Unit8IsthereapostofficenearhereSectionA(1a-2c)教學設(shè)計2023-2024學年人教版英語七年級下冊

Unit8IsthereapostofficenearhereSectionA(1a-2c)教學設(shè)計2023—2024學年人教版英語七年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《Unit8Isthereapostofficenearhere?SectionA(1a-2c)》是人教版英語七年級下冊的教學內(nèi)容，本章節(jié)以問路和描述地點為主題，通過實用的日常對話場景，幫助學生掌握與地理位置相關(guān)的詞匯和短語，如“postoffice”、“supermarket”、“restaurant”等，并學會使用“Isthere...?”“HowcanIgetto...?”等句型進行詢問和描述。課程設(shè)計圍繞1a-2c部分，結(jié)合聽說讀寫技能訓練，強化學生對一般現(xiàn)在時態(tài)的運用，以及地圖閱讀和方向指示等生活技能，確保教學內(nèi)容與學生的生活實際緊密相關(guān)，提高語言實踐能力。核心素養(yǎng)目標《Unit8Isthereapostofficenearhere?SectionA(1a-2c)》的教學旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過本章節(jié)的學習，學生能夠：1.提高語言能力，熟練運用與問路相關(guān)的詞匯和句型，進行真實情境下的交流；2.增強文化意識，了解不同國家和地區(qū)的地址描述習慣，尊重文化差異；3.培養(yǎng)思維品質(zhì)，通過觀察和分析地圖，提高空間想象力和邏輯思維能力；4.提升學習能力，通過自主、合作、探究的學習方式，掌握學習策略，形成有效的英語學習習慣。確保教學內(nèi)容有助于學生全面發(fā)展，實現(xiàn)學科核心素養(yǎng)的提升。重點難點及解決辦法重點：1.掌握與地理位置相關(guān)的詞匯和短語，如“postoffice”、“supermarket”等；2.學會使用“Isthere...?”“HowcanIgetto...?”等句型進行詢問和描述；3.熟練運用一般現(xiàn)在時態(tài)。

難點：1.地圖閱讀和方向指示的理解；2.在實際情境中靈活運用所學詞匯和句型進行交流。

解決辦法：1.利用圖片、實物和真實場景等多種教學資源，幫助學生形象記憶詞匯和短語；2.通過角色扮演、小組討論等形式，讓學生在實際語境中練習句型和時態(tài)；3.采用任務(wù)型教學法，設(shè)計地圖尋寶等互動游戲，培養(yǎng)學生地圖閱讀和方向指示能力；4.教學過程中及時給予學生反饋和指導，強化正確用法，糾正錯誤。

突破策略：1.針對學生的個體差異，提供不同難度的練習任務(wù)，使每個學生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高；2.創(chuàng)設(shè)多樣化的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣，提高學習積極性；3.結(jié)合課后作業(yè)和課堂評價，持續(xù)關(guān)注學生的學習進度，確保重點難點得到有效突破。教學資源準備1.教材：確保每位學生都提前準備好人教版英語七年級下冊教材，包含Unit8Isthereapostofficenearhere?SectionA(1a-2c)的學習內(nèi)容。

2.輔助材料：

-準備與教學內(nèi)容相關(guān)的地點圖片，如郵局、超市、餐館等，以便在課堂上直觀展示，幫助學生記憶詞匯。

-制作或打印地圖圖表，標注不同的地點和路線，用于教授方向指示和問路對話。

-搜集并剪輯與問路相關(guān)的真實生活場景視頻，用于課堂導入和情境創(chuàng)設(shè)，增強學生的學習興趣和實際應(yīng)用能力。

-設(shè)計和打印角色扮演卡片，設(shè)置不同的問路情境，供學生進行角色扮演活動。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗。

