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文檔簡介
部編版語文五年級下冊第6單元語文園地教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會通過了解人物的思維過程來加深對課文的
理解,并與同學(xué)交流,學(xué)會傾聽與分享。
2.學(xué)習(xí)詞句段運(yùn)用。
3.積累更多的古詩詞。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):學(xué)會使用夸張的修辭手法表達(dá)人物的感受。
突破方法:品讀”詞句段運(yùn)用”第二部分的句子。
難點(diǎn):正確使用修改符號修改作文。
突破方法:教師借助多媒體課件,向?qū)W生介紹修
改作文的修改符號,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)操。
教法與學(xué)法
教法:情景教學(xué)法、點(diǎn)撥法。
學(xué)法:體驗(yàn)法、自讀自悟法、合作探究法。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。
課時安排:建議2課時。
第一課時
課時教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會通過了解人物的思維過程來加深對課文內(nèi)
容的理解。
1
2.學(xué)習(xí)詞句段運(yùn)用。
一.交流平臺
師:回憶課文《田忌賽馬》,誰來說說孫臏制訂賽
馬計(jì)策時的思維過程?
(用下等馬對齊威王的上等馬,上等馬對齊威王
的中等馬,中等馬對齊威王的下等馬,三局兩勝)
師:回憶課文《跳水》,推測一下船長救人時的思
維過程是怎樣的。
(船長發(fā)現(xiàn)兒子處境十分危險,如果不立即想辦
法應(yīng)對的話,孩子很有可能摔在甲板上,只有讓孩子
跳水,再讓水手們把孩子救上來,才能讓孩子脫險)
小結(jié):遇到困難一當(dāng)時的條件一適宜的對策一解
決問題。同學(xué)們通過了解人物的思維過程,加深了對
課文內(nèi)容的理解。在生活中,遇到任何問題,都應(yīng)該
具體分析當(dāng)時的情況,再選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ㄈソ鉀Q。
二.詞句段運(yùn)用
1.學(xué)習(xí)詞句段第一部分。
(1)學(xué)生自讀詞語,讀準(zhǔn)字音。
(2)教師指名朗讀詞語。
(3)學(xué)生對不懂的詞語提出疑問,學(xué)生互相解答,
2
教師點(diǎn)撥。
(4)教師指名說自己的發(fā)現(xiàn)。(每組詞語中加點(diǎn)
的字意思相同)
(5)摘抄詞語。
2.學(xué)習(xí)詞句段第二部分。
(1)讀一讀兩組句子。
(2)說說自己是否有過同樣的體驗(yàn)。(教師指名
回答)
教師總結(jié):通過關(guān)于時間的夸張的寫法突出人物
的心理感受。
(3)選擇其中一種體驗(yàn)寫一寫。
(4)交流展示,師生評議。
3.學(xué)習(xí)詞句段第三部分。
(1)讀一讀《一張畫像》。
(2)復(fù)習(xí)修改符號:刪除號、對調(diào)號、改正號、
增添號等。
(3)小組交流。
(4)小組代表發(fā)言。
(5)教師總結(jié)。
①修改:把川詞改準(zhǔn)確,把意思改清楚,把語序
改正確,把啰唆的詞句刪去,把缺失的詞句補(bǔ)上,改
3
正錯別字和使用不當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號
②寫作文:一要真實(shí),二要通順、流暢。
板書設(shè)計(jì)
語文園地
了解人物思維過程,加深課文理解
寫作:真實(shí)、通順、流暢
第二課時
課時教學(xué)目標(biāo)
積累更多詩句,熟讀、理解并背誦詩句。
一.回顧舊知
1.教師出示詞語,學(xué)生讀詞語,并說說加點(diǎn)字的
意思。
堅(jiān)
吾盾之堅(jiān)
堅(jiān)固
應(yīng)
弗能應(yīng)
應(yīng)答
道
道旁李
道路
故
問其故
緣故
復(fù)
冀復(fù)得兔
重復(fù)
守
守株待兔
守衛(wèi)
2.學(xué)生聽寫詞語。
二.學(xué)習(xí)“日積月累”
1.學(xué)生打開課本,自由讀“日積月累”部分的內(nèi)
容,讀準(zhǔn)字音。
2.教師指名讀。
3.小組交流,說說自己的理解。
4.全班交流。
5.教師總結(jié)。
同學(xué)們,多學(xué)習(xí)這些小知識可以豐富我們的語言
積累,大家課后多記一記吧!
三.我們來比賽
分小組比賽,看看哪個小組記住的古詩最多。
四.板書設(shè)計(jì)
語文園地
多學(xué)習(xí)多積累
教學(xué)反思
在“語文園地”的教學(xué)中,我首先以談話導(dǎo)入,
幫助學(xué)生回憶本單元知識內(nèi)容。我一般會這樣問:學(xué)
完了這個單元,你有什么收獲?問題的設(shè)計(jì)還是比較
容易的,主要目的是鼓勵學(xué)生表達(dá)。緊接著進(jìn)入“語
文園地”的學(xué)習(xí),以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,充分發(fā)揮學(xué)
生的主觀能動性。比如,在“日積月累”的學(xué)習(xí)中,
我會引導(dǎo)學(xué)生以多種形式進(jìn)行誦讀,在誦讀中領(lǐng)悟詩
6
句的意思,鼓勵學(xué)生嘗試說說自己對詩句的理解,這
樣能更深刻地感受故事的意蘊(yùn)。
課時作業(yè)
1.下列說法中錯誤的一項(xiàng)是(B)
A.“吾盾之堅(jiān)”的“堅(jiān)”是堅(jiān)固的意思。
B.”溫故而知新”的“故”是原因的意思。
C.“弗能應(yīng)”和“應(yīng)答”中的“應(yīng)”意思一樣。
D.“道旁李”的“道”是道路的意思。
2.閱讀下面的內(nèi)容,將自己容易記錯的內(nèi)容抄寫
F來。
豆蔻年華:指女子十三四歲的年紀(jì)。
及笄:指女子年滿十五歲。
弱冠:指男子二十歲左右的年紀(jì)。
而立:指人三十歲。
不惑:指人四十歲。
花甲:指人六十歲。
古?。褐溉似呤畾q。
期頤:指人一百歲。
資料鏈接
7
行路難(其一)
[唐]李白
金樽清酒斗十千,玉盤珍羞直萬錢。
停杯投箸不能食,拔劍四顧心茫然。
欲
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