2023七年級(jí)歷史下冊(cè) 第三單元 明清時(shí)期：統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固與發(fā)展第18課 統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固和發(fā)展說(shuō)課稿 新人教版

2023七年級(jí)歷史下冊(cè)第三單元明清時(shí)期：統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固與發(fā)展第18課統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固和發(fā)展說(shuō)課稿新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《2023七年級(jí)歷史下冊(cè)第三單元明清時(shí)期：統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固與發(fā)展第18課統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固和發(fā)展說(shuō)課稿新人教版》以明清時(shí)期我國(guó)統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固和發(fā)展為主題，主要內(nèi)容包括明清兩朝鞏固國(guó)家統(tǒng)一的措施、民族關(guān)系、對(duì)外關(guān)系以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面。本課旨在讓學(xué)生了解明清時(shí)期我國(guó)在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、外交等方面的發(fā)展，認(rèn)識(shí)統(tǒng)一多民族國(guó)家的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和歷史責(zé)任感。

教學(xué)重點(diǎn)：明清時(shí)期我國(guó)統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固和發(fā)展措施、民族關(guān)系、對(duì)外關(guān)系以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生理解統(tǒng)一多民族國(guó)家的重要性，以及明清時(shí)期我國(guó)在各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展對(duì)后世的影響。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念，讓學(xué)生了解明清時(shí)期我國(guó)統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固和發(fā)展，認(rèn)識(shí)到歷史的發(fā)展脈絡(luò)。通過(guò)分析明清時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、外交等方面的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生形成歷史解釋的能力，深入理解統(tǒng)一多民族國(guó)家的重要性。同時(shí)，通過(guò)探討明清時(shí)期我國(guó)在各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展對(duì)后世的影響，培養(yǎng)學(xué)生的歷史責(zé)任感，增強(qiáng)他們的家國(guó)情懷。此外，通過(guò)小組討論、問(wèn)題探究等環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和批判性思維。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：明清時(shí)期我國(guó)統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固和發(fā)展措施、民族關(guān)系、對(duì)外關(guān)系以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生理解統(tǒng)一多民族國(guó)家的重要性，以及明清時(shí)期我國(guó)在各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展對(duì)后世的影響。

解決辦法：

1.針對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容，通過(guò)展示相關(guān)的歷史圖片、地圖和文物，讓學(xué)生更直觀地了解明清時(shí)期我國(guó)統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固和發(fā)展措施、民族關(guān)系、對(duì)外關(guān)系以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

2.對(duì)于難點(diǎn)內(nèi)容，可以通過(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生深入思考，如：“為什么統(tǒng)一多民族國(guó)家對(duì)我國(guó)的發(fā)展至關(guān)重要？”“明清時(shí)期的對(duì)外關(guān)系對(duì)后世產(chǎn)生了哪些影響？”通過(guò)小組討論、問(wèn)題探究等形式，激發(fā)學(xué)生的思考，幫助他們理解和突破難點(diǎn)。

3.結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的案例，讓學(xué)生深刻感受統(tǒng)一多民族國(guó)家的重要性，培養(yǎng)他們的歷史責(zé)任感和家國(guó)情懷。

4.在教學(xué)中，注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提高他們的歷史思維能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2023七年級(jí)歷史下冊(cè)第三單元明清時(shí)期：統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固與發(fā)展第18課統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固和發(fā)展說(shuō)課稿新人教版》教材或?qū)W習(xí)資料，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備明清時(shí)期的宮廷畫(huà)像、歷史地圖、建筑圖片等，以直觀的方式展示明清時(shí)期我國(guó)統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固和發(fā)展情況。同時(shí)，可以收集一些關(guān)于明清時(shí)期民族關(guān)系、對(duì)外關(guān)系以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的視頻資料，以豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。例如，可以設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于明清時(shí)期手工業(yè)發(fā)展的實(shí)驗(yàn)，準(zhǔn)備相關(guān)的工具和材料，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，體驗(yàn)手工業(yè)的制作過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)明清時(shí)期社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的理解。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等?？梢詫⒔淌曳譃閹讉€(gè)區(qū)域，包括講臺(tái)區(qū)、學(xué)生座位區(qū)、分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作區(qū)。在分組討論區(qū)，設(shè)置一些討論桌和椅子，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和互動(dòng)交流；在實(shí)驗(yàn)操作區(qū)，準(zhǔn)備一些實(shí)驗(yàn)桌和實(shí)驗(yàn)器材，供學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作使用。

此外，還需要準(zhǔn)備一些教學(xué)工具，如投影儀、電腦、音響設(shè)備等，以便進(jìn)行多媒體教學(xué)和展示教學(xué)資源。同時(shí)，確保教學(xué)資源的版權(quán)和使用權(quán)限，遵守相關(guān)法律法規(guī)，保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)。