4.教室布置：

-將教室座位布置成小組討論區(qū)，每組配有一張地圖和角色扮演卡片，方便學生進行小組合作學習。

-設(shè)立一個模擬問路的情景區(qū)，配備標志牌和圖片，模擬真實的街道環(huán)境，用于角色扮演活動。

-在教室前方的多媒體設(shè)備上，提前測試和準備好展示圖片、視頻等教學資源的設(shè)備，確保課堂上的流暢使用。

5.互動工具：

-準備白板、白板筆，用于記錄學生的討論成果和重點知識點。

-準備答題器或卡片，用于課堂互動問答環(huán)節(jié)，提高學生的參與度。

6.評價工具：

-設(shè)計評價表格，用于記錄學生在小組合作和角色扮演活動中的表現(xiàn)，包括語言運用、合作態(tài)度等。

-準備課堂練習和課后作業(yè)，用于檢測學生對本節(jié)課重點內(nèi)容的掌握情況。教學流程一、導入新課（5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《Unit8Isthereapostofficenearhere?SectionA(1a-2c)》。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過不熟悉的地方，需要向別人問路的情況？”這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何用英語問路和描述地點。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解與地理位置相關(guān)的詞匯和短語，以及如何使用“Isthere...?”“HowcanIgetto...?”等句型進行詢問和描述。這些是英語交流中的基本技能，對于日常生活非常重要。

2.案例分析：接下來，我們通過教材中的對話案例來學習這些詞匯和句型的實際應(yīng)用。案例展示了如何在不同場景中問路和指路。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)詞匯的用法和一般現(xiàn)在時態(tài)的運用。對于難點部分，如地圖閱讀和方向指示，我會通過互動問答和實際操作來幫助大家理解。

三、實踐活動（10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與問路相關(guān)的實際問題，如如何在商場找到衛(wèi)生間。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個模擬問路的角色扮演活動。這個活動將演示如何在實際情境中使用所學知識。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的過程。

四、學生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“如何在實際生活中應(yīng)用所學問路知識”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問路時的常見問題，分析如何更有效地進行交流，并解決問題。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

今天的學習，我們了解了與問路相關(guān)的英語詞匯、句型和時態(tài)的運用。同時，通過實踐活動和小組討論，我們也加深了對這些知識點的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學生學習效果1.語言知識：

-掌握與地理位置相關(guān)的詞匯和短語，如“postoffice”、“supermarket”、“restaurant”等，并能正確運用到實際情境中。

-學會使用“Isthere...?”“HowcanIgetto...?”等句型進行詢問和描述，提高日常英語交流能力。

-熟練運用一般現(xiàn)在時態(tài)，加強對英語時態(tài)的理解和應(yīng)用。

2.語言技能：

-提高聽說能力，通過課堂討論、角色扮演等活動，能夠在實際情境中運用所學知識進行有效溝通。

-增強閱讀理解能力，通過地圖閱讀和方向指示的學習，能夠更好地理解和運用地圖信息。

-提升寫作能力，通過完成課后作業(yè)和練習，鞏固所學知識點，并能夠書面表達相關(guān)內(nèi)容。

3.思維品質(zhì)：

-培養(yǎng)空間想象力，通過地圖閱讀和分析，提高對空間方位的認知和把握。

-增強邏輯思維能力，通過問題分析和解決，學會運用所學知識進行思考和推理。

4.文化意識：

-了解不同國家和地區(qū)的地址描述習慣，尊重文化差異，提高跨文化交際能力。

-增強對英語國家地理文化知識的了解，拓寬國際視野。

5.學習策略：

-掌握有效的學習方法，如通過合作、探究等方式學習，提高自主學習能力。

-形成良好的學習習慣，如積極參與課堂活動，認真完成課后作業(yè)，主動復習鞏固。

6.情感態(tài)度：

-增強學習英語的興趣和自信心，積極參與課堂活動，勇于表達自己的觀點。

-培養(yǎng)合作精神，學會與他人共同解決問題，尊重他人意見。

7.實踐能力：

-能夠在實際生活中運用所學知識，如在外出時能夠用英語問路，為他人提供幫助。

-提高解決實際問題的能力，如在面對陌生環(huán)境時，能夠運用所學知識迅速適應(yīng)。課堂1.課堂評價：

-通過提問：在課堂上，教師將通過針對性的問題來評估學生對詞匯、句型和時態(tài)的理解和應(yīng)用情況。提問將涵蓋課程的重點難點，以檢測學生是否能夠即時運用所學知識。

