看溫庭筠的《菩薩蠻·小山重疊金明滅》。這首詩詞通過描繪景物和表達(dá)情感，展現(xiàn)了作者獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)詩詞的意象和情感這兩個重點(diǎn)。對于難以理解的部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與詩詞相關(guān)的實(shí)際問題，如“如何理解詩詞中的意象？”

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的活動，如模擬詩詞中的場景，讓學(xué)生體會詩詞的意境。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和活動操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何鑒賞古典詩詞”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如“你覺得這首詩詞表達(dá)了怎樣的情感？”

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《菩薩蠻·小山重疊金明滅》的基本概念、情感表達(dá)和鑒賞方法。同時，我們也通過實(shí)踐活動和小組討論加深了對古典詩詞的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生將深刻理解《菩薩蠻·小山重疊金明滅》的詩意、詩意、詩境，掌握作者溫庭筠的生平和創(chuàng)作背景，以及詩詞的歷史地位。此外，學(xué)生還將學(xué)會如何運(yùn)用詩詞鑒賞方法，如意象分析、情感分析和手法解析等。

2.語文素養(yǎng)：通過深入分析和解讀《菩薩蠻·小山重疊金明滅》，學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力將得到提升，他們將能夠更好地欣賞古典詩詞的美，提高語文素養(yǎng)。

3.思維品質(zhì)：在討論和思考的過程中，學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維將得到鍛煉，他們能夠獨(dú)立思考、提出自己的見解，并能夠?qū)υ娫~進(jìn)行深入剖析。

4.文化意識：通過學(xué)習(xí)溫庭筠的詩詞，學(xué)生將了解中國古代文化和文學(xué)的特點(diǎn)，增強(qiáng)對中華文化的認(rèn)同感和自豪感，提高文化意識。

5.語言能力：通過對詩詞中的語言特點(diǎn)進(jìn)行分析，學(xué)生的語言表達(dá)能力將得到提高，他們將能夠更準(zhǔn)確地運(yùn)用詩詞語言表達(dá)自己的情感和思想。

6.自主學(xué)習(xí)能力：在分組討論和實(shí)驗(yàn)操作的過程中，學(xué)生將培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，他們能夠主動尋找答案、解決問題，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

7.團(tuán)隊合作能力：通過小組討論和成果展示，學(xué)生的團(tuán)隊合作能力將得到鍛煉，他們能夠?qū)W會與他人合作、分享和交流，培養(yǎng)良好的團(tuán)隊精神。

8.情感態(tài)度：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生將培養(yǎng)對古典詩詞的興趣和熱愛，他們能夠更好地理解和感受詩詞中的情感，提高對文學(xué)的熱愛和欣賞能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天上的《菩薩蠻·小山重疊金明滅》這一課，讓我有了不少的思考。在教學(xué)過程中，我嘗試了多種方法，讓學(xué)生們能夠更好地理解和欣賞這首詩詞。我意識到，對于古典詩詞的教學(xué)，我們需要找到一種平衡，既要讓學(xué)生掌握基本的知識點(diǎn)，又要激發(fā)他們的興趣和熱情。

在導(dǎo)入新課時，我通過提問的方式激發(fā)了學(xué)生的思考，讓他們能夠?qū)⒃娫~與生活實(shí)際相結(jié)合。新課講授中，我詳細(xì)解釋了詩詞的語言、意象和情感，希望能夠幫助學(xué)生深入理解。在實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，學(xué)生們分組討論和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，提高了他們的合作能力和實(shí)踐能力。在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我盡量讓學(xué)生們發(fā)揮主觀能動性，引導(dǎo)他們提出自己的見解。

此外，我也注意到，在小組討論中，有些學(xué)生比較內(nèi)向，不敢發(fā)言。這讓我想到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵他們，讓他們能夠更加自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。板書設(shè)計①《菩薩蠻·小山重疊金明滅》作者溫庭筠，唐代詩人。

②詩詞內(nèi)容：意象、情感、主題。

③詩詞鑒賞方法：意象分析、情感分析、手法解析。

板書設(shè)計應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時，板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。例如，可以采用圖片、色彩、符號等元素，讓板書更加生動有趣。課后作業(yè)1.請學(xué)生背誦《菩薩蠻·小山重疊金明滅》，并用自己的話概括這首詩詞的意象、情感和主題。

2.請學(xué)生查找有關(guān)溫庭筠的生平資料，了解他的生平和創(chuàng)作背景，并簡要概述。

3.請學(xué)生選擇一首自己喜歡的古典詩詞，運(yùn)用所學(xué)鑒賞方法進(jìn)行分析，包括意象分析、情感分析和手法解析等。

4.請學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)劰诺湓娫~在生活中的應(yīng)用，以及如何通過古典詩詞來表達(dá)自己的情感和思想。

5.請學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的詩詞鑒賞方法，并嘗試運(yùn)用這些方法分析其他古典詩詞，加深對古典詩詞的理解和鑒賞能力。教學(xué)評價與反饋2.小組討論成果展示：評價學(xué)生在小組討論中的參與程度，觀察他們是否能提出有見地的觀點(diǎn)，以及他們是否能清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，檢驗(yàn)學(xué)生對課堂所學(xué)知識點(diǎn)的掌握情況，了解學(xué)生對詩詞鑒賞方法的運(yùn)用能力。

4.作業(yè)完成情況：評價學(xué)生對課后作業(yè)的完成情況，了解他們是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)際操作。

5.學(xué)生自評與互評：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價和相互評價，