最后，教師需要提前對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行測(cè)試和檢查，確保教學(xué)資源能夠正常使用，避免在課堂上出現(xiàn)故障或問(wèn)題，保證教學(xué)順利進(jìn)行。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固和發(fā)展”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是統(tǒng)一多民族國(guó)家嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于明清時(shí)期的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受那個(gè)時(shí)代的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹統(tǒng)一多民族國(guó)家的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解統(tǒng)一多民族國(guó)家的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解統(tǒng)一多民族國(guó)家的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹明清時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、外交等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解統(tǒng)一多民族國(guó)家的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的明清時(shí)期鞏固和發(fā)展統(tǒng)一多民族國(guó)家的案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解統(tǒng)一多民族國(guó)家在明清時(shí)期的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與統(tǒng)一多民族國(guó)家相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)統(tǒng)一多民族國(guó)家的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一多民族國(guó)家的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括統(tǒng)一多民族國(guó)家的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一多民族國(guó)家在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于統(tǒng)一多民族國(guó)家的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，如關(guān)于明清時(shí)期的歷史書(shū)籍、論文、文章等，以豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。例如，《明史》、《清史稿》等官方史書(shū)，以及《紅樓夢(mèng)》、《儒林外史》等文學(xué)作品，可以讓學(xué)生更好地了解明清時(shí)期的社會(huì)生活和文化特點(diǎn)。同時(shí)，可以推薦一些學(xué)術(shù)文章和論文，讓學(xué)生了解學(xué)術(shù)界對(duì)明清時(shí)期的研究動(dòng)態(tài)和成果。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究?？梢圆贾靡恍┡c統(tǒng)一多民族國(guó)家相關(guān)的課后作業(yè)，如撰寫一篇關(guān)于明清時(shí)期某個(gè)重要?dú)v史事件的報(bào)告，或者設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于統(tǒng)一多民族國(guó)家的歷史地圖等。此外，可以引導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如歷史學(xué)術(shù)網(wǎng)站、在線博物館等，進(jìn)行課后學(xué)習(xí)和探究，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和信息素養(yǎng)。

3.組織一些與統(tǒng)一多民族國(guó)家相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如歷史知識(shí)競(jìng)賽、角色扮演等，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高他們的歷史素養(yǎng)和實(shí)踐能力。同時(shí)，可以邀請(qǐng)歷史專家或?qū)W者進(jìn)行講座或訪談，讓學(xué)生更直接地了解歷史研究的最新動(dòng)態(tài)和成果，拓寬他們的歷史視野。

4.結(jié)合當(dāng)前國(guó)內(nèi)外時(shí)事，讓學(xué)生關(guān)注和思考統(tǒng)一多民族國(guó)家在現(xiàn)代社會(huì)的重要性和發(fā)展方向。例如，可以讓學(xué)生關(guān)注我國(guó)少數(shù)民族地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、民族文化保護(hù)等方面的問(wèn)題，鼓勵(lì)他們思考如何促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)和社會(huì)穩(wěn)定，為我國(guó)統(tǒng)一多民族國(guó)家的未來(lái)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

拓展閱讀：推薦學(xué)生閱讀《明史》、《清史稿》等官方史書(shū)，以及《紅樓夢(mèng)》、《儒林外史》等文學(xué)作品，以深入了解明清時(shí)期的社會(huì)生活和文化特點(diǎn)。同時(shí)，建議學(xué)生閱讀一些學(xué)術(shù)文章和論文，了解學(xué)術(shù)界對(duì)明清時(shí)期的研究動(dòng)態(tài)和成果。

拓展視頻：推薦學(xué)生觀看與明清時(shí)期相關(guān)的紀(jì)錄片、講座視頻等，以多元的角度了解統(tǒng)一多民族國(guó)家在明清時(shí)期的發(fā)展和變遷。

2.拓展要求：

鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，深入研究明清時(shí)期的歷史事件、人物和文化。學(xué)生可以針對(duì)本節(jié)課的某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或主題進(jìn)行深入研究，也可以選擇自己感興趣的歷史話題進(jìn)行探究。

教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等。在課后拓展過(guò)程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮批判性思維，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行消化吸收，并結(jié)合實(shí)際生活或時(shí)事進(jìn)行思考和應(yīng)用。

教師可組織一些與明清時(shí)期相關(guān)的課堂討論或小組活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己的研究成果和心得體會(huì)。通過(guò)互動(dòng)交流，促進(jìn)學(xué)生對(duì)統(tǒng)一多民族國(guó)家的深入理解和認(rèn)識(shí)。

鼓勵(lì)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如歷史學(xué)術(shù)網(wǎng)站、在線博物館等，進(jìn)行課后學(xué)習(xí)和探究。同時(shí)，教育學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)資源，培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)和網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)。

結(jié)合當(dāng)前國(guó)內(nèi)外時(shí)事，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和思考統(tǒng)一多民族國(guó)家在現(xiàn)代社會(huì)的重要性和發(fā)展方向。鼓勵(lì)學(xué)生思考如何促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)和社會(huì)穩(wěn)定，為我國(guó)統(tǒng)一多民族國(guó)家的未來(lái)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問(wèn)和回答問(wèn)題的積極性，以及與同學(xué)之間的互動(dòng)交流情況。

2.小組討論成果展示：評(píng)價(jià)學(xué)生小組討論的成果，包括討論內(nèi)容的深度和廣度，以及學(xué)生表達(dá)和展示的能力。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，檢查學(xué)生對(duì)統(tǒng)一多民族國(guó)家鞏固和發(fā)展相關(guān)知識(shí)的掌握程