-通過觀察：教師將觀察學生在小組討論、角色扮演等活動中的表現(xiàn)，評估他們的參與度、合作能力和語言運用能力。

-通過測試：在課堂結(jié)束前，進行簡短的形成性測試，如填空、選擇或簡答題，以檢測學生對本節(jié)課知識的掌握程度。

-及時反饋：針對學生的回答和表現(xiàn)，教師將及時給予肯定或糾正，并提供具體的改進建議，幫助學生鞏固知識點。

2.作業(yè)評價：

-認真批改：教師將仔細批改學生的課后作業(yè)，包括書面表達和聽力練習，檢查學生對課程內(nèi)容的理解和應(yīng)用。

-點評反饋：對學生的作業(yè)進行點評，指出其優(yōu)點和需要改進的地方，鼓勵學生繼續(xù)保持良好的學習習慣。

-鼓勵進步：對學生在作業(yè)中展現(xiàn)的進步給予積極評價和鼓勵，增強學生的學習動力和自信心。

-定期檢查：定期對學生的學習進度進行檢查，通過作業(yè)和測試成績，評估學生對本單元知識點的掌握情況。

3.評價方式：

-過程性評價：關(guān)注學生在學習過程中的表現(xiàn)，如課堂參與、小組合作和課堂練習，以及學習態(tài)度和進步情況。

-終結(jié)性評價：通過期末考試或單元測試，全面評估學生對本單元知識點的掌握程度。

-自我評價：鼓勵學生進行自我評價，反思學習過程中的優(yōu)點和不足，制定合適的學習計劃。

4.評價目標：

-知識掌握：評估學生對與地理位置相關(guān)的詞匯、句型和時態(tài)的掌握程度。

-技能運用：評估學生在實際情境中運用英語進行問路和描述地點的能力。

-思維品質(zhì)：評估學生在問題分析和解決過程中的邏輯思維和創(chuàng)新能力。

-情感態(tài)度：評估學生對英語學習的興趣、自信心和合作精神。內(nèi)容邏輯關(guān)系①詞匯學習：

-重點詞匯：postoffice,supermarket,restaurant,crossroads,between,near,nextto

-詞匯學習：通過圖片、實物等直觀展示，幫助學生記憶和理解與地理位置相關(guān)的詞匯。

②句型學習：

-重點句型：Isthere...?HowcanIgetto...?

-句型學習：通過例句和情境模擬，教授學生如何使用這些句型進行詢問和描述。

③時態(tài)運用：

-重點時態(tài)：一般現(xiàn)在時態(tài)

-時態(tài)運用：通過實際對話和練習，訓練學生熟練運用一般現(xiàn)在時態(tài)進行表達。

④地圖閱讀和方向指示：

-重點內(nèi)容：地圖上的標志物、方向詞（如left,right,straight等）

-學習方法：通過互動游戲和角色扮演，培養(yǎng)學生閱讀地圖和指示方向的能力。

⑤課堂實踐：

-實踐活動：小組討論、角色扮演、地圖尋寶游戲

-實踐目標：提高學生的語言運用能力，增強實際生活中的應(yīng)用技巧。

⑥課堂評價與反饋：

-評價方式：提問、觀察、測試

-反饋機制：及時反饋學生的學習情況，提供改進建議，鞏固知識點。

板書設(shè)計：

1.詞匯學習

-postoffice,supermarket,restaurant,crossroads,between,near,nextto

2.句型學習

-Isthere...?HowcanIgetto...?

3.時態(tài)運用

-一般現(xiàn)在時態(tài)

4.地圖閱讀和方向指示

-地圖標志物、方向詞（left,right,straight等）

5.課堂實踐

-小組討論、角色扮演、地圖尋寶游戲

6.課堂評價與反饋

-提問、觀察、測試

板書設(shè)計條理清晰，重點突出，簡潔明了，有助于學生理解和記憶本節(jié)課的重點內(nèi)容。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的閱讀材料，如小故事、對話或文章，讓學生在閱讀中鞏固和擴展所學詞匯和句型。

-視頻資源：推薦與問路和描述地點相關(guān)的英語視頻，如旅游指南、日常生活場景等，幫助學生提高聽力理解和口語表達能力。

-互動平臺：鼓勵學生參與在線英語學習平臺，如英語角、論壇等，與其他學